《人与自我》三年级上册教案
三年级上册《人与自我-勇敢说出我的想法》
学
后
记
一．相关指导文件，
学会学习，人际交往是《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中的主要内容，其中勇敢说出自己的想法是学会学习的一项重要内容。心理健康教育的具体目标是，使学生学会学习和生活，提高适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
二．相关研究，
四、知行园
1.故事会。教师引导学生根据船、太阳、伞、小狗、鲜花、肥皂”这几个词语，编故事并在大家面前讲出来。鼓励学生进一步大胆思考，大胆、有创意的发言，使学生树立自信。
2.把爱大胆说出来。学生把对家人、老师的爱勇敢的说出来，既培养了勇敢表达的心理品质，又增进了人与人之间的情感。
3.摘星星。提醒学生记录一周的发言情况，争夺最亮的“敢说会说星”。有进步的继续保持，有差距的及时调整改进，
教
学
过
程
一、情境屋
通过图片，学生知道网络在日常生活中的应用广泛，知道网络用好了是我们的好伙伴，用不好就是“大灰狼”，明确指出学生不要把光阴浪费在网上。
二、探密营
从日常学习生活中发生的事例导入，教师引导学生思考，学生发表自己的看法。
三、智慧窗
“敢说”妙招分享会，教师鼓励学生结合自己的切身感受、实际做法进行分享，从而使学生知道“敢说”的方法，提醒学生流利的表达能赢得别人的掌声，，文明的仪态，会获得别人的尊重。
----小学地方课程备课记录
年级
三年级
课程内容
勇敢说出我的想法
教材
《人与自我》
共8课时第4课时
授课时间
11/9—15/9
授课班级
3.1/3.2/3.3
授课教师
教
学
目
标
知道在日常生活学习中要勇敢表达，大胆说出自己的想法。
小学《人与自我》一师一优课教学设计
学生积极回答并表演儿歌
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生在图画纸上操作
学生回答问题
小组讨论后回答
全体学生模拟表演
学生和老师再见
播放放学时候的视频,时间是0.22-2.29
幻灯片图片展示，
时间是：3.56 -5.10
幻灯片图片展示，时间是6.34~6.41
看书回答
幻灯片图片展示，时间是9.16~10.40
4、同学们想的非常好，知道要安全出行，那谁能给同学们当把司机，现在大家都乘坐你开的车，看看大家如何表现的呢？
通过这节课的学习，同学们知道了安全出行的重要性，放学回家，平安归来。这节课就上到这里，下课，同学们再见
通过放学的情境切入，调动了学生的学习兴趣。
学生纷纷回答
学生按自己的想法进行回答
学生积极回答
2、认识交通标识用大量的图片向学生展示；
3、创编交通知识拍手歌加深学生对交通规则的记忆；
4、使用白板功能让学生做判断练习；
5、让全体学生完成在模拟公交车上的表演，强化学习的知识；
6、最后是伴着《花仙子》的音乐结束本课。
六、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
这次主题活动的主体是三年级的小学生。这个年龄阶段的孩子虽然有了一定的调查收集资料的能力，还没有积累太多的社会经验，有时候做什么事情，是需要在老师和家长的帮助和指导下去完成。在本课的学习过程中，首先录制了我们学校每天放学时候的场景让学生观看这段视频，让学生直观地看到自己和同学们的表现，让他们懂得要按照学校的要求，乘坐校车时如何去做，出行时怎么样遵守交通规则，掌握交通知识，认识各种交通标识，并通过一些案例来判断做法是否正确。通过实际事例来检验学生学到了什么，懂得了什么，做到了什么。最后通过交通小游戏结束本课的学习。把学到的交通知识应用在日常生活中，达到学习本课的目的。
人与自我三年级上册教案
教学准备
教学过 程
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、情境屋
从日常学习生活中发生的事例导入，教师引导学生思考，学生发表自己的看法。
二、探秘营
谁的做法更合适。引导学生议一议教材中这些同学谁的做法更合适，为什么。学生知道应敢于采用正确的方式大胆地说出自己的想法。
二、探秘营
1．“攀比什么”讨论会。引导学生讨论日常学习生活中我们应该比什么，不比什么。
2．“攀比危害”交流会。教师告知学生，比较心理是正常的心理现象，但是陷入“攀比”的陷阱不能自拔就很危险了。学生交流盲目攀比的危害。
三、智慧窗
1．化解攀比小妙招。学生结合自己的生活实际，互相交流、学习化解盲目攀比的方法。教师要适时点拨学生，要自信，坦然面对自己的炉。
2．能力目标：结合身边事例，明确不要盲目攀比。
3．情感与价值观目标知道节俭、不盲目梦比是中华民族的传统美德，也是有理想、有志气的人应具备的品质。
重点
难点
重点：知道盲目禁比的危害。
难点：知道调整盲目比心理的方法。
教学准备
教学过 程
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、情境屋
通过故事，教师引导学生思考谁更美，讨论蓝衣女孩的做法对吗，为什么。
三、智慧窗
1．演一演，说一说。教师引导学生回忆身边人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2．学一学。通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想，不给别人添麻烦。学会换位思考、宽容他人很重要。
3．辩一辩。教师引导学生在辩论中明理，知道自己在遇到类似事情时应该怎么办。
三年级上册《人与自我-多替他人着想》教案
1.演一演，说一说。教师引导学生回忆身边的人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2.学一学。通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想，不给别人
