绘画构图初步教学设计

合集下载

五年级美术下册教案-《第4课学构图》人教版

《学构图》教学设计•教材思路：本课属于“造型•表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。

•课时： 1课时•教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。

2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。

3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。

•教学重点难点：教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。

教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。

•教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。

•教学过程：一、感知与体验1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。

构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。

讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。

2、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。

分析冷军的作品《桃》。

一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。

这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。

分析塞尚的作品《苹果与橙子》。

他是怎样摆放的？构图完整，有多有少，疏密有致，高低错落的安排。

整体构图中心偏上，虽然水果很多但仍给我们一个完整统一的，有动感的画面。

说明了画家有很高的对构图能力的把握。

分析莫兰迪的作品《静物》。

他是怎样安排画面的？生：三角形构图，一条直线上，很平稳。

小学二年级美术教案认识绘的基本构

小学二年级美术教案认识绘的基本构一、引言美术作为一门学科，旨在培养学生的审美能力和创造力。

而绘画作为美术的基本技能之一，对于学生的成长和发展具有重要的意义。

本教案旨在帮助小学二年级学生认识绘画的基本构，为其今后的学习打下基础。

二、教学目标1. 认识绘画的基本构成要素，包括线条、形状、色彩等；2. 掌握运用线条、形状、色彩表达内容的方法；3. 提高学生的观察力和创造力，培养其绘画的兴趣和能力。

三、教学过程1. 导入教师可以通过展示名画或学生自己的作品来引起学生对绘画的兴趣，激发他们的想象力和好奇心。

2. 认识绘画的基本构成要素通过展示不同作品的线条、形状和色彩的运用，让学生观察并找出其中的共同点和特点。

教师可以引导学生发现线条的直线、曲线、斜线等，形状的圆形、方形、三角形等以及色彩的明暗、冷暖等。

3. 练习线条的运用教师可以让学生练习描绘不同形状的线条，如直线、曲线等，并告诉学生不同线条的表达效果。

可以通过模仿自然界中的物体进行线条练习，如画树木的枝干、花朵的花瓣等。

4. 练习形状的运用教师可以让学生练习描绘不同形状的图形，如圆形、方形、三角形等，并告诉学生不同形状的表达效果。

可以通过模仿自然界中的物体进行形状练习，如画太阳、云朵等。

5. 练习色彩的运用教师可以让学生用各种颜色来填充已经绘制好的线条和形状，让他们体会色彩的表达力。

可以通过观察自然界中的物体的颜色进行色彩练习，如画水果、花朵等。

6. 创作绘画作品教师可以给学生一幅简单的素描，并要求他们运用之前学到的绘画基本构进行填色和修饰，创作出自己的作品。

在创作过程中，可以鼓励学生发挥想象力，展现个性。

7. 展示和评价教师可以给予学生积极的评价，鼓励他们继续努力，同时可以组织展示活动，让学生相互欣赏和交流作品。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对绘画的基本构有了初步的认识，并掌握了运用线条、形状和色彩表达内容的方法。

同时，通过创作绘画作品，学生的观察力和创造力得到了进一步的提高。

绘画结构教案初中版本

绘画结构教案初中版本课程目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本结构，包括构图、线条、色彩等要素。

2. 培养学生对绘画的兴趣和审美能力。

3. 引导学生通过观察、思考、实践，提高绘画技巧和创造力。

教学重点：1. 绘画基本结构的掌握。

2. 观察和思考能力的培养。

教学难点：1. 绘画技巧的掌握。

2. 创造力的培养。

教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括绘画基本结构、名画欣赏等。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名画，引导学生欣赏和观察绘画作品。

2. 学生分享自己对名画的感受和观察到的绘画结构。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解绘画的基本结构，包括构图、线条、色彩等。

2. 学生跟随教师一起练习绘画基本结构，如构图的规则、线条的运用、色彩的搭配等。

三、实践环节（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣和想法，选择一个主题进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生遇到的绘画问题。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调绘画基本结构的重要性。

2. 学生提出问题，教师解答。

3. 教师给出拓展任务，如观察生活中的绘画结构，尝试运用到自己的作品中。

教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握了绘画的基本结构，培养了学生的观察和思考能力。

在实践环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创造力。

通过展示和评价，学生相互学习，提高了绘画技巧。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在绘画方面有了明显的进步。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画水平。

