保教质量评估规范标准
幼儿园保育教育质量评估指标
幼儿园保育教育质量评估指标
1.教师素质：评估教师的教育背景、专业素养和教育实践经验，以及参加继续教育和培训的情况。
2.教师数量和学历结构：评估幼儿园拥有的教师数量和教师的学历结构，以保证能够提供高质量的教育服务。
3.教师配备比例：评估幼儿园教师与幼儿的比例，以确保每个幼儿能得到足够的关注和指导。
4.课程设置：评估幼儿园的课程设置是否符合幼儿的生理和心理发展需要，并检查课程的多样性和创新性。
5.教学实施情况：评估教学实施情况，包括教师的教学方法、教学资源的利用和活动的设计等。
6.幼儿评估和记录：评估幼儿园的评估和记录体系，包括对幼儿发展和学习情况的观察和记录方法。
7.幼儿园环境：评估幼儿园的物理环境，包括教室、操场和游戏设施等，以及安全、卫生和有利于幼儿发展的环境。
8.家园合作：评估幼儿园与家长和社区的合作情况，包括交流沟通、家庭参与和家长培训等。
9.安全管理：评估幼儿园的安全管理措施，包括应急预案、安全设施和人员配置等。
10.专业发展：评估幼儿园的专业发展体系，包括教师培训和专业交流机制等。
以上是一些常见的幼儿园保育教育质量评估指标，幼儿园可以根据自身情况和需要进行具体的评估和改进。
同时，保育教育质量评估也需要参考相关的规范和标准，如国家有关的法律法规和教育部门发布的文献。
幼儿园保教质量评估规范
幼儿园保教质量评估规范随着我国儿童教育事业的不断发展，幼儿园保教质量评估成为提高幼儿园教学质量的重要手段。
本文将从幼儿园保教质量评估的目的、内容、评估方法等方面展开讨论，旨在为幼儿园提供科学、规范的评估指导。
一、目的幼儿园保教质量评估的目的在于全面、客观地评估幼儿园的教学水平和保教质量，为幼儿园的持续发展提供有力的保障。
评估旨在发现幼儿园的优势和不足，明确改进方向，进而提高幼儿园的教育教学水平。
二、内容幼儿园保教质量评估的内容主要包括以下几个方面：1. 教育目标和计划。
评估者需要了解幼儿园教育目标的明确性和合理性，以及教学计划的科学性和可操作性。
2. 教学管理。
评估者需要考察幼儿园的教师队伍、教学环境和教学资源的整体情况，评估教学管理的有效性和合理性。
3. 教学过程和方法。
评估者会观察幼儿园的实际教学过程和教师的教学方法，评估教学内容的丰富性和适宜性。
4. 教育成果。
评估者需要考察幼儿园的教育成果，包括儿童的语言表达能力、动手能力和社交能力等方面的发展情况。
三、评估方法幼儿园保教质量评估的常用方法主要有以下几种：1. 观察法。
评估者通过对幼儿园的教学过程和环境进行观察，了解教学的全貌和教师的教学能力。
2. 访谈法。
评估者与幼儿园的教师、家长和学生进行访谈，了解他们对教育教学的看法和体验。
3. 测量法。
评估者通过测量工具对幼儿园的教学成果进行客观评估，如使用作品集、问卷调查等。
4. 文件分析法。
评估者通过分析幼儿园的教学计划、教学大纲、教材等文件，了解教学的设计和执行情况。
四、评估指标幼儿园保教质量评估的指标应综合考虑幼儿园的整体情况，包括以下几个方面：1. 教学目标的明确性和实现情况。
2. 教学计划和教学方法的合理性和科学性。
3. 教师的专业素养和教学能力。
4. 教学资源的充足性和适宜性。
5. 儿童的发展情况和学习成果。
五、评估程序幼儿园保教质量评估的程序主要包括以下几个环节：1. 筹备阶段。
指导单位与评估组共同制定评估计划和评估指标，明确评估范围和目标。
保教质量评估指南全文
保教质量评估指南全文
1、明确保教质量现状，发现存在问题并改进提高；
2、为家长选择优质保教机构提供参考依据；
3、为保教机构提供提高教育教学质量的建议。
二、评估对象
1、幼儿园、托儿所、早教中心等保教机构；
2、教师、保育员等从事保教工作的人员。
三、评估内容
1、硬件设施
（1）教学环境：教室、设施、卫生等是否符合卫生标准和安全要求；
（2）教具设备：是否齐全、完好，使用是否规范；
（3）生活设施：餐厅、卫生间、休息区等是否舒适、安全。
2、软件环境
（1）教育教学：教学内容、形式、方法是否符合幼儿发展规律，是否体现了幼儿的主体地位；
（2）师资力量：教师、保育员资历是否符合规定，是否拥有专业技能；
（3）家园联系：是否有有效的联系方式，是否及时回应家长关切。
3、管理水平
（1）制度规范：教育教学、管理、安全等制度是否规范、完善；
（2）组织管理：管理层是否有效领导，是否有合理的、科学的管理体系；
（3）安全保障：是否有健全的安全保障措施，是否有应急预案。
四、评估方法
采用定性和定量相结合的方法，通过访谈、问卷调查、实地考察等多种方式进行评估。
评估结果将以定量数据和评语的形式呈现。
五、评估结果
评估结果将以评估报告的形式向相关保教机构提供，评估报告将针对保教机构的优点和改进意见进行详细说明，帮助保教机构做好改进工作。
六、评估周期
根据不同保教机构的不同情况，评估周期为6个月至1年。
评估完成后，评估机构需对评估结果进行跟踪和评估。
幼儿园保教质量评估细则
幼儿园保教质量评估细则幼儿园保教质量评估是指对幼儿园的教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面进行综合评价，以促进幼儿园提高教育质量，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
为规范幼儿园保教质量评估工作，制定本细则。
一、评估原则1. 全面性原则：评估内容涵盖幼儿园教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面，全面反映幼儿园保教质量。
2. 客观性原则：评估过程应客观公正，遵循事实，避免主观臆断。
3. 发展性原则：评估应关注幼儿园的可持续发展，引导幼儿园不断改进教育教学，提高保教质量。
4. 指导性原则：评估结果应具有指导意义，帮助幼儿园发现不足，明确改进方向。