四、知行园
1.得花花。
（1）学生评价自己得表现，认识自我。教师正面引导。
小学地方课程备课记录
年级
三年级
课程内容
多替他人着想
教材
《人与自我》
共8课时第1课时
授课时间
9．4
授课班级
3.1/3.2/3.3
授课教师
教
学
目
标
认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。
教
学
过
程
一、பைடு நூலகம்境屋
通过故事，学生从身边的小事知道，世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”和“他”，引发学生思考。
二、探密营
原谅他人的不小心。
首先教师讲清活动规则，然后学生在活动中感悟、讨论，从而体验理解、宽容他人的心情。
学生在活动中感受到只有原谅同伴的错误，才能更好地完成活动任务。
这个活动消除学生地紧张心理，为下一个活动铺垫。
（2）学生记录一周得学习生活，看看自己一周得整体表现，互相说一说。
（3）思考升华。结合自己得实际情况，你认为自己哪些方面还应当做得更好？
2.幸福分享。学生体验学校的美丽，找到自己喜欢的部分画下来，然后交流。
3.幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的，再听一听爸爸妈妈怎么说。
人与自我三年级上册《敢说有勇气》
敢说有勇气
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1.知识目标：知道在日常学习生活中要勇敢表达，大胆说出自己的想法。
2.能力目标：知道勇敢表达的重要性和培养勇敢表达的方法，敢当众发言。
3.情感与价值观目标：知道勇敢表达是一个良好品质，愿意勇敢表达。
重点
知道勇敢表达的重要性，归纳勇敢表达的方法。
难点
通过活动及相应方法培养勇敢表达的品质。
引导学生议一议教材中这些同学中谁的做法更合适，让学生知道应敢于采用正确的方式大胆说出自己的想法。
鼓励学生结合自己的切身感受、实际做法进行分享，
从而使学生知道“敢说”的方法，提醒学生流利的
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知行
1、故事会
从小到大，你一定听过不少故事，选择你认为最棒的故事，在同学面前讲一讲。选出班级的“讲故事小能手”。
教具
多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
活动
在课堂上老师提问的时候，你有过不敢发言的经历吗？
你认为怎么做更好？为什么？
导言导入，揭示课题并板书。
活动一谁的做法更合适
课件出示情境图片。
说一说，以下情境中谁的做法更合适，为什么？
小结：大胆说出自己的想法是好的，但要注意采用正确的方式。
活动二“敢说”妙招分享会
有“敢说”小妙招吗？
1、勇敢地举手，让大家知道你想发言。
2、不要害怕答错，要大胆地说出自己的答案。
3、举手前把问题听清楚。
4、经常举手回答问题就不紧张了。
……
分享自己的经历和感受。
谈谈自己的看法。
三年级上册人与自我教案-自信助我成功-辽师大版
三年级上册人与自我教案——自信助我成功——辽师大版一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，懂得自信对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立自信，勇敢面对困难和挑战。
3. 引导学生学会欣赏自己，激发内在潜能，努力实现自我价值。
二、教学内容1. 自信的含义与表现2. 自信的重要性3. 如何树立自信4. 自我欣赏与激发潜能三、教学重点与难点重点：理解自信的含义，学会树立自信。
难点：如何引导学生正确认识自己，激发内在潜能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过一个关于自信的小故事，引导学生思考自信的含义，激发学生对自信的兴趣。
2. 讲解新课（1）自信的含义与表现教师讲解自信的含义，举例说明自信的表现，引导学生理解自信对个人成长的重要性。
（2）自信的重要性通过案例分析，让学生认识到自信在生活中的重要作用，激发学生树立自信的意愿。
（3）如何树立自信教师分享树立自信的方法，引导学生学会自我激励，勇敢面对困难和挑战。
（4）自我欣赏与激发潜能引导学生学会欣赏自己，发现自己的优点和特长，激发内在潜能，努力实现自我价值。
3. 实践环节学生分组讨论，分享自己的优点和特长，互相鼓励，共同成长。
六、板书设计1. 自信助我成功2. 自信的含义与表现3. 自信的重要性4. 如何树立自信5. 自我欣赏与激发潜能七、作业设计1. 列举自己的优点和特长，写在纸上，贴在床头，每天自我激励。
2. 选择一个自己不擅长的事情，制定计划，努力提升，感受自信带来的成就感。
八、课后反思本节课通过讲解自信的含义、重要性以及如何树立自信，引导学生学会欣赏自己，激发内在潜能。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
课后反思，进一步优化教学方法，提高教学效果，帮助学生树立自信，健康成长。
重点关注的细节：如何树立自信一、认识自信1. 自信的含义：自信是一个人对自身能力、价值和判断的信任和肯定。
人与自我三年级上册《如果我是你》
活动二、学一学
在想让他人帮助在对方的角度多想想，尽量不给别人添麻烦。
看情境故事，回答问题，说说自己的感受。
小组讨论交流，说说自己的感受。
班级分享汇报。
交流分享自己的想法和做法。
通过故事，学生从身边的小事中知道世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”
课题
如果我是你
