三年级阅读训练找中心句
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读训练之中心句✧知识点：中心句一、中心句就是一段文字或一篇文章最核心的一句话。
二、中心句的位置：段首，段中，段末三、有中心句的段落结构一般分为：总分，分总，总分总四、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
✧课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“”划出来。
2、这段话介绍小花鹿的、、、、。
3这一段话是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1这段共有（）句话。
它是围绕第（）句话来写的。
2这一段是（）结构，具体介绍了（）种荷花开放的样子。
（三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕中心句（）来写的。
2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。
3这一段是（）结构。
（四）西上版纳的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。
这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。
肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。
1 选择合适的中心句，将序号填入括号内。
（）A、西双版纳是花的海洋。
B、西双版纳是果实的海洋。
三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法
三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
(word完整版)三年级阅读理解(找出中心句).docx
三年级阅读理解（找出中心句）一：什么是中心句中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。
能够概括一段话或一篇文章的主要内容。
也就是老师经常说到的“中心思想”。
一段话：找出下面每段话里面的中心句。
（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了）（1）21 世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。
如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。
如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。
德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源， 98％都来自太阳能。
总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。
（2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。
（3）俗话说“瑞雪兆丰年。
”这并不是迷信，而是有着充分的科学依据。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。
有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被” ，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。
所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”总结：有的中心句在中间（4）柳抽出嫩的新芽，柔的柳在微中浮，充着情画意。
五六色的花争芳吐，散出清香，吸引着一群群勤的蜜蜂，美的蝴蝶。
群山一片翠，竹子得挺拔茂密。
湖中碧波平静，倒映着山、塔和。
人着双，小船划破水面，向前，声笑不从游船上来。
提示：不是所有的段落都有中心句。
没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必靠我自己来概括。
所以找中心句，必要懂文章，有四种方式。
一篇文章：（一）和蜜蜂①人喜蜜蜂，美蜜蜂的辛勤。
画家画了不少蜜蜂采蜜，人写了不少蜂，甚至学会的孩子也唱着：“小蜜蜂，，到，到西⋯⋯”② 很忌妒蜜蜂，心里一直着一个疑，蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回，我也天黑回；我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人只夸蜜蜂，不称我，不是太偏心了？想来想去想不通。
三年级阅读之中心句训练完整版
三年级阅读之中心句训练HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置？3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
三年级上册阅读理解之中心句查找(可编辑修改word版)
三年级上册阅读理解之中心句查找（一）中心句之基础版一、有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷（quánjuǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēibèi）着瓜溜了。
1、选择（）里正确的读音或字词。
用"√"表示。
（6）2、文章是围绕哪句话来写的？用" ---------- "划出来。
（3）3、根据短文填空。
（4）刺猬的头，眼睛和耳朵，牙齿，门牙。
它们四肢，跑起来很快。
爪子、。
浑身长满了。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打"√"。
（2）（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。
（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。
（）二、我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。
它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。
它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。
当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。
瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的…… 色彩各异，五颜六色。
小学三年级语文上册——找中心句(附练习题)
小学三年级语文上册——找中心句（附练习题）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
