幼儿园保教质量评价指南
《幼儿园保育教育质量评估指南》原文
《幼儿园保育教育质量评估指南》原文为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和教育部《幼儿园教育指导纲要》等文件要求，制定本指南。
一、总体要求（一）坚持社会主义办园方向，全面贯彻党的教育方针，引导幼儿园树立科学的保教质量观，尊重幼儿年龄特点和发展规律，推动幼儿园不断提升科学保教水平。
（二）坚持正确方向，坚持儿童为本，坚持科学评估，坚持以评促进等基本原则。
（三）坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，构建符合我国国情的幼儿园保育教育质量评估体系。
二、评估内容（一）办园方向1. 党建工作：加强党对学前教育的全面领导，确保社会主义办园方向。
2. 品德启蒙：培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，促进幼儿全面发展。
3. 科学理念：贯彻教育方针，落实幼儿园教育指导纲要，提高保教质量。
（二）保育与安全1. 卫生保健：加强卫生保健工作，保障幼儿身心健康。
2. 生活照料：关注幼儿生活需要，提供适宜的生活照料。
3. 安全防护：加强安全管理，确保幼儿生命安全和身心健康。
（三）教育过程1. 活动组织：以游戏为基本活动，合理安排各类教育活动。
2. 师幼互动：促进师幼有效互动，构建良好的师幼关系。
3. 家园共育：加强家园沟通，构建家园共育机制。
（四）环境创设1. 空间设施：创设适宜的室内外空间，满足幼儿活动需求。
2. 玩具材料：提供丰富多样的玩具材料，激发幼儿探究兴趣。
（五）教师队伍1. 专业素养：提升教师专业素养，提高保教质量。
2. 培训与发展：加强教师培训，促进教师专业发展。
3. 师德师风：树立良好师德师风，营造和谐园风。
三、评估方式（一）突出过程评估，强化过程管理，关注幼儿园保教过程及影响保教质量的关键因素。
（二）强化自我评估，将自评作为提升教师专业能力的常态化手段，建立幼儿园自我诊断、反思和改进机制。
幼儿园保育教育质量评估指南细则解读
幼儿园保育教育质量评估指南细则解读随着社会的进步和人们对教育的重视，幼儿园保育教育质量评估成为了教育领域的重要议题。
在幼儿园保育教育质量评估指南出台后，对幼儿园的管理者、教师和家长都提出了更高的要求，也为幼儿园的发展提供了方向和动力。
本文将从深度和广度两方面对幼儿园保育教育质量评估指南进行解读，希望能为读者带来新的思考和启发。
一、什么是幼儿园保育教育质量评估指南？1.1 幼儿园保育教育质量评估指南的意义幼儿园保育教育质量评估指南是教育部门为了规范幼儿园教育质量而制定的一系列标准和要求。
它旨在提高幼儿园教育的质量，促进幼儿的全面发展，保障幼儿的权益，为家长提供优质的教育资源。
1.2 幼儿园保育教育质量评估指南的内容幼儿园保育教育质量评估指南主要包括以下内容：教育目标和任务、师资队伍建设、教育教学活动、保教设施设备、教育质量保障和评估等方面的具体要求。
这些指南细则将为幼儿园的发展提供有力支撑。
二、如何深度评估幼儿园的保育教育质量？2.1 教育目标和任务的评估幼儿园保育教育质量评估的第一步是对教育目标和任务进行评估。
幼儿园应该明确自己的教育目标和任务，这将成为整个评估的基础。
评估者需要从教育目标的合理性、可操作性和实施效果等方面进行综合评价。
2.2 师资队伍建设的评估幼儿园的师资队伍建设对于教育质量的提升至关重要。
评估者需要对教师的专业水平、教学经验、教育理念等方面进行全面评估，以确保幼儿获得优质的教育资源。
2.3 教育教学活动的评估教育教学活动是幼儿园教育质量的重要组成部分。
评估者需要对教育教学活动的多样性、完整性、趣味性等方面进行评估，以保证幼儿得到全面发展。
2.4 保教设施设备的评估保教设施设备的完善与否直接关系到幼儿的生活质量和教育效果。
评估者需要对保教设施设备的安全性、舒适性、实用性等方面进行评估，以确保幼儿的身心健康。
2.5 教育质量保障和评估教育质量的保障和评估是幼儿园保育教育质量评估的最后环节。
幼儿园保教质量评估指南
幼儿园保教质量评估指南
幼儿园保教质量评估指南是对幼儿园保教工作进行评估的指导文件，通常由教育部门或教育专业机构制定。
评估指南提供了评估幼儿园保教质量的标准和方法，旨在帮助幼儿园发现问题、改进教育教学质量，并提高幼儿园的整体保教水平。
以下是一般情况下幼儿园保教质量评估指南的一些内容：
1. 教学目标：评估指南会明确规定幼儿园所需达到的教学目标，包括学科知识、能力培养、情感发展等方面。
2. 教学环境：评估指南会对幼儿园的教学环境进行评估，包括教室布置、安全设施、幼儿园设施器材的使用和维护等。
3. 教师队伍：评估指南会对幼儿园的教师队伍进行评估，包括教师的专业素养、教学能力、教育教学经验和团队合作能力等。
4. 教育教学内容与方法：评估指南会对幼儿园的教育教学内容和方法进行评估，包括课程设置、教材选择、教学策略和教学资源利用等。
5. 幼儿发展评估：评估指南会对幼儿的发展情况进行评估，包括幼儿的生理、心理和社会发展等。
评估指南的具体内容会根据不同的幼儿园和评估目的而有所差异，但总体上旨在提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展。
幼儿园保教质量评估指南评价方式
幼儿园保教质量评估指南评价方式幼儿园保教质量评估指南评价方式引言：幼儿园是孩子成长过程中非常重要的环境，对于他们的发展起着至关重要的作用。
为了确保幼儿园的教育质量，保教质量评估指南成为了评估幼儿园的重要工具。
本文将深入探讨幼儿园保教质量评估指南的评价方式，让我们通过对其多个方面的分析，更好地理解这个主题。
一、评估指标的制定1. 教学质量幼儿园的教学质量是评估的核心指标之一。
在评价过程中，可以综合考虑幼儿园师资力量、教学设施以及活动内容等因素。
通过定期观察教学活动，评估师生互动情况，以及收集家长和学生的反馈意见，可以客观评估幼儿园的教学质量。
2. 管理和服务幼儿园的管理和服务也是评估的重要方面之一。
评价主要包括园所管理机构的完善程度、教师管理的规范性以及学生服务的质量等。
通过观察管理制度的贯彻和学生服务的满意度，评估幼儿园的管理和服务水平。
3. 安全和卫生保障儿童的安全和卫生也是评估的重要内容。
评价主要包括幼儿园的安全设施、突发事件应急措施以及卫生条件等。
通过检查安全设施的完善性、卫生条件的卫生状况以及幼儿园应急预案的有效性，评估幼儿园的安全和卫生水平。
二、评估方式的选择1. 全员评估全员评估是一种综合性的评估方式，通过对幼儿园师生、家长和管理人员的调查和访谈，收集各方的意见和反馈。
这种评估方式可全面了解幼儿园在教学、管理和服务等方面的表现，帮助幼儿园发现存在的问题和不足。
2. 观察评估观察评估是通过定期对幼儿园的教学活动和管理情况进行观察，收集相关数据和信息。
通过观察，可以客观评估幼儿园的教学质量和管理水平。
观察评估还可以帮助发现幼儿园的优点和特色，为幼儿园的改进提供参考。
3. 文档评估文档评估是通过对幼儿园的各类文件和资料进行审核和分析，来评估幼儿园的质量和水平。
这种评估方式主要包括对教学计划、教案、学生作品和师资档案等进行评估。
通过分析这些文档资料，可以了解幼儿园的教学理念、教学方法和师资力量等。
幼儿园保教质量评估指南评价方法
幼儿园保教质量评估指南评价方法一、前言幼儿园作为孩子成长的重要社交环境，保教质量成为焦点话题。
评估幼儿园保教质量不仅仅是为了研究幼儿园的实际工作运作情况，更是为了对幼儿园未来的改进提供参考。
二、评价方法1. 教学方案评价法对于幼儿园教学方案的评价需要从多方面入手：首先是对教学内容和教学目标的评价，包括内容是否深入浅出，是否符合幼儿的年龄特征和身心发展需求；其次是教学方法的评价，是否富有互动性，是否有利于培养幼儿的实际交流能力。
最重要的是，需要对教材的科学性和完备性进行评估。
2. 师资力量评价法幼儿园的师资力量直接关乎幼儿园保教质量。
评价幼儿园师资力量需要考虑老师教学能力和素养，包括专业知识是否丰富、是否擅长与幼儿有效沟通交流等因素。
另外，还要对老师的教学态度、责任心、热情度等进行评估。
3. 课程设置评价法幼儿园课程设置与评价无法唯一标准。
评价课程设置应该根据幼儿园的实际特点和幼儿的年龄特点、身心发展特点、家庭背景及社会环境等全面地考虑。
课程内容应该全面覆盖生活、社交、认知、文化、艺术等领域，并具有启发性、趣味性、教育性。
4. 人际关系评价法幼儿园作为幼儿最重要的社交环境，其中的人际关系显得尤为重要。
评价人际关系的主要目的是通过监测学生在幼儿园中的行为互动情况，来评估幼儿园的整体工作质量。
这个项目评价结果不仅反映幼儿与老师之间的互动情况，也涉及到幼儿间互动情况，这些方面的表现既包括规范性行为，也包括在各种不同情况下幼儿园工作人员所采取的响应方式。
5. 家园联系评价法幼儿园作为最重要的家庭延伸环境，家园联系显得尤为重要。
评价家园联系主要目的是评估幼儿园能否树立“家园共育”的理念，能否与家长保持互动，对于幼儿的生活、学习、成长进行相应的指导和辅助。
评价家园联系主要考评幼儿园是否具有沟通效率、是否能及时响应反馈、是否能根据孩子所需进行家庭延伸指导。
6. 物质条件评价法其实，一个良好的保教质量除了教学管理等因素之外，物质条件的支撑也是绝对必要的。
幼儿园保教质量评估指南实施与效果评价方法
幼儿园保教质量评估指南实施与效果评价方法1. 介绍幼儿园教育是培养孩子综合素质和发展潜能的重要阶段，保教质量评估指南的实施和效果评价是确保幼儿园教育水平的重要手段。
本文将详细探讨幼儿园保教质量评估指南的实施与效果评价方法。
2. 幼儿园保教质量评估指南的实施幼儿园保教质量评估指南的实施包括以下几个关键步骤：- 设定评估标准：制定符合幼儿园实际情况的评估标准，包括教学质量、师资队伍、教学设施等方面。
- 收集评估数据：通过问卷调查、实地观察等方式，收集幼儿园教育过程中的相关数据，包括师生互动、学习环境、教学资源等。
- 数据分析与整合：对收集到的数据进行分析和整合，形成评估报告，客观地反映幼儿园保教质量的现状。
- 制定改进措施：根据评估报告，制定针对性的改进措施，提高幼儿园保教质量。
3. 幼儿园保教质量评估效果评价方法幼儿园保教质量评估的效果评价是检验评估工作的成效和指导下一步改进工作的重要环节。
- 效果评价指标：通过评价指标的制定，包括教学成果、学生发展情况、家长满意度等方面，定量定性评价幼儿园保教质量评估的效果。
- 评价方式：采用多种方式进行评价，包括定性评价、学生作品展示、家长满意度调查等，全面客观地评价幼儿园保教质量评估的效果。
- 结果反馈：将评价结果及时反馈给相关幼儿园及管理部门，促进改进措施的落实和保教质量的提升。
4. 我的观点和理解在幼儿园保教质量评估指南的实施过程中，需要注重专业性和客观性，确保评估结果的准确性和公正性。
对评估效果的评价需要综合考虑多方因素，不仅关注教学成果，还应关注学生的身心发展和家长的满意度。
评估工作的持续性和循环性也是保障保教质量的重要保证。
通过本文的讨论，希望能够加深对幼儿园保教质量评估指南实施与效果评价方法的认识，为提高幼儿园保教质量提供参考和指导。
幼儿园保教质量评估指南的实施与效果评价是保障幼儿园教育质量的重要环节，也是推动幼儿园教育水平提升的关键举措。
在实施评估指南的过程中，关键的步骤包括设定评估标准、收集评估数据、数据分析与整合以及制定改进措施。
《上海市幼儿园保教质量评价指南》
《上海市幼儿园保教质量评价指南》第一部分：引言本《上海市幼儿园保教质量评价指南》的目的是为上海市幼儿园提供一个统一的评价标准和指导方针，以确保幼儿园的保教工作能够达到最优质水平。
通过评价幼儿园的教育教学实践，帮助幼儿园完善教育教学体制、提高师资力量，为幼儿提供更好的教育环境。
