制定本科专业课程教学大纲的文件和材料.
三峡大学本科课程教学大纲内容及格式要求
三峡大学本科课程教学大纲内容及格式要求________________（课程）教学大纲课程名称：课程编码：学分：总学时：适用专业：先修课程：一、课程的性质、目的与任务二、教学基本要求了解……理解……掌握……三、教学内容第一章……学时本章教学目标：本章教学基本要求：了解……理解……掌握……本章教学重点：本章教学难点：第一节……学时（一）……学时（二）……学时……第二章……学时本章教学目标：本章教学基本要求：了解……理解……掌握……本章教学重点：本章教学难点：第一节……学时（一）……学时（二）……学时……若有实验、上机环节，应排在教学内容最后一项，并注明学时。
在最后一章内容后面排下列表格《XXXX》课程教学学时分配表四、教学参考书五、说明执笔：审核：教学大纲有关问题解释：一、先修课程先修课程指为完成本课程学习应先行修习的课程。
二、课程的性质、目的与任务课程的性质是指公共必修课、公共选修课、专业基础课、专业课等；目的与任务是指学生通过学习该课程后，着重应掌握的基本理论、基本知识和基本技能，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，本课程在人才培养过程中的地位及作用，并概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。
每一章的教学目标指学生通过学习本章后，着重应掌握的基本理论、基本知识和基本技能，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。
三、教学基本要求按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的教学基本和要求。
“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
四、教学内容按相当于教材编写大纲中的章节目三个层次详细编写本课程的教学基本内容。
本科专业课程教学大纲格式要求.doc-南方医科大学综合信息门户
附件：南方医科大学本科专业课程教学大纲编写格式要求南方医科大学本科专业教学大纲中文课程名称（小二黑体）英文课程名称（三号Times New Roman）适用专业（四号宋体）执笔人：***审定人：***学院负责人：***（四号宋体）南方医科大学教务处二○○六年十二月一、课程简介（小四黑体）中文具体内容（小四宋体）英文具体内容（小四Times New Roman）要求：（1）标明适用专业、性质、目的、任务、学时、学分；（2）知识、能力应达到的目标；（3）课程教学的基本要求；（4）本课程的先修课程和后续课程；（5）字数150-300字之间。
二、教学内容与要求（小四黑体）第一章****（小四黑体）中文具体内容（小四宋体）要求：写明本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求（按“掌握”“熟悉”“了解”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求。
）注：“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
“熟悉”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。
“了解”：是指学生应该辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。
三、实验（见习）内容与要求（小四黑体）中文具体内容（小四宋体）四、基本技能要求（小四黑体）中文具体内容（小四宋体）五、扩展性教学内容（小四黑体）（可选）中文具体内容（小四宋体）如进展性内容、双语教学内容等。
六、教材与教学资源（小四黑体）中文具体内容（小四宋体）选用教材及参考书名称、编著者、出版社；本课程教学资源库、相关学科网址等。
七、考核（小四黑体）中文具体内容（小四宋体）考核种类，考核命题，考试时间、计分方法以及课程成绩组成等等（包括理论和实验考试成绩关系，平时、期中和期终成绩的关系）。
大学本科课程教学大纲(学科专业类-实验课程)模板
《》课程教学大纲（2019版）（学科专业类-实验课程）一、课程基本信息二、课程描述及目标（一）课程简介【简要说明课程性质及在人才培养过程中的地位、作用，以及课程基本内容等。
】《****》课程是本专业（类）的一门****课程，旨在训练/培养****能力，***知识。
本课程主要涉及/基于/依托/……理论。
本课程主要包括***、***、***等实验项目。
（二）教学目标【本课程拟达到的课程目标：阐明本课程在人才培养过程中的地位及作用，明确学生学习本课程后在知识与能力、过程与方法、情感与价值观等方面应达到的目标。
】通过本课程，使学生在……。
课程目标1：课程目标2：课程目标3：课程目标4：……。
