摄影精彩的瞬间(课堂PPT)
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九年级美术上册《瞬间的精彩》教案、教学设计
3.介绍摄影设备的基本使用方法，如相机的操作、镜头的选择等，为学生实践拍摄打下基础。
4.针对摄影作品的后期处理，讲解基本的图片编辑技巧，如剪裁、调整曝光、对比度等，提高学生的创作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个摄影主题，讨论如何运用所学技巧进行拍摄。
2.学生在小组内部分享自己的拍摄想法和构思，相互交流、学习，共同提高摄影技能。
3.分组合作，共同进步：
将学生分成若干小组，每组学生在拍摄实践中相互学习、交流，共同提高摄影技能。同时，组织学生开展摄影作品分享活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.案例分析，提升鉴赏能力：
教师选取一些具有代表性的摄影作品，引导学生从构图、用光、色彩等方面进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。
5.创作实践，展示成果：
1.学生对摄影艺术的兴趣：引导学生发现生活中的美好瞬间，激发他们对摄影的热情和兴趣。
2.学生的技能水平：针对学生摄影技巧的掌握程度，合理安排教学内容，由浅入深地进行教学。
3.学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与拍摄实践活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学生的团队协作能力：组织学生进行合作拍摄和作品分享，提高学生的沟通与协作能力。
鼓励学生将所学知识运用到实际拍摄中，创作出自己的摄影作品。最后，组织一次摄影作品展览，让学生展示自己的成果，提升自信心。
6.教学评价，反馈提高：
教师对学生的学习过程和作品进行评价，注重评价的多元性和发展性，以鼓励性评价为主，帮助学生建立自信。同时，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考摄影艺术的内涵和表现手法。
（四）课堂练习
4.针对摄影作品的后期处理，讲解基本的图片编辑技巧，如剪裁、调整曝光、对比度等，提高学生的创作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个摄影主题，讨论如何运用所学技巧进行拍摄。
2.学生在小组内部分享自己的拍摄想法和构思，相互交流、学习，共同提高摄影技能。
3.分组合作，共同进步：
将学生分成若干小组，每组学生在拍摄实践中相互学习、交流，共同提高摄影技能。同时，组织学生开展摄影作品分享活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.案例分析，提升鉴赏能力：
教师选取一些具有代表性的摄影作品，引导学生从构图、用光、色彩等方面进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。
5.创作实践，展示成果：
1.学生对摄影艺术的兴趣：引导学生发现生活中的美好瞬间，激发他们对摄影的热情和兴趣。
2.学生的技能水平：针对学生摄影技巧的掌握程度，合理安排教学内容，由浅入深地进行教学。
3.学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与拍摄实践活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学生的团队协作能力：组织学生进行合作拍摄和作品分享，提高学生的沟通与协作能力。
鼓励学生将所学知识运用到实际拍摄中，创作出自己的摄影作品。最后，组织一次摄影作品展览，让学生展示自己的成果，提升自信心。
6.教学评价，反馈提高：
教师对学生的学习过程和作品进行评价，注重评价的多元性和发展性，以鼓励性评价为主，帮助学生建立自信。同时，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考摄影艺术的内涵和表现手法。
（四）课堂练习
小学美术《精彩的瞬间》教案