二、评估内容1. 教育教学（1）课程设置：是否符合《幼儿园教育指导纲要》要求，具有科学性、合理性、实用性。
（2）教学方法：是否以游戏为基本活动，注重启发式教学，关注幼儿个体差异。
（3）教学资源：是否充分利用各类教育资源，满足教育教学需要。
（4）教学效果：幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展状况。
2. 教师队伍建设（1）教师素质：教师的专业知识、教育理念、教育教学能力等。
（2）教师培训：教师培训计划及实施情况，教师参加培训的积极性、培训效果。
（3）教师待遇：教师工资、福利、职称评定等方面的情况。
（4）教师队伍稳定性：教师流动情况，教师对幼儿园的满意度。
3. 幼儿发展状况（1）身心发展：幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展。
（2）生活自理能力：幼儿在饮食、睡眠、卫生等方面的自理能力。
（3）行为习惯：幼儿在遵守规则、与人交往、合作等方面的表现。
（4）特长发展：幼儿在艺术、体育、科技等方面的特长发展。
三、评估程序1. 自评：幼儿园根据评估细则进行自评，形成自评报告。
2. 实地考察：评估小组对幼儿园进行实地考察，了解幼儿园的实际情况。
3. 查阅资料：评估小组查阅幼儿园的相关资料，包括教育教学、教师队伍建设、幼儿发展等方面的资料。
4. 访谈：评估小组与幼儿园园长、教师、家长、幼儿进行访谈，了解幼儿园的实际情况。
幼儿园保育教育质量评估规范
幼儿园保育教育质量评估规范幼儿园保育教育质量评估规范目前，随着人们对幼儿教育的认识逐渐深入，对幼儿园保育教育质量的要求也越来越高。
为了确保幼儿园的教育质量能够得到准确评估和提升，制定一套科学的评估规范十分必要。
本文将重点探讨幼儿园保育教育质量评估规范，并分享个人的观点和理解。
1. 背景和意义(1) 幼儿教育的重要性：幼儿教育在培养孩子的认知、情感、社交和身体发展方面起着关键作用，对孩子的整个成长具有深远影响。
(2) 评估的必要性：评估幼儿园保育教育质量能够帮助发现问题，找到改进的方向，提高幼儿园的教育水平。
2. 幼儿园保育教育质量评估的深度和广度标准(1) 深度标准：评估应该综合考虑幼儿园的教育理念、教学管理、师资队伍、教育环境、课程设置等方面的内容，全面深入地了解幼儿园的教育质量状况。
(2) 广度标准：评估应该涵盖不同层面的内容，包括学生的认知能力、情感发展、社交技能、身体素质等方面，全面评估幼儿园对孩子的全面发展是否有良好的支持。
3. 从简到繁、由浅入深的方式探讨评估主题(1) 整体评估：可以从整体的角度对幼儿园的教育质量进行评估，包括幼儿园的教育理念、教学管理、师资队伍等方面的考察。
(2) 细分评估：可以将评估的焦点逐渐细分，比如对于教育环境的评估，可以考察幼儿园的场地、设施、安全措施等方面是否符合要求。
(3) 个体评估：可以对幼儿个体的发展进行评估，如对孩子的学习兴趣、自主性、社交能力等方面进行观察和记录。
4. 总结和回顾性内容的提供在评估后，可以向相关教育机构、幼儿园及家长提供总结和回顾性内容，以帮助他们对幼儿园的教育质量有更全面、深刻和灵活的理解。
比如可以提供评估报告，明确优势和改进的方向，给出个性化发展建议，促进幼儿园的进一步发展。
5. 个人观点和理解幼儿园保育教育质量评估规范对于确保孩子健康成长具有重要意义。
评估应该注重教育全面性，不仅关注认知能力的培养，也要关注情感、社交和身体发展的支持。
幼儿园保教质量标杆：评估标准解读
幼儿园保教质量标杆：评估标准解读一、引言幼儿园教育一直是家长和社会关注的焦点。
好的幼儿园保教质量标杆是保障幼儿园教育质量的重要依据。
本文将对幼儿园保教质量标杆的评估标准进行深度解读，帮助家长和教育工作者更好地认识和理解幼儿园教育的质量标准。
二、幼儿园保教质量标杆评估标准解读1. 教育目标幼儿园保教质量标杆的评估标准首先关注教育目标的制定。
幼儿园应当根据国家相关政策和法规，结合当地实际情况，制定符合幼儿成长特点和教育需求的教育目标。
这些目标应当是具体、明确、可操作的，同时要体现个性化发展和全面素质教育的理念。
家长和教育工作者应当关注幼儿园的教育目标是否符合标准要求，以及是否能够真正促进幼儿的全面发展。
2. 教学内容幼儿园保教质量标杆的评估标准还涉及教学内容的设计和实施。
幼儿园应当根据幼儿的认知特点和学习需求，设计丰富多彩、贴近生活的教学内容。
这些内容应当涵盖语言、数学、音乐、美术等多个方面，且要注重科学性、合理性和系统性。
幼儿园还应当注重实践性教学，引导幼儿通过亲身体验和实际操作来获取知识和技能。
在评估幼儿园的保教质量时，要重点关注教学内容的科学性和实用性，以及是否能够促进幼儿的综合发展。
3. 师资队伍幼儿园的师资队伍是影响保教质量的关键因素之一。
评估标准要求幼儿园拥有一支高素质的师资队伍，他们应当具备良好的职业素养、丰富的教育经验和专业的教育能力。
幼儿园应当注重师资队伍的培训和发展，不断提升其教育教学水平和专业素养。
在评估幼儿园的保教质量时，家长和教育工作者要关注师资队伍的素质和结构，以及其教育教学水平和专业背景。
4. 教育环境评估标准还对幼儿园的教育环境提出了要求。
幼儿园应当提供安全、健康、温馨的教育环境，保障幼儿的身心健康。
教育环境应当具有感官刺激、情感温馨、社交和谐等特点，同时要注重环境的教育功能和引导作用。
在评估幼儿园的保教质量时，要重点关注教育环境是否符合卫生安全标准，是否能够促进幼儿的健康成长和全面发展。
幼儿园保育教育质量评估标准
幼儿园保育教育质量评估标准1. 评估目的与意义幼儿园是儿童接受教育的第一站，其保育教育质量直接影响着孩子们的成长发展和未来。
因此，对幼儿园保育教育质量的评估尤为重要。
评估目的在于提供参考依据，全面了解幼儿园的发展现状、存在问题以及需改进的方向，以推动幼儿园教育的提高和优化。
评估标准应使幼儿园具备以下几个方面的内容：保育环境、教师队伍、教学内容和方法、家园共育以及管理运营等。
通过对这些内容的评估，可以对幼儿园的综合实力进行全面的分析和评判。
2. 评估内容2.1 保育环境评估幼儿园的保育环境主要包括以下几个方面：• 2.1.1 幼儿园场地：幼儿园的场地是否符合安全、舒适、多样化的要求，以及是否能够满足幼儿的游戏和活动需求。
• 2.1.2 室内设施：评估幼儿园的教室、活动室、休息室等设施是否满足幼儿的学习和生活需求，以及是否具备良好的教育环境。
• 2.1.3 室外环境：评估幼儿园的操场、花园等室外环境是否符合安全、干净、卫生的要求，以及是否能够提供丰富多样的户外活动机会。
2.2 教师队伍评估幼儿园的教师队伍主要包括以下几个方面：• 2.2.1 教师资质：评估教师的学历、教育背景、培训经历等是否符合国家规定的教师资格要求。
• 2.2.2 教师素养：评估教师的教育理念、专业知识水平、教学方法等是否能够满足幼儿的学习需求，以及是否具备良好的教育教学能力。
• 2.2.3 师生互动：评估教师与幼儿之间的互动方式、交流沟通等是否能够促进幼儿的健康成长和自主学习。
2.3 教学内容和方法评估幼儿园的教学内容和方法主要包括以下几个方面：• 2.3.1 学科内容：评估幼儿园是否有科学的教学计划、教材和教学资源，以及是否能够为幼儿提供全面的学科知识和能力的培养。
• 2.3.2 教学方法：评估教师是否能够运用多种教学方法，如游戏教学、体验教学等，以满足不同幼儿的学习需求。
• 2.3.3 评价方式：评估教师对幼儿学习的评价方式是否科学、客观，并能够及时反馈给家长以及教育教学管理部门。
幼儿园保教质量评估指南
幼儿园保教质量评估指南摘要：一、引言二、幼儿园保教质量评估的重要性三、幼儿园保教质量评估的标准四、幼儿园保教质量评估的方法五、幼儿园保教质量评估的实施六、总结与建议正文：一、引言随着我国教育事业的发展，幼儿园作为孩子启蒙教育的重要阶段，其保教质量越来越受到家长和社会各界的关注。
为了促进幼儿园教育质量的提高，确保幼儿得到良好的教育环境，我国制定了一系列幼儿园保教质量评估指南。
本文将对这些评估指南进行详细解读。
二、幼儿园保教质量评估的重要性1.保障幼儿的合法权益：通过对幼儿园保教质量的评估，可以确保幼儿园为幼儿提供安全、健康、愉快的学习环境。
2.促进幼儿园教育质量的提升：评估结果可以帮助幼儿园发现自身存在的问题，从而针对性地进行整改和提高。
3.引导家长和社会的正确评价：评估结果可以引导家长和社会各界对幼儿园教育质量形成科学、合理的评价。
三、幼儿园保教质量评估的标准幼儿园保教质量评估标准主要包括以下几个方面：1.教育目标：符合幼儿身心发展特点，有利于幼儿全面发展。
2.教育内容：丰富多样，科学合理，贴近幼儿生活。
3.教育方法：注重启发式教学，培养幼儿自主学习能力。
4.师资队伍：教师具备相应的资格和能力，师生比合理。
5.环境设施：安全、卫生、舒适，有利于幼儿身心健康。
四、幼儿园保教质量评估的方法幼儿园保教质量评估采用多种方法进行，包括：1.现场评估：对幼儿园的硬件设施、师资队伍、教育内容等进行实地考察。
2.家长问卷调查：了解家长对幼儿园保教质量的满意程度和建议。
3.幼儿发展评价：通过观察、访谈等方式，了解幼儿在幼儿园的学习、生活和身心发展状况。
4.教学资料审查：审查幼儿园的教学计划、教案、幼儿作品等资料。
五、幼儿园保教质量评估的实施幼儿园保教质量评估应遵循以下步骤：1.制定评估方案：明确评估目的、内容、方法、时间等。
2.开展评估活动：按照评估方案进行现场评估、问卷调查、资料审查等。
3.汇总评估结果：对各种评估数据进行整理、分析，形成评估报告。
幼儿园保育教育质量评估指引
幼儿园保育教育质量评估指引幼儿园保育教育质量评估指引导言：幼儿园的保育教育质量对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
为了确保幼儿园教育的质量，评估指引成为一项必要而重要的工具。
本文将探讨幼儿园保育教育质量评估的准则、标准和流程，并分享对这一主题的个人观点和理解。
1. 幼儿园保育教育的重要性幼儿园不仅是孩子们学习的第一步，也是他们人际交往和社会适应的重要阶段。
良好的保育教育可以为孩子们的身心发展奠定坚实的基础。
评估幼儿园的保育教育质量至关重要。
2. 幼儿园保育教育质量评估指引的准则（1）师资力量评估：评估幼儿园的教师队伍，包括他们的专业背景、教育经验和培训情况。
良好的师资力量是保证教育质量的关键。
（2）教育环境评估：评估幼儿园的教育环境，包括场所设施、教具资源和安全措施。
一个安全、舒适、富有启发性的环境有助于孩子们获得更好的学习效果。
（3）课程设置评估：评估幼儿园的课程设置，包括内容的适宜性、连贯性和可操作性。
一个科学合理、符合幼儿发展特点的课程设置能够满足孩子们的学习需求。
（4）教育教学评估：评估幼儿园的教育教学过程，包括教学方法、教学质量和教师与学生的互动情况。
有效的教学能够激发孩子们的学习兴趣和积极性。
3. 幼儿园保育教育质量评估的标准幼儿园保育教育质量评估应当遵循以下标准：（1）关注幼儿的个体差异：评估应当充分考虑幼儿的个体特点和差异，注重因材施教，确保每个孩子都能够得到适宜的关怀和教育。
（2）注重综合评估：评估应当综合考量幼儿园整体的发展水平，包括幼儿的智育、德育、体育等方面，避免过于单一和片面的评价。
（3）定期评估和持续改进：评估应当是一个持续的过程，幼儿园应当定期进行自我评估，并及时根据评估结果进行改进。
4. 幼儿园保育教育质量评估的流程（1）收集所需资料：评估开始前，需要收集幼儿园的相关资料，包括教师档案、学生档案、教材和教具使用情况等。
（2）制定评估计划：根据评估目的和标准，制定评估计划，明确评估的重点和流程。
保教质量评估标准(正式)
保教质量评估标准(正式)
1、德育教育价值体现：
（1）国家社会主义核心价值观，如“爱国、敬业、诚信、友善”；
（2）道德风尚，如“正直、博爱、自律、尊师”；
（3）廉洁权力，如“正义、公正、新客观、尊敬他人”；
（4）法制文化，如“尊重法律、遵守法律、文明遵从、崇尚所有”；
（5）人生意义价值，如“健康活泼、友爱互助、尚德崇行、追求尊严”。
2、教学组织管理质量：
（1）一贯把学生思想教育指导作为最重要的工作，有效推进学校文化建设；
（2）实施统一的文化思想教育规范；
（3）建立责任清晰的教学管理机制＊；
（4）建立灵活的文化思想教育模式；
（5）积极营造良好的思想政治氛围。
3、专业技能和素质培养质量：
（1）确立全面的专业人文素养标准；
（2）开展多方位教育活动，营造H文化氛围；
（3）培养学生的社会实践能力，协助学生构建诚信价值观；
（4）在德育教学中，将思想工作内容渗透到学科教学当中；
（5）引导学生树立科学的道德观和价值体系。
4、引领学生发展环境和质量：
（1）科学制定素质教育发展规划，确保学生对教育机遇均衡拥有充足的机会；
（2）实施多方位的评价机制，把德育成绩纳入学生的素质综合评介；
（3）积极拓展学生发展渠道，增强学生自学能力；
（4）注重提高师生双向联系，鼓励学生以身作则；
（5）建立完善精神慰藉和帮助服务体系，保障学生人格尊严和权利充分发挥。
幼儿园保教质量评估方案
幼儿园保教质量评估方案（依据教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》理论制定此方案）一、总体要求重视幼儿园保教质量评估工作，深化保教评价改革，从而促进学前教育高质量发展，为此，我们必须从严要求，依案检查，据实评估，以评促建。
（一）指导思想为引导幼儿园全面落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点，遵循幼儿发展规律，促进幼儿身心健康发展，全面改进保育教育评估方式，注重保教质量评估结果运用，不断提高幼儿园办园水平，不断提升保教质量。
（二）评估原则1.以“纲”为要。
践行立德树人，坚守育才使命，坚持科学评价，完善保育体系，提升保教质量。
2.以“人”为本。
坚持以“幼儿”为基本，始终结合幼儿年龄特点，时刻把握幼儿发展规律，以幼儿游戏为基本保教活动，坚持保育和教育相结合，扎实推进幼儿身心健康发展。
3.以“促”为主。
充分发挥评估的促进作用，全面地引导保教发展，全面诊断保教过程中的问题，全面改进评价方式，全面落实激励措施，推动以评促建，促进幼儿园安全、健康、优质发展。
4.以“变”为标。
强调要树立科学的评价导向，注重“变”的过程评价，突出过程评估，改进评估方式，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程。
二、工作机制（一）成立评估小组组长：王x堃成员：翟x、管xx、陈x、薛xx、沈xx、颜xx（二）工作职责1.制定幼儿园保教质量评估方案，做到有计划、有标准、有细则。
2.对照评估细则，全面、客观地进行评估与考核。
3.要切实加强评估队伍建设，评估人员必须尊重学前教育规律、熟悉幼儿园保育教育实践，具有较强事业心责任感，强化评估人员专业能力建设。
(三)建立评估机制及制度1.要建立评估的持续性，要始终坚持定期评估制度，保证评估的实效。
2.要坚持评估的过程性，重点关注幼儿园提升保教水平的过程中所做的努力与改进。
3.要坚持评估的长期性，幼儿园保教质量评估必须坚持长期性，从而不断促进幼儿园保教质量的提升。
才能体现保教质量评估的实效性。
幼儿园保育教育质量评估指南
幼儿园保育教育质量评估指南一、背景随着社会的不断发展，人们对教育的关注度越来越高，特别是幼儿教育，作为国家教育体系的重要组成部分，其质量直接关系到国家未来的发展。
教育部为了提高幼儿园保育教育质量，制定本评估指南。
二、目的本评估指南旨在推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系，引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。
三、评估内容本评估指南从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面进行评估。
1.办园方向：评估幼儿园是否坚持正确的办园理念，是否贯彻国家的教育方针，是否有利于幼儿的全面发展。
2.保育与安全：评估幼儿园的保育工作是否到位，是否关注幼儿的生活习惯和身心健康，是否建立健全的安全管理制度。
3.教育过程：评估幼儿园的教育活动是否科学合理，是否有利于幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，是否注重幼儿的个体差异。
4.环境创设：评估幼儿园的环境是否符合幼儿的年龄特点，是否有利于幼儿的探索和创造，是否注重幼儿的审美教育。
5.教师队伍：评估幼儿园的教师是否具备相应的专业素质，是否关注幼儿的个体差异，是否具备良好的教育教学能力。
四、评估方法本评估指南采用定性和定量相结合的方法进行评估。
评估小组通过查阅资料、实地考察、访谈等方式，全面了解幼儿园的保育教育质量。
五、评估标准本评估指南从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点。
每个方面的评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
六、评估结果运用评估结果将作为对幼儿园评价的重要依据，对于评估结果优秀的幼儿园，将给予表彰和奖励；对于评估结果不合格的幼儿园，将要求其进行整改，直至达到合格标准。
七、组织实施各地教育行政部门负责组织实施本评估指南，加强对幼儿园保育教育质量的评估工作，确保评估工作的科学性、客观性和公正性。
幼儿园保育教育质量评估指南
据所辖园数和工作需要，原则上每 3—5年为一个周期，确保每个周期 内覆盖所有幼儿园