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1.知识目标：认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
2.能力目标：学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
3.情感与价值观目标：学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。
重点
了解替他人着想的重要性和方法。
1、亲情交流
在家庭生活中，我们也要为家人着想，考虑他们的感受。如爸爸妈妈工作很辛苦，你应该怎么做？
2、社会互动
（1)当你遇到下列情况时，你会怎么做？（出示情境图片）
（2）我们要多站在他人的角度思考问题，多替他人着想。
3、评一评
小组讨论，汇报交流分享。
总结做法。
交流分享自己的做法。
根据情境说说自己的想法。
难点
学会换位思考、替他人着想，协调人际关系。
教具
多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
活动
出示情境故事。
提问：你更想和谁做朋友，为什么？如果你是摔倒的男孩，你会怎么想？
导言导入，揭示课题并板书。
活动一、说一说
在学校里，你遇到过下面的情况吗？如果遇到了，说说你的感受和希望。
三年级上册人与自我教学设计-自信助我成功-辽师大版
三年级上册人与自我教学设计-自信助我成功-辽师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解自信的概念，认识到自信对个人成长的重要性。
2. 培养学生运用积极的心态和语言来提升自信。
3. 引导学生通过自我激励和积极思考来克服困难，实现个人目标。
过程与方法1. 通过故事、讨论和实践活动，让学生体验和感悟自信的力量。
2. 利用角色扮演和小组合作，提升学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 引导学生进行自我反思，培养自我认识和自我提升的能力。
情感、态度与价值观1. 培养学生积极向上的心态，树立正确的自我价值观。
2. 增强学生的自尊心和自豪感，培养乐观的人生态度。
3. 让学生学会尊重他人，理解和接纳他人的不同。
教学内容1. 自信的定义与重要性：介绍自信的概念，讨论自信在个人成长中的作用。
2. 自信的表现形式：通过故事和实例，展示自信在言行举止中的体现。
3. 建立自信的途径：探讨如何通过积极心态、目标设定和自我激励来建立和增强自信。
4. 自信与团队合作：分析自信在团队合作中的重要性，以及如何通过团队合作来提升自信。
5. 自信与问题解决：引导学生认识自信在问题解决中的关键作用，教授如何运用自信来面对挑战。
教学重点与难点教学重点1. 自信的概念及其在个人成长中的重要性。
2. 建立和增强自信的方法与技巧。
3. 自信在团队合作和问题解决中的应用。
教学难点1. 帮助学生认识到自信的内在价值，并能够将其转化为实际行动。
2. 引导学生如何在面对困难和挑战时保持自信，避免自我怀疑和消极情绪。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放与自信相关的视频和展示PPT。
2. 故事书或绘本：提供关于自信的案例和故事，以帮助学生更好地理解概念。
3. 讨论指南：准备讨论问题，引导学生深入思考自信的各个方面。
4. 活动材料：如卡片、彩纸、绘画工具等，用于课堂活动和小组成果展示。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事引起学生对自信话题的兴趣。
2. 新授：讲解自信的定义、重要性以及如何在生活中展现自信。
《人与自我》三年级上册教案
1．网络连着你和我。根据不同地区的实际状况开展活动，培养学生的人际交往能力。同时提醒学生注意网络安全。
2．画一画。教师引导、鼓励学生介绍所知道的学习网站和应用软件。
3．议一议。小组讨论上网时要注意的事项，学会学习，学会生活，学会交往。
四、知行园
1．秀一秀。
（1）学生记录自己的网络小伙伴。进一步延伸活动，使学生结交更多的网络小伙伴，培养交往能力
难点：学会网络沟通，利用网络促进学习、方便生活
教学准备
教学过 程
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、情境屋
通过图片，学生知道网络在日常生活中的应用广泛，知道网络用好了是我们的好伙伴，用不好就是“大灰狼”。明确指出学生不要把光阴浪费在网上。
二、探秘营
活动要注意结合生活中的事例，鼓励学生交流网络还可以帮助我们完成哪些工作。
课题
第四课勇敢说出我的想法
课型
新授
课时序号
1、2课时
教
学
目
标
1．知识目标：知道在日常学习生活中要勇敢表达，大胆说出自己的想法。
2．能力目标：知道勇敢表达的重要性和培养勇敢表达的方法，敢当众发言。
3．情感与价值观目标：知道勇敢表达是一个良好品质，愿意勇敢表达。
重点
难点
重点：知道勇敢表达的重要性，归纳勇敢表达的方法
（2）办一期文明上网的板报展，做好“绿色网络”宜传，培养学习能力及总结归纳的能力。
2．亲情共分享。与家人分享网络生活的见闻及收获，并提醒家人不当“低头族”。
此项用红色字体完成。
课 堂 检 测
板 书 设 计
课 后 反 思
此项用红色字体完成！
三年级人与自我学科上册 第一单元
三年级上册《人与自我-食物的旅行》
1.食物旅行。进一步了解消化道的结构。
2.说一说。（1）吃了腐烂变质的食物会引起胃肠炎等疾病。（2）狼吞虎咽会加重胃的负担，引起消化不良等症。
3.健康直通车。通过提示对照自己的行为，强化保护消化道的知识。
教
学
后
记
一．相关指导文件，
