培智学校快乐生活三年级下生活语文《7.晚上要下雨》教案

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《要下雨了》的教案范文

《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识天气变化，特别是下雨前的征兆。

2. 培养学生观察自然、关注天气变化的习惯。

3. 通过对下雨前的现象的学习，提高学生的生活自理能力，如下雨时的防护措施。

二、教学重点：1. 认识下雨前的自然现象。

2. 学会观察和判断天气变化。

三、教学难点：1. 理解下雨前的各种征兆。

2. 学会根据天气变化做出相应的防护措施。

四、教学准备：1. 图片或视频素材，展示下雨前的各种自然现象。

2. 教学PPT，包含下雨前的征兆和防护措施等内容。

3. 小组讨论所需的道具或材料。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。

2. 新课导入：介绍下雨前的各种征兆，如天气变闷、乌云密布等。

3. 实例讲解：以实际案例分析，让学生了解下雨前的征兆及其意义。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己观察到的下雨前的现象，以及下雨时的防护措施。

5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调下雨时的防护措施，如带伞、避免外出等。

6. 课堂练习：通过PPT展示相关练习题，检测学生对下雨前征兆的掌握程度。

7. 课后作业：布置观察天气变化的作业，让学生在课后关注自然现象。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调关注天气变化的重要性。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察和思考天气变化。

2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 结合生活实际，让学生学会根据天气变化做出合理的防护措施。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解下雨前的征兆及其意义。

2. 演示法：展示图片或视频，让学生直观地了解下雨前的现象。

3. 讨论法：组织小组讨论，分享观察到的天气变化和防护措施。

八、教学评价：1. 课堂练习：检测学生对下雨前征兆的掌握程度。

2. 课后作业：观察天气变化，提高学生关注自然现象的习惯。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表现。

小学语文《要下雨了》的教案

小学语文《要下雨了》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解生字词的意思。

学生能够通过课文内容，了解下雨前的自然现象。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察、分析，培养对自然现象的好奇心和探究精神。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《要下雨了》是一篇描述下雨前自然现象的短文，通过描绘小燕子、蚂蚁和大象等动物的行为变化，引导学生了解下雨前的征兆。

2.2 生字词解析：小燕子、蚂蚁、大象等动物的名字。

“要下雨了”、“天空阴沉”、“气息”、“忙碌”等描述性词语。

第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或实物，引导学生观察下雨前的自然现象。

邀请学生分享他们对下雨前的观察和感受。

3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。

学生查找生字词的意思，并与同桌交流分享。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的自然现象。

每组选择一种动物，讨论该动物在下雨前的行为变化，并展示给全班同学。

3.4 课堂总结：教师引导学生总结课文内容，回顾下雨前的自然现象。

学生分享他们的学习收获和感悟。

第四章：作业布置学生回家后，家长协助孩子进行课后阅读，加强语文素养。

学生选择一种动物，观察其在下雨前的行为变化，并记录下来。

第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后阅读情况，评价学生的学习效果。

关注学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。

鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题。

第六章：教学资源准备课文《要下雨了》的文本。

生字词卡片。

与课文相关的图片或实物。

空白笔记本和笔，用于学生记录。

第七章：教学步骤设计7.1 第一步：导入新课利用图片或实物，展示下雨前的自然现象，如天空阴沉、气息湿润等。

邀请学生分享他们对下雨前的观察和感受。

《要下雨了》小学教学教案

《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。

（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。

（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。

（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。

二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。

三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。

2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。

2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。

3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。

4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。

6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。

7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。

2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。

3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。

《要下雨了》教案优秀6篇

《要下雨了》教案优秀6篇《要下雨了》教案篇一【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。

会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自身喜欢的局部。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音？2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了。

二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！3、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？5、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

6、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？7、请同学再分角色朗读。

8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？9、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业1、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。