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省、市结合实际适当开展抽查
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三是强化评估保障，要求各地提供 必要的经费，建立专业的评估队伍， 确保评估工作顺利实施
第四部分是组织实施
四是加强激励引导，强调将幼儿园保教质 量评估结果作为对幼儿园表彰奖励、普惠 性民办园认定扶持等方面工作的重要依据 同时，认真总结推广质量评估工作的典型经 验，积极营造有利于促进学前教育高质量发 展的良好氛围
第二部分是评估内容
在环境创设方面，围绕"空间设施、玩具 材料"提出2项关键指标和4个考查要点， 旨在促进幼儿园创设丰富适宜、富有童趣 、有利于支持幼儿学习探索的教育环境
第二部分是评估内容
在教师队伍方面，围绕"师德师风、人员配 备、专业发展和激励机制"提出4项关键指标 和9个考查要点，旨在加强教师队伍建设， 采取有效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人
强调要坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿 园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保 育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面 ，共15项关键指标和48个考查要点
第二部分是评估内容
在办园方向方面，围绕"党建工作、品德启 蒙、科学理念"提出3项关键指标和7个考查 要点，旨在加强党对学前教育的全面领导， 促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，确保社 会主义办园方向
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第三部分是评估方式
改变过去把关注点放在材料准备 ，评估过程走马观花，幼儿园忙 于打造材料不堪重负的做法，在 班级观察时间上强调不少于半日 的连续自然观察，在观察的覆盖 面上，强调不少于各年龄班级总 数的三分之一，确保全面、客观 、真实地了解幼儿园保育教育过 程和质量，提高评估的实效性
余杭区幼儿园保教质量评估标准
余杭区幼儿园保教质量评估标准一、引言在我国，幼儿园保教质量的提升一直是教育部门关注的焦点。
为了规范幼儿园的教育教学质量，余杭区制定了一套详细的幼儿园保教质量评估标准。
本文将对此评估标准进行解读，以期为广大幼儿园工作者提供参考。
二、幼儿园保教质量评估标准概述1.办园方向幼儿园办园方向应符合国家法律法规和相关政策，秉持公益性、普惠性原则，注重培养孩子的全面发展。
2.办园条件办园条件包括硬件设施和软件设施。
硬件设施应满足幼儿生活、学习和游戏的需求，如教室、活动室、卫生间、厨房等；软件设施包括教育设施、教具、图书等。
3.师资队伍师资队伍是幼儿园保教质量的关键。
教师应具备相应的资格证书，经过专业培训，具备良好的师德和教育素养。
同时，幼儿园应注重教师队伍的建设和培养，定期进行专业培训和考核。
4.保育教育保育教育应以幼儿为本，注重个体差异，尊重幼儿兴趣，引导幼儿主动参与，培养幼儿良好的行为习惯和社会能力。
教育内容应涵盖健康、语言、认知、情感、行为等方面。
5.卫生保健幼儿园应建立健全卫生保健制度，确保幼儿的生活环境清洁、安全。
同时，要关注幼儿的身心健康，定期进行健康检查，预防疾病的发生。
6.家园合作家园合作是幼儿园保教工作的重要组成部分。
幼儿园应主动与家长沟通，定期召开家长会，分享幼儿在园的生活和学习情况，共同关注幼儿的成长。
7.安全管理幼儿园要始终把幼儿的安全放在首位，建立健全安全管理制度，加强安全教育，提高教职工安全意识，确保幼儿在园内的安全。
三、结语幼儿园保教质量评估标准的制定和实施，有助于提升幼儿园的整体水平，为幼儿创造一个良好的成长环境。
幼儿园保教质量评估方案 幼儿园教育质量评估
幼儿园保教质量评估方案1. 为什么需要幼儿园保教质量评估？幼儿园教育是儿童成长过程中非常重要的一部分，对儿童的身心发展起着至关重要的作用。
保障幼儿园教育的质量至关重要。
而幼儿园的保教质量评估即是通过一系列的方法、手段对幼儿园的教育质量进行系统的评估和监测，以保障幼儿园教育的质量并为家长提供选择优质教育资源的依据。
2. 幼儿园保教质量评估的内容和标准（1）师资力量：幼儿园的师资力量是影响教育质量的关键因素之一。
评估中应考察教师的学位等级、资质及专业培训情况，以及幼儿园是否建立完善的师资培训和激励机制。
（2）教学内容和方法：幼儿园的教学内容和方法应当符合幼儿学习的特点和规律，注重培养幼儿的综合能力和创造力。
评估中可以考察课程设置、教学方法、教材选择等。
（3）教学环境和设施：评估中应关注教学环境的整体布局和安全性，以及是否配备了符合幼儿身心发展需要的教学设施和教学资源。
（4）校园管理和服务：包括幼儿园的管理制度、安全保障、卫生和保健服务等方面。
评估中可以从幼儿园的管理条例、安全工作措施、卫生清洁情况等方面进行考察。
3. 幼儿园保教质量评估的方法（1）定性评估：通过专家的定性评估，依据所选定的评估标准，对幼儿园的教育质量进行评估与判断。
（2）定量评估：通过问卷调查、观察记录等方式，对幼儿园的管理、教学、服务等方面进行数据统计和分析，得出相应的定量评估结果。
4. 幼儿园保教质量评估的实施（1）组织评估小组：可以由教育行政部门、教育专家、学者和幼儿教育管理者等形成评估小组，负责评估方案的制定和实施。
（2）开展评估工作：评估小组应根据评估方案，对幼儿园的师资力量、教学内容和方法、教学环境和设施、校园管理和服务等方面进行全面的评估。
（3）整理评估报告：评估小组根据评估结果编制评估报告，明确学校的教育优势和存在的问题，并提出相应的改进建议。