第二部分：评价体系本指南的评价体系包括幼儿园的组织管理、教师队伍、教育教学、教材、环境设施等方面。
通过对这些方面的评价，可以全面了解幼儿园的保教情况，并提供改进的方向。
第三部分：具体评价指标3.1幼儿园的组织管理幼儿园的管理人员必须具备一定的管理能力和教育教学经验，能够制定科学合理的教育教学计划，并对教师队伍进行有效管理。
3.2教师队伍教师队伍是幼儿园的核心力量，他们应该具备一定的教育教学能力和相关专业知识。
评价指标包括教师的学历、职称、教学经验、专业培训等。
3.3教育教学幼儿园的教育教学应该注重培养幼儿综合素质，例如语言能力、动手能力、社交能力等。
评价指标包括教育教学计划的设计、教学方法的选择、教育教学成果的评估等。
3.4教材幼儿园应该选择适合幼儿认知发展水平的教材，评价指标包括教材的质量、使用情况、与教育教学目标的契合程度等。
3.5环境设施幼儿园的环境设施应该符合幼儿的特点和需求，评价指标包括教室、操场、图书馆等设施的数量和质量。
第四部分：评价方法评价分为定性评价和定量评价两种方法，定性评价主要通过观察和访谈来了解幼儿园的保教质量；定量评价主要通过问卷调查和测试等方法来获取数据。
第五部分：结果与建议评价结果将根据评价指标和方法进行分析和总结，提供具体的评价报告，并给出相应的改进建议。
结语《上海市幼儿园保教质量评价指南》是上海市幼儿园保教工作的指导性文件，旨在推动上海市幼儿园的保教工作向更高的质量迈进。
幼儿园可以根据本指南制定相应的改进计划，提升教育教学质量，更好地为幼儿的成长和发展提供支持。
同时，上海市教育委员会将加大对幼儿园的监督力度，确保本指南的有效实施。
幼儿园保教质量评估指南及实施方案
幼儿园保教质量评估指南及实施方案第一章：绪论一、背景及意义随着教育事业的不断发展，幼儿教育作为教育系统的重要组成部分，其质量评估也备受关注。
幼儿园作为幼儿教育的第一站，其保教质量对幼儿的身心健康发展具有至关重要的作用。
因此，对幼儿园的保教质量开展评估，可以及时发现问题，引导改进和提高幼儿园教育教学水平，为幼儿提供更好的成长环境。
二、评估目的本评估指南的目的在于建立一个科学、全面的幼儿园保教质量评估体系，以提高幼儿园的保教水平，促进幼儿身心健康发展。
第二章：评估标准一、评估内容1. 教育目标与规划2. 教学质量与科学性3. 教师队伍及师德师风4. 教学设施与环境5. 安全管理与应急预案6. 与家长的沟通与合作7. 课程设置与活动设计8. 育人成果评价二、评估方法1. 问卷调查：对家长、教师、学生进行问卷调查，了解他们对幼儿园保教质量的评价和意见。
2. 实地检查：根据评估标准，组织专业人员对幼儿园进行实地检查，了解教学情况和设施环境。
3. 应急演练：组织应急演练，考察幼儿园的安全管理水平及应急预案的有效性。
4. 师德师风考察：对教师进行师德师风考察，评估其教育水平和教学态度。
第三章：评估实施一、前期准备1. 组建评估组：成立专业评估组，确定评估负责人和组员。
2. 制定评估计划：明确评估的时间节点、评估标准和评估方法。
3. 确定评估对象：确定评估对象为哪些幼儿园，通知幼儿园相关负责人。
4. 收集评估资料：收集幼儿园的相关资料，做好前期准备工作。
二、评估过程1. 问卷调查：发放问卷，收集整理数据，并进行分析研究。
2. 实地检查：组织专家进行实地检查，对幼儿园的教学情况、设施环境等进行评估。
3. 应急演练：组织应急演练，考察幼儿园的安全管理水平。
4. 师德师风考察：对教师进行师德师风考察，评估其教育水平和教学态度。
三、评估结果1. 综合分析：对评估结果进行综合分析，找出问题和不足之处。
2. 撰写评估报告：将评估结果撰写成报告，提出改进和提高的建议。
幼儿园保教评价指南
幼儿园保育教育质量评估指南为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，制定本指南。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转不科学的评估导向，强化评估结果运用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
（二）基本原则1. 坚持正确方向。
坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。
2. 坚持儿童为本。
尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。
3. 坚持科学评估。
完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。
4. 坚持以评促建。
充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。
二、评估内容坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。
（一）办园方向。
包括党建工作、品德启蒙和科学理念等3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。
（二）保育与安全。
包括卫生保健、生活照料、安全防护等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。
幼儿园保教质量评估指南实施与效果评价
幼儿园保教质量评估指南实施与效果评价一、引言在现代社会中，幼儿园教育已经成为孩子成长过程中不可或缺的部分。
然而，幼儿园保教质量的评估和实施却是一个备受关注的话题。
本文将从幼儿园保教质量评估指南的实施和效果评价两个方面进行深入探讨，帮助您更好地了解和应对幼儿园教育的挑战。
二、幼儿园保教质量评估指南的定义和作用1. 什么是幼儿园保教质量评估指南？幼儿园保教质量评估指南是指对幼儿园教育质量进行评估的一系列标准和指导方针。
它旨在通过科学、系统的评估方法，提供幼儿园教育质量的客观判断依据。
2. 幼儿园保教质量评估指南的作用是什么？幼儿园保教质量评估指南的实施可以帮助幼儿园全面了解自身教育质量的优势和不足，从而有针对性地进行改进和提高。
评估指南的执行也有助于家长和社会公众更清晰地了解幼儿园的教育水平，保障孩子的成长环境和权益。
三、幼儿园保教质量评估指南的实施1. 实施步骤幼儿园保教质量评估指南的实施通常包括以下步骤：- 制定评估计划：明确评估的目标、范围和时间节点。
- 收集资料和信息：搜集与评估相关的文档、数据和其他资料。
- 组织评估活动：组织专家和教育工作者对幼儿园进行实地评估和观察。
- 分析评估结果：对收集的信息和数据进行深入分析和比对。
- 提出改进建议：结合评估结果，提出具体的改进建议和措施。
2. 实施关键实施幼儿园保教质量评估指南需要关注以下关键点：- 参与全员：评估工作应该全员参与，包括教师、家长和幼儿。
- 突出特色：评估重点要突出幼儿园的办学特色和优势。
- 客观公正：评估过程要客观公正，尊重事实和数据。
四、幼儿园保教质量评估指南的效果评价1. 评估指南的效果评价意义对幼儿园保教质量评估指南的效果进行评价，可以帮助幼儿园更清晰地了解评估工作的价值，总结经验和教训，为未来的持续改进提供依据。
2. 如何进行效果评价评价幼儿园保教质量评估指南的效果通常包括以下几个方面：- 效果评价指标：建立科学合理的评价指标体系，包括教育质量、教学水平、家长满意度等。
上海市幼儿园保教质量评价指南
上海市幼儿园保教质量评价指南一、师资力量1.教师资格：幼儿园教师必须具备幼儿教师资格证，这是入门的基本条件。
3.教育教学能力：教师需具备较强的教育教学能力，能够根据幼儿的年龄特点和需求，制定合适的教育教学计划，并有效实施。
二、环境创设1.安全性：幼儿园环境必须符合国家安全标准，消除安全隐患，确保幼儿的人身安全。
2.教育性：环境创设要具有教育性，能够引导幼儿在游戏和生活中自然地学习和成长。
3.美观性：环境创设要美观大方，具有一定的艺术氛围，让幼儿感受到美的熏陶。
4.实用性：环境创设要实用，充分考虑幼儿的年龄特点和需求，提供适宜的活动空间和设施。
三、教育内容1.课程设置：幼儿园要开设符合幼儿发展需求的课程，包括语言、数学、科学、艺术、社会等领域。
2.教学方法：教师要根据幼儿的年龄特点，运用启发式、探究式、游戏化等教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
3.教学评价：教师要关注幼儿的学习过程和成果，及时给予评价和反馈，促进幼儿全面发展。
四、家园共育1.家长沟通：教师要主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同探讨教育方法。
2.家长参与：幼儿园要鼓励家长参与幼儿园活动，增进家长对幼儿园的了解，促进家园共育。
3.家长教育：幼儿园要为家长提供家庭教育指导，提高家长的教育素养。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们幼儿教育工作者要时刻保持清醒的头脑，不断学习，勇于创新，为我国幼儿教育事业贡献力量。
让我们一起努力，为上海市幼儿园保教质量创造新的辉煌！上海市幼儿园保教质量评价指南说起来，幼儿园的日子真是既忙碌又充满乐趣。
每天面对着一群天真无邪的小家伙，我们的工作不仅仅是教育，更是心与心的交流。
那么，咱们就来聊聊上海市幼儿园保教质量评价的那些细节，让这份指南更加贴近实际，也更加丰富。
教师资格证是基础，但更要有那份对教育的热情和耐心。
学历高不高是一方面，关键得有持续学习的劲头，跟上时代的步伐。
教学能力强的老师，总能找到合适的方式，让小朋友们在玩乐中学习。
幼儿园保育教育质量评估指南
据所辖园数和工作需要，原则上每 3—5年为一个周期，确保每个周期 内覆盖所有幼儿园
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省、市结合实际适当开展抽查
06
三是强化评估保障，要求各地提供 必要的经费，建立专业的评估队伍， 确保评估工作顺利实施
第四部分是组织实施
四是加强激励引导，强调将幼儿园保教质 量评估结果作为对幼儿园表彰奖励、普惠 性民办园认定扶持等方面工作的重要依据 同时，认真总结推广质量评估工作的典型经 验，积极营造有利于促进学前教育高质量发 展的良好氛围
第二部分是评估内容
在环境创设方面，围绕"空间设施、玩具 材料"提出2项关键指标和4个考查要点， 旨在促进幼儿园创设丰富适宜、富有童趣 、有利于支持幼儿学习探索的教育环境
第二部分是评估内容
在教师队伍方面，围绕"师德师风、人员配 备、专业发展和激励机制"提出4项关键指标 和9个考查要点，旨在加强教师队伍建设， 采取有效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人
强调要坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿 园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保 育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面 ，共15项关键指标和48个考查要点
第二部分是评估内容
在办园方向方面，围绕"党建工作、品德启 蒙、科学理念"提出3项关键指标和7个考查 要点，旨在加强党对学前教育的全面领导， 促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，确保社 会主义办园方向
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第三部分是评估方式
改变过去把关注点放在材料准备 ，评估过程走马观花，幼儿园忙 于打造材料不堪重负的做法，在 班级观察时间上强调不少于半日 的连续自然观察，在观察的覆盖 面上，强调不少于各年龄班级总 数的三分之一，确保全面、客观 、真实地了解幼儿园保育教育过 程和质量，提高评估的实效性
《幼儿园保育教育质量评估指南》的15项关键指标
《幼儿园保育教育质量评估指南》的15项关键指标全文共5篇示例，供读者参考《幼儿园保育教育质量评估指南》的15项关键指标篇1近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我受益良多，也让我对保教常规管理有了新的感悟。
《评估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评估。
1、关注过程，学会给予支持教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、更适合的影响，学会关注孩子整个学习的过程，因为过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，孩子的成长是动态化的，当然教师的成长也不例外，作为保教处也不必过多的注重结果，这样会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。
2、学会观察，支持孩子的成长指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和发展”，这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观察和个性化的指导。
不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对幼儿或教师贴标签。
教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过观察儿童、思考观察到的现象，对应孩子的发展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案。
作为保教处也要学会观察、支持老师的发展，这种能力正是提高教育质量的重要实践过程。
3、尊重个体差异，科学评价科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评价能帮助开发适宜儿童的课程，提供有支持的环境、材料、活动。
要明白日常忙忙碌碌的意义所在，而科学精准的评价，才能帮助我们在日常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理解儿童、懂得儿童、按照儿童的学习速度和能力进行有的放矢的实践。
幼儿园保教质量评估指南及实施方案
幼儿园保教质量评估指南及实施方案一、引言幼儿园保教质量在儿童成长过程中起着至关重要的作用。
幼儿园是儿童教育的第一站，对幼儿园的保教质量评估尤为重要。
本文将从保教质量评估的概念、目的、评估指南和实施方案等方面展开深入探讨，希望能够为幼儿园保教质量的提升提供一些建设性的思路和建议。
二、概念解析1.1 保教质量评估的含义保教质量评估是指对幼儿园的教育教学工作进行全面、系统的检查和评价，以确定教育教学工作是否符合教育部门规定的标准，并对其进行科学的评价和改进。
1.2 保教质量评估的目的保教质量评估的主要目的是为了促进幼儿园教育教学工作的改进和提高，保障儿童的成长和发展。
通过评估，可以发现教育教学中存在的问题，并及时采取措施加以改进，提升教育教学水平。
三、评估指南2.1 教育理念和目标在评估幼儿园的保教质量时，首先应该关注幼儿园的教育理念和目标。
幼儿园应该有清晰的办园理念和教育目标，这是保证保教质量的基础。
2.2 师资队伍评估中需要重点关注幼儿园的师资队伍情况。
教师的教育背景、专业素养以及教学水平是决定保教质量的关键因素。
2.3 教学环境和设施评估指南中还应包括教学环境和设施的评估内容。
良好的教学环境和设施对儿童的学习和成长至关重要。
四、实施方案3.1 制定评估标准在实施幼儿园的保教质量评估时，需要首先明确评估的标准。
可以根据教育主管部门的相关标准制定评估指标，以确保评估的客观性和科学性。
3.2 开展调研和评估评估的实施需要进行多方面的调研和评估工作，包括对教育教学情况、师资队伍、教学环境等方面进行全面的了解和评估。
3.3 提出改进建议评估的结果应该及时总结，提出相应的改进建议，推动幼儿园的教育教学工作的不断改进和提高。
五、个人观点和总结本文围绕幼儿园保教质量评估指南及实施方案展开了深入的探讨。
从评估的概念、目的，评估指南和实施方案等方面对该主题进行了全面的阐述。
在我看来，保教质量评估是幼儿园教育教学工作中的重要环节，可以促进教育教学工作的改进和提高，为儿童的成长和发展提供更好的保障。
幼儿园保教质量评估指南
幼儿园保教质量评估指南幼儿园保教质量评估指南是对幼儿园保教工作实施质量监测、分析、评估和管理的指导性文件。
其意义在于规范幼教机构的办园行为，提升幼儿园的教育质量和服务能力，同时为家长提供专业的服务指导和选择依据。
本文将从五个方面来介绍幼儿园保教质量评估指南的具体内容：1、幼儿园的基本情况首先，对于幼儿园的基本情况，保教质量评估指南要求对幼儿园的概况进行全面介绍。
包括幼儿园的名称、地址、招生情况、组织结构、师资力量、教学环境等各个方面的详细情况。
对于幼儿园的基本情况描述应尽量全面和详细，以便于评估机构在后续工作中进行评估和监测。
2、幼儿园教育教学管理情况其次，评估指南要求对幼儿园教育教学管理情况进行评估。
对于幼儿园教育教学管理情况，主要包括教育教学管理制度、教学管理程序、课程目标、课程内容、教学质量监测、评估和管理等方面的详细描述。
通过对于这些方面的评估，评估机构能够更加精准地了解幼儿园的教育质量，同时也能够起到对幼儿园教育教学工作的指导作用。
3、幼儿园评价体系幼儿园评价体系是评估机构进行评估和监测工作的重要参考依据。