⑴ 要下雨了，小鱼（）。

《要下雨了》教案设计

教材特点
课文采用生动的语言和形象的插图，易于激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，通过实例和实验等方式，帮助学生理解科学原理。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学低年级学生，他们好奇心强，喜欢动手实践，但对自然现象的认知和理解有限。
学生已有知识
学生已经掌握了一些基本的天气知识和动物行为，但缺乏深入的理解和系统的认识。
教学目标与要求
01
知识与技能
学生能够了解下雨前的自然景象和动物行为，理解天气变化的原因和过
程。
02
过程与方法
通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察力和实践能力，引导他
们主动探究自然现象。
03
情感态度与价值观
培养学生对自然现象的敬畏之情和探究欲望，树立科学的世界观和价值
观。同时，通过了解天气变化对人们生活的影响，培养学生的社会责任
针对学生的不同学习需求和兴趣特点，采用讲解、讨论、示范、案例分析等多种教学方法，提高教学效果。
加强实践教学环节
结合课程内容，设计实践性的教学任务和活动，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。
06
作业布置与课外拓展
作业布置
抄写生字词
让学生将本课学习的生字词抄写一遍，以加深记忆。
朗读课文
要求学生回家后将课文朗读给家长听，注意读准字音和停顿。
《要下雨了》教案设计
汇报人：
2023-12-25
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与改进
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《要下雨了》是一篇科普知识课文，通过描述下雨前的自然景象和动物行为，引导学生观察自然现象，了解天气变化。

《要下雨了》的教案

《要下雨了》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要内容，了解故事中动物们下雨前的表现。

（2）培养学生观察图片、理解故事情节的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分享和交流自己的观点。

（2）培养学生通过故事情节，推测天气变化的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心身边的事物，关注大自然的变化。

（2）让学生明白下雨也有其独特的美丽和价值。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的主要内容，了解故事中动物们下雨前的表现。

（2）培养学生观察图片、理解故事情节的能力。

2. 教学难点：（1）让学生通过故事情节，学会推测天气变化。

（2）培养学生关心大自然，关注身边事物的意识。

三、教学准备1. 教具准备：（1）故事课件或图书《要下雨了》。

（2）图片或视频素材，展示下雨前的天气变化。

（3）小组讨论卡片，用于学生分组讨论。

2. 环境准备：（1）安静、舒适的教学环境。

（2）每个学生准备一张白纸和一支笔，用于记录自己的想法和观点。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频素材，展示下雨前的天气变化，引导学生关注大自然的变化。

（2）邀请学生分享他们对下雨前的感受和观察。

2. 讲读故事（1）使用故事课件或图书，讲述《要下雨了》的故事。

（2）引导学生关注故事中动物们下雨前的表现，让学生推测天气变化。

3. 小组讨论（1）将学生分成小组，每组发放一组讨论卡片。

（2）引导学生围绕讨论卡片上的问题，展开小组讨论。

（3）邀请各小组分享他们的讨论成果。

（1）让学生分享他们对下雨的感受和看法。

（2）引导学生明白下雨也有其独特的美丽和价值。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的天气变化，记录下来并与家人分享。

2. 鼓励学生发挥想象力，画一幅下雨天的画面，并写上自己对下雨的感受。

教学反思：六、教学评价1. 学生对故事内容的理解和记忆。

2. 学生观察和描述天气变化的能力。

《要下雨了》的教案

《要下雨了》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过观察图片，了解下雨前的自然现象。

（2）培养学生倾听、表达和交流的能力。

2. 能力目标：（1）培养学生观察图片、提出问题的能力。

（2）培养学生与同学合作、分享的能力。

3. 情感目标：培养学生对自然现象的兴趣，增强环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察图片，了解下雨前的自然现象。

（2）培养学生倾听、表达和交流的能力。

2. 教学难点：（1）让学生能够提出有价值的问题。

（2）培养学生合作、分享的能力。

三、教学准备1. 教具准备：（1）PPT课件。

（2）图片素材。

（3）作业本。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放PPT课件，展示下雨前的自然现象图片。

（2）引导学生观察图片，提出问题。

2. 学习内容（1）让学生根据观察到的图片，说出下雨前的自然现象。

（2）引导学生通过讨论，总结下雨前的征兆。

3. 课堂练习（1）让学生根据所学内容，完成作业本上的练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学内容，总结下雨前的自然现象。

（2）引导学生关注自然环境，提高环保意识。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）观察天气变化，记录下雨前的自然现象。

（2）与家长交流，了解家庭对下雨前征兆的认知。

2. 课外拓展：（1）让学生收集关于天气变化的资料，了解天气对生活的影响。

（2）鼓励学生积极参与户外活动，观察自然现象。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能理解并描述下雨前的自然现象。

