教学反思BOOK-6-Unit2-Poems

BOOK 6 Unit2 Poems

Reading part--A FEW SIMPLE FORMS OF ENGLISH POEMS

教学反思

这堂课基本做到了把课堂还给学生，通过不同的任务设置，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成教学任务，又促进其情感教育。这堂课的完成使我感到欣慰，值得我深思。

首先，良好的导入是整个课堂成功的一半。切入点是让学生听唱他们耳熟能详的英语童谣“Twinkle,twinkle, little star”，然后，通过合着节拍齐读童谣“Twinkle, twinkle, little star”，一方面引出诗的两个必要元素：rhyme（押韵）；rhythm（节奏）；另一方面激发了学生的学习积极性和主动性，让每位同学都获得成就感，增强自信心，促进学生智能的发展。其次，教学内容设计符合全班学生的实际情况，难度适中，由浅入深，环环相扣，循序渐进，满足不同类型和不同层次学生的要求，大多数学生都能顺利完成。基础较差的学生能写出清单诗，基础较好的学生敢于挑战五行诗和俳句诗。学生对语言的输入和输出都表现得很好。各种情景的创设为学生提供自主学习和直接交流的机会，学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。在学习过程中，我关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，在学完五行诗“Cinquain”后，我即兴作诗歌以鼓励他们在学习中积极大胆尝试，同时，我尊重每一位学生，保护他们的自尊心的同时激发他们的学习积极性。关注学习有困难或性格内向

的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。有效地使用多媒体教学手段能大大提高学生的学习兴趣，丰富课堂知识。

总之，本课设计符合新课标要求和学生实际，教学目的明确，重点难点突出，在讲课过程中，我充分利用了现代教学手段：多媒体，向学生呈现出相关视频，图片，影像资料等。大大降低了课文的难度，活跃了课堂气氛。并在适当情况下对学生进行点拨，使大部分学生能理解并掌握本课的重难点，并点燃了学生对诗歌对祖国的热爱之情，气氛活跃，高效实用。

但是，由于本堂课任务多、容量大，导致完成任务时间较紧，因为学生在课上讨论时间有限，因此讨论不够深入，只是大体上理解了课文及各种诗歌类型的大体特点及每首诗的基本意思，不能对课文和进行进一步挖掘，在最后的写作环节，因为时间紧，并没能让学生的能力真正得到展示，不能真正检测学生是否真正学以致用，也不能深入介绍语法。

解决方法：在以后的教学中，我应该多呈现给学生更多的单词、短语、句型，尽量帮忙学生解决语言困难。我还准备设计一堂语法课，设计多种形式让学生从易到难地练习语法，以提高学生对虚拟语气的自学能力，教师给与及时的指导。

总之，这堂课让我看到了自己的长处与不足，在今后的英语教学中，我要取人之长补己之短，让自己的英语课堂更加高效实用。