评估指南要求对于幼儿园评价体系进行评估。
主要包括科学、规范、客观、可操作、反映现实等方面的评估指标，以确保评估工作的科学性和权威性。
4、幼儿园师生交流情况幼儿园师生交流情况也是评估机构进行评估和监测工作的重要参考。
评估指南对于幼儿园师生交流进行了详细描述，其中包括教师和家长交流情况、教师和幼儿交流情况等各个方面的详细描述。
通过对于这些方面的评估，评估机构能够更加精准地了解幼儿园的教育质量和服务能力。
5、幼儿园卫生与安全最后，评估指南要求对于幼儿园的卫生与安全情况进行评估。
对于幼儿园卫生与安全，评估机构将从环境卫生、教育设施安全、食品卫生等各方面进行详细的评估。
通过对于这些方面的评估，评估机构能够确保幼儿园的卫生与安全达到基本标准。
总之，幼儿园保教质量评估指南是对幼儿园保教工作实施质量监测、分析、评估和管理的指导性文件。
幼儿园保教质量评价指南
幼儿园保教质量评价指南幼儿园是为幼儿提供教育和保育服务的专业机构。
幼儿园的保教质量评价是保证教育服务质量的重要手段，也是家长选择幼儿园的重要依据。
下面是幼儿园保教质量评价指南。
一、师资力量1.幼儿教师的专业素质：教育背景、教学经验、教育心理学知识等。
2.教师团队的稳定性：教师流动率、团队互助合作情况等。
3.教师的持续专业发展：参加培训、学习新知识、学习新教育理念等。
二、教学环境1.幼儿园的教学设施：教室、室外活动场地、活动器材等。
2.教学资源的丰富度：图书、玩具、游戏等。
3.教学环境的整洁卫生：卫生间、水源、制度等。
三、教育活动1.教学目标的明确性：目标的既定、目标的科学性等。
2.教学计划的合理性：科学性、灵活性、均衡性等。
3.教学过程的有效性：教学活动设计、教学方法、教学手段等。
四、教育课程1.教育课程的特色：是否有独特的课程设计、是否有多元化的活动形式等。
2.教育课程的科学性：是否符合儿童发展规律、是否有良好的教育效果等。
3.教育课程的实施情况：每周、每月、每学期的课程安排，是否履行。
五、家长参与2.家长在幼儿园工作的参与程度：是否积极参加活动、是否参与幼儿园决策等。
3.家长对幼儿教育的参与度：家庭教育的质量、家庭与幼儿园的配合度等。
六、综合评价1.整体素质：对幼儿园整体综合保教质量的评价。
2.幼儿发展评价：对于幼儿的身心发展、社会能力、学习能力等方面的评价。
3.家长满意度：通过家长满意度调查，对家长对幼儿园保教质量的反馈进行评价。
以上是幼儿园保教质量评价指南。
该指南对幼儿园的师资力量、教学环境、教育活动、教育课程、家长参与等方面进行评价，并对幼儿园的整体素质、幼儿发展和家长满意度进行总结评价。
通过该指南的使用，可以帮助幼儿园全面了解自身的保教质量，并对可能存在的问题进行改进，提高服务质量，满足家长和幼儿的需求。
幼儿园评估之道：保教质量指南评价方法
幼儿园评估之道：保教质量指南评价方法在当今社会，随着人们对教育质量要求的不断提高，幼儿园的评估变得尤为重要。
而保教质量指南评价方法是一种旨在评估幼儿园教育质量的有效工具。
本文将从多个方面深入探讨这一评价方法的内涵和应用，以帮助读者全面理解保教质量指南的评价方法。
一、保教质量指南评价方法的概述保教质量指南评价方法是一种系统化、科学化的评估方法，旨在全面、客观地评价幼儿园的教育质量。
其核心是基于儿童身心发展规律和幼儿教育教学规律，以真实的幼儿行为和教育实践情境为依据，通过定性和定量相结合的方式评价幼儿园的教育质量。
二、保教质量指南评价方法的评估内容保教质量指南评价方法主要从以下几个方面对幼儿园的教育质量进行评估：1. 教育目标的实现程度2. 教育环境的营造3. 教育活动的设计和实施4. 教师的教育水平和专业能力5. 家庭和社区的教育支持6. 幼儿身心健康状况三、保教质量指南评价方法的评估工具保教质量指南评价方法主要通过观察、访谈、问卷调查等方式进行评估。
评价工具包括：1. 观察记录表：用于记录幼儿活动、教师教学、教育环境等情况。
2. 访谈大纲：用于与教师、家长进行深入交流，了解他们对幼儿园教育的认识和期望。
3. 问卷调查表：用于收集幼儿家长对幼儿园教育质量的意见和建议。
四、保教质量指南评价方法的应用效果通过对幼儿园的保教质量指南评价，可以更全面、客观地了解幼儿园的教育质量，并有针对性地进行改进和提升。
评价结果还可以为相关部门和机构提供决策参考，推动幼儿园教育的持续发展。
五、个人观点和理解保教质量指南评价方法是一种科学的评估工具，能够有效地提升幼儿园的教育质量。
但在实际应用中，需要注重评价过程中的主体地位，充分尊重幼儿、教师和家长的意见和建议，使评价结果更具有说服力和实际指导意义。
总结回顾：通过本文的探讨，相信读者对保教质量指南评价方法有了更全面、深刻的理解。
在今后的幼儿园评估工作中，可以更加灵活地运用保教质量指南评价方法，促进幼儿园教育质量的持续提升。
幼儿保教质量评估指南
幼儿保教质量评估指南嘿，大家好呀！今天咱来聊聊幼儿保教质量评估这档子事儿。
咱就说，幼儿保教那可太重要啦！就像小树苗成长需要肥沃的土壤和精心的呵护一样，孩子们的成长也需要高质量的保教呀。
你想想看，一个好的保教环境，那得是充满爱和温暖的，就跟冬天里的暖炉似的，让孩子们觉得安心又舒服。
老师们得像细心的园丁，关注着每一株小幼苗的状态，及时给他们浇水、施肥。
那怎么判断保教质量好不好呢？这可得好好琢磨琢磨。
老师们是不是真的爱孩子呀，别只是表面上笑笑，心里却不耐烦。
看看孩子们在幼儿园里是不是开开心心的，有没有愁眉苦脸。
如果孩子们每天都盼着去幼儿园，那这保教质量肯定差不了，对吧？还有啊，教学活动得有趣又有意义。
不能是干巴巴地讲大道理，得让孩子们在玩中学习，在快乐中成长。
就好比给孩子们准备的不是生硬的知识硬块，而是美味的知识糖果，让他们吃得津津有味。
再说说生活照顾方面。
吃喝拉撒睡，哪一样都不能马虎。
饭菜得营养可口，不能是随便糊弄的。
睡觉的地方得舒服干净，让孩子们能甜甜地进入梦乡。