（2）学生能够通过观察和讨论，分析自然现象之间的关系。

（3）学生能够提出问题并主动参与课堂讨论。

2. 评价方法：（1）观察学生的课堂表现，包括发言的积极性和准确性。

（2）通过作业和练习题，评估学生对下雨前征兆的理解和应用能力。

（3）收集学生的家庭作业，评估他们的观察和记录能力。

七、教学反馈1. 课堂反馈：（1）在课堂结束时，教师会询问学生对于下雨前征兆的理解和感受。

三年级语文《要下雨了》教案

教学内容：《要下雨了》教学目标：1.通过学习，使学生了解和掌握《要下雨了》这首儿歌的内容和意义。

2.培养学生的语言表达和朗读能力，提高学生的鉴赏能力和想象力。

3.通过活动，培养学生的团队合作意识和创新能力。

教学重点：1.掌握并理解儿歌的内容和意义。

2.培养学生正确朗读和表达的能力。

教学准备：投影仪、教学录音机和CD、课件、儿歌本教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放《要下雨了》的音乐，引导学生静听。

2.教师展示一张描绘雨天的图片，让学生观察，引发学生的思考。

二、新课呈现（15分钟）1.教师出示《要下雨了》的歌词，用CD播放原版歌曲，并对学生进行歌词的跟唱。

2.教师利用多媒体展示与歌曲相配的幻灯片，让学生通过图片理解歌词的意思。

3.教师呈现《要下雨了》的诗词形式，让学生读一读，并理解其中的意义。

三、分组活动（15分钟）1.教师随机分组，让学生与同组的小伙伴一起重新编写一段有关雨天的词语，要求押韵且有节奏感。

2.组内一个学生拿出画纸，其他学生一起用四线格或五线格将编写的词语写成歌谱。

3.每个小组从中选出一位代表，进行演唱及朗读。

四、情感体验（10分钟）1.教师以问题为引导，让学生回答有关雨天的问题，如：下雨天你喜欢做什么？为什么？2.教师展示一段描绘下雨天的诗句，让学生感受其中的意境。

五、小结（5分钟）1.教师简单总结本节课的学习内容，重点强调学生的表达和朗读能力。

2.鼓励学生将所学内容运用到生活中，积极欣赏和创作有关雨天的作品。

六、课后作业（5分钟）1.学生回家后，根据《要下雨了》的歌词练习朗读，并尝试寻找并背诵一首与雨有关的诗歌。

教学反思：本节课通过对《要下雨了》这首儿歌的学习和创作活动，激发学生对雨天的兴趣，培养他们的语言表达和朗读能力，同时提高了学生的鉴赏能力和想象力。

通过分组活动，学生在共同创作和演唱中培养了团队合作意识和创新能力。

整节课的内容设计紧凑，兼顾了师生互动、个别表现和集体合作的机会，使学生在轻松活泼的氛围中收获知识。

《要下雨了》优秀的教案

《要下雨了》优秀的教案一、教学目标1.让学生掌握《要下雨了》的故事内容，理解故事寓意。

2.培养学生的观察力、想象力及语言表达能力。

3.教育学生关爱大自然，关注天气变化。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围。

2.教学难点：引导学生关注天气变化，激发学生对大自然的热爱。

三、教学准备1.故事课件或视频。

2.天气图标、图片等教学道具。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示天气图标，引导学生观察并说出今天的天气。

2.学生分享自己了解到的天气变化特点。

（二）讲述故事1.老师播放《要下雨了》的故事课件或视频，让学生认真观看。

2.学生复述故事内容，老师进行点评和补充。

（三）讨论故事1.老师提出问题：故事里的小动物们为什么知道要下雨了？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

（四）实践活动1.老师出示天气图标，让学生猜测几天的天气情况。

2.学生根据观察到的天气变化，用自己的语言描述天气特点。

（五）情感教育1.老师引导学生关注天气变化，教育学生关爱大自然。

2.学生分享自己关爱大自然的故事或感悟。

2.学生分享自己对本节课的收获。

3.老师布置作业：观察一周的天气变化，记录下来并分享给同学。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围。

2.教学难点：引导学生关注天气变化，激发学生对大自然的热爱。

教学过程补充：（一）导入新课1.老师出示天气图标，引导学生观察并说出今天的天气。

“同学们，你们看看这个天气图标，谁能告诉我今天天气怎么样呢？”学生回答后，老师继续引导：“那你们知道，天气是怎么变化的吗？”（二）讲述故事1.老师播放《要下雨了》的故事课件或视频，让学生认真观看。

