《电视节目导播》考试大纲
电视节目导播 教学大纲

《电视节目导播》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《电视节目导播》为广播电视编导专业的专业必修课。
本课程学习旨在提高学生的电视节目现场制作综合应用能力。
通过本课程的学习,使学生了解、掌握电视节目现场制作的理论和技术,本课程是一门理论结合实际的综合课程,且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
2.2 课程的主要特点本课程是一门理论结合实际的综合课程,且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
通过这门课程的学习可以使得学生在毕业后能够迅速的融入到工作岗位中,提高学生的就业率。
2.3教学方法本课程拟从相关的影视理论讲起,在对学生已掌握的理论进行深化后,讲授几方面新的理论,理论结合实际案例进行分析,待理论课完成后,统一组织学生进行实际创作。
3.知识点与学时分配通过本实训课程的学习,重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
通过这门课程的学习可以使得学生在毕业后能够迅速的融入到工作岗位中。
3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计该课程主要采用现场演练教学和案例教学的方式。
课程讲授过程中的理论部分均采用现场操作和实践演练的方式,使学生能够很好地理解演播室在电视节目创作中的重要性。
案例设计的原则,一方面,需要学生能够通过案例的操作,系统了解和掌握导播的技巧和方法,达到学生能够根据实际需要进电视节目创作的目标、并且在实际的操作过程中能够很好地解决遇到的技术问题。
该实验课程基本上覆盖到了本课程主要的知识点,在此基础上也能够很好地提高学生创作的作品质量。
5.作业设计由于该课程实践性较强,在作业题型的设计方面采用了具有针对性和可操作性的实例、案例演练与实际操作的方式。
主要从4个方面进行系统展开:熟练操作设备、演播室实际操作、导播实训、团队协作。
此外,课程后半程设计了一个综合性较强的大作业,制作一部采访类节目短片,考查学生知识集成度和综合能力运用情况,注重培养学生解决复杂专业问题的能力。
电视节目导播

电视节目导播电视编导艺术(一)电视节目导播》教学大纲一、课程基本信息课程编号:071002英文名称:Art of TV editing and direceting(Ⅰ) compiling and broadcasting of TV program授课对象:广播电视编导专业本科生开课学期:第五学期学分/学时:4/32+64先修课程:视听语言A、编导基础(五)影视制作技术、摄影基础(3)--影视摄影艺术B、编导基础(四)录音基础、画面编辑教学方式:本课程采用理论讲授、案例分析、指导实习训练相结合的教学方法。
考核方式:本课程以书面作业(占成绩的20%)和实习训练中的实践操作能力考评(占成绩的80%)作为考试成绩的依据。
课程简介:本课程是广播电视编导专业高年级的专业课程。
它以“导播”的概念作为引入,明确导播在多讯道节目制作中的岗位、职能及权限;通过类型片例导播方案的分析,研究涉及多讯道制作的各类型节目的导播技巧;规范导播工作术语及多讯道节目制作流程;并通过指导学生设计工作台本和实践上机操作,使学生基本掌握演播室三至四讯道现场制作的导播技能。
二、课程教学目的和要求:本课程意在培养适应电视台及其它电视制作机构日益广泛应用的多讯道节目制作方式、具备较强导播实际操作能力和创新潜力的编导人才。
本课程的理论讲授部分要求与日益更新的导播实践领域的技术与观念紧密结合;而作为面向本科生的创作类课程,其重点则在于让学生在实践操作环节真正掌握基本的导播工作技能,从而体会导播的工作岗位对于多讯道节目制作的要义,以及导播的观念对节目创作的影响。
三、教学内容与学时分配:第一章导播工作概述(4学时)重点内容:1、导播的工作岗位2、导播的职能和权限3、导播需具备的基本素质4、导播工作所涉及的节目类型第二章情境剧的导播技巧(2学时)重点内容:1、情境剧的基本特征2、情境剧的制作流程3、情境剧的导播方案第三章谈话类节目的导播技巧(4学时)重点内容:1、谈话节目的种类及特征2、谈话节目导播方案确立的原则第四章综艺类节目的导播技巧(8学时)重点内容:1、综艺节目的基本特征2、综艺节目的制作流程3、节目实施的场景特征与导播方案的制定第五章艺术类节目的转播(6学时)重点内容:1、音乐会转播的导播技巧2、演唱会转播的导播技巧3、舞蹈转播的导播技巧第六章两级切换的现场直播(4学时)重点内容:1、两级切换的制作方式及适用的节目类型2、两级切换的节目制作流程与各工种岗位的协作3、多讯道的布局与两级切换的导播技巧第七章多讯道节目制作实习(4学时)重点内容:1、多讯道节目制作实习的流程规范2、导播的工作术语3、工作台本的制定4、演播室的基本构造、设备与功用四、作业、实践环节:1、作业(课外完成)题目:<一>设计三讯道现场制作情境剧片段(5分钟)的导播工作台本<二>设计三讯道现场制作谈话节目片段(5分钟)的导播工作台本要求①故事梗概②分镜头剧本(注明各镜头的机位)③场景示意图、场面调度图、机位布局图(合图)④导播方案阐述2、实践(64学时)内容:<训练一>演播室三讯道现场制作情境剧片段<训练二>演播室三讯道现场制作谈话节目片段目的:熟悉多讯道演播室的制作现场、制作流程及相关设备;熟练掌握三讯道调机切换的导播技能。
《电视节目导播》考试大纲