三、教学方式与方法……。
四、教学重点与难点（一）教学重点……。
（二）教学难点……。
五、实验内容、基本要求与学时分配等。
六、学业评价和课程考核（一）考核类型：☐考试☐考查（二）考核方式：☐实验报告☐实验作品☐其它：（填写具体考核方式）（三）成绩评定：七、教材与教学参考书（一）教材《名称》，编著者，出版社，出版时间，版次，ISBN。
（二）教学参考书《名称》，编著者，出版社，出版时间，版次，ISBN；《名称》，编著者，出版社，出版时间，版次，ISBN；……。
（三）参考资料《名称》慕课，****课程学习平台，课程网址；……。
（教材选用应按照《河北大学本科教材建设管理办法》（校教字〔2017〕37号）要求，以质量为首要原则，考虑专业实际，尽量选用国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。
参考书包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，与时俱进。
）。
本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲
《程序设计、算法与数据结构（一）》教学大纲课程编号：0812000217课程名称：程序设计、算法与数据结构（一）英文名称：Programming,Algorithm and Data Structure I学分：3 课程性质：必修总学时：48 其中，讲授48学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：网络工程建议开设学期： 1先修课程：无开课单位：计算机与通信工程学院一、课程简介《程序设计、算法与数据结构（一）》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程、通信工程专业基础课程，是课程群的启蒙课，也是学生进入大学后的第一门程序设计类课程，其目的是以C语言程序设计为基础，使学生熟悉C程序设计的基本语法，通过大量的编程练习，引导学生进入程序设计的殿堂，培养学生基本的数据结构和算法分析能力，为后续课程的学习打下基础。
二、课程目标与毕业要求依据2017培养方案中的毕业要求，考虑本课程与专业毕业要求的支撑关系，制定本课程学习目标。
课程目标1：通过程序三种基本控制结构，函数等知识点的学习，要求学生掌握结构化程序设计的基本思想，深入领会自顶向下、逐步求精的设计方法，识别网络工程项目的设计与开发过程中功能模块划分的问题。
（支持毕业要求 2.1能运用数学、自然科学及网络工程的基本原理，识别和判断网络工程问题的关键环节。
）课程目标2：在程序设计C语言后阶段学习过程中，针对成绩管理信息系统大作业的要求，将同学分组了解系统功能与应用背景，对具体的开发任务进行分工联调并编程实现。
通过系统实现强化个体的角色意识和团队意识。
（支撑毕业要求9.1：能够理解多学科背景下的团队中每个角色的定位与责任，具有团队合作意识，能够胜任个体、团队成员的角色任务。
）课程目标3：通过学习标准的C语言程序设计语法，运用函数、线性表、字符串、链表等基本知识，通过学习算法的描述方法，使学生能将实际问题转换成计算机描述的算法问题，培养学生运用程序算法的描述方法进行交流的能力。
本科课程教学大纲
本科课程教学大纲一、课程概述本科课程教学大纲是指在大学本科教育过程中，为一门具体学科或专业设置的课程的教学计划和教学要求的文件。
本文档旨在明确课程目标、教学内容、教学方法和评价方式，为教师和学生提供明确的教学指导。
二、课程目标本科课程教学大纲的首要目标是确保学生在本门课程中掌握与专业相关的基本知识和技能，培养学生的创新思维和问题解决能力。
具体的目标包括：1. 掌握学科的基本概念和理论知识；2. 熟悉学科的发展历程和最新研究动态；3. 培养学科相关的实践能力，包括实验操作、数据分析等；4. 培养学生的创新意识和科研能力；5. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；6. 培养学生的自主学习和终身学习的能力。
三、教学内容本科课程教学大纲应明确具体的教学内容，包括主题、模块和子模块。
教学内容应紧密贴合课程目标，并确保内容的适时性和科学性。
1. 主题：该主题将课程内容整合为一个整体，为学生提供清晰的学习框架；2. 模块：模块是课程内容的基本单位，通常按照知识体系的逻辑顺序划分；3. 子模块：子模块则更加具体，包括各个专题和相关的子主题。
四、教学方法本科课程教学大纲应明确采用的教学方法。
教学方法的选择应根据课程目标和学生的特点进行合理的安排。