（4）改进和提升：幼儿园应根据评估报告中的意见和建议，针对存在的问题进行改进和提升，以提高教育质量。
幼儿园保教质量评估标准解读
幼儿园保教质量评估标准解读1. 引言幼儿园保教质量评估标准是为了提高幼儿园的教育质量，确保幼儿得到有效的保育和教育而制定的评估标准。
本文将对幼儿园保教质量评估标准进行解读，包括标准的定义、要求、内容和评估方法等。
本标准的目的是为了帮助幼儿园提高保教质量，促进幼儿的全面发展。
2. 标准的定义幼儿园保教质量评估标准是指衡量幼儿园保育和教育质量的一套准则。
通过评估标准，可以客观地评价幼儿园的保教工作，发现问题并提出改进的方案。
评估标准可以涵盖幼儿园的各个方面，包括教育目标、教育内容、教育方法、师资力量、教育环境等。
3. 标准的要求幼儿园保教质量评估标准要求幼儿园在六个方面达到一定的要求，包括：3.1 教育目标幼儿园应制定明确的教育目标，确保幼儿园的教育工作能够符合幼儿发展的需要，培养幼儿的基本素养和品质。
3.2 教育内容幼儿园的教育内容应符合幼儿的发展特点和需要，包括语言、数学、科学、艺术、体育、社会实践等方面的内容。
同时，教育内容还应注重培养幼儿的兴趣和创造力。
3.3 教育方法幼儿园应采用多种教育方法，包括游戏教育、活动教育、体验教育等，以满足幼儿个体化和多样化的学习需求。
3.4 师资力量幼儿园的教师应具备专业的保育和教育知识，能够有效地组织教学活动，并与家长建立良好的合作关系。
3.5 教育环境幼儿园的教育环境应满足幼儿的学习需求，包括教室布局、教育设施、教具等，能够提供安全、舒适和丰富的学习环境。
3.6 评估方法对幼儿园的保教质量评估应采用科学、客观、全面的评估方法，包括观察、访谈、测评等，以了解幼儿园的教育工作情况，发现问题并采取有效措施加以改进。
4. 内容解读4.1 教育目标的解读幼儿园的教育目标是制定幼儿园教育工作的指导方针，明确幼儿所应具备的基本素养和品质，如言语表达能力、数学逻辑思维能力、科学探究能力、艺术创造能力等。
4.2 教育内容的解读幼儿园的教育内容应根据幼儿的发展特点和需要进行设计，注重幼儿的全面发展。
幼儿园保教质量评估指南
幼儿园保教质量评估指南摘要：一、引言二、幼儿园保教质量评估的重要性三、幼儿园保教质量评估的指导原则四、幼儿园保教质量评估的内容与方法五、幼儿园保教质量评估的实施与反馈六、幼儿园保教质量评估的总结与建议正文：一、引言幼儿园保教质量评估指南是我国为提高幼儿园教育质量，规范幼儿园保教工作，确保幼儿身心健康和全面发展而制定的一部指导性文件。
本指南旨在帮助幼儿园建立科学、合理的保教质量评估体系，为家长和社会提供有关幼儿园保教质量的参考信息。
二、幼儿园保教质量评估的重要性幼儿园保教质量评估对于促进幼儿的全面发展、提高教育质量、保障幼儿权益具有重要意义。
通过评估，可以了解幼儿园保教工作的实际情况，发现存在的问题并采取针对性的措施进行改进，从而为幼儿提供更好的教育环境。
三、幼儿园保教质量评估的指导原则幼儿园保教质量评估应遵循以下原则：1.全面发展原则：关注幼儿在认知、情感、行为、身体等方面的全面发展。
2.个性化原则：尊重幼儿的个体差异，因材施教，满足不同幼儿的需求。
3.教育过程原则：重视保教过程中的教育方法、策略和资源，关注幼儿与教师、同伴的互动。
4.持续改进原则：以评估为手段，推动幼儿园持续改进保教工作。
四、幼儿园保教质量评估的内容与方法幼儿园保教质量评估主要包括以下内容：1.幼儿发展评估：关注幼儿在认知、情感、行为、身体等方面的发展水平。
2.教育过程评估：评价教育目标、内容、方法、策略、资源等方面的合理性和有效性。
3.教育环境评估：考察幼儿园硬件设施、保教氛围、师生关系等方面的适宜性。
评估方法包括：1.观察法：通过实地观察幼儿在教育活动中的表现，了解幼儿的发展状况。
2.问卷调查法：收集家长、教师、幼儿对幼儿园保教工作的意见和建议。
3.座谈会法：组织家长、教师、专家等进行座谈，共同探讨幼儿园保教质量问题。
4.资料查阅法：查阅幼儿园的教育计划、教案、幼儿成长记录等资料，了解保教工作的实施情况。
五、幼儿园保教质量评估的实施与反馈幼儿园应按照本指南的要求，结合自身实际情况，制定具体的评估方案，并组织评估工作的实施。
幼儿园保教质量评估指南
幼儿园保教质量评估指南
幼儿园保教质量评估指南是对幼儿园保教工作进行评估的指导文件，通常由教育部门或教育专业机构制定。
评估指南提供了评估幼儿园保教质量的标准和方法，旨在帮助幼儿园发现问题、改进教育教学质量，并提高幼儿园的整体保教水平。
以下是一般情况下幼儿园保教质量评估指南的一些内容：
1. 教学目标：评估指南会明确规定幼儿园所需达到的教学目标，包括学科知识、能力培养、情感发展等方面。
2. 教学环境：评估指南会对幼儿园的教学环境进行评估，包括教室布置、安全设施、幼儿园设施器材的使用和维护等。
3. 教师队伍：评估指南会对幼儿园的教师队伍进行评估，包括教师的专业素养、教学能力、教育教学经验和团队合作能力等。
4. 教育教学内容与方法：评估指南会对幼儿园的教育教学内容和方法进行评估，包括课程设置、教材选择、教学策略和教学资源利用等。
5. 幼儿发展评估：评估指南会对幼儿的发展情况进行评估，包括幼儿的生理、心理和社会发展等。
评估指南的具体内容会根据不同的幼儿园和评估目的而有所差异，但总体上旨在提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展。
保教质量评估标准(正式)
教师
教育活动
12分
22、能按照《幼儿园教育指导纲要》的要求开展各项教育活动，一日生活安排紧凑，衔接自然，作息制度合理并严格执行，注意对幼儿的生活照顾。3分
23、以游戏活动为主，并能在游戏中发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。3分
24、教育活动符合幼儿年龄特点，无超《纲要》读写、计算等现象。3分
1.5分