上厕所也得有人细心照顾着，可不能让孩子们受委屈。
环境创设也很重要呀！幼儿园不能是冷冰冰的，得布置得像个童话世界一样，让孩子们一进去就兴奋得不得了。
玩具、图书也得丰富多样，让孩子们有得玩有得学。
家园合作更是不能少！家长和老师得经常沟通，就像两个好朋友一样，一起为了孩子的成长出谋划策。
家长要多了解孩子在幼儿园的情况，老师也要知道孩子在家里的表现。
咱再想想，如果保教质量不高会怎么样呢？那孩子们可能就不喜欢幼儿园，不愿意学习，这可不行呀！这就好比盖房子根基没打好，以后能稳当吗？所以呀，我们一定要重视幼儿保教质量评估。
总之呢，幼儿保教质量评估可不是小事，它关系到孩子们的未来呀！我们得认真对待，不能马虎。
要让孩子们在最好的保教环境中健康快乐地成长，成为祖国未来的花朵和栋梁！这难道不是我们每个人都应该努力去做的吗？难道我们不应该为了孩子们的幸福全力以赴吗？。
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第二学期园务工作一、情况1、成功的经验（1）管理体制逐步完善。
逐步规范以责任制为核心的管理体制，努力优化幼儿园常规管理，推行园长全面负责，中层干部支持引领，各条线工作极力推进的管理体制，并充分发挥各条线工作的合力作用，使其在幼儿园的改革与发展中，积极出谋划策，力求共同开展好园内各项工作。
（2）教研活动扎实有效。
关注课堂，关注教育现场，树立以“幼儿发展为本”的理念，通过活动中材料、师幼互动等二个方面的研究，使教师对如何促进师生有效互动有了进一步的理解。
大家在学习和实践过程中，辨析问题，共享成果，提升经验，出不少具体有效策略，为进一步改进教育行为提供了可操作的方法，并在研讨过程中解决了教师实践中的具体问题与困惑。
2、我们的不足：（1）虽然幼儿书画园本课程的框架已基本建立，但我们还未理顺其与共同性课程的关系，因此，我们有必要重新审视书画活动的价值，提高课程实施的整体效能。
（2）教师的整体素质明显提高，课堂质量稳步上升，但师资队伍水平差异较大，如何提高教师的专业水平，以缩小理念和行为之间的差距，教师之间的差异，制定和实施符合本园实际和发展需要的教师培养方略是当务之急也是本学期工作重心。
二、指导认真贯彻落实区学前教育工作要点，以科学发展观为指导，完善幼儿园规章，以幼儿园内涵建设为重点，以促进教师内涵发展及幼儿能力发展为目的，有效开展幼儿园各项工作。
致力突出队伍建设和文化发展这两大重点，着力抓好园本培训的过程管理，确立新目标，采取新举措，实现新发展，进一步提升我园的办园水平。
三、工作目标:加强课程研究、完成园本教材加强园本培训、夯实队伍素质加强过程管理、提高管理效益加强文化建设、创设平安校园四、具体目标和措施（一）、管理工作目标：1、创设有效的激励、考核机制，确立幼儿园工作的最佳绩效，为绩效制做准备。
2、在“硬件”建设方面凸显“以人为本”的理念，在“软件”建设方面重在提高内部员工的素质，从而实现幼儿园管理的最高层次——自主管理。
措施：1、完善和修订幼儿园各项规章制度；建立和健全各部门的考核机制2、利用的智慧，进一步落实“集中决策，条线把关，快速落实”的工作原则和“谁分管谁负责”的责任考评制度，保障幼儿园各项工作的顺利开展与有效实施。
3、加强对各职能部门人员的检查与考核，加大对教职工常规工作检查考核与反馈。
实施每周一次小检查、每月一次大检查。
4、开展“学陶师陶”的系列活动，通过各种形式和途径，全面提高教师的修养，树立良好的公众形象。
5、优化园本教研模式，促进教师内涵发展。
（二）、师资队伍建设目标：以建设为主阵地，加强园本培训，提升教师专业水平发展；以骨干教师为引领，发挥骨干教师的辐射示范作用，在现有基础上进一步提高，突出优势，形成特色，创出品牌。
措施：1、加强教师自身的理论学习，提高教师教育教学能力。
2、发挥骨干教师辐射示范作用，实施骨干教师的带教，提高教师及非师范类教师的看课、评课能力、鼓励骨干教师优质集体活动的开放和展示，并聘请专家进行现场点评，从而进一步提升骨干教师的教学引领能力。
3、教师分层培养，加大对新教师、非师范类教师的培训力度。
开展骨干带教、网上学习、专题、观摩活动等培训形式，促新教师、非师范类教师走向专业化发展的道路。
4、加强教师内涵建设。
组织新教师、非师范类教师开展“上海市幼儿园保教质量指南”“新教师手册”等的熟读活动；骨干教师开展“上海市幼儿园保教质量评价指南”的细读和精读活动，从而全面提升教师的教育教学能力。
5、“园本培训”多元化，利用自主学习、集中大教研、分组教研、观摩研讨、课题研究、专题讲座、专家引领、网络论坛等形式，提高教师实施新课程的能力和教师创新能力，全面提升教师队伍综合素质。
6、以互助互学、共同成长为学习方式，做好与新玉兰幼儿园结对带教工作。
（三）、课程建设目标：1、以促进教师内涵发展、幼儿能力发展为总目标，从课程目标、内容、组织、评价等方面搭建一个自己的、有序的课程框架。
不断摸索与研发具有本园特色的课程；2、调动教师在驾驭课程时主观能动性，允许教师根据我园的教育强势、自身的特长、幼儿的实际情况，对教育课程作出适度的调整与充实，使课程更具现代化、本土化，从而为我园园本课程的构建打下基础。
措施：1、开展多元化的园本教研，建立多层次、多形式、参与、开放的园本教研新模式，促进教师专业成长（1）通过教学活动展示，提高教师教学的有效性。
（2）每月一次大教研，五月份为教研挂牌月，提高各教研组的教研质量。
（3）骨干辐射和带教。
进行骨干教师和后备教学展示活动。
新教师和非师范类以课堂教学为主，实施学习，共同提高。
2、幼儿书画启蒙教育课程的研究（1）成立课程研究小组，逐步完善本园课程指导方案。
（2）幼儿园特色项目与教科研紧密结合。
利用骨干教师资源，骨干教师承担一定项目，并领衔一个课题，带领3-5位教师成立研究小组，定期汇总问题，以案例或对观摩的活动进行剖析研究，并在学期结束展示研究成果，从而以点带面，提高教师教学研究能力。