1. 讲授：通过授课的方式向学生传授基本概念、理论知识和方法；2. 实验：实验是培养学生实践能力的重要途径，通过实验让学生亲自操作和分析数据；3. 讨论：通过小组讨论或者班级讨论的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 自主学习：鼓励学生独立思考和自主学习，通过阅读和研究相关文献来提升自己的理解能力；5.案例分析：通过案例分析的方式，让学生将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
五、评价方式本科课程教学大纲应明确课程的评价方式，以确保评价的公正性和有效性。
1. 课堂考核：包括平时作业、课堂测验等；2. 项目报告：要求学生参与实践项目并提交报告；3. 期末考试：通过期末考试来综合评价学生的掌握程度；4. 学术论文：鼓励学生进行学术研究并撰写学术论文。
关于制定版本科人才培养课程教学大纲方案
关于制定版本科人才培养课程教学大纲方案一、总体要求1.结合学校办学特色、社会需求以及本科专业人才培养方案的培养目标、毕业要求，准确把握课程在整个课程体系中的地位和作用，科学确定课程教学目标。
2.充分发挥课程教学对人才培养目标、毕业要求的支撑作用。
依据课程教学目标优化设计课程教学内容，以知识模块为单位，细化知识点，确定各知识点的教学要求、授课计划学时、对应支撑的教学目标，明确学生应该由此具备的知识、能力、素质要求，确保课程教学大纲在人才培养各个环节中的指导地位。
3.基需求导向整体优化课程体系和教学内容，要在查重、优化、趋新、除旧等方面做足功课，要将基层教学单位集体审议课程教学大纲落在实处，杜绝课程内容交叉重复，从根本上保证课程体系和教学内容的科学性。
二、制定范围版本科专业人才培养方案中各专业除通识教育平台选修课程、专业教育平台选修课程外其他所有开设的课程，包括理论课程（含理实一体课程）、独立实验课程、实习、课程设计、实训、毕业设计（论文）等。
三、相关要求1.各开课单位要高度重视，严格把关。
各专业要成立教学大纲制订小组，逐门课程充分讨论，由具有丰富教学经验的教师执笔起草教学大纲。
2.制定教学大纲时，要力求文字明确扼要、结构合理、层次清晰、格式规范。
3.课程教学大纲由各学院（部）按专业、教研室组织编写，由学院（部）教学指导委员会论证审批，形成相应的会议纪要、审批文件，教学院长签字后报教学管理部备案。
审批文件无固定格式，需包括的主要内容（可根据课程类别的不同有所调整）有：课程简介、课程教学目标、课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑、教学内容与学习成果要求、课程考核等方面的科学性及合理性进行说明，填写最终审核意见并经审核人签字。
4.各类课程教学大纲的编写格式统一按照教学管理部下发的模板编写。
5.所有大纲以开课学院（部）为单位，每个专业一个文档，每个专业按理论课程（包含理实一体课程）、独立实验、实践性环节、毕业设计（论文）四个类别进行教学大纲的编写并列清目录。
教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》的通知
教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.11.29•【文号】教体艺厅[2006]12号•【施行日期】2007.09.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》的通知（教体艺厅[2006]12号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），部属有关高等学校：为进一步深化高等学校音乐学（教师教育）专业的改革，加强课程建设，提高教学质量，更好地培养适应素质教育需要的音乐教育人才，根据《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（教体艺〔2004〕12号）的要求，我部组织专家组，起草了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》（以下简称《课程纲要》）。
《课程纲要》是我部关于音乐学（教师教育）专业课程建设的指导性教学文件，是各有关学校制定课程教学大纲、组织教学、开展教学评估、实施教学管理和教材建设的重要依据，也是我部对音乐学（教师教育）专业点进行教育、教学评估的重要依据。
《课程纲要》所列的课程，以《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》中列出的必修课程为准，其他课程的教学内容及教学要求等，各校应参照本《课程纲要》的精神制定。
《课程纲要》列出的教学基本内容，是课程教学的重要依据。
课程教学大纲、教材内容的排列体系和具体的教学安排等，各校可根据实际情况确定。
《课程纲要》自2007年新学年开始执行。
各校在执行过程中有何意见和建议，请及时告我部体育卫生与艺术教育司。
请将此件转发到所属有关高等学校。