38、保健室设备基本齐全、适用。
1.5分
39、隔离室设施基本齐全、适用。
1.5分
40、室内外环境清洁整齐。1分
41、个人卫生比较好。1分
42、经常保持活动室和寝室通风，严格做好消毒隔离工作。1.5分
查阅
观察
档案
健康
检查
7.5分
43、严格做好幼儿入园体检工作，体检率达到100%。1分
44、幼儿定期体检率达98%以上。1.5分
贯彻教育方针,坚持保教结合。2分
2、有比较明确的幼儿园培养目标。4分
访谈
查阅
教师问卷
文件
制度
园风
4分
3、能坚持贯彻<<幼儿园教职工职业
道德规范》保教人员热爱事业，热爱
幼儿。2分
4、有良好的园风。对幼儿一视同仁，无体罚和变相体罚幼儿现象。2分
访谈、问卷
管理制度和措施
20分
5、有办园规划和实施措施。2分
查阅
证书
教师论文按国家、省、市不同级别发表或获奖分别计分。（同上）
查阅
证书
教师参加优质课、技能技巧比赛、玩教具制作比赛等按国家、省、市不同级别分别计分。（同上）
查阅Байду номын сангаас
证书
当年有责任事故及较大意外事故。
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小百灵幼儿园教师量化考核方案指导思想：为了加强幼儿园的管理，规范幼儿园教师的工作行为，提高幼儿园的办园水平及保教质量，促进幼儿素质的全面发展，依据《青岛市幼儿素质教育目标实施纲要》等文件要求，借鉴《青岛幼师附属幼儿园教师保教质量评估标准》，在我园原《保教质量评估标准》的基础上进行修订，制定出本学年本园教师保教工作质量评估标准。
保教工作是幼儿园工作的中心环节，提高幼儿园保教质量，教师是关键，因此，幼儿园教师保教工作质量评估成为幼儿园管理的一个重要方面。
我园保教质量评估，本着科学性、客观性、公正性、实用性和指导性的原则，指定评估标准，通过评估，促使教师不断端正教育思想，调动教师的积极性和创造性，从而提高整个教师队伍质量，加强幼儿园科学管理水平。
同时，我们将组织全园教师进行认真学习，结合实际，拓展思路，不断探索教育教研管理、园本课程研究开发的新路子，形成本单位独具特色的、科学的、系统的评价体系。
评估内容:教职工工作常规、各类计划的制定与执行、教育环境的创设、一日活动的组织与安排、家长及社区工作、幼儿发展情况、重大活动表现、生活及卫生保健常规。
评估结果的解释：1、每月进行考核的内容有：各类计划的制定与执行（周计划、教案、各类笔记等）、教育环境的创设、家长及社区工作、一日活动的组织与安排等。
2、学期初或学期末考核的内容有：班务计划、班务总结、教学计划、教学总结、专题教研计划、专题教研总结、自制玩教具等。
3、专门的评比活动：将根据教研活动安排专门的评比活动，如早操评比、环境创设评比、优秀教案评比、教育活动评比、活动区活动评比等。
4、日常常规考核：教师的一日活动组织常规、幼儿常规表现等。
5、考核形式：采取评估小组评估与教师互评、教师自评相结合。
向家长发放调查问卷作为评聘教师的依据。
定期检查（每月取其中几项）、不定期抽查（主要是常规方面：职责履行情况、完成情况等方面）、期末考核相结合。
教职工工作常规考核细则（40分）1、教职工上班期间，干私活（如：织毛衣、洗头、洗衣服等）或串班、擅自离岗、空岗，违反一项一次扣1分。
2、值午班时，私自离岗或随便找人替班者，发现一项一次扣2分。
3、迟到或早退（10分钟以内）一次扣1分，10分钟以上加扣1分；请病假一天扣1分，事假一天扣2分，旷工一天扣20分，同时还要按照考勤制度执行扣除工资；工作时间随便外出，发现一次扣1分。
平日请零星假要登记，月底累计2小时以内的，算做正常出勤，3小时以上的，为半天事假，4小时以上8小时以下的为一天事假。
4、严格按一日活动安排组织活动，如：上课、做操、户外活动、音乐游戏等，一次不遵守扣1分。
5、下班后教师应关门、关窗、关电、关水，发现一处一次未关好扣2分。
6、当班期间发生责任事故视轻重每次扣1—20分，同时自负医疗费用。
（事故包括：磕、碰、挠伤，缝合、骨折、烫伤起泡、吃错药、跑孩子等）造成严重后果的，除进行医疗等赔偿外，待岗留用或予以辞退。
7、因服务态度不好，被家长直接或间接反映的一次扣5分，致使孩子转学的一次扣20分。
8、按时参加园会议、教研、业务学习等集体活动，迟到一次扣1分。
9、幼儿园安排工作时，不接受、当面反抗或擅自离开，根据情节轻重分别扣5分、10分、15分。
10、体罚或变相体罚幼儿，每发现一次扣5分，年底评优一票否决。
造成严重后果的，予以辞退。
11、活动完毕后，班级物资零乱、未整齐归位，发现一次扣1分。
12、根据物资清查结果，有物资丢失的，除照价赔偿外，还要扣2分。
13、教师不得留外人在班内吃饭、午休。
私自留外人吃饭的，每发现一次扣1分，私自留外人在班内休息的，每发现一次扣5分。
（本班非当事人扣一半的分。
）14、通过幼儿家长民主评议与问卷调查，分好、中、差三等得分，好、中占90%以上的不扣分，70%--89%之间扣1分，51%--69%之间扣2分，低于50%扣3分。
15、教师之间有闹不团结现象扣2分，有吵架、打架现象扣5分，出现传舌拨弄是非者1次3分，连续三次以上包括三次予以待岗查看或辞退。
工作中出现不正当竞争现象，经查属实的，责任教师每次减5分。
16、小班私自让幼儿自己到卫生间刷茶杯、匙子等每发现一次扣1分（中、大班冬季）。
17、星期六暗示不让幼儿来园的，发现一次扣除当月浮动工资，两次及以上的扣除当月效益工资，直至予以辞退。
教师保教质量评估标准（120分）评估内容与标准一、各类计划的制定与执行（20分）能根据园务计划、园教育工作计划、教研计划等制定班务计划、班教育工作计划、专题教研计划、周计划、教案、各类笔记、家长工作计划等。
结合自己的实际并有目标、有措施、有记录、有效果、认真上交及时。
不按时上交的，每项每次扣1分，不完成的每项每次扣5分。
二、一日活动的组织与安排（50分）（一）晨间活动（6分）——（常规抽查）1、准时开窗通风换气，发现一次不通风扣2分。
2、在班级门口热情接待幼儿，主动同家长打招呼，否则1分每次。
3、认真进行晨检，了解幼儿的情绪及身体状况，及时填写《晨检》簿，发现一次不及时填写扣2分，少填按2分/天，提前填写2分/天。
4、认真组织区角活动，幼儿活动有序，教师指导有目的、有效果，并有一定的小结，否则每次0.2分。
（二）教育活动(10分)——（常规抽查、评比活动）1、根据目标和幼儿实际制订计划（0.2分）2、以游戏为基本活动，创设自主开展活动的条件（1分）3、活动目标明确具体（知识、技能、情感）体现不同幼儿的层次性（1分）4、内容科学，贴近幼儿生活，趣味性强（0.4分）5、活动准备充分，有必备的教具，运用恰当（0.4分）6、活动过程：（5分） 1）灵活采用集体、小组、个别活动相结合的形式，充分调动幼儿的各种感官；2）教学民主、气氛活跃，充分体现幼儿的主体地位；3）重难点突出并解决好；4）注重渗透情感教育。
5）教师语言生动、准确、提问艺术，有启发性；6）教师观察、指导、调控能力强；7）幼儿积极性高，思维活跃，学习习惯良好；8）幼儿有充分的时间游戏，教师能根据情况给予指导，引导幼儿探索创新。
7、效果：每月的月底对活动情况进行检查，采用相互评估打分的方式进行。
（2分）（三）活动区活动（10分）——（抽查、评比）1、根据教育目标制定活动计划（1分）2、根据目标和幼儿兴趣创设活动区，充分发挥作用（2分）3、幼儿表现（5分）： 1）幼儿能自选活动及伙伴，幼儿之间能有积极的语言交流和友好合作；2）幼儿有良好的行为习惯：能正确地使用玩具材料，爱护玩具，玩后能及时收拾整理，放回原处，能做完一件事再做另一件；3）幼儿对活动有浓厚兴趣，能运用玩具进行探索活动，创造性强；4）幼儿会评价自己和他人的行为。
4、教师指导（2分）：1）能巡视、照顾全体幼儿的活动，又能注意对个别幼儿的指导；2）能够注意观察幼儿的活动情况并记录，能采用各种指导方式鼓励幼儿不断尝试各种材料的玩法；3）引导幼儿自评和相互评价。
（四）生活活动（8分）---（抽查）1、教育目标：能结合本班幼儿实际确定幼儿生活自理能力和生活卫生习惯的培养重点，目标明确（1分）2.环节过渡自然、紧凑，无不必要排队、等待现象，发现一次违规现象扣0.2分。
3、建立并引导幼儿遵守合理的睡眠、排泄、盥洗等生活常规。
午睡时及时为幼儿铺、盖被，值班教师不能午睡，饭前、便后及时洗手，发现一次违规现象每项扣0.2分，经提醒重犯的，一次每项扣0.4分。
4、幼儿学习自己动手整理生活场所，并表现出自信（1分）5、教师观察能力及教育意识强（1分）（五）户外活动（10分）---（抽查）1、根据教育目标和幼儿实际制定户外活动计划，遵守作息时间按时组织户外活动，每天保证2小时，外出活动不及时每次扣0.2分，不参加活动2分。
2、早操：早操内容丰富，结构、操节编排合理；幼儿做操兴趣高，排队、变换队形整齐迅速，早操动作协调、到位；教师带操富有感染力，口令准确，动作规范，衣着恰当。
带操教师无口令、做操缺器械、出操不及时等，每次扣0.2分。
3、户外活动：为幼儿提供适宜、安全的活动器械，做到人手一件。
取放玩具器械安全，幼儿能有序的取放；幼儿能创造性地进行体育活动，幼儿在体育活动中具有自我保护意识；体育活动内容丰富，形式多样，有趣味性，集体与分散相结合，幼儿得到充分的活动，活动量、活动密度适宜。
户外活动无器械扣0.4分/次，器械不足、内容单一等扣0.2分/次。
（六）离园活动（6分）做好离园活动的组织与安排，在热情接待家长的同时，保证幼儿活动有序，不混乱（2分）。
每周五离园时间可以看电视，其他时间看电视每发现一次扣当班教师4分。
三、环境创设（15分）（一）墙面布置（3分）：根据教育目标、季节等设计活动室墙饰，尤其体现班级特色，幼儿的年龄特点；墙饰设计具有整体感，体现幼儿的主体参与性；充分利用废旧自然材料。
（二）活动区创设（3分）：根据教育目标、幼儿兴趣与年龄特点创设适宜的活动区；充分利用活动室空间，区域合理，活动区整齐、整洁；每班必须有固定的种植园和自然角，并有目的、有计划的组织幼儿种植、管理；能因地制宜，充分利用废旧材料和本地自然资源，材料丰富、安全、卫生；活动材料数量适宜并分分类摆放，有展示幼儿作品的地方，并提供幼儿制作的工具与半成品材料，最大限度地满足幼儿制作的需要。
（三）走廊环境：“家园联系”布置要美观大方，书写认真，内容充实，形式多样，每月更换2次（每月1号15号）“作业栏”要整洁、整齐，定期更换；自制玩具或美术作品两周更换一次，并保持全天干净整洁，以上内容更换不及时，每项每次扣1分，不更换每项每次扣2分。
四、家庭及社区工作（15分）（一）利用各种方式做好家长工作1、家长园地：及时出示家园联系内容；归纳家园联系反馈意见，不及时每次扣1分。
2、家长开放日活动（2分）：有目的、有计划（开放活动方案提前上交）；活动记录认真、详细、具体、明确，有合理化建议。
3、家长会（1分）：教师能根据本班的需要及时召开家长会，每学期1次；会议内容要认真、详细地记录，并要认真填写会议分析（质量）。
4、家访（1分）：教师要利用空闲时间，针对全班幼儿的发展情况、在园表现等对幼儿进行有目的、有针对性地家访，其中每位教师每学期有重点地家访4人，要有详细的家访记录，同时要进行家访工作后的反思，并结合反思制定措施对幼儿进行教育。
经查不属实的每人次扣1分。
5、有计划地进行个案跟踪，并及时向家长反馈幼儿个案跟踪表。
要有家长意见和签名，经查不属实的每人次扣1分。
（二）结合教育目标，积极参与社区活动，充分利用社区中的教育资源，每学期搞社区活动不少于一次（2分）五、幼儿发展（25分）1、较好地完成月目标，在园内的幼儿素质目标评估中（幼儿园、教师、家长）各项达标率不低于80%。
每降2个百分点扣1分。
（扣满5分为止）2、幼儿出勤率达到规定标准（大班：95%，中班：90%，小班：85%），每下降一个百分点扣1分。