(四)、教育科研目标：抓科研薄弱环节，加强科研指导，强化课题研究。
措施：1、加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念。
（1）切实有效地把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中，提高教师的教学理念。
如：网络学习、教改理论推荐，不定期在网上向老师推荐有价值的文章和资料。
（2）推荐个别教师撰写学习心得，对有基础的论文、专题组织精心修改，推出去交流、评奖和发表。
2、建立激励机制，提高教师进行课题研究的积极性。
（1）区专家到幼儿园做讲座。
（2）鼓励教师（尤其是新教师）积极进行课题申报。
3、加强幼儿园教育科研骨干队伍建设和群众性教育科研队伍建设，使之具有初步的科研能力。
选定有科研能力的教师，参加幼儿园大课题研究，帮助这部分教师从实际问题入手，确立具有一定意义的科研课题。
请教有关人员来园指导研究课题。
4、成立课题小组，深入开展课程计划的研究由业务园长、、教学骨干共同参与，成立课程研究小组，对课程计划进行梳理调整，平衡共同性课程与选择性课程的比例。
（五）、家园社区（家教、早教）家教工作目标：努力营造家园合力的教育环境，提高关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长。
增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。
措施：1、营造家园合力的教育环境，开辟家园合作的有效途径建立健全幼儿园家长工作制度。
加强家长工作考核制度的完善，着重加强日常工作的监督和指导。
教师做好家长教育的指导工作。
如：、有话大家说网上论坛、家园信息窗等。
2、做好大班幼小衔接工作。
早教工作：目标：围绕区早教中心的计划要求和任务,积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、社区，对0-3岁婴幼儿及教养者进行指导，更新观念，注重早教师资队伍建设，提高早教指导专业化程度；注重早教工作资料的积累，做好后续发展的思考；进一步提升我园的早教工作的质量。
措施：1、注重早教师资队伍建设，提高早教指导专业化程度（1）继续加强0-3岁早教课程的研究，收集的课程。
（2）每学期一期早教小报，并派早教老师发放到每一位婴幼儿家长的手中（3）送教师参加育婴师班学习，提高教师早教工作指导的能力。
2、继续开展上门指导、亲子活动、专题讲座、发放温馨小贴示等多样化的形式，不断创新服务形式，提高社区家教受教育率。
3、充分利用早教网站，对社区0-3岁散居婴幼儿家庭开展新一轮的早教指导。
确保0-3岁婴幼儿家长看护人员每年接受4次以上的免费早教指导。
（六）、后勤工作目标：1、树立为教学一线服务意识，提高后勤服务意识2、以幼儿身心健康需要为出发点，做好园所保健工作措施：1、开展“我爱幼儿，我为幼儿健康服务”的健康主题活动，结合三大员日常工作开展系列活动。
（1）系列活动有：保研活动、后勤人员业务学习、保健老师学习活动等，最后可进行系列活动如最佳幼儿护理方法、自制物品的评选、最佳健康防病行为和口号的评选。
（2）展开最佳护理方式、健康生活口号征集、自制运动玩具、创编健康运动游戏、布置健康生活环境、金点子推荐、最佳健康防病行为、口号等活动，带动保教人员提高“我爱幼儿，我为幼儿健康服务”的意识。
（3）加强幼儿园各项，特别要做好突发事件人员疏散撤离和应急防护等。
继续巩固完善幼儿园传染病制度，推进幼儿园的预防工作和控烟工作。
2、继续加强对三大员的队伍建设。
（1）进一步扩大业务学习方式和实地操作技能。
如：技能比赛、观摩幼儿进餐环节的指导（规范操作及护理）、午睡室整理及被子叠放的评比、擦玻璃评比等（2）学习如何进行论文撰写及开展保健课题研究。
在肥胖管理经验积累的基础上，进行个别化专项研究并邀请有关人员进行专题讲座。
3、健全保健老师的考核机制，加强三大员的绩效考核。
4、加强幼儿园安全工作。
（1）完善幼儿园安全防范机制，全面落实安全责任制，将幼儿园安全工作列入年度考核范围。
（2）强化幼儿园安全教育，开展幼儿、教师安全应知教育和安全常规演练。
（七）、校园文化建设目标：努力打造“让教工能深切感受得到的人本文化，把园所文化建设与幼儿园的改革、发展融合在一起，把园所文化建设与教工的思想整合在一体，有效引导和推动幼儿园的改革和发展。
措施：1、加强理论学习和师德教育，增强广大教职工教书育人的使命感和责任感（1）每两周一次政治学习。
作为提高教师政治理论素质和加强师德教育的一项首要政治任务列入重要工作议事日程，精心组织，周密安排，结合实际，采取有效形式，开展内容丰富的学习活动。
（2）本学期，以“读经典书，做高尚人”为主题，在全体教职工中开展活动，结合三八节举办一次征文活动。
2、营造人本文化的和谐氛围，创建温馨和谐的大家庭，打造园所和谐形象。
（1）争创班组活动（2）结合节日开展教工闹活动、三八节踏青活动。
（3）关心退休教职工6月份送“凉”活动3、加强教代会建设，充分发挥教代会在工会中的作用。
附：每月工作安排二月份：1、各班加强常规培养、优化幼儿一日活动，制定各项计划。
2、召开新学期家长委员会，听取家长意见。
3、各班庆元宵活动三月份：1、庆“三、八”教职工2、“读经典书，做高尚人”为主题的读书征文活动。
3、幼儿活动4、教职工体检5、家园小报的制作6、园内幼儿讲故事比赛四月份：1、幼儿早锻炼检查，要求自制玩具，利用好活动区域开展活动。
（结对）2、0-3岁早教活动3、向家长开放半日活动4、家长学校5、操、一拍一跳评比6、开展迎“”：幼儿涂色比赛，中班幼儿折纸比赛，大班幼儿塑积比赛五月份：1、幼小衔接活动2、做好“六、一”幼儿体检工作3、举行“庆”活动4、招生工作5、家园小报的制作6、教研挂牌月活动六月份：1、大班幼儿毕业典礼2、0-3岁早教活动3、教师学期课活动4、做好幼儿园各项工作总结，整理幼儿园档案。