01181《电视节目导播》考试大纲Ⅰ.质和设置目的要求课程性质和特点:电视节目导播是现代电视节目制作中的重要工作,它对充当导播的人员有严格的业务素质要求。
作为电视导播,必须具备多方面的知识和才能,要能够把电视的技巧、视听语言、艺术的创作统一起来。
电视导播是电视现场制作中的核心成员,他的思维和眼光要先于摄制集体,并且把艺术思维传递给摄制群体,通过指挥切换员对镜头的选择,运用声音、字幕、特效等辅助手段来完成节目。
所有这一切都要预先在导播的思想中经过“预演”。
电视节目导播是一种复杂的电视创作工作,需要受过严格专业训练,有丰富电视从业经验的人员来但当。
导播的最主要工作在于统筹现场各个工种,协同完成电视节目的制作、播出,他必须掌握整个电视节目的制作的流程、熟悉视频、音频的技术和创作手法。
课程教学目的和要求:设置电视导播课程,旨在加强自学者对电视节目制作相关知识的巩固和加深了解,同时掌握电视现场制作过程中处于统领地位的导播所掌握的知识和需要具备的素质。
此门课程对同学的要求包括:1.了解当前电视节目制作的主要方式,以与这些方式适用的节目形态,各种节目制作方式的流程和创作人员的构成2.明确导播(广播节目导播、电视节目导播)的概念,主要工作职责,需要具备的业务素质和基本技能,在整个创作团队中的地位和作用;明确电视导播与创作团队中其他成员的关系。
3.基本掌握电视导播工作的各个工作环节,如前期案头准备;了解不同节目形态对导播素质的不同要求。
4.能够运用所学相关专业知识,如视听语言,对电视新闻访谈节目、电视综艺节目、现场直播等进行分析,感受导播在其中发挥的作用和倾注的心血。
应该说,此门课程不是完全独立的,而是架构在节目策划、视听语言等相关课程基础上的一门综合课程,是对之前所学电视知识的灵活运用。
当然,与之纯理论研究不同,这是一门实践非常强的课程,除了加强理论学习和对优秀作品的分析之外,需要同学们进行实践的、反复的上机操作,才能较为熟练和全面的掌握。
01181电视节目导播 浙江省13年10月自考 试题

浙江省2013年10月高等教育自学考试电视节目导播试题课程代码:01181一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.电视台的体制通常分节目制作、节目播出和____三大部分。
A.技术部B.素材管理中心C.总控部D.新闻中心2.如果摄像机聚焦在摄距等于超焦距的物体上,且景深范围为3米至无穷远,则镜头的超焦距为____米。
A.1.5B.3C.6D.123.模拟视频信号数字化,如果亮度信号的取样频率、两个色差信号的取样频率都为13.5MHz,这种取样格式就称为____取样格式。
A.4∶4∶4B.4∶2∶2C.4∶1∶1D.4∶2∶04.在手动光圈调节模式下,将斑马纹开关打开,在寻像器屏幕上,那些明暗相当于____输出电平的部分将附有斑马纹。
A.45%至55%B.55%至65%C.65%至75%D.75%至85%5.在其他条件不变的情况下,镜头的焦距变短,则景深范围A.变大B.变小C.不变D.不确定6.播出带的标准带头内容一般不包括A.标准彩条B.黑场C.倒计时D.制作人员名单7.在实际生活中,行人以正常的速度行走,但在屏幕上却看见这一行人每跨一步都比正常速度慢许多,这是____所具有的特技效果。
A.高速摄像B.低速摄像C.光学特技D.机械特技8.在演播室照明中,用来打主光的灯一般应采用A.聚光灯B.泛光灯C.柔光灯D.三基色灯9.记录声音的方式有:线性、AFM和A.DA TB.MDC.PCMD.AGC10.调焦时,如果推上去调焦清楚,但拉开后图像反而不清楚了,这有可能是摄像机____引起的。
A.调焦不准B.景深太小C.后焦距不准D.电子快门太慢二、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)判断下列各题,在答题纸相应位置正确的涂“A”,错误的涂“B”。
11.电视节目就其制作方式而言,从目前来看不外乎为三大类,即实况直播、电视影片制作和录象制作。
2020年自考《电视节目导播》复习重点

2020年自考《电视节目导播》复习重点1. 电视节目导播是多讯道电视节目制作中一个工种、岗位的名称。
其二,导播是一个具有独特工作性质的人。
2. 导播的核心职能:监看和调度各个讯道摄像机拍摄的画面及其他来源的画面信号,利用视讯切换器选择并切出播出画面。
(一、监看和调度二、选择并切除三、眼耳嘴手并用)3. 情景剧从多讯道电视节目制作的角度来说是最为简单的一个品种。
4. 在情景剧现场制作的机位布局中,位于场景敞开面一侧的三个机位通常呈倒三角布局排列。
5. 中景或中近景为主的景别规律是多讯道制作情景剧的效率需要决定的。
6. 明晰视线关系的客观性是在画面上建立准确交流关系的前提。
7. 导播确定多讯道制作的机位数目总会经历一个先增加后减少的过程。
8. 面对突发情况,导播的调机还是以原有机位任务为基础的。
9. 综艺晚会的导播工作虽然也是一种专业类型,但他的专业性更多的体现在应对复杂制作的实务上。
10. 关于游机数目的问题,依然要把握有效的最少量原则。
11. 游机摄影师应具有良好的职业着装习惯:全身着黑色服装、戴上黑色棒球帽。
12. 长焦距镜头在视觉上对于画面纵向空间具有压缩的作用,因此在这里拉近了,明星与观众、明星与伴唱歌手的实际距离,在画面上制造了“融为一体”的假象。
13. 在现场录制中,导播的口令常被统称为“调机”14. 在多讯道节目制作的现场,导播是各工种联合作业的“核心”。
1. 导播素养:一、职业化与专业化二、自如运用视听语言三、熟练掌握操作设备四、精准的时间意识五、沉着与机敏的双重性格六、成为团队核心的必备能力2.导播为谈话节目设置机位的基本依据:一、对象划分原则二、场景原则三、机位数目最少化原则四、单个机位功能最大化原则3.导播在谈话节目中的切换依据:一、镜头组合链条的实现二、切换频率的控制三、反应镜头的把握4.EFP主要包括:一、两台以上的摄像机二、一个完整的视讯切换系统三、一个完整的音频操作系统四、其他相关的辅助设备5.导播团队包括哪些:一、总导播二、助理导播三、场地导播四、慢动作导播五、字幕导播六、切换导播6.制作执行人员包括:监制、制片人、执行制片人7.场面调度:在一个场景内,演员的行动路线、站位、姿态手势、上下场等舞台表演动作的总和。
电视节目导播课程考试评分标准