《中小学健康教育指导纲要》中规定，小学生应初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己。《辽宁省义务教育地方课程指导纲要》中规定，小学生应了解肠道常见疾病预防常识。
----小学地方课程备课记录
年级
三年级
课程内容
食物的旅行
教材
《人与自我》
共8课时第7课时
授课时间
25/9—30/9
授课班级
3.1/3.2
授课教师
-
教
学
目
标
养成良好的饮食卫生习惯，增强胃肠功能。
愿意养成良好的生活方式和健康的行为习惯。
教
学
过
程
一、情境屋
从生活中容易发生的事例引入，贴近生活，激发学生的学习兴趣。
二、探密营
1.小豆豆人体旅行记。结合卡通化的人体消化道解剖图，以小豆豆在人体的旅行为主线，认识人体的消化道，从而进一步理解消化道各器官的功能，
2.拼一拼，演一演。帮助学生将枯燥的知识趣味化，达到巩固所学的效果。
三、智慧窗
通过“保护胃肠道闯关”活动，让学生在生活规律及行为方面对照自己的行为习惯找出差距，改正自己的生活陋习。
人与自我三年级上册《让梦想开花》
多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
活动
你有梦想吗？你的梦想是什么？
梦想是对未来的期望，必须经过努力才能实现。
活动一议一议
与小组成员讨论一下，人为什么要有梦想。
活动二梦想拼图
活动准备：
将全班分成若干小组，各小组分别准备带有图案提示的拼图和没有图案提示的拼图。
活动分享：
比较两次拼图过程和结果，想一想哪一次更容易，为什么。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知行
在实现梦想的道路上遇到了一些障碍，你能给他们一些建议吗？
教师小结。
活动五“让梦想开花”讨论会
如何让我们的梦想“开花”呢？
活动六“名人梦想”故事会
引导学生说一说课前收集到的名人故事。
活动七梦想名言赛
收集关于梦想的名言，小组内交流分享，比一比谁了解的名言多。
1、制订一份梦想计划书。
2、评一评。
帮助小伙伴，提出自己的建议。
小组讨论，汇报总结。
班级分享名人故事。
分享课前收集到的梦想名言。
为自己制订梦想计划。
教师提醒学生在实现梦想的道路上可能会遇到一些障碍，引导学生思考、讨论如何打败“拦路虎”。提示学生设立的目标要符合自己的情况。
指导学生制订一份实现梦想计划书，提醒学生先从小的梦想开始，一步步实现大梦想。
课题
让梦想开花
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1.知识目标：了解自我，认识自我，明确自己的梦想。
2.能力目标：初步学会制订计划，采取相应方法实现梦想。
3.情感与价值观目标：形成健康的人格，培养学习兴趣和探究精神，树立自信
人与自我教案
人与自我教案教案主题：人与自我教学目标：1.了解并理解人与自我的概念和关系2.培养学生的自我认知能力和自我控制能力3.激发学生的积极向上的自我形象和自信心教学重点：1.人与自我的概念和关系2.自我认知能力和自我控制能力的培养教学难点：1.如何引导学生培养积极向上的自我形象和自信心2.如何帮助学生理解人与自我的关系教学准备：1.课件和投影仪2.教材和课外阅读材料3.小组讨论的题目和任务教学过程：Step 1 引入（20分钟）1.通过展示图片或视频，引导学生思考和讨论什么是人与自我。
2.引导学生谈谈自己的理解和感受。
Step 2 知识讲解（30分钟）1.讲解人与自我的概念，以及二者之间的关系。
2.通过案例分析或实际生活中的例子，帮助学生更好地理解人与自我的关系。
Step 3 小组讨论（30分钟）1.以小组为单位，提出一些关于人与自我的问题和任务。
2.鼓励学生积极发言和思考，并互相讨论和分享观点。
Step 4 总结和归纳（20分钟）1.根据小组讨论的结果，总结人与自我的关系和作用。
2.引导学生归纳出培养积极向上的自我形象和自信心的方法和途径。
Step 5 练习和应用（20分钟）1.以小组为单位，设计一些练习和应用题目。
2.鼓励学生积极参与，尝试解决问题，并分享解题思路和方法。
Step 6 反思和总结（10分钟）1.通过讨论和总结，让学生对本课的内容进行反思和总结。
2.鼓励学生提出问题和建议，进一步完善和改进教学内容和方法。
教学扩展：1.将课堂上学到的知识和方法运用到实际生活中。
2.设计个人成长计划，明确自己的目标和努力方向。
3.通过阅读相关书籍和文献，深入研究人与自我的关系和作用。
教学评估：1.通过课堂讨论和练习，考察学生对人与自我的理解和应用能力。
2.通过小组讨论和个人表现，评价学生的合作和表达能力。
3.通过学生的个人成长计划的设计和实施情况，考察他们的自我认知和自我控制能力。
人与自我教案
人与自我教案
一、教学目标
让学生更好地了解自我，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等，增强自我认知和自我接纳。
二、教学重难点
重点：引导学生深入思考自我，勇敢表达。
难点：帮助学生正确看待自己的不足，树立积极的自我形象。
三、教学准备
白纸、彩笔。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊聊自己。
大家觉得自己是个什么样的人呀？
生 1：我觉得我很开朗。
生 2：我喜欢画画。
师：那大家有没有什么不太满意自己的地方呢？
生 3：我觉得我有时候太粗心了。
师：嗯，那大家想想，我们怎么能发扬自己的优点，改进不足呢？
（学生们思考并讨论）
师：现在呀，大家拿出纸和笔，把自己的优点、缺点还有想改进的地方都写下来或者画出来。
（学生们开始动手）
师：都写好画好了吧，谁来和大家分享一下呀？
生 4：我写了我擅长跑步，缺点是有点胆小，我想以后多参加活动锻炼自己。
师：很棒呀，那其他同学呢？
……