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性，他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我也注意到有的学生参与度不高，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在以后的课堂中尝试引入更多有趣的话题，激发学生的兴趣，并引导他们学会倾听、表达和合作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动态人物的基本概念。动态人物是指在运动中的人物形象，它们可以通过线条、色彩等手法进行表现。掌握动态人物的表现方法是提高我们美术造型能力的重要部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动态人物在名画家作品中的应用，以及如何通过观察和表现技巧来捕捉动态瞬间。
二、核心素养目标
1.培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美素养。
2.培养学生运用线条、色彩等表现手法描绘动态人物，提升造型表现力和创造力。
3.培养学生欣赏和分析名画家作品，提高艺术鉴赏能力。
4.培养学生合作交流、分享创作心得，发展人际沟通和团队协作能力。
5.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动态人物的表现方法：通过本节课的学习，使学生掌握如何观察动态人物，运用线条、色彩等表现手法进行描绘。
-名画家作品欣赏：分析名画家如何捕捉动态人物，从中学习表现动态人物的方法。
-实际操作：指导学生动手实践，创作出具有表现力的动态人物作品。
举例：在描绘一个跑步的人时，如何表现其动态感，包括四肢的摆动、身体的前倾以及面部表情等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和观察体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动态人物的表现方法、观察技巧以及在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对动态人物表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多实践，创作出更多精彩的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动态人物的基本概念。动态人物是指在运动中的人物形象，它们可以通过线条、色彩等手法进行表现。掌握动态人物的表现方法是提高我们美术造型能力的重要部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动态人物在名画家作品中的应用，以及如何通过观察和表现技巧来捕捉动态瞬间。
二、核心素养目标
1.培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美素养。
2.培养学生运用线条、色彩等表现手法描绘动态人物，提升造型表现力和创造力。
3.培养学生欣赏和分析名画家作品，提高艺术鉴赏能力。
4.培养学生合作交流、分享创作心得，发展人际沟通和团队协作能力。
5.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动态人物的表现方法：通过本节课的学习，使学生掌握如何观察动态人物，运用线条、色彩等表现手法进行描绘。
-名画家作品欣赏：分析名画家如何捕捉动态人物，从中学习表现动态人物的方法。
-实际操作：指导学生动手实践，创作出具有表现力的动态人物作品。
举例：在描绘一个跑步的人时，如何表现其动态感，包括四肢的摆动、身体的前倾以及面部表情等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和观察体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动态人物的表现方法、观察技巧以及在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对动态人物表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多实践，创作出更多精彩的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
校园摄影大赛镜头下的美丽瞬间
校园摄影大赛镜头下的美丽瞬间摄影是一种表达和记录美的艺术形式，它能够将瞬间定格，展示出一幅幅精彩绝伦的画面。
在校园摄影大赛中，同学们以各自独特的视角和技巧，捕捉到了许多校园里美丽而难忘的瞬间，让我们一起来欣赏这些镜头下的美丽。
第一幕：清晨的校园清晨，当太阳初升，校园的一切都被清新的阳光照亮。
在镜头下，我们看到了早起的同学们，他们在校园中穿梭，或是步履匆匆赶往教室，或是情切地聚在一起交流。
这些瞬间凝聚了青春与活力，让人感受到了校园生活的美好。
第二幕：追逐的身影校园里，孩子们总是充满朝气和活力。
他们在操场奔跑，快乐地嬉戏打闹。
而镜头下，这些追逐的身影成了一幅幅动态的画面，记录下了孩子们纯真和无拘束的快乐时光。
这些镜头下的瞬间，将我们带回到了属于自己儿时的欢乐岁月。
第三幕：友谊的时刻校园是友谊的温床，朋友们的相聚仿佛给了整个校园一点点色彩。
在摄影大赛中，我们看到了许多同学们在操场上留下的精彩瞬间。
他们手牵手，笑声盈盈，这些瞬间充满了友谊与快乐，也成为校园中最美的风景。
第四幕：知识的探索在课堂上，老师们耐心的传授知识，学生们全神贯注地聆听。
镜头下的这一瞬间，定格了学生们专注的眼神，记录了老师们发自内心的关爱。
这些瞬间不仅展示了校园中知识的传递，也见证了学生们在求知道路上的成长。
第五幕：文化的绽放校园文化活动丰富多彩，展示出学生们丰富的才艺和创意。
在摄影大赛中，我们看到了音乐会上与琴弦相伴的歌声，艺术展览中五彩斑斓的绘画，戏剧表演里各具特色的表演。
这些瞬间传递了学生们的激情与创造力，也彰显了校园文化的丰富多样。
第六幕：美丽的季节四季更替中，校园的美景也随之变换。
春天的樱花盛开、夏日的碧水流淌、秋天的金黄落叶、冬天的银装素裹，每个季节都有着属于自己的独特韵味。
摄影大赛中记录下的这些季节性的美景，让我们感受到自然与校园的完美融合。
在这场校园摄影大赛中，同学们通过镜头捕捉到了校园里的美丽瞬间。
这些图片记录了同学们在校园中的点点滴滴，展现了他们对校园生活的热爱和感悟。
精彩瞬间_图文-课件(PPT-精)共20页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精彩瞬间_图文-课件（PPT-精）
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精彩瞬间_图文-课件（PPT-精）
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小学美术《摄影精彩瞬间》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图技巧、光线运用和拍摄角度选择这三个重点。对于难点部分，我会通过实际拍摄示例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摄影相关的实际问题，如如何捕捉动态瞬间、如何运用光线等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍摄实践。这个实践将让学生亲身体验摄影技巧的应用。
举例：分析同一场景在不同光线条件下拍摄的效果，让学生学会根据光线调整拍摄角度和参数。
（4）实践拍摄技巧：学会抓拍生活中的精彩瞬间，培养观察力和反应速度。
举例：组织学生在校园内进行拍摄实践，指导学生如何捕捉动态瞬间。
2.教学难点
（1）拍摄角度的选择：如何根据拍摄对象选择合适的拍摄角度，使画面更具表现力。
举例：讲解相机各部分功能，如镜头焦距对画面效果的影响，快门速度与曝光的关系等。
（2）学习构图技巧：学会利用摄影构图原则，如三分法、对称、框架构图等，使画面更具美感。
举例：通过实际拍摄示例，让学生体会、逆光、侧光等光线对拍摄效果的影响，学会运用光线塑造画面。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在拍摄过程中对摄影技巧的运用不够熟练。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的实践机会。为此，我计划在后续的教学中增加实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高他们的摄影技能。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多思考、多表达，提高他们的交流能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践拍摄的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摄影相关的实际问题，如如何捕捉动态瞬间、如何运用光线等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍摄实践。这个实践将让学生亲身体验摄影技巧的应用。
举例：分析同一场景在不同光线条件下拍摄的效果，让学生学会根据光线调整拍摄角度和参数。
（4）实践拍摄技巧：学会抓拍生活中的精彩瞬间，培养观察力和反应速度。
举例：组织学生在校园内进行拍摄实践，指导学生如何捕捉动态瞬间。
2.教学难点
（1）拍摄角度的选择：如何根据拍摄对象选择合适的拍摄角度，使画面更具表现力。
举例：讲解相机各部分功能，如镜头焦距对画面效果的影响，快门速度与曝光的关系等。
（2）学习构图技巧：学会利用摄影构图原则，如三分法、对称、框架构图等，使画面更具美感。
举例：通过实际拍摄示例，让学生体会、逆光、侧光等光线对拍摄效果的影响，学会运用光线塑造画面。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在拍摄过程中对摄影技巧的运用不够熟练。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的实践机会。为此，我计划在后续的教学中增加实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高他们的摄影技能。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多思考、多表达，提高他们的交流能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践拍摄的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
小学各年级, 小学生,小小镜头人,记录精彩的瞬间,主题班会ppt
促进小学生情感表达和社交能力
摄影可以成为小学生表达情感的方式之一，同时也可以通过分享作品 、交流心得等方式提高他们的社交能力。
丰富小学生的课余生活
摄影作为一种兴趣爱好，可以为小学生的课余生活增添乐趣，让他们 在轻松愉快的氛围中度过童年时光。
02 小学各年级的特色
一年级：适应新环境
总结词
培养基础习惯
小学生正处于认知和情感发展的重要阶段，通过摄影可以让 他们更好地认识世界、表达自我，同时也能促进他们与家人 、朋友之间的交流和互动。
主题意义
提高小学生的审美能力和艺术修养
摄影是一门艺术，通过学习摄影可以培养小学生的审美能力和艺术修 养，让他们更加欣赏美好的事物。
培养小学生的观察力和创造力
摄影需要善于发现、捕捉生活中的美好瞬间，这需要小学生具备敏锐 的观察力和创造力。通过摄影实践，可以培养他们的这些能力。
小学各年级， 小学生，小小镜头 人，记录精彩的瞬间，主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 主题介绍 • 小学各年级的特色 • 小学生的成长与变化 • 小小镜头人的记录与分享 • 主题班会活动安排 • 总结与反思
01 主题介绍
主题背景
随着科技的进步，摄影已经成为人们记录生活、表达情感的 重要方式。对于小学生而言，通过摄影可以培养他们的观察 力、创造力以及对生活的热爱。
动的有效性和安全性。
增加互动环节
为了更好地增进学生之间的交 流和互动，建议在未来的主题 班会中增加更多的互动环节。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
互相评价与建议
鼓励同学们互相评价作品，提出改进意见和建议，共同进步。
老师点评与指导
摄影可以成为小学生表达情感的方式之一，同时也可以通过分享作品 、交流心得等方式提高他们的社交能力。
丰富小学生的课余生活
摄影作为一种兴趣爱好，可以为小学生的课余生活增添乐趣，让他们 在轻松愉快的氛围中度过童年时光。
02 小学各年级的特色
一年级：适应新环境
总结词
培养基础习惯
小学生正处于认知和情感发展的重要阶段，通过摄影可以让 他们更好地认识世界、表达自我，同时也能促进他们与家人 、朋友之间的交流和互动。
主题意义
提高小学生的审美能力和艺术修养
摄影是一门艺术，通过学习摄影可以培养小学生的审美能力和艺术修 养，让他们更加欣赏美好的事物。
