新部编版一年级语文下册《识字教学》+展示台-教学设计.docx

《识字教学》设计

教学目标：

1.自主认识一个星级的200多个生字。

2.正确流利地朗读相应星级的同步阅读教材《追赶天边的彩虹》教学内容。

教学重点：学生自主学习要闯关星级中的200多个生字。

教学难点：找到对应的星级同步阅读教材，运用所学会的生字，练习清晰响亮、正确流利、有感情地朗读文章。

教学准备：游戏卡、《追赶天边的彩虹》和自主识字软件光盘。

教学过程：

一、儿歌导入

播放配乐课件，学生齐声诵读儿歌：《自主识字同步阅读课导学儿歌》

二、申报星级

学生以不同手指示意本节课要达到的星级（一、二、三、四、五、六、七、八、

九、十、大王），老师了解全班申报星级情况，简单小结鼓励。

三、自主识字

学生拿出自己要升级的《汉语拼音自主识字游戏卡》，自学申报达标的一张或

两张自主识字游戏卡，准备过关升级。自主学习的方法是：“看图猜读”——“折

叠确认”——“星级自测”。

四、同学互测

自主识字3分钟后，由听课老师作为考官检测孩子们的学习成果。之后准备参加班级的识字展示。

五、智勇大闯关

老师利用配套课件随机抽测，点击一个词语，这个词语就在屏幕上放大，然后

再点击其他词语。一般从低星级开始，逐渐向高星级闯关。展示的同学读对一个，

其他同学跟读一次。

六、同步阅读大擂台

这时课件屏幕上出现了以小组为单位的擂台。同步阅读环节不做任何分析讲

解，只提出三个星级的标准：一颗星，清晰响亮；二颗星，清晰响亮、正确流利；

三颗星，清晰响亮、正确流利、有感情。

刚开始进行同步阅读时，以四个大组为单位进行打擂。读完一篇短文后，同学们以手指（一、二、三个）对该同学进行评价。老师根据同学们的意见结合自己的判断给予评价，并在课件上点击星数。最后看哪个组星多，就对这个组的组员进行奖励。

七、总结

教师做简要小结，激励孩子们学习好中国汉字，阅读更多的好书。

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