江西美术教案美术赣美版初中7年级下册全部教案

保护世界文化和自然遗产课业类型：欣赏课教学目标：1．通过学习了解人类古代文明的艺术成就。

2、通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。

3、通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。

教学重点：掌握各地艺术风格的异同。

教学难点：学会欣赏。

教具准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1、组织教学：检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。

2、板书课题（多媒体）：古文明之旅3、导入新课：师问：大家知不知道我国是“四大文明古国”之一？生答：知道。

师问：那大家知不知道，“四大文明古国”是哪四个？生答：中国、印度、埃及、巴比伦。

师：除了“四大文明古国”外，古希腊古罗马是欧洲文明的发源地也有非常丰富的文明成果。

今天我们就到印度、埃及、巴比伦以及古希腊古罗马去看一看外国古代文明的艺术成果。

一、印度印度是世界文明古国之一。

世界三大宗教之一的佛教便产生在公元前六世纪的印度。

从孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世纪）这近千年的历史中，佛教美术得到了很大发展，且对亚洲其他各国佛教美术产生了重要的影响。

现存的等身大的佛立像，是笈多王朝时期佛像雕刻的代表作。

佛像的姿态肃穆慈祥，袈裟紧贴身体，衣褶清晰，线条流畅，头后有精致华丽的光环，表现了一种庄严静穆之美。

（用多媒体展示并补充相关图片）印度莫卧儿王朝时期（公元1526-1858年），由阿拉伯国家传入的伊斯兰教十分流行，各地兴建了许多清真寺（21）和其它伊斯兰教风格的建筑，被称为“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。

这是莫卧儿王朝全盛时期的皇帝沙贾汗为纪念他早亡的爱妻泰姬·玛哈尔所建造的陵墓，由来自波斯、土耳其、法国、意大利等国杰出的工匠共同设计建造。

1632年破土，1648年建成。

陵墓全部用洁白如玉的大理石建成，象征泰姬的美貌和爱情的纯洁。

陵墓的艺术形象既有肃穆的纪念性，又具有开朗的亲切感。

各部分之间比例匀称，既讲究对比，又十分统一和谐，是一件精美无比的建筑物。

（用多媒体展示并补充相关图片）二、古埃及、两河流域埃及和两河流域⒁是人类文明最早的发祥地。

早在埃及古王国时期（约公元前2686－前2181年），它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。

著名的胡福金字塔、狮身人面像和拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像，就是其中的代表作。

（用多媒体展示并补充相关图片）金字塔是埃及法老（即国王）的陵墓。

胡福金字塔是埃及最大的金字塔，高146米，故亦称大金字塔。

它不仅突出地体现了古埃及无与伦比的建筑技术，而且具有很强的艺术表现力。

它以巨大而又极其单纯的几何形体，给人以高大而又无比稳定的感觉，充分体现了统治者的权势与神圣。

与埃及文明几乎同时期的两河流域文明，在美术方面也有重要的成就。

公元前七世纪的著名浮雕《受伤的母狮》，十分引人注目。

身中数箭的母狮，满身鲜血淋漓，身子的后半部已瘫倒在地，但它健壮的前爪仍在挣扎着想从地上站立起来。

那昂头怒吼的神态，极其悲壮。

像这样极其真实而富有生气的艺术形象，在那一时期的美术作品中是不多见的。

（用多媒体展示并补充相关图片）三、古希腊、罗马古希腊和古罗马是欧洲古代文明的发源地。

它们在雕刻、建筑等方面创造的辉煌成就，奠定了西方美术的基础，对后世产生了深远的影响。

（用多媒体展示并补充相关图片）米隆的《掷铁饼者》，抓住了一个极富表现力的瞬间，完美地表现了运动员健美的身体和强劲的力量，充分显示了古希腊美术家塑造人体的高度技巧。

（用多媒体展示）取材于古希腊神话的著名雕刻《拉奥孔》，以它精心的构思和对人体解剖的深入理解，在保持人的形体美的前提下，表现了拉奥孔及其两个儿子身遭巨蛇袭击时痛苦挣扎的情景。

（用多媒体展示）世界建筑史上的杰作、古希腊的帕特农神庙，采用古希腊建筑的典型形式——列柱围廊式，造型庄重宏伟，各部分比例匀称，风格开朗，并配以大量精美的浮雕，从而成为西方古典建筑的典范。

（用多媒体展示并补充相关图片）古罗马的美术是古希腊美术的继承和发展。

华丽的《奥古斯都像》是罗马帝国第一任皇帝（公元前27-后14）的肖像。

奥古斯都⒄的形象像一个被神化了的英雄，赤着双脚，脚旁的小爱神丘比特，暗示出他受爱和美的女神维纳斯的庇护。

雕像的写实风格使人联想到传统的古希腊雕塑。

（用多媒体展示）罗马大角斗场是罗马帝国弗拉维王朝的创立者韦斯巴香驱使数万名奴隶和战俘于公元70-82年建造的。

整个建筑呈椭圆形，长轴直径约188米、短轴直径约156米，可容纳45000人，建筑立面高48.5米，分为四层，下三层均采用“券柱式”，十分华丽。

它的完善的型制，在体育建筑中一直沿用到现在，充分说明了古罗马建筑艺术所达到的高度水平。

（用多媒体展示）四、课堂小结：（用多媒体展示）教学札记通过学习了解人类古代文明的艺术成就。

通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。

通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。

真实动人的艺术形象教学设计一、教学目的：1、学生能够了解欧洲文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。