培养小学生的观察力和创造力
摄影需要善于发现、捕捉生活中的美好瞬间，这需要小学生具备敏锐 的观察力和创造力。通过摄影实践，可以培养他们的这些能力。
小学各年级， 小学生，小小镜头 人，记录精彩的瞬间，主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 主题介绍 • 小学各年级的特色 • 小学生的成长与变化 • 小小镜头人的记录与分享 • 主题班会活动安排 • 总结与反思
01 主题介绍
主题背景
随着科技的进步，摄影已经成为人们记录生活、表达情感的 重要方式。对于小学生而言，通过摄影可以培养他们的观察 力、创造力以及对生活的热爱。
动的有效性和安全性。
增加互动环节
为了更好地增进学生之间的交 流和互动，建议在未来的主题 班会中增加更多的互动环节。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
互相评价与建议
鼓励同学们互相评价作品，提出改进意见和建议，共同进步。
老师点评与指导
(新教材)湘美七上4.1《捕捉精彩瞬间》35页
韦
我不是专门去物色那些不寻常的
顿
题材，而是要寻常的题材变成不
寻常的作品。
莫斯科大剧院芭蕾舞团正在表演
(摄影) 1947罗伯特·卡帕(匈牙利)
姿势的起伏错落有致,聚焦 的灯光让芭蕾舞演员优美的舞姿 和定格的代表性动作尤为醒目。
线的律动 海潮（摄影） 现代 任国恩
点的节奏 点线结合构成画面律动
散射光线下，画而色调柔和，湛蓝的海面上点(海鸟)和线(海浪) 瞬何的交集,为画面增添了几分精彩。
三角形构图
三角构图具有安定均衡但不 失灵活的特点，适合表达物 品关系，突出画面氛围。
对角线构图
在视觉和空间上有纵深 感，告别左右构图的单 一，让画面更有延伸感 和层次感。
各种不同的摄影构图方法是人们根 据枧觉习惯总结出来的。突破常规 也能创造出更多美的视觉形象。
构图要遵循的基本原则
1、选择适合的角度和距离突出主体。 2、画面简洁,避开与主题无关的事物。 3、充分利用背景或环境来突出主题。
左上的交叉点是秃鹰 的眼睛，右下的交叉点是 贫困孩子的头颅。加上地 平线处在五分线上，因此 构图相当完美，很有视觉 冲击力。因此那四个交叉 点是重点，是主体最适合 待的地儿。这就是九宫格 的构图方法。
用三分法构图为这张图进行裁剪
剪裁后
框架式构图
框架式构图是利用门、窗、涵洞等等具有框 架特征的物体做前景，在画面周边形成一个 边框，增加了画面的纵深感。不仅能够引导 观者去读取画面中心区域的主体物，而且能 够遮挡画面中多余的景物。框架置于画面周 边，具有一定的装饰作用，同时也交代了环 境背景，给画面增添了现场气氛。框架式构 图适合于拍摄风光、建筑等题材。
常用的 影 图方法
三分法
摄
精彩瞬间,幼儿园的摄影展示主题班会ppt课件(精)
欢迎致辞
感谢大家的参与，期待共同度过 一个有意义的时光。
班会目的
通过摄影展示活动，培养孩子们 的观察力和创造力，同时增强他 们的自信心和表达能力。
摄影展示活动背景
活动背景
摄影作为一种独特的艺术形式，可以捕捉生活中的美好瞬间，激发孩子们的想 象力和创造力。
幼儿园摄影教育的重要性
通过摄影活动，可以引导孩子们学会观察、发现、欣赏生活中的美，培养他们 的审美能力和艺术素养。
围和效果。
拍摄角度与视角
探讨不同拍摄角度（如俯拍、仰 拍、平拍等）和视角（如广角、
长焦等）对照片效果的影响。
手机摄影实用指南
手机摄影的优势与局限
分析手机摄影相比专业相机的优势（如便携性、即时性等）和局 限（如画质、功能等）。
手机摄影技巧
分享如何利用手机拍摄出高质量的照片，包括使用专业模式、调整 参数、运用后期处理等方法。
介绍不同类型的相机（如单反相机、 手机等）及其优缺点，帮助孩子们了 解适合自己的摄影工具。
摄影的基本要素
讲解光圈、快门速度、ISO等摄影基 本要素，以及它们如何影响照片的曝 光和效果。
拍摄技巧分享
构图技巧
讲解如何运用黄金片。
光线运用
介绍自然光和人工光的特点，以 及如何运用光线营造出不同的氛
班会流程安排
流程安排
介绍摄影展示活动的规则和流程，包 括作品提交、评选、展示等环节。
时间安排
明确各个环节的时间节点，确保班会 顺利进行。
02
CHAPTER
幼儿园生活精彩瞬间回顾
孩子们快乐成长记录
01
02
03
欢笑与游戏
孩子们在操场上尽情玩耍 ，笑容灿烂，充满童真。
精彩瞬间,幼儿园的摄影展示主题班会ppt课件
03
家庭亲子时光摄影展示
家庭温馨合影
01
02
03
团圆年夜饭
展示一家人围坐在餐桌旁 ，共度除夕的温馨画面。
欢乐节日庆祝
呈现家庭在节日期间的欢 乐氛围，如春节、中秋节 等传统节日的庆祝场景。
全家福
展现家庭成员齐聚一堂， 留下美好回忆的全家福照 片。
亲子活动精彩瞬间
户外运动
展示父母陪伴孩子进行户 外运动的场景，如骑自行 车、徒步旅行等，强调亲 子间的互动与陪伴。
精彩瞬间，幼儿园的
摄影展示主题班会
ppt课件 汇报人：
2023-12-24
目录
• 班会开场与主题介绍 • 幼儿园生活精彩瞬间回顾 • 家庭亲子时光摄影展示 • 创意摄影技巧分享与欣赏 • 现场拍摄体验环节 • 总结回顾与展望未来
01
班会开场与主题介绍
欢迎致辞
感谢大家的参与
感谢各位家长、老师和小朋友们 的积极参与，共同见证这场精彩 的摄影展示主题班会。
背景下的儿童摄影艺术。
03
分析与讨论
引导幼儿对展示的作品进行分析和讨论，提高他们的审美能力和批判性
思维。同时鼓励幼儿分享自己的见解和感受，培养他们的表达能力和自
信心。
05
现场拍摄体验环节
分组进行拍摄任务
分组方式
根据孩子们的兴趣和意愿，将他们分成若干小组，每个小组由3-4 名孩子组成。
拍摄主题
为每个小组分配一个特定的拍摄主题，如“快乐的课间活动”、“ 美丽的校园风景”等。
兴趣爱好培养
呈现家长鼓励孩子发展兴趣爱好的照片，如学习音乐、舞蹈、绘画 等，展现孩子的多元发展和个性特点。
04
创意摄影技巧分享与欣赏
摄影基础知识讲解
瞬间精彩美术教案(课堂PPT)
38
艺术摄影作品 主要由热爱艺术的专业摄影师、
摄影艺术的组织者、摄影艺术的爱好者以及摄影
器材的发烧友拍摄创作。
39
一、构图的原则与要求
1.构图的原则
– 构图的原则：
• 选择合适的角度和拍摄距离，使主题突出。 • 正确处理好主体、陪体和环境的关系，突出主题。 • 画面简洁，避开与主题无关的事物。
40
48
背面构图
49
50
2.空白
• 画面空白具有衬托主体功能。在画面主 体四周留有一定的空白，能使主体醒目、 突出。
51
52
3.横竖画面的决定
• 决定于主线的横竖 • 决定于主体移动的方向 • 决定于主体和陪体以及环境的关系
53
4.虚实结合
54
5.突出主体
55
下面哪一幅作品主题突出？
56
按形式分： 新闻摄影(纪实)
艺术摄影
按内容分： 风景摄影
人物摄影
静物摄影
按用途分： 商业摄影
非商业摄影
36
商业摄影作品主要由职业摄影师拍摄的包括影楼
人像作品、广告创意作品、图片库提供的各类摄影
作品。
37
新闻类纪实摄影作品 主要由新闻记者和具有
强烈社会责任感的摄影师拍摄的摄影作品。这一类 摄影作品之所以单独列出是因为这一类摄影作品有 其自身的特点，那就是新闻的时效性。
四、常见构图形式
73
L形构图
74
三角形构图
75
垂直式构图
76
斜线式构图
77
对称式构图
78
变化式构图
79
水平线构图
80
81
82
一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量
艺术摄影作品 主要由热爱艺术的专业摄影师、
摄影艺术的组织者、摄影艺术的爱好者以及摄影
器材的发烧友拍摄创作。
39
一、构图的原则与要求
1.构图的原则
– 构图的原则：
• 选择合适的角度和拍摄距离，使主题突出。 • 正确处理好主体、陪体和环境的关系，突出主题。 • 画面简洁，避开与主题无关的事物。
40
48
背面构图
49
50
2.空白
• 画面空白具有衬托主体功能。在画面主 体四周留有一定的空白，能使主体醒目、 突出。
51
52
3.横竖画面的决定
• 决定于主线的横竖 • 决定于主体移动的方向 • 决定于主体和陪体以及环境的关系
53
4.虚实结合
54
5.突出主体
55
下面哪一幅作品主题突出？
56
按形式分： 新闻摄影(纪实)
艺术摄影
按内容分： 风景摄影
人物摄影
静物摄影
按用途分： 商业摄影
非商业摄影
36
商业摄影作品主要由职业摄影师拍摄的包括影楼
人像作品、广告创意作品、图片库提供的各类摄影
作品。
37
新闻类纪实摄影作品 主要由新闻记者和具有
强烈社会责任感的摄影师拍摄的摄影作品。这一类 摄影作品之所以单独列出是因为这一类摄影作品有 其自身的特点，那就是新闻的时效性。
四、常见构图形式
73
L形构图
74
三角形构图
75
垂直式构图
76
斜线式构图
77
对称式构图
78
变化式构图
79
水平线构图
80
81
82