2.学生复述故事内容，老师进行点评和补充。

“好，谁来说说故事里发生了什么？”学生回答后，老师点评：“很好，你记得很清楚。

那么，小燕子为什么知道要下雨了呢？”（三）讨论故事1.老师提出问题：故事里的小动物们为什么知道要下雨了？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

《要下雨了》教案

《要下雨了》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解“要下雨了”这个主题。

（2）培养学生对天气变化的关注，提高他们的观察能力。

2. 能力目标：（1）培养学生朗读、复述故事的能力。

（2）培养学生运用词汇描述天气变化的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。

（2）培养学生相互关心、团结合作的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的掌握。

（2）天气变化词汇的学习。

2. 教学难点：（1）描述天气变化的句子构造。

（2）故事情节的复述。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实践中学习天气变化词汇和句子。

2. 互动教学法：引导学生相互讨论、合作，提高他们的参与度和积极性。

3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、天气变化词汇卡片、作业纸等。

2. 教学设备：投影仪、音响设备、黑板等。

五、教学过程1. 导入：（1）播放雨声，引导学生关注天气变化。

（2）邀请学生分享他们对下雨的感受和经历。

2. 呈现故事：（1）利用课件呈现故事情节，引导学生跟随故事发展。

（2）讲解故事中出现的天气变化词汇和句子。

3. 学习天气变化词汇：（1）分组进行词汇卡片游戏，让学生快速记忆天气变化词汇。

（2）进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

4. 句子练习：（1）让学生运用所学词汇和句子描述天气变化。

（2）分组进行角色扮演，模拟情景，练习句子运用。

5. 故事复述：（1）邀请学生上台复述故事，加深对故事情节的理解。

（2）鼓励学生相互之间复述故事，提高表达能力。

6. 作业布置：（1）让学生运用所学知识，编写一个小故事。

（2）观察天气变化，记录下来并与同学分享。

7. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）引导学生关注自然，热爱生活。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等活动。

《要下雨了》教案（通用18篇）

《要下雨了》教案《要下雨了》教案（通用18篇）《要下雨了》教案篇1第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。

2．放录音，学生说出听到的声音。

3．揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。

2．学生自由读，画出本课要学会的生字。

3．出示卡片，检查生字读音。

A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。

(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。

2．师范读课文，生体会，评议。

3．指名读课文，同学互议，纠正错误。

4．派代表全班交流。

四、指导书写吗吧等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。

2．学生口头组词，理解字义。

3．全班交流，掌握结构。

4．教师范写，生描写，说笔顺。

5．展示学生写的字，评议。

五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。

1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。

第二课时一、细读课文，感知内容1．学生分段读。

2．小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。

3．课件演示小白兔与小燕子对话情景。

A.指名读，并评议。

B.师指导读呢!句子。

C.分角色，有感情地朗读。

D.表演读。

4．课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。

A.指名读，并评议B.男、女生分角色读。

C.同桌互读对话，互相评议。

D.学生自由合作读。

5．小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6．师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。

7．全班分角色朗读课文(头饰)二、指导背诵课文1．学生挑选自己喜欢的部分背诵。

2．表演童话剧：《要下雨了》三、拓展延伸学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。

四、布置作业把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。

板书设计16 要下雨了燕子低飞小鱼游到水面蚂蚁搬东西小白兔《要下雨了》教案篇2教学目标：1、正确认读13个生字，学写4个生字，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。

《要下雨了》的小学教案设计

《要下雨了》的小学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识燕子、蚂蚁、鱼等动物在下雨前的表现。

（2）让学生理解故事内容，知道下雨前的自然现象。

1.2 能力目标（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。

（2）培养学生观察自然现象的能力。

1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作的品质。

第二章：教学内容2.1 教材分析《要下雨了》是一篇描绘下雨前动物们生活情景的童话故事。

故事通过讲述燕子、蚂蚁、鱼等动物在下雨前的表现，引导学生关注自然现象，培养学生的观察能力。

2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事内容，知道下雨前的自然现象。

难点：培养学生观察自然现象的能力，以及关爱大自然、关注生态环境的观念。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置下雨的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生倾听、表达和交流的能力。