同时，注重培养学生的审美能力和创造力，使他们在绘画过程中能够更好地表达自己的情感和想法。

此外，加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察和思考能力。

第四课学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册

教案课程名称：第四课学构图年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解构图的基本概念和原则。

2. 培养学生运用构图方法进行绘画创作的能力。

3. 提高学生对美术作品的审美鉴赏能力。

教学重点：1. 构图的基本概念和原则。

2. 构图方法在绘画创作中的应用。

教学难点：1. 构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。

2. 对美术作品的审美鉴赏能力的培养。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、绘画工具和材料。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同点？它们为什么吸引你？2. 学生分享观察和思考的结果，教师总结：这些作品都有良好的构图，构图是美术作品吸引人的重要因素。

二、新课内容1. 教师讲解构图的基本概念和原则，如平衡、对比、节奏等。

2. 教师通过PPT展示一些构图实例，引导学生分析并理解构图的原理和方法。

3. 教师示范如何运用构图方法进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。

三、实践环节1. 教师布置绘画任务，要求学生运用所学的构图方法进行创作。

2. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生从构图的角度进行评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性。

2. 教师布置课后作业，要求学生运用构图方法进行绘画创作。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了构图的基本概念和原则，并能够运用构图方法进行绘画创作。

在教学过程中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

拓展阅读：1. 《美术构图学》2. 《绘画构图技巧》3. 《美术鉴赏与批评》参考文献：1. 《美术课程标准》2. 《美术教材》五年级下册3. 《美术教学论》重点关注的细节：构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。

冀美版初中美术八年级下册《绘画的构图》教学设计附反思

绘画的构图
学科：初中美术
所用教材：河北美术出版社出版的美术教材八年极下册“绘画的构图”
知识与技能：
1、在绘画中的重要作用，掌握几种较为典型的构图类型。
2、运用构图知识评价和欣赏艺术作品，并运用构图的形式法则进行绘画实践练习。
3、学生的构图意识、美学修养，提高艺术鉴赏能力。
过程与方法：
1、通过图书馆、网络等丰富的学习资源，收集、整理构图知识、掌握运用信息的能力。
《绘画构图》作者：曹晓楠等出版社：山东美术出版社
《摄影构图学》作者：康大荃出版社：四川美术出版社
辅助材料：
电脑，网络，课件等。
网络资源：
/main/syjy/20011023192533.htm
/digital/dc/jiqiao/jq/0704/1000184_8.htm
2、通过学习，了解认识东西方构图艺术，激发学生对博大精深的民族艺术和哲学文化的学习热情，关注中华民族的艺术观。
3、培养学生的合作意识，学会与人合作参与美术实践活动，激发创造精神，体验成功的快乐，形成基本的美术素养，促进学生的个性形成和全面发展。
印刷资料：
《绘画构图学教程》作者：蒋跃著出版社：中国美术学院出版社
5、教师分发小组活动记录表，各小组按照自己的研究方向进行组内分工。
第二阶段：分组探究——培养学生合作意识和整合信息的能力（2课时）
1、学生分组网络探究，自主学习构图知识，借助Internet以及图书馆收集本组研究学习的资料，开展对构图的研究性学习。
2、各组学生归纳、概括所收集的构图知识，根据单元问题进行分析解答，提出自己对构图的见解。
2、通过实验静物的摆放、赏析讨论名画等方法来掌握构图法则，通过运用Photoshop软件、手绘等方法进行构图创作活动。

人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计5

人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计5一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。

本课主要让学生学习构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够掌握构图的方法，提高审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括构图的概念、构图的原则、构图的方法等，并通过大量的实例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握构图技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的热情。

但是，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不饱满、构图失衡等。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握构图的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和原则，掌握构图的方法和技巧。

2.培养学生的审美能力和创造力，提高他们欣赏美、创造美的能力。

3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。

四. 教学重难点1.构图的概念和原则2.构图的方法和技巧3.如何培养学生的审美能力和创造力五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，使学生直观地了解构图的方法和技巧。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学的构图方法和技巧。

4.欣赏法：通过欣赏优秀的美术作品，提高学生的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）3.优秀美术作品的图片或实物4.投影仪、音响等教学设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的美术作品，引导学生欣赏和分析作品中的构图特点，从而引出本课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍构图的概念、原则和方法，并通过具体的实例进行分析，让学生直观地了解构图的方法和技巧。