一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量
湘教版九年级上册美术第2课《瞬间的精彩》说课稿
第2课《瞬间的精彩》说课稿说教材：选用反映生活中瞬间的摄影作品进行导入，设置情境，引发学生对自己生活的回忆。
欣赏表现生活的雕塑和摄影作品，在欣赏过程中要求对观察这些作品表现的题材、主题以及细节、环境的方法作出提示，为更加深入地进行欣赏分析导向。
随着教学活动的展开，热点逐步转向学生对自己生活的回忆。
让学生在回忆中消化和运用所学的方法，使教学达到高潮。
说学情：学生在生活中对摄影有一定的认识，本节课从学生的生活经验入手，揭示摄影反映现实生活的功能作用，引导学生掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的历史价值。
说教学目标：1、通过探究学习，使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用，能分析摄影作品所表现出的思想情感，了解基本的摄影构图、色彩等知识。
懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。
2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。
3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。
说教学重难点：1、拍摄照片时的技术要求2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
教学准备：课本、教学课件、多媒体、挂图等。
说教学过程：一、情境导入1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法和情感。
2、导语：摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，倾注的是摄影者的情感，体现的是摄影者的专业知识和审美修养。
摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。
（展示课题《瞬间的精彩》。
）3、展示学习目标二、摄影的定义摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。
摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。
有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。
有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。
三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间1、解海龙希望工程系列作品①《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。
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三、认识照相机
老相机图片： 柯达
间谍相机
1、相机的种类：单反、微单、数码相机、 手机
微单
数码相机
小记者应该如何选购相机？ 1、品牌 2、价格 3、性能 4、画质 5、便携性
2、正确的拍摄姿势
正确的握相机方法
四、好照片的构成要素
1、主题鲜明：照片中的内容必须突出一个 主题，可以是人物、事件等。使人一眼就 能明白作者的意图，主题是照片的灵魂
突出主体的方法
3、利用对比手法。（明暗对比） 秋 山 庄 太 郞 《 坚 山 南 风 》
突出主体的方法
3、利用对比手法。（色彩对比） 《 牧 马 姑 娘 》
突出主体的方法
3、利用对比手法。（动静对比，动为主体）
突出主体的方法
3、利用对比手法。（虚实对比，实为主体）
《 龙 的 传 人 》
作品分析
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刘翔的照片主要表 现表情、肌肉等近景的 瞬间的美。
郭晶晶的照片，拍 摄的是运动员的全身。 表现的是优美、舒展 的瞬间之美。
入水前的动作是跳水项目评分的关键。这张照 片就是抓住了郭晶晶起跳后、入水前精彩的展身瞬 间的美。在拍摄前，对所拍摄的运动做一个充分的 了解非常必要。