3.3 观察教学法组织学生观察自然现象，培养学生观察能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用图片展示下雨的场景，引导学生关注自然现象。

（2）邀请学生分享自己观察到的下雨前的现象。

4.2 讲述故事（1）教师生动讲述《要下雨了》的故事。

（2）学生跟随教师一起感受故事中的情境。

4.3 讨论交流（1）引导学生谈论故事中动物们的表现。

（2）学生分享自己观察到的下雨前的现象。

4.4 观察实践（1）组织学生走出教室，观察校园内的自然现象。

（2）学生记录自己观察到的下雨前的现象。

4.5 总结提升（1）教师总结故事主题，强调关注自然现象的重要性。

（2）学生表达自己对关爱大自然、关注生态环境的认识。

第五章：作业设计5.1 课后作业（1）让学生家长协助，观察并记录家庭所在地区的下雨前现象。

（2）让学生画一幅下雨前的景象，体会故事中的情境。

5.2 拓展作业（1）让学生收集关于大自然、生态环境的资料。

小学语文《要下雨了》的教案

小学语文《要下雨了》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强环保意识。

1.2 教学内容《要下雨了》这篇课文主要讲述了一个关于动物们预测下雨的故事。

课文通过描述小白兔、小燕子、小黄狗等动物们的动作和表情，展现了它们在下雨前的紧张气氛。

故事情节生动有趣，富有教育意义。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、关注大自然的情感。

2.2 教学难点（1）生字词的认读与书写。

（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

（2）互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作意识。

（3）情感教学法：以情感人，激发学生关爱动物、关注大自然的情感。

3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地呈现动物们的表情和动作。

（2）挂图：辅助学生理解课文内容，提高学习兴趣。

（3）作业设计：布置有关关爱动物、关注大自然的实践活动，巩固所学知识。

第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程（1）导入新课：通过播放课件，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

（2）自主学习：让学生带着问题阅读课文，理解大意。

（3）合作交流：分组讨论，分享学习心得，培养合作意识。

（4）情感体验：通过角色扮演、讲故事等形式，让学生体验关爱动物的情感。

（5）总结拓展：引导学生关注大自然，树立环保意识。

4.2 时间安排（1）导入新课：5分钟（2）自主学习：10分钟（3）合作交流：10分钟（4）情感体验：10分钟（5）总结拓展：5分钟第五章：作业设计与评价5.1 作业设计（1）抄写生字词。

小学语文《要下雨了》教学设计及反思

小学语文《要下雨了》教学设计及反思教学设计：小学语文《要下雨了》一、教学目标：1.了解并正确朗读生字词。

2.理解故事情节，抓住重点，概括出文章的主题。

3.培养学生良好的语感与朗读能力。

4.培养学生对自然现象的观察和解释能力。

二、教学重点：1.正确朗读生字词，理解词汇的意思。

2.抓住文章的重点，概括出文章的主题。

三、教学难点：1.理解文章中的隐含消息。

2.培养学生的朗读能力。

四、教学准备：1.多媒体课件。

2.《要下雨了》课文复印件。

3.黑板、彩笔等。

五、教学过程：1.导入（5分钟）教师引导学生思考下面的问题：你们有没有观察到下雨前的一些特征，一般有什么预兆？请谈谈你们的观察和发现。

学生先讨论，然后教师做总结。

2.学习课文（20分钟）1）先让学生自主阅读课文，然后大家一起朗读。

2）放映课文的多媒体课件，向学生展示图画，有同学向全班解释这些图片的意义。

3）教师解读课文生字词，让学生跟读，并理解其汉字意义。

4）师生共同理解课文内容，抓住主题，提问学生：“文章主要讲了什么？”5）教师将文章划分为几个段落，学生分组进行小组朗读。

3.巩固掌握（20分钟）1）学生以小组为单位，再次朗读课文，并着重训练疑问句的语调。

2）学生四人一组，交流自己的观察和感受，写出提问语句，然后交给另一组回答。

4.拓展延伸（15分钟）1）学生围绕“要下雨了”这个主题，发表自己的见解和猜测。

2）学生按照课文中描述的特征，编写一段关于“要下暴雨了”的小故事。

3）学生选出自己最喜欢的小故事，准备朗读。

5.课堂小结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和评价，总结今天的学习内容并布置一些练习题。