电视节目导播课程考试评分标准一、电视节目导播课程考试评分标准(一)考试题型及分值分布1. 理论知识部分(共30分)导播的基本概念(5分)。
如果能准确写出导播的定义,像“导播是多机位拍摄时负责切换镜头等工作的关键人物”之类的,就可以拿到这5分。
导播的工作流程(10分)。
从前期的节目策划参与,到拍摄现场的机位调度指挥,再到后期的镜头剪辑审核等流程,如果能完整且准确地描述,大概可以得到8 - 10分。
要是只说一部分,可能就只能拿到3 - 7分。
导播设备的认识(15分)。
能说出常见的导播设备,像导播台、监视器、通话系统等,并且对它们的功能有基本的解释,例如“导播台用于切换镜头画面”,如果能说出多种设备及其功能,就可以拿到10 - 15分,只说出少数设备功能的可能拿到5 - 9分。
2. 实践操作部分(共50分)镜头切换的合理性(20分)。
在观看一段节目片段后,能正确分析出镜头切换的合理之处和不合理之处。
如果分析得非常全面准确,能拿到15 - 20分。
要是有一些明显的错误或者遗漏,可能就只能拿到8 - 14分。
机位调度的理解(15分)。
根据节目场景,能说出机位应该如何调度来达到最佳的拍摄效果。
如果方案合理且有创意,大概能拿到10 - 15分。
如果方案比较普通或者存在一些问题,可能拿到 5 - 9分。
对导播节奏的把握(15分)。
能根据节目内容判断导播节奏是快是慢,并且能说出如何调整节奏更好。
如果判断准确且调整方法得当,能拿到10 - 15分。
如果判断有偏差或者调整方法不太可行,可能拿到5 - 9分。
3. 创意与创新部分(共20分)提出新的导播理念(10分)。
如果能提出一些独特的、有可行性的导播理念,像新的镜头切换风格或者新的机位布局方式等,就可以拿到6 - 10分。
如果理念比较普通或者不太可行,可能拿到1 - 5分。
对传统导播方式的改进(10分)。
能针对传统导播方式存在的问题提出有效的改进措施,要是措施合理且有创新性,能拿到 6 - 10分。
浙江省2022年1月自学考试电视节目导播试题

浙江省2022年1月自学考试电视节目导播试题课程代码:01181本试卷分A、B卷,使用2002年版本教材的考生请做A卷,使用2022年版本教材的考生请做B卷;若A、B两卷都做的,以B卷记分。
A卷一、填空题(本大题共10小题,每空1分,共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1.电视演播中心的运行可分为:前期制作、后期制作、___________、节目播出和___________等五个部分。
2.EFP方式最突出的优点是___________。
3.在台内演播室中进行节目摄录和对现场或野外素材摄录是指___________。
4.PAL制图像信号每秒由___________画面组成。
5.标准视频信号,要求电平为___________,输入输出阻抗为___________。
6.解说词要注意协调___________与___________的关系,以免造成信息重复。
7.在原版素材上进行,直接制成原版节目带,从而使节目更加流畅、精致的编辑是___________。
8.控制室的功能主要有___________、图像控制、声音控制和___________。
9.地线主要有零线、___________、___________和信号地四种。
10.聚光型灯具可产生___________,强光束照射区域比较小,但产生的阴影边缘清晰。
二、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.___________方式是使用便携式的摄像录像设备来采集电视新闻。
()A.ENGC.EFPB.ESPD.实况直播2.最早研制出高清晰度电视的国家是()A.德国C.英国3.用浅蓝色的纸代替白纸对摄像机进行白平衡调节,其结果会使画面色调()A.正常C.偏蓝B.偏红D.偏青B.日本D.美国4.SONY公司的BETACAM-SP录像机采用___________磁带。
电视节目导播