附件：全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要教育部办公厅二〇〇六年十一月二十九日附件：全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要《乐理与视唱练耳》课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质《乐理与视唱练耳》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。
《材料科学与工程综合实验》课程教学大纲(本科)
材料科学与工程综合实验（Comprehensive Experiments of Materials Science and Engineering）课程代码：07410085学分：1学时：32先修课程：材料科学基础，材料科学研究方法，材料测试方法，材料力学性能，材料物理性能适用专业：复合材料工程教材或实验指导书：（选填）一、课程性质与课程目标（一）课程性质本课程针对材料科学与工程大类专业完成本专业的基础课程的理论学习后开设的对应实验课程，旨在为培养学生实际动手操作能力，加深学生对材料科学与工程先导课程中基础理论知识的理解，学会综合运用各种测试方法、表征手段与工具等解决材料科学与工程实际问题的能力。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1：掌握材料科学研究所需的各种微观组织表征手段，如X射线衍射仪、光学金相显微镜、扫描电镜、透射电镜等设备用于表征材料的微观结构；课程目标2：掌握材料科学研究所需的各种力学和物理性能测试方法如硬度、拉伸和压缩试验、冲击韧性、摩擦磨损等力学性能测试手段和热膨胀系数、导电性等物理性能测试手段用于获得材料内在的性能参数；课程目标3：掌握利用文字报告、图表等对材料科学与工程领域的实验数据的表达和解析能力。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点：1.毕业要求指标点3-2. 能够在社会、环境、法律等现实约束条件下，通过技术经济环境评价对设计方案的可行性进行研究。
2.毕业要求指标点4-4. 能对实验数据或结果进行正确的分析和解释，并通过信息综合归纳总结有效的结论。
注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“✓”，也可标注“H、M、L”。
二、本课程开设的实验项目注：1.类型：指验证性、综合性、设计性等；2.要求：指必做、选做。
计算机科学与技术专业 本科课程教学大纲
一、课程名称：计算机科学与技术二、课程性质和目的1. 本课程是计算机科学与技术专业的基础课程，旨在为学生提供计算机科学与技术领域的基本理论和实践知识，培养学生的计算机科学与技术分析、设计和应用能力，使其具备扎实的计算机科学与技术基础，为将来的学习和科研打下坚实基础。
2. 通过本课程的学习，学生应该掌握计算机科学与技术领域的基本概念和原理，了解计算机系统的组成和运行原理，掌握常见数据结构和算法的设计和分析方法，熟悉计算机网络和数据库等基本应用技术，具备一定的计算机编程实践能力。
三、教学内容1. 计算机科学与技术概论1.1 计算机科学与技术的发展历程1.2 计算机科学与技术的基本概念和基本原理2. 计算机体系结构2.1 计算机硬件系统组成和功能2.2 计算机指令系统和执行过程3. 数据结构与算法分析3.1 基本数据结构：数组、链表、栈、队列、树、图等3.2 基本算法设计和分析方法4. 操作系统原理4.1 操作系统的基本概念和功能4.2 进程管理、文件管理、内存管理、设备管理等5. 计算机网络与通信5.1 计算机网络的基本概念和体系结构5.2 网络通信协议和技术6. 数据库原理与应用5.1 数据库的基本概念和组成5.2 数据库设计、查询语言和应用四、教学目标1. 掌握计算机科学与技术领域的基本理论和知识，具备扎实的计算机科学与技术基础；2. 具备较强的计算机编程和问题分析解决能力；3. 了解计算机网络和数据库等基本应用技术，具备一定的实践能力。
五、教学方式和方法1. 采用理论与实践相结合的教学方式，注重理论知识与实际应用相结合；2. 采用多种教学方法，如讲授、实验、案例分析、课程设计等；3. 强调实际操作和项目实践，培养学生的实际动手能力。
六、教材和参考书目1. 主教材：《计算机科学与技术导论》；2. 辅助教材：2.1 《计算机体系结构教程》；2.2 《数据结构与算法分析》；2.3 《操作系统原理与实践》；2.4 《计算机网络与通信》；2.5 《数据库原理与应用》。
本科专业认证《社会和职业素养》教学大纲
《社会和职业素养》教学大纲课程名称：社会和职业素养英文名称：Society and Professional quality课程编号：0812002135课程性质：专业必修学分/学时：1/16。
其中，讲授 16学时，实验0学时，上机 0学时，实训 0学时。