(word完整版)三年级阅读理解(找出中心句).doc
三年级阅读理解（找出中心句）一：什么是中心句中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。
能够概括一段话或一篇文章的主要内容。
也就是老师经常说到的“中心思想”。
一段话：找出下面每段话里面的中心句。
（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了）（1）21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。
如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。
如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。
德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。
总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。
（2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。
（3）俗话说“瑞雪兆丰年。
”这并不是迷信，而是有着充分的科学依据。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。
有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。
所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”总结：有的中心句在中间（4）杨柳抽出嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻浮动，充满着诗情画意。
五颜六色的花争芳吐艳，散发出阵阵清香，吸引着一群群勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶。
群山一片苍翠，竹子长得挺拔茂密。
湖中碧波平静，倒映着山、塔和绿树。
人们摇着双桨，小船划破水面，缓缓向前，欢声笑语不时从游船上传来。
提示：不是所有的段落都有中心句。
没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必须靠我们自己来概括。
所以说找中心句，必须要读懂文章，有四种方式。
一篇文章：（一）蚂蚁和蜜蜂①人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。
小学三年级阅读怎样找中心句ppt课件
•
雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那
是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会
就要开始了。等大雨落下，联欢会立刻开始。你看到湖面
上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑
娘雷头鸣上般的的玉“花掌。声总你”想会结知把全道一节切文目都是告否诉精你彩…吗…？那“哗哗”的
•
_湖__是__美___的__…___…_
10
总之，寻找中心句的方法还很多。 我们下功夫去寻找一番中心句，对提 高我们的阅读能力，会大有帮助的。
4
7.一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一 只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争 先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三_个___和__尚___从__这___件_ _事__中__悟___出__齐___心__协___力__的__好___处__。_
8.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地 球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有 草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一__句__话___，__没__有___太__阳___，__就___没有__我___们__这___个__美__丽___可__爱___的__世___界_ 。
它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。
帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞 上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把 白色的纸扇。飞---行----的---姿----态---优---美----极---了---！-
过渡句是指文中前半句承接上文，下半句引出下文 的句子。在文中起到承上启下的作用，一般出现在 文章中间某一段的开头一句或独立成段。
桥洞.平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读之中心句训练Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置3、这个中心句，在这段话中起什么作用例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
小学三年级语文上册——找中心句(附练习题)
小学三年级语文上册——找中心句（附练习题）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
完整版)三年级阅读之中心句训练
完整版)三年级阅读之中心句训练XXX三年级阅读班内部资料，阅读能力训练姓名：三年级阅读训练之——中心句知识点一：中心句一、中心句是文章中最核心的一句话，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1.文章有没有中心句？是哪一句？为什么？2.这个中心句在文中处于什么位置？3.这个中心句在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：XXX老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：XXX老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：1.认真阅读全文。
2.仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：1.开头：概括和总述作用。
2.中间：承上启下作用。
3.末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1.“小花鹿”可真讨人喜欢。
——中心句。
2.这段话按描述的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是描写结构。