师：同学们，了解自己很重要哦，我们要不断努力，让自己变得更好。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对自我有了更清晰的认识，也能勇敢表达自己。
但在引导学生正确对待不足方面还需要进一步加强，帮助他们树立更积极的自我认知。
今后教学中可以增加更多案例和互动环节。
人与自我教案
人与自我教案教案标题：人与自我教学目标：1. 了解自我概念的含义和重要性。
2. 培养学生自我认识、自我表达和自我管理的能力。
3. 帮助学生发展积极的自尊心和自信心，有效地与他人沟通和相处。
教学内容：1. 什么是自我概念：- 自我概念是指一个人对自己的了解和认知，包括个体对自己的特点、能力、价值观等方面的认识。
自我概念对个体的自我形象、自尊心和自信心具有重要的影响。
2. 自我认识和成长：- 通过自我观察和反思，了解自己的优点和不足，认识自己的兴趣和价值观，并对个人的成长和发展设定目标。
- 培养积极的态度和习惯，建立良好的自信心和自尊心。
3. 自我表达和自我管理：- 学会用适当的方式表达自己的意见和观点，尊重他人的不同意见。
- 培养自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理、人际关系管理等方面。
4. 与他人的相处和沟通：- 学会尊重他人，理解别人的感受和需要。
- 学会有效的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点、积极地与他人互动等。
教学过程：1. 激发学生的兴趣和思考：- 启发性问题：你认为自我概念对一个人的发展有多重要？为什么？2. 介绍自我概念的概念和意义：- 讲解自我概念的定义和重要性，并通过示例说明。
3. 自我认识和成长的活动：- 学生完成自我调查问卷，了解自己的兴趣、优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的成长经历和目标。
4. 自我表达和自我管理的讨论：- 学生分组，讨论如何更好地表达自己的意见和观点，并如何处理与他人的冲突。
- 引导学生思考自我管理的重要性，并讨论如何改善个人的自我管理能力。
5. 与他人的相处和沟通的角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往和沟通情景。
- 引导学生分析沟通中出现的问题和解决方法。
教学资源：1. 自我调查问卷。
2. 角色扮演场景卡片。
教学评估：1. 学生完成自我调查问卷并撰写反思报告。
2. 角色扮演的表现评估。
拓展活动：1. 学生完成一份“我是谁”的自我介绍，展示给全班同学。
三年级上册《人与自我-多替他人着想》教案
1.演一演，说一说。教师引导学生回忆身边的人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2.学一学。通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想，不给别人
四、知行园
1.得花花。
（1）学生评价自己得表现，认识自我。教师正面引导。
小学地方课程备课记录
年级
三年级
课程内容
多替他人着想
教材
《人与自我》
共8课时第1课时
授课时间
9．4
授课班级
3.1/3.2/3.3
授课教师
教
学
目
标
认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。
（2）学生记录一周得学习生活，看看自己一周得整体表现，互相说一说。
（3）思考升华。结合自己得实际情况，你认为自己哪些方面还应当做得更好？
2.幸福分享。学生体验学校的美丽，找到自己喜欢的部分画下来，然后交流。
3.幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的，再听一听爸爸妈妈怎么说。
教
学
后
记
教
学
过
程
一、情境屋
通过故事，学生从身边的小事知道，世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”和“他”，引发学生思考。
二、探密营
原谅他人的不小心。
首先教师讲清活动规则，然后学生在活动中感悟、讨论，从而体验理解、宽容他人的心情。
学生在活动中感受到只有原谅同伴的错误，才能更好地完成活动任务。
三年级上册人与自我教学计划
三年级上册人与自我教学计划三年级上册人与自我教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候写一份详细的计划了。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册人与自我教学计划，欢迎阅读与收藏。
三年级上册人与自我教学计划1一、教材分析本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。
本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。
本组的4篇课文，其中三篇精读，《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》；一篇略读《狮子和鹿》。
本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在《矛和盾的集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习，懂得："谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者"的含义；而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。
《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，懂得：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。