2、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。

3、学生能够了解欧洲文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，以及献身艺术的壮举。

二、教学重点：1、对达·芬奇等人的绘画作品的欣赏。

2、了解文艺复兴时期绘画的总造型特点，进而掌握这一时期审美观念的变迁。

三、教学难点：学习艺术家勤奋、刻苦的献身精神。

课型：欣赏课教学年级：七年级下册教学时间：1课时教具准备：黑板、课本和多媒体四、教学步骤：（一）、导入阶段（1）复习：同学们，继古希腊古罗马艺术之后，十五、十六世纪，在以意大利为中心的欧洲，出现了前所未见的艺术繁荣，这就是文艺复兴，那么，这场伟大的文艺复兴对西方绘画艺术产生了怎样的巨大的影响呢？我们就带着这个问题进入到今天的课程学习中····（2）新课导入达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》与中世纪的壁画《圣母子》对比，以突出文艺复兴的艺术特点。

我们知道，漫长的中世纪，艺术成为基督教的工具，无论雕塑还是绘画。

请看屏幕，这是一幅中世纪的壁画《圣母子》，右边是达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，请同学们观察、比较，虽然是同一主题，但在绘画语言和对人物神态的刻画等方面你觉得有什么不同？学生回答，老师补充，完成文艺复兴与中世纪绘画的不同点：总结：由此可见，文艺复兴时期绘画艺术的特点：1、肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量。

反对宗教对人的精神束缚和思想禁锢。

2、崇尚科学精神，探求真理与知识，尊重古典文化遗产并赞美自然的美丽，反对封建愚昧和虚伪的神学观念。

（二）、讲授新课1.介绍文艺复兴的历史文化背景，时代精神，以及对美术绘画的影响。

2.代表人物及其作品，重点介绍文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献。

（1）达·芬奇提问：从个人情感出发,你觉得蒙娜丽莎美吗？美在哪里？（从构图、明暗、局部等分别介绍）（2）拉斐尔•桑德罗（3）米开朗基罗（三）、课堂总结文艺复兴时期绘画艺术的特点：1、在绘画上，文艺复兴唤醒了被中世纪的宗教神学窒息了近干年的世俗精神和人的情感，奠定了西方绘画的现实主义基础。

2、是将透视学、解剖学知识融进绘画技术，使得绘画中的写实性因素具有科学的严谨性和准确性，为其后西方绘画形成写实主义传统创造了良好的条件。

文艺复兴时期的绘画是以其活泼、健康、旺盛的人文精神，冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂，以鲜明的人性形象取代了呆板的宗教形象，以科学的真理矫正着宗教的愚顽，形成西方绘画史上人文主义艺术的高峰。

（四）、课后思考题：小练习：反馈课堂教学1、欧洲文艺复兴时期绘画总特点是什么？用关键的词语总结2、达·芬奇为什么能成为艺术巨匠？《大自然之歌》教案教学目标：了解人与大自然的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

教学重点：认识色彩三原色和彩色融合。

教学难点：色彩的原色与间色的色彩关系的掌握和使用。

教学方法：讲授法、多媒体教学法、分组合作法，实践法。

教学过程：课前导入：1、（播放大自然图片）创设教学情境在上课之前先请同学们欣赏一些图片，（播放）图片中的大自然美不美啊！美！大自然为我们提供了无限的色彩感受，小小的鱼虫都能为我们提供丰富的色彩，在你身边还有哪些给你留下深刻印象的色彩感受，请列举出来？生：日出、晚霞。

2、色彩是一个神奇而美丽的世界，假如有一天世界上没有色彩，同学们想象一下世界会变成什么样子？生：（学生：暗淡无光、没有生机、死气沉沉等等），那色彩是怎么来的呢，出示课件有光才有色，不同的光线下，同一事物呈现不同颜色，如：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色。

原来生活中看到的这些美丽的色彩是由光而产生的，没有光就没有色彩，非常庆幸我们生活的世界是五彩缤纷、丰富灿烂的一个色彩世界，这节课就让我们一起走进美丽的大自然，感受色彩的魅力出示课题《大自然之歌》。

讲授新课：一、认识色相环1、师：多姿多彩的大自然，演绎了色彩的丰富变化，那么，组成色彩的三原色是什么呢？生：红、黄、蓝。

小结：红黄蓝是三原色，这三色是其他任何颜色都无法调配出来的，而三原色却可以调配出各种各样的颜色。

2、认识三间色师：由三原色调配出来的颜色。

如：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。

橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色”。

3、认识复色。

师：一种间色与一种原色或另一种间色相混合产生的颜色。

小结：间色、原色、复色按不同纯度的红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序，将其等差环列起来组成了十二色相环，色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。

二、色彩对比那色彩里边还隐藏了哪些秘密呢，现在老师考考你们的眼力。

师：这有两张图片，我只让同学们看2秒钟。

看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的荷花周围是绿色的荷叶，一张是绿色的蚂蚱和周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。

为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引导学生说出是因为颜色对比强烈的原因。

看：色彩对比定义。

师：根据定义我们来学习色彩对比中的色相对比、纯度对比、明度对比、冷暖对比（贴上做的板书四个对比）。

1、色相对比(出示图片)：处理再简单明了。

出示风景图片请同学们仔细观察这张图片主要运用了哪些颜色？生：红、黄、蓝、橙、绿、紫等。

小结：这张图里的色彩非常丰富，每一种色彩都有自己的名称，也就是色彩的相貌，我们称之为色相。

色相推移就是从一种颜色转换到另一种颜色的过程。

请同学们欣赏一下优秀的画家们是怎样运用色相的呢？（1）、《湖》生：主要运用绿色。

师：像这样色相相同，只是色度有深浅之分，我们称为同类色。

是对比最弱的色相对比。

（2）、《异国风景》生：主要运用黄、黄绿、深绿。