六、反思：本节课通过多种方式培养学生的语感和朗读能力，同时培养学生对自然现象的观察与解释能力。

通过活动的设计，学生能够轻松参与，积极思考。

但是，在指导学生朗读时，我发现学生的语调还不尽如人意，部分学生语音发音不准确。

为此，在平时的语文课上，我会加强语音训练，提高学生的朗读能力。

《要下雨了》教案通用

《要下雨了》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第七单元《天气的变化》，具体内容为《要下雨了》。

二、教学目标1. 让学生掌握“雨”、“云”、“风”等与天气有关的词汇，了解天气变化的基本情况。

2. 培养学生通过观察自然现象，预测天气变化的能力。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用预测天气变化的方法。

教学重点：掌握与天气变化相关的词汇，学会观察自然现象。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅乌云密布的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么天气吗？要下雨了吗？”2. 新课导入：通过PPT展示，让学生学习“雨”、“云”、“风”等词汇，并结合图片进行讲解。

3. 阅读课文：让学生自主阅读《要下雨了》，了解课文内容。

4. 例题讲解：讲解如何通过观察自然现象预测天气变化，结合课文中的例子进行分析。

5. 随堂练习：让学生观察窗外的天气，尝试用所学的知识预测天气变化。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己预测天气的方法和经验。

8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调观察自然现象，预测天气变化的重要性。

六、板书设计1. 天气变化：雨、云、风2. 预测方法：观察自然现象3. 课文：《要下雨了》七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，记录它们在不同天气下的变化，并尝试用所学的知识解释这些变化。

答案：观察植物在不同天气下的变化，如叶子蜷缩、花瓣闭合等，通过对比分析，了解植物对天气变化的反应。

2. 拓展延伸：让学生收集更多关于天气变化的知识，如气候变化、气象灾害等，下节课进行分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在观察和讨论中掌握天气变化的知识，提高他们的观察力和预测能力。

在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时了解他们在学习中的困难，为下一节课做好准备。

小学语文《要下雨了》的教案

小学语文《要下雨了》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《要下雨了》。

（2）理解课文内容，了解燕子、小鱼和蚂蚁在下雨前的表现。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文内容的理解和感悟。

（2）培养学生观察自然现象的兴趣和能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

（2）教育学生学会珍惜时间，做好下雨前的准备。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文《要下雨了》。

2. 理解课文内容，了解燕子、小鱼和蚂蚁在下雨前的表现。

三、教学难点：1. 学会下雨前的自然现象观察和应对方法。

2. 培养学生关注大自然、生态环境的情感。

四、教学准备：1. 课文《要下雨了》课件或黑板。

2. 相关自然现象的图片或视频。

3. 学生分组合作的学习材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频展示下雨前的自然现象。

（2）引导学生关注燕子、小鱼和蚂蚁在下雨前的表现。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《要下雨了》。

（2）学生通过小组合作，讨论课文中的自然现象和动物行为。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解燕子、小鱼和蚂蚁在下雨前的表现。

（2）教师讲解下雨前的自然现象，如云彩、风等。

4. 实践操作（1）学生分组合作，观察周围的自然现象，如云彩、风等。

（2）学生通过观察，学会下雨前的应对方法，如带伞、回家等。

5. 情感教育（1）教师引导学生关注大自然、生态环境。

（2）教育学生学会珍惜时间，做好下雨前的准备。

6. 课堂小结7. 布置作业（1）学生回家后，观察周围的自然现象，记录下来。

（2）学生写一篇关于下雨前的观察和应对方法的作文。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现。

七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整。

《要下雨了》语文教案

《要下雨了》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《要下雨了》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（2）通过图片、情境等直观手段，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱生活、感受生活中的美好情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《要下雨了》。

（2）理解诗歌内容，体会诗歌的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）诗歌的韵律和节奏。

（2）生字词的理解和运用。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）课文《要下雨了》。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或多媒体素材。

2. 教学环境：（1）教室环境舒适，有利于学生学习。

（2）教学设备齐全，如电脑、投影仪等。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或多媒体素材，引导学生观察天气变化，引出诗歌《要下雨了》。

（2）邀请学生分享他们对下雨的感受和经历。

2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。

（2）学生自读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（3）教师提问，引导学生理解诗歌内容，体会诗歌的意境和情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。