二、教学目标：1、会认19个字，会写41个字。
正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。
三、教学重、难点：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
体会课文所蕴含的哲理。
2、让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自己发现问题，解决问题的好习惯。
3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。
四、课时安排：《矛和盾的集合》2课时《科里亚的木匣》2课时《陶罐和铁罐》2课时《狮子和鹿》1课时语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时五、教学建议：1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践经验。
人与自我三年级上册健康安全过冬天
学生讨论冬季出行或在户外玩要时的注意事项，认识到冬季外出要
注意安全，防止滑倒、受伤、患雪盲症等。
了解冬季的其他防护，帮助学生健康安全过冬天。
巩固本节课所学的知识。
板
书
设
计
健康安全过冬天
课
后
反
思
年月日
课题
健康安全过冬天
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1. 知识目标：了解冻疮的形成原因及预防办法，了解冬季防滑、防火等其他防护知识。
2. 能力目标：能够在寒冷的环境中做好自身保暖防护，健康安全过冬天。
3. 情感与价值观目标：树立生命健康意识，提升自我防护能力。
重点
掌握冬季防护的知识与方法。
难点
提高防寒保暖的意识与能力。
学生讨论冬季外出的保暖措施，认识到保持体温对人体健康
的重要性。
学生进一步认识冬季保暖的重要性，知道要防止冷热交替骤变，做
好身体各部位的保暖工作，避免引发冻疮。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知行
活动四冬季防滑
在冬季出行和户外玩耍时有哪些需要注意的地方？
指导阅读学习小贴士。
活动五冬季的其他防护
你知道哪些健康安全过冬天的小常识？
冻疮的形成原因。
活动三预防冻疮
你知道哪些预防冻疮的好方法？
加强体育锻炼，增强御寒能力；注意保暖；摩擦双手取暖；适当吃些温补驱寒的食物；户外活动时间不宜过长。
指导阅读儿歌。
指名回答。
了解本课学习内容。
根据自己已有的生活经验回答。
阅读学习。
指名回答。
小组讨论交流，
汇报总结。
人与自我三年级上册生命的旅程
填写家庭成员调查记录
活动三关爱生命
出示图片。
听故事，回答问题。
看成长相册，观察自己的变化。
指名阅读。
集体回答。
小组交流讨论，汇报。
独立完成。
以希腊神话经典谜语导人，激发学生的兴趣，引出本课主题，揭示人要经历从幼年到老年的生命周期。
以小组为单位讨论不同年龄阶段的人的特点并比较不同，进一步了解人的生命周期及不同生命阶段的人的特点。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知行
提问：下面的行为有利于生命健康，看看你做到了吗？
活动四我与长辈话生命
说说长辈的成长故事，了解不同年龄的人都是如何看待生命的，写下你的感悟。
活动五爱与生命
讲述新时代“雷锋”郭明义的事迹。
你还知道哪些奉献爱心、延续生命的故事？
1、辨一辨
2、制作“生命感悟”心形卡
观察图片，与自己进行对比。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
活动
讲述希腊故事。
提问：你知道为什么谜底是人吗？
活动一变化中的“我”
翻开自己的成长相册，看一看从出生到现在自己的身体发生了哪些变化。
出示世界卫生组织资料。
想一想，你现在正处生命的哪个阶段？
出示生命周期曲线图。
活动二家庭成员小调查
仔细观察身边不同年龄阶段的人，他们的身体有什么特点，记录下来并比较不同。
交流分享自己的感悟。
分享自己课前收集到的故事。
集体订正。
独立完成。
认识到生命只有一次，了解日常生活中的保健方法，重点在于培养健康的生活方式，树立生命安全意识。
通过活动，学生认识到珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命，力所能及地帮助他人。
三年级上册《人与自我-自信助我成功》
教
学
后
记
一．相关指导文件，
认识自我，掌握心理保健常识和技能是《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中的主要内容。《辽宁省义务教育地方课程指导纲要》中规定：小学生应了解自我，认识自我，树立自信，乐于学习。
（2）说一说最新的好处。进一步引导学生发现自信的好处，强化“拥有了自信，成功自然会向你招手”的情感体验。
三、智慧窗
1.“树立自信，伴我成功”讨论会。引导学生讨论在学习、生活等方面有没有缺乏自信的情况，交流改进的方法。教师提醒学生拥有自信，用对方法，努力尝试才会成功。
2.星光大道。通过展示活动，学生体验自信，树立自信，感受快乐。
教
学
过
程
一、情境屋
从日常学习生活中的事例导入，引导学生发表自己的看法。认识到自信是一种很重要的品质。
二、探密营
1.这件事，我第一。学生通过活动，认识自己，悦纳自我。要善于发现每个人不仅有自己的优势，还有无限的潜能。
2.半杯水。
（1）引导学生说一说对“半杯水”的看法，体会到自信乐观的人看到的是希望，明确转变心态很重要。
二．相关研究
3.成功故事会，学生从自身的实际出发，体验成功，增强情景表演，解决日常生活中的实际问题，在活动中体验成功，进而越来越自信。
