大学生活中的人际关系

大学生活中的人际关系

姓名：张鲁扬学号：1111804021 班级：11营专

摘要：人际交往在大学生活中是不可或缺的。在生活中，随着不同的时间和地点，我们所扮演的角色有很大区别。于是乎，交往中的矛盾、交往技巧、人际关系都有所不同。在不同的人际关系里，会出现不同的人际知觉，在生活中悄无声息的影响着我们的生活。大学生活里，人际关系也较为复杂，人际矛盾也有不少，保持积极乐观、自信向上的心态，是处理好人际关系不可缺少的因素。

关键字：大学生人际关系人际交往学习人际知觉优化人格加强指导作为大学生，即意味着刚从家庭的怀抱中走出，还未脱离稚嫩的思想与社会

作风，因此，对于大学这个小型社会的人际关系处理往往比较难上手。于是乎，个人兴起，查阅资料，欲小试分析这个主题——大学中的人际关系。首先，何谓人际关系？

人际关系有许多不同的定义：

1. 人与人之间相互认知，因而产生的吸引或排拒,合作或竞争，领导或服从等关系。

2.指在某一段时间里与某人经常保持的社会接触。

3.人与人之间，相互交往的过程，借由思想，感情，行为表现的相互交流，而产生的互动关系。

4.个人与个人之间的互动关系，更广义的人际关系包含文化制度模式与过程方面亦是社会关系。所以人际关系可说是人与人之间，在一段过程中，彼此借由思想、感情、行为所表现的吸引、排拒、合作、竞争、领导、服从等互动之关系，广义的说亦包含文化制度模式与社会关系。

而在大学中，我们学生交流的范围往往比较局限，一般对象基本是老师、职工与学生，而并不存在诸如顶头上司之类的官方对象。分层而论：

（一）学生与老师。

大学里的老师已不再像你接受义务教育时的老师一样，天天紧跟在你身后，检查作业是否及时上交了，考查知识点是否准确掌握了，观察身心健康是否偏差了，等等。从老师对待学生态度则可表明，大学已是一个基本让学生自主发展的学习领域，大学老师仅仅只是教授课程，教授学业而已。而与老师的关系深浅程度，则完全取决于学生自己需要的态度。例如，学生希望自己英语在大学中达到一定深度，所以希望得到老师的帮助，则会经常与英语老师沟通，讨教，双方形成一种良好的建交关系，而老师也会因为学生的好学而倾力帮助；另一方面，有学生对英语比较反感，则会忽视这门学科，有时可能不做作业，上课睡觉，当然，这还只是单方面对自己的不利，如若老师上课叫其回答问题也置之不理，那这就是对老师的不尊了，到时候期末挂科也别怨声载道，因为都是自己对学生与老师关系的极端化所造成的。简而言之，还是以尊敬为主，喜爱为辅。

（二）学生与学生。

室友之间。离开家庭，你剩下唯一的安稳之地就是学校的宿舍了，因而，你的室友往往也扮演者家人的角色，用手足、兄弟、姊妹、死党等语言来形容应该是最恰当不过的了。当你情场失意时，也许只有他们能一晚上忍受你悲伤的单身情歌；当您学业下降时，也许只有他们能鼓励你挑灯夜战、克服困难、战胜过去；

当你身患重病，也许只有他们能陪在你身边悉心照料……争吵、摩擦一定会有，可若是以一颗宽容的心去对待对方，朋友之间是没有隔夜仇的。谁希望自己整天呆在一个笼罩着阴霾的小屋子呢？虽然只有短短四年，但只要你真心，与室友们在一起的日子一定会成为最难以忘怀的回忆。

异性之间。不是说到异性就一定会牵涉到爱情。处于青春萌芽期的我们，对爱情其实领悟的还不是那么透彻，并非说是对方对你好，两个人就要在一起，就要确立关系，况且，他可能会对你好，也可能会对别人好。有时，只不过是赞许对方、欣赏对方罢了。另一方面，女生可能经常性的会看不惯某些男生的张扬行为抑或是过分内向等极端行为，或许这只是对方一贯的性格，不应多做评论，安静的做个旁观者；若是朋友，则适当的提些许建议，当改过自新被更多人接受时，他们会感谢你当初的善言。

同性之间。所谓异性相吸，同性相斥。也不完全是这样。也许她美得让你嫉妒，也许他帅得让你愤恨，也许他们家境好得让你自卑，但这不过都只是昙花一现的外表。同性之间相处久了，品行的好坏自然暴露无疑，所以即使你是个胖子，但拥有一颗好心肠，也会同性朋友觉得亲切和蔼，从而与你结交为好友；然而，你若是美若天仙却毒蝎心肠，那么到最后，你再美也只能落到孤芳自赏的地步。（三）学生与职工

你可能不会与他们天天对话，但你可能每个清晨都从他们面前走过。就像是宿管阿姨或大叔，在你的印象中，他们可能就是那个一直扣你寝室卫生分数的那个人，但在日常生活中，房间灯坏了、门坏了，需要扳手了之类的事，他们还是在照料着。因此，进出宿舍，一个招呼，一个示意“我回来了”的眼神，也会给你的大学生活增添不一样的颜色。

但人际交往中也有许多问题，突出表现在以下几个方面：

1．以自我为中心。当代大学生大都是独生子女，从小到大感受着家庭的温暖、亲人的溺爱，很自然地形成了以我为中心的人生观，习惯于站在自我的立场看待和处理问题，忽视他人和集体，不能正确处理个人利益和他人利益、集体利益的关系；不能或者不愿深入地了解他人，关心他人，帮助他人，常常为一点小事而斤斤计较。

2．自卑与退缩。经济基础、文化基础甚至身体素质的差别很容易在学生心理上形成层次感。个别来自农村或者小城镇的学生，在来自大城市或者家庭经济条件相对优越的学生面前抬不起头来；部分同学悲伤于自己长相不好，口才欠佳，缺乏幽默感等。他们对人际交往特别敏感，对交往中的负面因素考虑太多，总是极力回避，久而久之，逐渐形成自卑与退缩的性格，陷入焦虑、痛苦、自卑并严重影响到日常生活和身心健康。这类学生虽然相对较少，但危害极大，不容忽视。

3．情绪化倾向。情绪化是自我控制与调节能力不足的体现，表明了个人在人际交往方面的幼稚。有些大学生在人际交往中过于情绪化，习惯于感情用事，高兴时满面春风，称兄道弟；不高兴时冷若冰霜，拒人千里。随自己心情的好坏决定对待他人的态度，不顾及他人感受，这就很容易伤害到人与人之间的感情，使人感到不快，在心理上产生隔阂。

4．缺乏交往技巧。人际关系本身的复杂性、多面性对部分大学生的人际交往形成了一种心理上的障碍，大学生的学习与生活环境相对中学时代来说较为宽松和富有弹性。生活和环境的巨大变化使这些交往需求迫切但交往技巧相对不足的大学生很容易受到挫折而导致情感的损伤，这在大学新生身上表现尤为突出。

既然有问题存在，当然也有解决问题的办法。