二）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
三年级语文练习 找中心句
三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法中心句就是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,就是这段话中最重要的句子。
“找中心句”就是概括段意的一种形式,有些文章的段落就就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就就是把握了这段话的主要内容,概括了段意。
那么,如何找中心句呢？1、从题目去找。
题目就是文章的眼睛,往往有的题目就就是中心句。
如《手术台就就是阵地》这一题目,实际上就就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。
2、从总起句去找。
文章开头的总起句,一般揭示了全文内容,所以就就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3.从结尾上去找。
有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。
如【海底世界】中“海底真就是个景色奇异,物产丰富的世界”总结全文,突出中心,揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4、从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一句子,它就就是中心句。
如《难忘的一课》中“我就是中国人,我爱中国！”这句话在文章中出现了三次,显然就就是中心句。
5、从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就就是中心句。
《一夜的工作》中“她(总理)就是多么劳苦,多么简朴！”这一关键句就就是中心句。
6、从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性,这个句子就就是中心句。
如《幸福就是什么》中“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人民有益的事情”,这就是哲理性很强的句子,它就是中心句。
7、从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色光芒”,这句就就是本文的中心句。
8、从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上,恩格斯热情地帮助马克思,更重要的就是共产主义事业上,她们相互关怀,相互帮助,亲密地合作”,这个过渡句就就是中心句。
三年级阅读训练中心句
1、找出本段的中心句用“
”划出来。
2、这段话介绍小花鹿的
、
、
、
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。
3这一段话是（
）结构。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋
上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听
周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的
眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张
小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的
身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮
的样子。
1、找出本段的中心句用“
”划出来。
2、这段话介绍小花鹿的
、
、
、
、
。
3这一段话是（
）结构。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋
上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听
周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的
眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋
上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听
周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的
眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张
小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的
身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮
的样子。
小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的
身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮
的样子。
1、找出本段的中心句用“
”划出来。
2、这段话介绍小花鹿的
、
、
、
、
。
3这一段话是（总分）结构。
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？2、这个中心句在文中处于什么位置？3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
三年级上册阅读训练之知识点中心句
三年级上册阅读训练之知识点中⼼句三年级上册阅读训练之知识点中⼼句 三六班 姓名:⼀、中⼼句就是⽂章中最核⼼的⼀向话。
⼀篇⽂章必须要有⼀个明确的中⼼，所有内容都是国绕中⼼中⼼展开叙述的。
⼆、⼆、思考:1、⽂章有没有中⼼句?是哪⼀句?⽤横线划出。
2、这个中⼼句在⽂中处于什么位置?3、这个中⼼句，在这段话中起什么作⽤?例1:青蛙最喜欢吃昆⾍。
苍蝇、蚊⼦、⽩蛉、蚱蜢，它都爱吃。
它⿎着⼀对⼤眼睛，蹲在池塘边上，只要有⾍⼦飞过，它“噌”地跳起来，⾆头⼀伸，就把⾍⼦卷进嘴⾥去了。
例2:海底是否没有⼀点⼉声⾳呢?不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你⽤⽔中听⾳器⼀听，就能听见各种声⾳:有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的还好像在打鼾，它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险还会发出警报。
例3:陈⽼师多珍惜粉笔哟!每次上课，她从盒⾥取出⼀⽀粉管，⽤到最后⼀点点 ，还舍不得扔掉。
两个⼿指头掐得紧紧的，⽤⼒地写着，直到⽆法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有⾖粒⼉那么⼀丁点⼉了。
你⼀定会想：陈⽼师多珍惜粉笔呀！例4：我跟王叔叔穿过⼤厅，⾛进⼤礼堂。
啊，礼堂真是⼤极了！我正要数⼀数这样⼤的礼堂到底能坐多少⼈，王叔叔说：“不⽤数了，三层⼀共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能做⼀万⼈。
”例5：清晨,我来到南京长江⼤桥.今天的天⽓格外好，万⾥碧空飘着朵朵⽩云。
⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽。
波浪滚滚的江⽔中，9个巨⼤的桥墩稳稳地托住桥⾝。
正桥连接着22孔引桥，仿佛⼀条钢铁巨龙卧在⼤江上⾯。
⼤桥分两层，底下⼀层是⽕车道，铺着双轨，上⾯⼀层是公路，公路两边是⼈⾏道。
宽阔的公路上，⾏⼈车辆穿梭似的来来往往。
南京长江⼤桥真是太雄伟壮观了，我爱南京长江⼤桥！例6：春天在哪⾥呢?到⼤⾃然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。
春在空中， 和风送暖,燕⼦翻飞。
春在⽔⾥，鱼⼉追逐，鸭⼦戏⽔。
部编版三年级语文中心句阅读理解
部编版三年级语⽂中⼼句阅读理解【公告】为⽅便⼤家下载使⽤，⽂档只进⾏简单排版，⽆重难点标注，字体统⼀设置为宋体⼩四，单倍⾏距，谢谢理解！部编版三年级语⽂阅读理解——中⼼句⼀、知识点：1、中⼼句：能够概括⼀段话或者⼀篇⽂章主要内容的句⼦。
还有⼀种可以反映⽂章中⼼思想（点明道理、抒发感情等）的句⼦，也可以理解为中⼼句，例如《家乡的银梨》⼀⽂中最后⼀句“我爱家乡的银梨”，就是全⽂的中⼼句。
相关题型会让学⽣找出⼀段话或者全⽂的中⼼句。
2、中⼼句分类及作⽤：根据所在位置的不同，可以分为三类。
中⼼句在开头，叫“总起句”，总领全⽂；中⼼句在中间，叫“过渡句”，承上启下；中⼼句在结尾，叫“总结句”，总结全⽂。
⼆、知识拓展：*总分结构：中⼼句在开头（总起句）——先总后分中⼼句在结尾（总结句）——先分后总中⼼句在开头、结尾——先总后分再总*三、常见题型：1、找出本段的中⼼句,并⽤“_____________”画出来。
2、短⽂是围绕__________________________________________来写的。
3、请⽤⽂中的⼀句话概括本段⼤意:____________________________________________4、第……⾃然段分别是围绕哪句话来写的?请⽤“_______________”画出来。
5、……有什么特点?请⽤⽂中的两个词语概括:____________、______________四、练习题⽬：【⼀阶难度】1、找出下列段落的中⼼句，⽤“_____________”画出来。
（⼀）爷爷⼀⽣都过得很简朴。
战争年代,他和战⼠们吃⼀样的饭菜,穿⼀样的粗布军装。
⼀⾝⾐服穿了⼏年,补了⼜补。
解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
（⼆）天是⼀⽚蓝⽟,海是⼀块翡翠,远望⽔天相连,翡翠和蓝⽟合璧,蔚为壮观。
俯瞰清澈明亮的海⽔,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令⼈⼼旷神怡。
浪花也那么美,瞧,每⼀个浪头都托起洁⽩的浪花,⼀团团,⼀簇簇,仿佛是欢迎的⼈群在挥舞着花束。
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？2、这个中心句在文中处于什么位置？3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
三年级阅读训练---找中心句
红菊花的茎里墨绿色的，挺得笔直， 看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张 开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵 红花，花瓣一丝一丝的，弯弯曲曲，像 是蛟龙的爪子，整个花朵就像个火丝的 绒球。从远处看，花瓣微微低垂着，又 像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋，低头 不语。红菊花真美啊！
陈老师多珍惜粉笔哟！每次上 课，她从盒子里取出一支粉笔，用 到最后一点点，还舍不得扔掉。两 个指头掐得紧紧的，用力地写着， 直候，到你无法看五彩再到缤粉写纷的笔的时头颜只候料才有盒扔那掉么。一那丁时点 儿了。你一定会想：陈老师多珍惜 粉笔哟！
青蛙最喜欢吃昆虫。苍 蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢…… 它都爱吃。它鼓着一对大眼 睛，蹲在池塘边上，只要有 虫子飞过，它“噌"的跳起 来，舌头一伸，就把虫子卷 进嘴里去了。
找中心句的方法: 1. 认真阅读全文或全段。 2. 仔细分析段内句子间的关系，明确全 段的中心意思，判断本段是否有中心句。 3. 了解中心句在段内位置的一般规律。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们 留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开 放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了 紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了 笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午12点左右， 虎石花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来光花在七点左右舒 展开自己的花瓣，月来香在晚上八点开花，昙
我来试一试
1.这段话的中心句是__________
2.这段话抓住小鸽子的___、___ 、___、___、___、___等部位来 写。
1.这段话的中心句是 这只鸽子真可爱。
2.这段话抓住小鸽子的 羽毛、翅膀、 腿、爪子、嘴、眼睛 等部位来写。
总结
中心句的位置及作用： 开头→概括和总述 中间→承上启下 末尾→归纳和总结 开头和结尾→强调和增强印象
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啄木鸟除虫的本领可大啦!它的身上有许 多法宝。它有一个凿子嘴,又尖又长,能凿开坚 硬的树皮。它有一条钩子舌,能把舌头插入树皮, 钩出害虫。它有两只隔木耳,藏在木头里的害虫 有一丝声音也逃不了它的耳朵。它会闻声啄破 树皮,捉拿害虫,而且百发百中。它还有一对铁 钩爪,别看它腿短,却十分有力,一上树就能将树 干抓得牢牢的。
海洋里的沙丁鱼是讲礼貌的。它们在前 进的时候，要是遇到狭小的地方，就会自觉 地排成整整齐齐的队伍，有先有后地游过去。 沙丁鱼又是最守纪律的。在排队时，有一定 的规矩：年龄较大的分到水下层去列队，年 龄较小的分到水的上层去列队。在行进中总 是保持着差不多相等的距离，它们真好像是 受过严格训练似的。