2.回音壁-----我对自己说。教师组织学生发表自信宣言，激励自己，树立自信。
3.自信成功对对碰。引导学生收集有关自信的故事和名言，与同学们交流，进一步体会自信的重要性，了解树立自信的方法。
----小学地方课程备课记录
年级
三年级
课程内容
自信助我成功
人与自我》三年级上册教案
人与自我》三年级上册教案2018-201年第一学期，三年级人与自我课程计划如下：科目：人与自我教科书：上册班级：三年级___课时内容教学目标1 多替他人着想认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
学会宽容的心理调节方式。
2 攀比不可取认识到攀比的负面影响，学会珍惜自己的成果，不要过度追求比较。
3 国庆放假4 网络好伙伴___正确使用网络，培养良好的网络交往惯。
5 勇敢说出我的想法学会表达自己的想法和意见，增强自信心。
6 自信助我成功认识到自信的重要性，学会积极面对挑战和困难。
7 期中考试8 人体“呼吸机”了解人体呼吸的原理和重要性。
9 食物的旅行了解食物的来源和营养价值，学会合理饮食。
10 倾听声音学会倾听他人的声音和意见，增进人际关系。
11 平安放学___研究交通安全知识，保证安全上下学。
12 交通安全伴我行13 期末考试14-20 知行合一园通过情境屋、探秘营、智慧窗、知行园等活动，培养学生的情感与价值观，增强人际交往能力。
以上是三年级人与自我课程计划。
在第一单元中，我们将研究如何多替他人着想。
教学目标包括：认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题，学会宽容的心理调节方式。
教学重点是了解替他人着想的重要性和方法，难点是学会换位思考、替他人着想，协调人际关系。
教学过程中，我们将通过情境屋、探秘营、智慧窗、知行园等活动，引发学生思考，培养他们的情感与价值观，增强人际交往能力。
式的语言表达自己的想法，并学会尊重他人的意见。
三、智慧窗1．勇敢说出我的想法。
教师引导学生思考自己在生活中遇到的问题及想法，并鼓励他们大胆说出来。
2．小组讨论。
教师组织学生分组，讨论如何在课堂上勇敢表达自己的想法，并分享讨论结果。
四、知行园1．勇敢说出我的想法。
学生在班级内进行小演讲。
表达自己的想法，鼓励大胆说出自己的观点。
2．发现身边的勇敢表达者。
学生观察身边的人。
记录他们勇敢表达的事例，并分享给全班。
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教学准备
教学过 程
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、情境屋
从日常学习生活中发生的事例导入，教师引导学生思考，学生发表自己的看法。
二、探秘营
谁的做法更合适。引导学生议一议教材中这些同学谁的做法更合适，为什么。学生知道应敢于采用正确的方式大胆地说出自己的想法。
3．小小策划师一一我的生日会。鼓励学生为自己设计一个有意义的生日会，再交流一下各自的方案，可以听听父母的建议，做到心理健康教育的家庭延续。
此项用红色字体完成。
课 堂 检 测
板 书 设 计
课 后 反 思
此项用红色字体完成！
三年级人与自我学科上册第一单元
学科_人与自我主备教师使用教师授课时间_2018_年___月___日
学科_人与自我主备教师使用教师授课时间_2018_年___月___日
课题
第五课自信助我成功
课型
新授
课时序号
1、2课时
教
学
目
标
1．知识目标：了解自我，认识自我，了解树立自信的方法。
2．能力目标：结合活动体验、身边事例，知道自信的重要性和培养自信的方法。
3．情感与价值观目标：知道自信是应具备的品质，树立自信心，克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我。
通过故事，学生从身边的小事中知道，世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”和“他”，引发学生思考。
二、探秘营
原谅他人的不小心。首先教师应讲清活动规则，然后让学生在活动中感悟、讨论，从而体验理解、宽容他人的心情。学生在活动中感受到只有原谅同伴的错误，才能更好地完成活动任务。这个活动同时也消除了学生的紧张心理，为下一个活动做铺垫。
重点
难点
重点：知道自信的重要性和培养自信的方法。
难点：树立自信心。
教学准备
教学过 程
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、情境屋
从日常学习生活中的事例导入，引导学生发表自己的看法。认识到自信是一种很重要的品质。
二、探秘营
1．这件事，我第一。学生通过活动，认识自己，悦纳自己。要善于发现每个人不仅有自己的优势，还有无限的潜能。
课题
第三课网络好伙伴
课型
新授
课时序号
1、2课时
教
学
目
标
1.知识目标：认识到网络在日常学习生活中的重要性，了解一些简单的网络常识
2．能力目标：在活动中学习、体验如何正确、健康地使用网络
3．情感与价值观目标：学会利用网络进行沟通，増进与同学、家人及他人的情感。
重点
难点
重点：了解利用网络沟通的便捷性和方法。
三、智慧窗
1．演一演，说一说。教师引导学生回忆身边人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2．学一学。通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想，不给别人添麻烦。学会换位思考、宽容他人很重要。
3．辩一辩。教师引导学生在辩论中明理，知道自己在遇到类似事情时应该怎么办。
三、智慧窗
“敢说”妙招分享会。教师鼓励学生结合自己的切身感受、实际做法进行分享，从而使学生知道“敢说”的方法，提醒学生流利的表达能赢得别人的掌声，文明的仪态会获得别人的尊重。