（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。

4. 背诵与默写：（1）教师引导学生背诵诗歌，注意语音语调和情感的把握。

（2）学生默写诗歌，巩固记忆。

五、作业布置：1. 回家后，向家长分享诗歌《要下雨了》，并请家长协助检查背诵情况。

2. 运用学到的生字词，写一篇关于下雨的小作文。

3. 观察天气变化，记录下自己喜欢的天气现象，并与同学分享。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作精神。

《要下雨了》教案课程

二、复习检查
1、出示课文11个生字，要求会读并组词。
闷潮湿沾透淋挎
蚂蚁搬哗
2、默写：直、低、游、篮、步
三、朗读课文
1、听读课文，看课件。
2、学生集体朗读课文。
四、讲读课文
1、这个故事里写了哪些可爱的小动物？按课文出现的先后顺序说出来。
板书：小白兔燕子小鱼蚂蚁
2、这篇课文共有几个自然段？（9个）
3、学习第1—3段，1、2组朗读。
２、李老师正忙着改作业呢!
３、正忙着呢!
４、正忙着呢!
５、正忙着呢!
⑹究竟是燕子飞不高还是虫子飞不高？虫子为什么飞不高呢？
（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。）
⑺虫子的翅膀上的小水珠是哪里来的呢？
（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。）
⑻空气为什么会潮湿呢？
（因为要下雨了，空气中含有的水份就增多了，所以空气潮湿。）
五、总结课文
1、齐读课文。
2、学完课文，小朋友们说说小白兔从哪些地方看出要下雨了？
（天气很闷，燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家。这些自然现象的出现，说明天要下雨了。）
3、小朋友们想一想，除小白兔看到的这些现象外，下雨前你们还观察到别的现象吗？
（蜻蜓低飞，水泥地潮湿，鸡从远处走近窝边，麻雀躲在屋檐下不远走高飞……）
六、课堂练习
填空：
1、下雨前，天气很闷。燕子飞得（）。小鱼游到（）。蚂蚁往（）搬家。
2、我在下雨前，还看到（），（），（），我就知道天快要下雨了。（老师作提示）
3、下雨了，爸爸连忙（）。
4、我忙着（）。
板书参考
小白兔天气很闷
燕子低飞
要下雨了小鱼游到水面
蚂蚁往高处搬家
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三年级语文《要下雨了》教案

三年级语文《要下雨了》教案《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的特别行为，往往预示着某种变化，读来饶好玩味。

课文配以四幅*图，图文并茂地展现了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和消失这些现象的缘由，趣味*浓、学问*强。

【片断1】师：老师今日先来考考我们小伴侣，你知道消失哪些特别状况时，说明要下雨了？生生1：蜻蜓飞得很低说明要下雨了。

生生2：天一下子变得很黑，说明要下雨了。

生生3：天黑是由于乌云来了。

生4：快要下雨的时候我都会感觉心里闷闷的。

生5生5：上次快要下雨的时候，我们教室的地上、黑板上都有水冒出来的。

生生6：我知道蚂蚁搬家说明要下雨了。

本课的难点是：初步了解动物活动与天气的关系，特殊是下雨前动物的活动。

在我们的教学中，有时候往往以我们的分析来代替同学的阅读实践，以自己的理解代替同学的感悟、体验，本着语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求的动身点，我让同学联系生活进行说话练习，同时这一练习也是课文的铺垫，对理解课文内容起着重要作用。

【片断2】师：同学们平常有没有过闷的感觉？说给大家听听。

生1：晚上睡觉时，头捂在被子里，感到有点闷。

生2：天热了，在屋子里不开窗户，感到很闷。

生3：爸爸在屋子里吸*，不开窗户会感到很闷。

生4：我感冒了，鼻子不通气，感到很闷。

生5、我一个人在家里时感到很闷。

师：我们有的时候由于透不过气来会感到很闷，有的时候一个人在家心里会感到郁闷。

要下雨了，小鱼在水里透不过气来也感到很闷，要游到水面上来透透气。

下面我们大家来做做小鱼，游到水面上来透透气。

请大家伸直双臂，低下头，现在我们都是小鱼，要下雨了，我们在水下感到怎么样？生：（齐）闷得很。

师：请大家游到水面上来透透气吧！感觉怎么样？生：（齐）哇，真舒适！《语文课程标准》指出：阅读是同学的个*化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。