课程负责人：先修课程：一、课程目标《社会和职业素养》以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，培养高素质的技能性人才，以创业与就业要求为基础，确定课程内容和标准。
为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高校学生的职业能力现状，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。
《社会和职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人”，学会做一个“职业人”，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，提高学生就业能力，真正实现高校人文教育的培养目标。
通过本课程的学习，达到以下教学目标：1.职业规范1.1了解人文社会科学基本知识，具备一定的工程美学素养。
1.2了解职业规范，具备正确的社会责任感与工程职业伦理价值观。
2. 个人和团队2.1能够在团队中正确发挥个人作用。
2.2能够与团队成员保持协调与合作。
3. 沟通3.1具有较强的口头表达与沟通交流能力。
3.2能撰写应用文和科技论文。
3.3了解国外历史文化，具备一定的跨文化交流能力。
4.项目管理在处理工程问题中能运用正确的经济与管理思维。
5. 终身学习5.1具有自觉搜集阅读与整理资料的能力。
5.2具有终身学习的意识与能力。
二、课程内容及学时分配如表1所示。
三、教学方法课程教学以课堂教学、课外作业、综合讨论、网络课程等共同实施，以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质。
制定本科专业课程教学大纲的文件和材料
关于制订本科专业课程教学大纲的原则意见课程教学大纲是高等学校专业人才培养方案的重要组成部分，是人才培养规格要求及知识、能力、素质结构的具体体现，它不仅体现出人才培养方案中课程设置的综合功效和结构特征，而且直接关系到培养目标的顺利实现。
制订规范的、科学的课程教学大纲，是专业人才培养方案得以有效执行，人才培养目标得以最终实现的重点和关键。
各教学单位必须充分重视，成立专门的领导小组，具体负责和指导本单位各教研室教学大纲的制订工作。
一、制订教学大纲的指导思想1.制定课程教学大纲要注意转变传统的教育思想和教育观念，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；要面向社会，主动适应我国经济建设和科技文化发展的要求；要尊重教育教学规律，善于继承和创新，吸收国内外各项教学改革的新成果、新观念，注重对学生创新精神和能力的培养。
2.符合人才培养方案要求，体现专业培养目标。
制订教学大纲首先要根据本门课程在整个人才培养方案中的地位、作用及该专业的培养目标，规定出本门课程的基本教学任务和目的要求。
在此基础上，安排教学内容和教学环节等。
3.尊重学科特点，注重改革创新。
在尊重学科特点，保证教学内容科学性、严肃性的基础上，要敢于大胆革新和创造。
要正确处理教学内容的丰富性与教学时数的有限性的矛盾，科学地精减和更新教学内容，如减少与相关课程间的重复内容，删除与专业培养目标关系不大的内容，增添学科前沿知识内容和培养学生实际能力的内容等。
4.注重理论与实践结合，加强训练环节。
课堂讲授要与实践训练相结合，才能有效培养学生的能力与素质。
教学大纲应针对不同课程的特点，加强教学中的实践及训练环节，把课堂教学与实验课、实习课以及作业、考试进行合理配置，真正做到讲练结合、学以致用。
此外，还要大胆改革教学方法与教学手段，运用现代教育技术，提高教学效率，增强教学效果。
二、制订教学大纲的基本要求1.编制教学大纲，要根据湖南交通工程学院人才培养方案所设置的课程（含实践教学环节）名称、编码、学分、学时数(周数)等规定进行。
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关于制订本科专业课程教学大纲的原则意见
课程教学大纲是高等学校专业人才培养方案的重要组成部分,是人才培养规格要求及知识、能力、素质结构的具体体现, 它不仅体现出人才培养方案中课程设
置的综合功效和结构特征, 而且直接关系到培养目标的顺利实现。
制订规范的、科学的课程教学大纲, 是专业人才培养方案得以有效执行, 人才培养目标得以最终实
现的重点和关键。
各教学单位必须充分重视, 成立专门的领导小组, 具体负责和指导本单位各教研室教学大纲的制订工作。
一、制订教学大纲的指导思想
1. 制定课程教学大纲要注意转变传统的教育思想和教育观念,全面贯彻党的教育方针, 推进素质教育; 要面向社会, 主动适应我国经济建设和科技文化发展的要求; 要尊重教育教学规律, 善于继承和创新, 吸收国内外各项教学改革的新成果、新观念,注重对学生创新精神和能力的培养。
2. 符合人才培养方案要求,体现专业培养目标。