四、知行园
1．故事会。教师引导学生根据“船、太阳、伞、小狗、鲜花、肥皂”这几个词语编故事并在大家面前讲出来。鼓励学生进一步大胆思考，大胆、有创意地发言，使学生树立自信。
2．能力目标：学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
3．情感与价值观目标：学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。
重点
难点
重点：了解替他人着想的重要性和方法。
难点：学会换位思考、替他人着想，协调人际关系。
教学准备
教学过 程
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、情境屋
2．星光大道。通过展示活动，学生体验自信，材立自信，感受快乐。
3．成功故事会。学生从自身实际出发，体验成功，增强自信，一起分享成功的喜悦。
四、知行园
1．情境表演。学生通过情境表演，解决日常生活中的实际问题，在活动中体验成功，进而越来越自信。
2．回音壁一一我对自己说。教师组织学生发表自信宣言，激励自己，树立自信。
难点：学会网络沟通，利用网络促进学习、方便生活
教学准备
教学过 程
修改、调整（二次备课）教来自学设计
一、情境屋
通过图片，学生知道网络在日常生活中的应用广泛，知道网络用好了是我们的好伙伴，用不好就是“大灰狼”。明确指出学生不要把光阴浪费在网上。
二、探秘营
活动要注意结合生活中的事例，鼓励学生交流网络还可以帮助我们完成哪些工作。
15
食物的旅行
16
食物的旅行
17
倾听声音
18
平安放学路
19
交通安全伴我行
20
期末考试
三年级人与自我学科上册第一单元
学科_人与自我主备教师使用教师授课时间_2018_年___月___日
课题
第一课多替他人着想
课型
新授
课时序号
1、2课时
教
学
目
标
1．知识目标：认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
4．说一说。激励学生说一说还可以怎样为他人着想。
四、知行园
1．亲情交流。引导学生知道家庭生活中也要换角度想问题。
2．社会互动。
（1）引导学生思考遇到书中情景时该怎么办，尤其是面对弱势群体时。
（2）鼓励学生把自己的感想和做法发到网络上，带动身边人多为他人着想。
此项用红色字体完成。
课 堂 检 测
板 书 设 计
2．“攀比危害”交流会。教师告知学生，比较心理是正常的心理现象，但是陷入“攀比”的陷阱不能自拔就很危险了。学生交流盲目攀比的危害。
三、智慧窗
1．化解攀比小妙招。学生结合自己的生活实际，互相交流、学习化解盲目攀比的方法。教师要适时点拨学生，要自信，坦然面对自己的不足，不自卑；会欣赏，正确面对他人的成绩，不嫉炉。
2018—2019学年度第一学期课时计划
科 目
人与自我
班级
三年级
教科书名称及册数
上册
周 次
预 定 进 度
1
多替他人着想
2课时
2
多替他人着想
3
攀比不可取
4
攀比不可取
5
国庆放假
6
网络好伙伴
7
网络好伙伴
8
勇敢说出我的想法
9
勇敢说出我的想法
10
自信助我成功
11
自信助我成功
12
期中考试
13
人体“呼吸机”
14
人体“呼吸机”
课 后 反 思
此项用红色字体完成！
三年级人与自我学科上册第一单元
学科_人与自我主备教师使用教师授课时间_2018_年___月___日
课题
第二课攀比不可取
课型
新授
课时序号
1、2课时
教
学
目
标
1．知识目标：懂得和别人比吃穿、比父母地位等行为是虚荣的表现。知道如何调整盲目禁比的心理，了解应该比较哪些方面。
2．能力目标：结合身边事例，明确不要盲目攀比。
2．半杯水。
（1）引导学生说一说对“半杯水”的看法，体会到自信乐观的人看到的是希望，明确转变心态很重要。
（2）说一说自信的好处。进一步引导学生发现自信的好处，强化“拥有了自信，成功自然会向你招手”的情感体验。
三、智慧窗
1．“树立自信，伴我成功”讨论会。引导学生讨论在学习、生活等方面有没有缺乏自信的情况，交流改进的方法。教师提醒学生拥有自信，用对方法，努力尝试才会成功。
3．情感与价值观目标知道节俭、不盲目梦比是中华民族的传统美德，也是有理想、有志气的人应具备的品质。
重点
难点
重点：知道盲目禁比的危害。
难点：知道调整盲目比心理的方法。
教学准备
教学过 程
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、情境屋
通过故事，教师引导学生思考谁更美，讨论蓝衣女孩的做法对吗，为什么。
二、探秘营
1．“攀比什么”讨论会。引导学生讨论日常学习生活中我们应该比什么，不比什么。
课题
第四课勇敢说出我的想法
课型
新授
课时序号
1、2课时
教
学
目
标
1．知识目标：知道在日常学习生活中要勇敢表达，大胆说出自己的想法。
2．能力目标：知道勇敢表达的重要性和培养勇敢表达的方法，敢当众发言。
3．情感与价值观目标：知道勇敢表达是一个良好品质，愿意勇敢表达。
重点
难点
重点：知道勇敢表达的重要性，归纳勇敢表达的方法
2．把爱大胆说出来。学生把对家人、老师的爱勇敢地说出来，既培养了勇敢表述的心理品质，又增进了人与人之间的情感。
3．摘星星。提醒学生记录一周的发言情况，争做最亮的“敢说会说”星。有进步的继续保持，有差距的及时调整改进。
此项用红色字体完成。
课 堂 检 测
板 书 设 计
课 后 反 思
此项用红色字体完成！
三年级人与自我学科上册第一单元
三、智慧窗
1．网络连着你和我。根据不同地区的实际状况开展活动，培养学生的人际交往能力。同时提醒学生注意网络安全。
2．画一画。教师引导、鼓励学生介绍所知道的学习网站和应用软件。
3．议一议。小组讨论上网时要注意的事项，学会学习，学会生活，学会交往。
四、知行园
1．秀一秀。