主题活动篇前言

第二篇主题活动篇

幼儿园的“主体活动”就是以幼儿的兴趣为出发点来开展的一系列的活动，是幼儿围绕一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在主题教育活动中，幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身发展，积累了许多有意义的经验。它是一种师生共同建构的活动。

组织主题活动的基本步骤

一、前期准备

1．确定主题

主题一定要是孩子们感兴趣的、对幼儿各方面发展有益的具体生活内容。

2．制定主题活动计划

主题活动计划要围绕主题内容进行活动设计，安排教学内容。主题活动计划因选择的主题和内容的不同，可能需要的时间也不一样，有长有短，短的可以一两天，长的可以几个月，期间会把主题相关内容有机整合到不同课程中来，从而使幼儿获得深刻完整的映像和经验。

3．设计教育活动方案

教育活动方案是按主题活动计划安排开展的各项活动的具体实施内容及实施途径方法等。活动方案既包括总体方案，也包括每一节的具体实施方案，它是保障活动开展顺利和引发幼儿兴趣的非常关键的一环，也是把计划变为实践的中间环节，所以必须要做充分的准备和合理的安排。

4．收集主题素材

主题活动一旦明确，必须要准备很多相关的主题素材，如玩教具、学具、图书、图片、模型、标本、实物、各种音像资料等，准备的过程可以是教师、幼儿及家长共同参与。

二、有序开展

1．活动多样，开展有序

围绕主题开展的各项教学活动要由浅入深、由近到远、由简到繁组织和安排，要有一定的逻辑顺序性，活动形式要丰富多彩，符合幼儿意愿，易于幼儿接受，教学方法和手段应灵活多样，多以游戏为主，让幼儿产生浓厚的兴趣和活动积极主动性。

2．各环节准备充分，安排科学合理

在活动期间，要充分考虑到孩子的发展需求，给孩子足够的动手、动脑、动口的机会，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等方法进行探索活动。即便教师做了充分的准备，也可能还会碰到意想不到的情况出现，尤其是来自幼儿方面，所以教师还要做好应对各种突发事情的心理准备，甚至能巧妙地应对和解决，在课堂上和活动中因势利导临时增加精彩的内容，真正发挥幼儿在教学中的主体地位。

3．环境布置及活动区域的设置紧扣主题

活动期间一般都会围绕主题进行环境布置，创设活动区域。环境布置一定要有幼儿的参与，活动区域不能只是用来摆设，而是能够让幼儿真正进入其中进行各项观察、探索等活动。

三、主题拓展

主题活动如果开展的好，按计划结束后，往往会使孩子们对主题产生不断延伸出新的探究欲，教师应鼓励并及时引导，使主题不断深入和拓展，从而幼儿会获得更多更有意的相关知识和内容。

四、活动反思

主题活动在开展期间，作为教师每天不仅要做好准备和实施工作，还要善于总结和反思，

甚至在实施过程中根据实际情况做出适当调整，以便获得更好效果。

主题活动结束后，教师还要积极主动进行全面总结和反思，记录非常成功的活动案例，也反思不足和有缺憾的地方，并设想改进的方案。只有这样今后才会获得更多有益的经验，才会使主题活动开展得越来越好。