学生作品欣赏：
1.作品拍摄的角 度有什么不同？
2.这幅作品哪里 最吸引你？是否抓 住了精彩的瞬间？
优秀作品欣赏：
1.这是什么运动？ 2.这两幅作品分别突出了什么？ 3.你喜欢哪幅作品？说说为什么？
优秀作品欣赏：
1.这是一项什么运动？ 2.这幅作品哪里最吸引你？是否抓住了精彩 的瞬间？
优秀作品欣赏：
义务教育教科书 美术
四年级下册 第 8 课
说一说：这个运动员是谁？ 这是一项什么运动？
说一说：这张照片哪里吸引你？ 你觉得哪里最精彩？
想一想：要拍摄出这张精彩的瞬间照片， 你觉得要做哪些准备？或是有什 么好办法？
拍摄经验： 了解所要拍摄的运动特点，根据特点，选
择拍摄的角度，做好前期准备。
对比观察： （1）对比两张照片，说一说，拍摄方法有什么
分组分析作品： 根据书中“我爱探究”中的两个问题，对书
中第15页作品进行分析讨论。
单反相机运动功能的调整：
运动 功能 图标
把“运动功能图标”调转到最准这个小横线
数码相机运动功能的调整：
运动 功能 图标 在便携相机中选择“运动功能图标”
单反相机连拍功能的调整：
在单反相机中选择“连拍功能”
数码相机连拍功能的调整：
学生作品欣赏：
1.想一想这个同学用了什么方法捕捉到了 这个精彩的瞬间？
2.你喜欢这幅作品的哪些方面？
学生作品欣赏：
1.同样是游泳的精彩 瞬间，两幅作品有什么 不同？
2.你喜欢哪幅作品？ 3. 作品想突出什么？
学生作品欣赏：
1.你喜欢这幅作 品吗？
2. 作品是否抓住 了精彩的瞬间？
3.说一说作品为 什么采用竖构图？
1.这幅作品想表 现什么？
2.这幅作品哪里 最吸引你？为什么？
北京市东城区东交民巷小学 田华 制作
在数码相机中选择“连拍功能”
手机连拍功能的调整：
在手机中选择“连拍功能”
让我们来看看连拍的效果吧
连续拍摄一组动态人物照 片，使我们可以挑选出最精彩 的瞬间。
艺术实践：
拍摄一组同学们运动中 的照片。要注意观察人物的 动态，力求抓住精彩瞬间。
学生作品欣赏：
1.有没有学会捕捉精彩瞬间的方法？ 2.你喜欢这幅作品吗？ 3. 作品是否抓住了精彩的瞬间？
郭晶晶的照片，拍 摄的是运动员的全身。 表现的是优美、舒展 的瞬间之美。
入水前的动作是跳水项目评分的关键。这张照 片就是抓住了郭晶晶起跳后、入水前精彩的展身瞬 间的美。在拍摄前，对所拍摄的运动做一个充分的 了解非常必要。
学生作品欣赏：
1.作品拍摄的角 度有什么不同？
2.这幅作品哪里 最吸引你？是否抓 住了精彩的瞬间？
优秀作品欣赏：
1.这是什么运动？ 2.这两幅作品分别突出了什么？ 3.你喜欢哪幅作品？说说为什么？
优秀作品欣赏：
1.这是一项什么运动？ 2.这幅作品哪里最吸引你？是否抓住了精彩 的瞬间？
优秀作品欣赏：
义务教育教科书 美术
四年级下册 第 8 课
说一说：这个运动员是谁？ 这是一项什么运动？
说一说：这张照片哪里吸引你？ 你觉得哪里最精彩？
想一想：要拍摄出这张精彩的瞬间照片， 你觉得要做哪些准备？或是有什 么好办法？
拍摄经验： 了解所要拍摄的运动特点，根据特点，选
择拍摄的角度，做好前期准备。
对比观察： （1）对比两张照片，说一说，拍摄方法有什么
分组分析作品： 根据书中“我爱探究”中的两个问题，对书
中第15页作品进行分析讨论。
单反相机运动功能的调整：
运动 功能 图标
把“运动功能图标”调转到最准这个小横线
数码相机运动功能的调整：
运动 功能 图标 在便携相机中选择“运动功能图标”
单反相机连拍功能的调整：
在单反相机中选择“连拍功能”
数码相机连拍功能的调整：
学生作品欣赏：
1.想一想这个同学用了什么方法捕捉到了 这个精彩的瞬间？
2.你喜欢这幅作品的哪些方面？
学生作品欣赏：
1.同样是游泳的精彩 瞬间，两幅作品有什么 不同？
2.你喜欢哪幅作品？ 3. 作品想突出什么？
学生作品欣赏：
1.你喜欢这幅作 品吗？
2. 作品是否抓住 了精彩的瞬间？
3.说一说作品为 什么采用竖构图？
1.这幅作品想表 现什么？
2.这幅作品哪里 最吸引你？为什么？
北京市东城区东交民巷小学 田华 制作
在数码相机中选择“连拍功能”
手机连拍功能的调整：
在手机中选择“连拍功能”
让我们来看看连拍的效果吧
连续拍摄一组动态人物照 片，使我们可以挑选出最精彩 的瞬间。
艺术实践：
拍摄一组同学们运动中 的照片。要注意观察人物的 动态，力求抓住精彩瞬间。
学生作品欣赏：
1.有没有学会捕捉精彩瞬间的方法？ 2.你喜欢这幅作品吗？ 3. 作品是否抓住了精彩的瞬间？