认一认

教学内容:《认一认2》主备人:顾婕

教学目标:

1、认识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。

教学重难点

读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。

教学准备：课件、汉字卡片。学生准备小卡片。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。

2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。

一、导入

老师要带认识几位新朋友，高兴吗?

二、学习新知

1．教学“犬”：看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)

谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，

出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。

2．教学“羊”

在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)

指名读—齐读

3．教学“鹿”

绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。

开火车读

4．教学“虫”

小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?

5．教学：贝、鱼、龟

哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗? 相机出示：贝

鱼：你看，它摇着尾巴正在向小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。

龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?

6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?

出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。

三、我的十分钟：

1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。

2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗?

3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价

4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音)

5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友)

四、请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)

第二课时

课时目标：

1．认识“丝麻毛皮竹禾米谷”八个汉字，并且读准音。

2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。

一、识字指导

1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。

老师示范读—指名读——齐读

2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。指名读，“开火车”读。

3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉?启发用“皮”组词。出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。

指导观察挂图，启发回想曾经见过的“毛”，说一说毛有什么特点?

发用“毛”练习组词。（教师注意利用直观的实物，引导学生理解字义。）

指名读——同桌一起读——齐读

4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”字组词。

5、理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。

指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读——同桌一起读——齐读

6．教学“竹”。

出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。

引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。

对照挂图，你有好方法来记“竹”字吗?根据学生的回答，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。

二、我的十分钟：

1.四人小组活动

（1）对照图，自由读一读相应的汉字。

（2）互相抽读生字卡片，互相纠正。

（3）组内竞赛速读。

2．去拼音指名读，齐读。

3．快速抽读生字，开火车读。

4．给生字找朋友，既可以想想在哪里见过它，也可以想想平时如何用它。板书设计：

认一认2

虫贝鱼鸟

羊犬龟鹿

丝麻毛皮

竹禾米谷

智慧瞬间: