教师师德征文15篇

教师师德征文15篇

【篇一】

班主任的快乐就在于能与孩子们朝夕相处、共同成长。从教二十个春秋，从第一天踏上三尺讲台，我就抱定了要与学生共快乐、共幸福、共收获、共成长。一句话：中要有爱，没有什么不可以。

xx是在春节之后转到我们班的，上的第一节课是语文，当语文老师布置写作业的时候，xx 竟然叫他的同位帮他写。当得知这一情况，我的火一下子就上来了。胆子太大了，刚转来就找人代写作业。于是，我把他叫到办公室，本想大发脾气严厉的批评他，但当他站在我的面前时，我的火消了一半。只见xx低着头，瘦小的脸上露出怯怯的表情。他没有其他调皮孩子的那种无所谓的样子，我觉得这其中肯定有原因。于是我不动声色的对他说：“回去把老师布置的作业自己独立完成，然后交给我。”当我说完之后他诧异地看着我，有点不相信的样子。下午，当他把作业交给我时，我发现xx的字写的很不错。于是，我在第二天表扬了他。此时，我特意看了看他的表情，有些欣喜挂在他嘴角，但是很轻很淡，显出他这个年龄段的孩子不应该有的淡定。这轻淡的笑意激起了我一探究竟的好奇。真是无巧不成书，我正愁着找谁了解xx情况的时候，张老师给我提供了第一手资料。因为她的儿子和xx曾在一个小学并且是一个班，还在一个小饭桌吃午饭。

原来，xx有一个复杂的家庭，爸爸经历了三次婚姻，而她的亲生母亲在他刚刚五周岁的时候就离开了他，回到了菏泽老家。爸爸在酒店当厨师，很晚才回家。下午，放学之后的很长时间都是他一个人呆在小饭桌，有时候还住在那里。张老师说别的孩子家长来接的时候都会给孩子买好吃的，而他从来没有这种待遇，只能眼巴巴的看着其他孩子享受美味，每次都是张老师把儿子的零食分给他。张老师还说，有一个冬天的周五，天都黑了，xx同学的家长看见他一个人顺着“明刁路”往北走，好心的家长主动下车问明情况。原来是他想奶奶了，想一个人走着回宁家埠老家，这位家长和xx的爸爸联系后把他安全送到家。作为母亲的我听到这里已是满眼泪水。

第二天的体育课，我没有让他去，我把他留在教室里，跟他面对面坐着，让他讲讲他现在的生活。

他说：“每天都是奶奶送我上学，济青公路车多，而奶奶年纪大了走得太慢，在一个红绿灯的间隙奶奶根本过不来。只能远远看着我自己过。”

“你害怕吗?”

“害怕也得过啊!”

多少无奈和无助啊，哪位家长会舍得让这么小的孩子独自穿越济青公路啊。

我问他“你最想做的事是什么?”

他回答得很干脆并且满眼的希望: “快快长大了就能见到妈妈了。”

我的心颤抖了一下，“为什么?”，

“妈妈曾经给我打过电话，说等我长大了就能一个人去找妈妈了。”

我问他：“你想妈妈吗?”，

“很想，尤其是见到同学的妈妈来接的时候。”此时他的眼睛里满是泪水。身为人母的我忍不住把他抱在怀里，他趴在我的怀里已泣不成声：“老师我想妈妈呀!”

我拍着他的肩膀问：“你觉得妈妈想见到一个什么样子的你呢?当妈妈见到你时，你是希望妈妈高兴还是伤心难过?”

“当然是高兴”，他毫不迟疑的回答道。

“那你觉得你现在的表现会让妈妈高兴吗?”

没有了哭泣的声音，他从我的怀里抬起头看着我。“你是个懂事的孩子，老师相信你会做得越来越好!”

在后来的日子里，他逐渐的能按时完成作业，书写的越来越认真，主动地打扫办公室，脸上有了笑容。

有一天准备放学时，他跑到我面前，笑眯眯的看着我问：“老师我过生日的时候你能送给我礼物吗?”“当然行”，我爽快地答应了，“你想要什么礼物?”，“一个生日蛋糕，不用挺大的。妈妈说过我过生日的时候给我买蛋糕，可妈妈来不了。”我很感动，孩子把我当妈妈看待，孩子的心在慢慢地向我敞开。就这样，xx一点一点的进步，一点点的改变。到了期末复习阶段，打架的孩子里没有了他，单元测试成绩优异的名单里有了他的名字。

没有什么是不可以改变的，只要有爱。

【篇二】

长路奉献给远方

玫瑰奉献给爱情

我拿什么奉献给你我的爱人

白鸽奉献给蓝天

星光奉献给长夜

我拿什么奉献给你我的学生

我拿什么奉献给你，我不停的问，我不停的找，不停的想！

为人师者，励志当先。志是人生的目标追求。如果教师没有凌云之志，又怎能象鸿鹄一样高飞？志当如磐石，可破却不可摧其坚。

谢晓君，一位本是繁华都市弱女子，却只因偶然的藏区行拨动了爱的琴弦，使她带着年仅3岁的女儿，来到了海拔4100米藏区这片偏僻荒凉地，支教三年整。她说“是这里的纯净吸引了我。天永远这么蓝，孩子是那么的尊敬老师，对知识的渴望是那么的强烈……我是爱上了这个地方，爱上了这里的孩子”。因为孩子是最美高原红，她索性把工作关系转到康定县，并表示“一辈子呆在这儿。”谢晓君放弃曾在繁华都市中的一切，淡定从容地安家雪山下，她不同于常人常理的人生追求，源于她教师的鸿鹄之志。“在这儿办学教书，可以将知识的作用放大得更明显。这里的一个孩子有了知识，可以带动一个家、一个村”。大爱无私，真情暖人！

为人师者，重在德贤。天下之乐在后，天下之忧在先。师德永居高处，传厚德之道，行为世范。教书育人：仁者展其怀，智者达其理，贤者抒其志，勇者伸其气！

我们身边的教师，x的生本专家荆志强老师，如果你聆听他的课，就会发现那根教鞭是一直紧紧地握在学生的手中。讲台上精彩纷呈，而这精彩的主角不是荆老师，是他的每一位学生。荆老师一直都面带微笑地站在讲台旁，适时适当地给予一两句恰到好处的点评或提醒。学生自始至终都是课堂的主角，非常投入。他们自然而然地延续整个教学活动，讲解、补充、交流、纠错、感悟，互相之间合作得非常默契。学生不用卖力表演去配合老师早已设计好的教学环节，学生自觉自主的学习活动也不会被老师一厢情愿的权威打断，整堂课和谐、自然、充满效率。郭思乐教授曾说过教师的最高境界，正是这种“不现自我”。那么学生的最高境界应该是“忘我”与“自我”。忘记自己是在一间方方正正四面有墙的教室里，忘记与人交流时的羞涩，忘记自我表现时可能会有的失败与挫折，只是忘我地去学，忘我地去问，忘我地去想，积极地去探讨，积极地去表现自我。

荆老师说：做学生的真心朋友。亲其师，信其道。第一天上课，他就会告诉学生，我们是朋友，合作目标一致，我的一切措施都是为了你好。我的做法可能并不是最好的，希望你帮我想出更好的办法。他采用在小纸条上写心里话、建QQ群等多种方法，了解学生所想所需，最大限度地调动学生学习的积极性。与他搭过班的老师都知道，荆老师十分喜欢自封“副班主任”，只要是自习课，教室里就有他的身影；他从来不批改作业，有时甚至连课都是学生在上；他还经常把学生叫出教室，聊天谈心，班主任都说这样的“副班主任”，我们大家都