这种玩笑开不得教学设计

《这种玩笑开不得》教学设计

教学目标：

1、初步知道开玩笑过火所致的严重后果，认识到尊重他人的重要性；

2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往；

3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

重点难点：

1、不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往；

2、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

教学过程：

一、导入

情境设置。教师学生上课有互动问候时出现的意外情况（一学生移动了同桌的凳子，导致摔倒）。导入：老师看到这位同学摔倒在地非常心痛，孩子疼吗？这位同学开了一个小玩笑，我们这节课就来研究一下这个问题。板题——这种玩笑开不得。

二、传授新知，以“动”悟“理”

引子：课前我们听着那首熟悉的“丢手娟”儿歌，想起了童年时候我们的最喜欢的游戏，它让我们童年充满了乐趣；它就像是生活的调料，给我们带来了欢乐。同样，俏皮的玩笑总能让人感到轻松、愉快，但玩笑过了火，可能会失去朋友，甚至造成难以挽回的伤害。现在我们一起进入今天的游戏活动。

活动1：如果我是他

准备：搜集恶语易伤人的案例和开玩笑过火给他人带来种种伤害的案例。（见《公共安全与生命教育》P26页“恶语”易伤人）

方式：

1、导入：开门见山直接导入活动主题——“恶语伤人”。

2、说明活动内容：两位同学嘲笑另一位同学，被嘲笑的同学伤心地

写下了这样一篇日记。

3、要求：看了情境剧后，说一下你的感受。可以把你当成嘲笑者，

也可以是被嘲笑者，说感受。

4、讨论通过故事，你体会到了什么？

5、学生说说自己的感受，可以结合日常生活中经常看到的类似实例

来讲一讲，着重讲出自己对这种嘲笑他人的不正确行为的看法或

自己被人嘲笑时的心理感受。

6、小结：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——这种玩笑开不得！

引子：为了避免这种乱开玩笑的情况在我们五年级一班再次发生，我想请出我们班的小法官们，来断案，看这种做法对与错。下面这个活动的内容就是：

活动2：“小法官”断案

准备：指定一组学生根据开玩笑过火的现实案例编排情景剧；搜集有关恶作剧造成严重后果的资料。（恶作剧见《公共安全与生命教育》P26页小

闹剧酿恶果：‘爱耍小聪明，伸腿把人害’‘用水枪或装有塑胶子弹的玩具枪对着别人打’）

方式：

1、要求：和小法官一起看情景剧，看过，小法官断案。

2、分组讨论：法官为什么断定剧中主人公做错了事？哪里错了？我们要注意些什么呢？以后如何避免类似的现象出现？

3、多媒体出示图片，小法官判断对错，简单说出理由，及其后果。

4、根据以上讨论的问题整理出避免恶作剧造成恶果的方法。

总结：每一个人都要自觉遵守法律，并从这些因为恶作剧而引起的事件中吸取教训，为维护自身以及他人的安全尽一份力。

引子：乱开玩笑，甚至搞恶作剧，都会给身边的人带来严重的伤害，我们身边有这种事情出现吗？下面这个活动的题目就是：

活动3：找找“茬儿”

准备：想想自己或者身边的朋友有哪些开玩笑过火的情况。

1、要求：说自己或身边朋友的故事，简单说出错在哪里，及其危害。

也可以向对方致以真诚的歉意。

2、小结“找茬儿”成果。自己找到自己的不足是一件很了不起的事，

相信成功将会离你们这些知错能改的小朋友不远。

3、引出：拓展知识：你知道开玩笑要注意什么吗？看看老师给大家

提供的开玩笑七忌。（见《公共安全与生命教育》P30页）

4、自读自悟“七忌”，全班抽一至二名同学汇报体会。

三、回顾总结

希望同学们懂得，开玩笑过火是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。我们要从小学会理解和尊重他人。如果我们每个人对待别人都像春天般温暖，那么我们的生活就会减少很多令人烦恼的事，我们的生活就会充满快乐。

四、课外延伸

1、寻找生活中开玩笑过火以及恶作剧的案例，并提出好的改正建议！

2、教师补充生活中的例子：乱拨电话110、120、119。妨碍公共安全，扰乱公共秩序，触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》，要依法追究相应的法律责任。这可不是开玩笑。

3、深刻反思，庄严承诺

请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！绝不搞这样的恶作剧！

五、教学反思

学生的模拟情景选材较好，让学生会受益很深。知道了开玩笑应注意的问题。开玩笑以风趣说笑，和谐友好为前提，不应搞恶作剧。或者拿别人的缺陷为话题开玩笑，揭别人的短开玩笑都是不对的。