3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过画图来实践所学的构图方法和技巧。

教师在这个过程中要给予学生及时的指导和反馈，帮助他们解决构图过程中遇到的问题。

绘画的构图教案

绘画的构图教案绘画的构图》教学设计与反思本课是八年级下册第八课，属于“欣赏·评述”研究领域。

研究本课首先要弄明白“构图”的含义，即布局、章法的意思，是在平面美术创作中安排和处理审美物体的位置和关系。

构图是绘画中的艺术语言，是检验画面效果的具体依据。

作为一个美术基本知识，一定要引导学生认识和了解构图知识为出发点，力求为学生提供一个浅显易懂的构图知识。

本课的教学目标有三个：一是研究和了解构图的重要性；二是学会运用构图知识评价或欣赏美术作品；三是让学生能够用构图法则进行绘画。

其中，构图法则是本课的重点和难点。

为了让学生更好地掌握构图知识，我采用了对比法、展示法和小组讨论法等教学方法，希望能把抽象的知识形象化，把复杂的知识简单化，引导学生通过动手、动脑等参与进来，让学生真正掌握知识，学到技能。

在教学过程中，我首先导入新课，让学生了解构图的重要性和应用。

然后，我板书“绘画的构图”，让学生明确本节课的主题。

接着，我让学生浏览教材中的图片内容，让他们对构图有一个大致的了解。

在学生们讨论后，我提出问题，帮助他们总结构图中的形与线。

形在构图中主要是指关系形，人们把作品的构图框架归纳为三角形、圆形、S、V、X等类型，并指出各有不同的特征。

三角形是一种具有稳定性的构图形式，代表作品有《自由引导人民》等。

圆形有一种旋转滚动的感觉，又感觉饱满充实，代表作有《枫丹白露的黄昏》。

S形具有运动、优美、纵深的感觉，是我们中国画传统的、常用的构图形式，代表作品有《清明上河图》。

V形具有活泼、富有动感的、还给人以晃动感觉的构图形式，代表作有《希阿岛的》。

X形是一种既有稳定感，又有放射感的构图形式，代表作有《林间小路》。

学生们研究了以上构图的种种形式后，应该在平时的绘画中活学活用，在实际绘画中，恰当地运用所学的知识和法则为我们的绘画服务。

5、教师在课上引导学生讨论构图的认知，学生们也积极发表自己的看法。

接下来，我们将通过多媒体展示来深入理解构图的概念。

冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》教学设计2

冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》教学设计2一. 教材分析《7.绘画构图初步》是冀美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握绘画构图的基本知识，学会运用构图原则来创作美术作品。

教材通过理论讲解和实例分析，使学生掌握构图的规律，培养学生的审美能力和创造能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术作品有自己的理解和感受。

但学生在构图方面还没有系统的认识，容易出现构图混乱、主次不分等问题。

因此，在本课教学中，需要引导学生掌握构图原则，提高他们的美术创作水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握绘画构图的基本知识，学会运用构图原则来创作美术作品。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握构图的基本原则和方法。

2.教学难点：如何引导学生运用构图原则创作出具有个性和创意的美术作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的基本知识和方法。

2.示范法：展示优秀作品，分析构图特点。

3.实践法：让学生亲自动手实践，提高绘画技巧。

4.讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨构图技巧。

六. 教学准备1.准备相关美术作品，用于讲解和分析。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解构图的基本知识和方法，如主次关系、对称、平衡、层次感等。

同时，分析一些优秀作品的构图技巧。

3.操练（10分钟）学生根据构图原则，自行构思一幅美术作品。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，讨论构图的优点和不足，共同提高。

5.拓展（5分钟）教师展示一些具有创意的构图作品，引导学生发挥想象，创作出独特的作品。

初中美术教学课例《绘画构图》教学设计及总结反思

初中美术教学课例《
《绘画构图》
教材分析
了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
教学目标
了解构图的基本方法、原则，领悟构图的重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力；形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
学生学习能力分析
学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析掌握构图的基本形式、原则。学生对和谐构图认知能达到教学目的，但对均衡构图认知不够透彻。
教学策略选择与设计
构图形式及创作意图是课文重点，课程中我采用引导、小组自评、互评提高审美情趣和主动的审美意识。
教学过程
小组小结为本课我关注的重点，首先通过引导讲解，学生讨论，小组总结的形式开展。主要针对学生根据手中的资料进行分析，引导找出主体的范例，并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题、传达形式美。
课例研究综述
绘画构图是一种比较复杂、难度较大的知识、技巧，但是，它又是绘画实践不克回避的问题，即使是绘画习作，也要遇到程度不等的构图问题需要解决。因此，掌握构图要领，可以帮助我们更好地欣赏绘画作品，并在绘画实践中去应用。