制订教学大纲首先要根据本门课程在整个人才培养方案中的地位、作用及该专业的培养目标, 规定出本门课程的基本教学任务和目的要求。
在此基础上,安排教学内容和教学环节等。
3. 尊重学科特点,注重改革创新。
在尊重学科特点,保证教学内容科学性、严肃性的基础上, 要
敢于大胆革新和创造。
要正确处理教学内容的丰富性与教学时数的有限性的矛盾, 科学地精减和更新教学内容, 如减少与相关课程间的重复内容, 删除与专业培养目
标关系不大的内容, 增添学科前沿知识内容和培养学生实际能力的内容等。
4. 注重理论与实践结合,加强训练环节。
课堂讲授要与实践训练相结合,才能有效培养学生的能力与素质。
教学大纲应针对不同课程的特点, 加强教学中的实践及训练环节,把课堂教学与实验课、实习课以及作业、考试进行合理配置, 真正做到讲练结合、学以致用。
此外,还要大胆改革教学方法与教学手段,运用现代教育技术,提高教学效率,增强教学效果。
二、制订教学大纲的基本要求
1. 编制教学大纲,要根据湖南交通工程学院人才培养方案所设置的课程(含实践教学环节名称、编码、学分、学时数 (周数等规定进行。
2. 教学大纲是对单科课程的总体设计,编制教学大纲必须以专业人才培养方案为依据。
为贯彻落实人才培养方案服务,教学大纲必须按学科专业类别编制, 各专业教学计划中所列的必修课程 (含实践教学环节均须制定符合规定的课程教学大纲。
实验课 (包括单独列课的实验课及含在理论课一起的实验部分应单独编制实验教学大纲, 各类实习也应编制独立的教学大纲。
全校性公共课及全校
性选修课、跨学院(部承担的课程由承担该课程的学院(部负责编制教学大纲。
3. 鉴于规范性要求,课程教学大纲的格式及内容应统一,并力求文字严谨、意义明确、名词术语规范。
三、理论课程教学大纲具体要求
1. 课程说明
从宏观角度说明本课程的性质、对实现培养目标所起的作用;说明学生通过学习该课程后,在思想、知识和能力等方面应达到的目标。
2. 本课程与其它课程的联系
指出本课程的先修课及并修课,提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。
3. 课程的教学内容
(1分知识点列出标题及主要教学内容。
(2对知识点给出参考教学时数。
(3对每章(或节必须给出具体的教学要求,即学生对本章知识点应当达到的了解、理解、掌握、应用等层次。
(4若本课程包含实验内容(包括计算机上机实验,还应单独对实验部分给出具体的说明。
(5若本课程包含课程设计,还应对课程设计性质与任务等内容进行说明 4. 课程考核要求
主要是写明考核方式和最终成绩的构成等,要尽量避免死记硬背的考试。
5. 教材与教学参考书
书名、作者、出版社、出版时间、版次等应清晰、齐全、准确,还需提出使用各种教具和现代教学手段的指导性意见。
四、实验课教学大纲的具体要求
实验教学大纲的编写要符合专业人才培养方案的要求,既要注重学生基本知识和基本能力的培养, 又力求在实验内容更新与拓宽上有所突破, 在实验的环节安排上有所创新,在实验过程中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想,突出体现培养学生的动手能力、创新能力和创业精神的内容和措施。
为确保编写质量,特提出以下要求:
1. 实验教学大纲要依据专业培养目标编写。
2. 所有单独列课的实验课都要单独编写实验教学大纲。
3. 要根据教学内容和课程体系改革要求,审定可开教学实验项目内容,对有些实验内容进行系统的优化组合, 保留必做的经典验证性实验, 综合性、设计性
实验的课时占实验课总数的比例达到基本要求。
在课时内安排一定的选做实验。
4. 实验教学大纲内容组成包括课程说明、课程性质与任务、实验项目、实验报告要求、实验教材及参考资料。
五、实习教学大纲的具体要求
实习教学是对理论知识的综合运用与升华,是学生认识社会及综合能力培养的重要途径,是教学环节中不可缺少的重要组成部分。
实习教学大纲编写范围:认识实习、生产实习、毕业实习及其它实习(如金工实习、电子实习等,大纲应体现科学性、前瞻性和可操作性。
实习教学大纲内容包括:课程说明、实习教学的性质与任务、实习的目的与基本要求、组织方式、实习地点、实习内容、教材及参考资料等。
六、教学大纲的拟制程序
课程教学大纲的制订,是在分管教学副校长领导下,由教务处组织实施。
具体程序如下:
1. 教务处提出制订课程教学大纲的原则意见,以教务处文件形式发至各教学单位;
2. 各教学单位成立以学院院长(部主任为组长的制订教学大纲工作领导小组,以负责领导、指导、和检查、督促本单位教学大纲的制订工作和审定工作。
3. 各教学单位在规定时间内,将审定后的教学大纲打印稿加盖公章连同电子文档报教务处, 再由教务处将其提交学校教学工作委员会审核生效, 最后编印成册付诸执行。
4. 教学大纲一经确定,每位教师在教学过程中都应当严格执行。
对教学大纲的微调需经所属院(部同意,并经教务处批准后执行。
本意见由教务处负责解释和修订。