小树在狂风中不停地摇摆着。春明看见了，焦急地说： “咱们赶紧回家，快去拿竹竿和绳子救救小树苗！”春 明和方红放下书包拿着工具，顶着风向草坪跑去。他们 回到了小树边，就动手为小树做固定。春明一条腿跪着， 一条腿蹲着，扶住小树苗和竹竿，不让小树弯下“腰”， 他把竹竿插到土里边。方红用绳子把竹竿和小树绕了几 下，绑好，他还在树中间和树的上部分又绑了一下，让 它更坚固。把小树苗绑好后，他俩又拿来水桶给树苗浇 水。这时一阵风吹来，小树晃动起来，好像在感谢他俩。 春明和方红看着挺拔的小树，擦了擦额头上的汗水，开 心地笑了。
逛庙会
（1）
春节那天，爸爸开车带我和妈妈去逛庙会。 庙会可好玩儿啦，有缩小的景山、故宫、天 坛、北海和许许多多的名胜古迹。我还照了相， 其中有一张是在景山顶上照的。
逛庙会 （2）
在庙会上，我看了耍狮子。以前一提耍狮子，我就想： 那个耍狮子的人一定是个二十多岁的叔叔。可眼前的情景让 我惊呆了！这个耍狮子的人竟是一位六七十岁的老爷爷。他 不仅会耍狮子，还会杂技。只见地上摞着三四层楼高的凳子。 这位老爷爷一层一层地上到了顶。顶上系着一根杆子，老爷 爷把这个杆子用绳子绑在凳子上，然后做了一个肩肘倒立。 这时，两只大狮子也爬上了凳子，大狮子快爬到顶的时候， 四只小狮子也开始往上爬。凳子好像有点摇，观众都仰着头， 目不转睛地盯着往上爬的狮子，一直助威的锣鼓声也停了下 来。我屏(bǐng)住了呼吸，不由得担心起他们的安全，特 别是站在最顶上的老爷爷。狮子也爬到了顶，叼起了老爷爷 递来的横幅，横幅唰地一下向下展开，上面写着：老北京民 俗庙会给全国人民拜年。 回家的路上，我说：“这回可没白来，耍狮子真有趣！”
你掌握了吗？
段的开头、中间、结尾，开 头和结尾。
摘句法、归并法、取主舍次法 要求：明确、简练、完整、连贯
课文回顾：
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是 着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到 太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳 更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘 气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴 地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常 做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西 北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就 做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的 作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快 乐得不知道怎么形容。
四年级奥语阅读训练
词语接龙
亡羊补牢——牢不可破—— 破门而入——入木三分—— 分秒必争——争先恐后
复习重点
• 找中心句 • 概括段意
中心句
中心句是一段话中处于 中心地位的句子，是里面最 重要的句子。
课文回顾：
太阳会发光，会发热，是个大火球。 太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏 度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中 心温度估计是表面温度的2500倍。
——人教版语文三年级下册第二十一课《太阳》
课文回顾：
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处 是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、 鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太 阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
——人教版语文三,叫做根系。据书上记载:一 棵发育充分的冬黑麦,在抽穗期共有1400万条根,如 果把这些根一条条连起来,总长度可达600千米以上。 一棵只生长了一米的苹果树苗,它的根系竟然有 38000条侧根。植物不仅有很多根,而且根扎得很 深,甜菜的根可以入土3米,在沙漠中生活的一种叫 骆驼刺的植物,它的根可以入土20米以上。此外,许 多植物根系延伸的直径可达3米,香蕉苹果的根系向 四周延伸的直径达到27米。你说,植物的根系是不 是很庞大啊?
李老师十分珍惜粉笔。每次上课， 他从盒里取出一支粉笔，用到最后一点 点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧 的，用力地写着，直到无法再写的时候 才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆 粒儿那么大了。你一定会想：李老师多 珍惜粉笔哟！
段意
就是一段话的主要内容， 即段落大意。
课文回顾：
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。小燕子从南方赶来，为春光增添了 许多生机。
——人教版语文三年级下册第一课《燕子》
课文回顾：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色 的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑， 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又 长的嘴。
——人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》
——人教版语文三年级下册第十三课《和时间赛跑》
概括段意有什么方法呢？
摘句法 归并法
取主舍次法
每棵植物根的总和,叫做根系。据书上记载:一 棵发育充分的冬黑麦,在抽穗期共有1400万条根,如 果把这些根一条条连起来,总长度可达600千米以上。 一棵只生长了一米的苹果树苗,它的根系竟然有 38000条侧根。植物不仅有很多根,而且根扎得很 深,甜菜的根可以入土3米,在沙漠中生活的一种叫 骆驼刺的植物,它的根可以入土20米以上。此外,许 多植物根系延伸的直径可达3米,香蕉苹果的根系向 四周延伸的直径达到27米。你说,植物的根系是不 是很庞大啊?
位置 段的开头 段尾 段的中间 段首和段尾 作用 起概括和总述作用 起归纳和总结作用 起承上启下作用 起强调和增强印象作 用
清晨，我来到了南京长江大桥。天气 格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在 明媚的阳光下显得十分壮观。波涛滚滚的 江水中九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。 正桥连接着二十二座引桥，仿佛一条钢铁 巨龙卧在大江上面。大桥分两层：底下一 层是火车道，铺着双轨；上面一层是公路， 公路两旁是人行道，宽阔的公路上行人、 车辆穿梭似的来来往往。