绘画的构图

《绘画的构图》课题：《绘画的构图》教学背景简介：我任教的学校生源全都是来自农村的学生。

学生对美术的知识掌握的较少，小学一般没上过正规美术课，中学由于中考考核内容，学生和家长认为学习美术没有用，既不能成为艺术家，也不能成为美术大师。

我校八年级学生每班45人左右，他们视野开阔，特别是经过历史课和地理课的学习，他们会以一种新的眼光来看艺术作品，他们想了解中国古代、现代的艺术作品，喜欢听老师介绍这些艺术作品的价值，增强民族自豪感。

他们也想知道世界名画是什么样子，对有故事情节的艺术作品特别感兴趣，对那些画得与实物酷肖的艺术作品推祟备至。

他们写实绘画意识较强，但写实能力普遍较差。

面对这样的学生，我首先转变他们的观念，让他们知道学美术不单单让大家去创造美，成为美术大师或艺术家，主要是让大家去感知美、去欣赏美，陶冶我们的情操。

然后，我充分结合教材利用多媒体课件，通过多种教学手段向学生传授美术知识与技能。

最后，向同学们提出希望，体现美术教学宗旨：感受美、欣赏美、创造美。

我积极参加新课程教材培训和各种活动，学习《美术课程标准》，观看美术教学光盘，通过这些活动我体会到课改的重要性，并接受运用到教学的实践当中，同时取得了一定效果。

新课程标准对老师提出更高的要求，因此，我会不断地学习，才能成为一名优秀的美术教师。

学生情况：学生45人，在教学中学生座位没变、也没有分组，这样也可以完成教学任务。

教学设计思路：本课的意图仅仅在于从人类丰富的绘画构图经验和知识中，概括地向学生介绍一些简单的要领（构图的基本原则、法则、形式），使他们结合绘画作品欣赏和分析，对构图有个初步的认识和领会，以后再在实践中逐步加深认识。

根据八年级学生的年龄特点和本课的教学重点，采用“对比法”、“展示法”、“讨论法”等，采取赏析、练习、反思、探究多个学习活动穿插进行的方式进行探究性的学习。

使抽象的知识直观化，复杂的知识简单化，引导学生通过动脑动手等参与性活动，培养主动参与的积极性。

学构图教案

人教版美术五年级下册美术第4课
学构图教案
一、教学目标：
知识目标：能描述不同的画面带给自己的感受；
技能目标：培养学生观察能力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：学会组织画面；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：构图的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是构图吗？在美术创作中，我们要如何进行构图？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《学构图》；
一、说一说：
师：课件出示油画作品《苹果与橙子》的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这幅图有哪些特点？它们的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。

三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作。

师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。

五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标

《学构图》教学设计一、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。

二、教学目标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。

2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。

3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。

三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。

2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。

四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。

（播放《置中构图》视频）2．出示课题教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。

那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！板书课题：《学构图》。

（二）讲授新课1. 什么是构图？教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。

（播放“绘画构图”的图片）2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。

（1）摄影作品中的构图也称“取景”。

（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。

埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。

（播放埃及金字塔）（3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。

3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。

美术快速构图教案设计意图

美术快速构图教案设计意图一、教学目标。

1. 帮助学生掌握快速构图的基本方法和技巧，提高构图的效率和准确性。

2. 培养学生对于构图的敏感性和创造力，提高其审美水平和艺术表达能力。

3. 激发学生对于美术创作的兴趣和热情，培养其终身学习的意识和能力。

二、教学内容。

1. 构图的基本原则和要点，包括对称、比例、平衡、节奏等构图要素的讲解和示范。

2. 快速构图的方法和技巧，通过简单的线条和形状迅速勾勒出构图的整体结构和主要轮廓。

3. 构图的实践演练，通过一些简单的静物、风景或人物进行实地观察和构图练习，加强学生对于构图的理解和掌握。

三、教学过程。

1. 初步讲解构图的基本原则和要点，引导学生了解构图的重要性和意义。

2. 示范快速构图的方法和技巧，让学生通过简单的线条和形状来勾勒出构图的整体结构。

3. 组织学生进行实地观察和构图练习，引导他们通过观察和实践来掌握构图的技巧和方法。

4. 督促学生进行构图作品的创作和展示，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示个性和风格。

5. 对学生的构图作品进行评价和指导，帮助他们发现不足和改进，提高构图的效果和质量。

四、教学手段。

1. 讲解和示范，通过教师的讲解和示范，让学生了解构图的基本原则和方法。

2. 观察和实践，通过实地观察和构图练习，让学生掌握构图的技巧和方法。

3. 创作和展示，通过学生的构图作品创作和展示，激发学生的创造力和表现欲望。

4. 评价和指导，通过对学生构图作品的评价和指导，帮助他们提高构图的水平和质量。

五、教学评价。

1. 学生的学习情况，通过观察学生的学习情况和作品表现，评价学生对于构图的掌握和运用能力。

2. 教学效果的评估，通过对学生构图作品的评价和指导，评估教学效果和学生的学习成果。

3. 学生的反馈意见，通过听取学生的反馈意见和建议，改进教学方法和提高教学质量。

六、教学反思。

1. 教学方法的改进，根据学生的学习情况和反馈意见，改进教学方法和提高教学效果。

2. 教学内容的丰富，根据学生的学习需求和兴趣特点，丰富教学内容和拓展教学领域。

美术拼接构图教案大班

美术拼接构图教案大班美术是培养孩子创造力和审美能力的重要课程之一，而构图是美术创作的基础。

为了引导幼儿正确理解和运用构图原则，提高他们的艺术表达能力，我们设计了一堂名为“美术拼接构图”的教学活动。

活动目标：1. 培养幼儿对构图的基本认识和理解；2. 培养幼儿观察和分析事物的能力；3. 培养幼儿的创造力和想象力；4. 提高幼儿的动手能力和艺术表达能力。

活动准备：1. 准备一些有趣的图片或图纸，如动物、植物、建筑等；2. 准备剪刀、胶水、彩色纸和其他装饰材料。

活动步骤：1. 导入：老师向幼儿展示一些著名艺术作品的图片，并引导幼儿讨论作品中的构图特点和表达意义。

2. 引导观察：老师展示一张图片，让幼儿观察并描述其中的元素，如图案、形状、颜色等。

3. 讲解构图原则：老师向幼儿简要介绍构图的基本原则，如平衡、对比、重复和层次感等。

4. 拼接构图：将幼儿分成小组，每组发放一些图片和装饰材料。

幼儿可以根据自己的想法选择图片进行拼接构图，同时运用构图原则来设计自己的作品。

5. 互动展示：每个小组完成后，幼儿们可以向其他小组展示自己的作品，并互相交流和学习。

6. 总结分享：在展示结束后，老师与幼儿们一起总结今天学到的内容，强调构图的重要性，并鼓励幼儿继续发挥创造力进行艺术创作。

通过这堂“美术拼接构图”的教学活动，幼儿们不仅能够学会运用构图原则来设计自己的作品，还能够培养他们的观察力、分析力和创造力。

同时，通过小组互动展示，幼儿们能够互相学习和启发，共同提高艺术表达能力。

美术拼接构图教案大班的设计旨在激发幼儿的艺术潜能，培养他们对美的感知和表达能力。

希望这样的教学活动能够让每个幼儿都能在美术创作中发现自己的天赋，并享受艺术带来的快乐。

美术《学构图》五年级下册第四课教学设计

构图的形式与基本法则在造型艺术中尤为重要，直接影响到作品的质量。在学习构图知识过程中，如果学生能从作品中感受到构图形式美感，这将有利于提高学生的审美感知力。因此，本课是发展小学生审美情趣的转折点。
学情分析五年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘
束地表现。但是在五年级这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构图知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的画面关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。
—3—
4、那么除了三角形，就没有其他的构图方式了吗？来看看这几幅静物，圆形构图给你什么感受呢，圆形本身就非常圆润饱满，这样的构图显然是饱满有张力。还有井字形（小组讨论分享自己的感受：严肃宁静）、“S”形（流动，优美）、斜线（活力动感）、横线（稳定、牢固）。（板书：构图形式：三角形、圆形、“S”形、井字形、十字形）
（设计意图：跳出绘画回归生活，艺术来源于生活。）
六、板书设计
4.学构图
三角形
构
圆形
图
的
形
“S”形
式
井字形
十字形
学生学习效果评价本节课通过多种不同类型的图片的对比，在教师的引导下，让学生自主发现不同的构图方式以及带给人的不同的感受，让学生充分体验了探究学习，并对构图的方式有了基本的认识。在探究过程中，老师通过引导性语言引导学生观察，指导学生思考；在游戏环节中，教师引导学生由浅到深的进一步巩固了上一环节对构图的基本认识。实践过程气氛热烈，充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，作能了解画家是如何组织画面的。学生能运用构图知识组织画面。充分展示出了学生对课堂教学内容的掌握程度。