第1章电视节目导播概述第一节关于电视节目导播的概念一、导播是一个工种、岗位的名称⏹具体的说,电视节目导播是多讯道电视节目制作中一个工种、岗位的名称。
(一)什么是多讯道节目制作方式1.多机拍摄2.多讯道制作。
多讯道实际上指的是多个视频讯号来源的通道。
◆视频讯号包括演播现场的多个讯道摄像机采集的多个画面;提前制作好的插播片、电脑播放的各种视频图形图表、来自于网络的实时视频;通过卫星与微波通信技术将远距离摄录的画面传送回来的信号。
◆多讯道制作与多机拍摄的区别不仅在于画面来源的复杂性,多讯道制作方式的核心更在于它必须有一个切换系统。
通过视讯切换器〔切换台〕将多个讯号来源随时进行选切并输出一路信号以供直播或录制。
导播的岗位就随承担了多讯道画面的调度选切工作,这个集结、选择再输出的过程是多机拍摄的制作方式所没有的。
(二)多讯道节目制作方式的种类1.ESP即“电子演播室制作”方式◆指在电视台的演播室中通常进行的录制方式。
◆中央电视台春晚大多是在中央电视台一号演播大厅使用期连通的导播间,通过ESP的制作方式进行现场直播的2.EFP即“电子场地制作”方式◆是对一整套适用于电视台以外的现场进行即时摄制作业的电视设备的统称。
它包括两台以上的摄像机、一个完整的视讯切换系统、一个完整的音频操作系统以及其他相关的辅助设备。
它可以对发生的事件或节目演出做现场直播或现场录制。
◆它包括两种情况:一是把一个有固定讯道容量的转播车弄到制作现场进行录制或直播工作;二是用设备车将相关机器设备运送到现场,在现场连同视频与音频系统,并建立一个临时的录制工作间。
◆每台转播车的多讯道容量是在该车制造出厂时就已经设计完成的。
3.复合ESP/EFP/ENG多种形式的综合制作方式◆ENG是指电子新闻采集,使用便携式摄像录像设备来采集电视新闻,适合于现场拍摄,需剪辑,分前期拍摄、后期剪辑两个阶段。
◆这种综合的多讯道制作方式可以最大限度地帮助转播者完成对事件的复原,并能极大地丰富节目的外在形态。
《电视文艺节目编导》考试复习大纲

《电视文艺节目编导》考试复习大纲《电视文艺节目编导》考试复习大纲★“真人秀”节目的分类及特点(1)纪实型:以实情拍摄的方式进行24小时录播,并加以编辑制作之后向观众播放。
纪实型真人秀多指“由制作者制定规则,由普通人参加与并录制播出的电视节目”。
纪实性、冲突性和游戏性是纪实型真人秀的三大元素。
(2)益智型:它打破了娱乐类节目、知识节目和经济类节目的传统界限,充分体现了知识性与娱乐性的兼容与统一。
此类节目以益智为中心,博彩、游戏等娱乐元素为外包装,使其具有了很强的包容性。
(3)选秀竞赛型:指的是大众报名参与,电视台选拔在某方面比较优秀的人才的节目。
选手参与、各赛区海选、大众或评委投票是选秀型真人秀节目的必备元素。
(4)相亲约会型:节目的互动形式完全突破过去传统的交友方式,体现新时代男女的婚恋观。
节目中的话题时常成为社会议论的焦点并对流行文化产生影响。
★电视文艺晚会的编导要素(一)政治要素:要求编导在节目的策划、制作、播出过程中弘扬国家主旋律,坚持适时地宣传国家的政策、方针和路线,引导观众的民族认同和对国家政治纲领的领会与支持。
(二)平衡要素:协调单个节目和整台晚会的关系,节目表演样式要丰富,又要符合晚会的总体风格和宗旨,不能弄得不伦不类;节目内容要雅俗共赏,又要突出晚会特色;形式要尽量兼顾不同的观众需求,又要考虑播出效果。
平衡要素还包括协调编导个人和整个创作团体之间的关系以及各创作单位之间的关系。
(三)美学要素:美学要素不仅包括视觉上的美,还包括内容上的“善”。
(四)新闻要素:文艺晚会一般会具有新闻由头或重大新闻背景。
在节目制作和播出过程中要体现时代气息,采纳新闻播出的同步时效性,在节目选择和编排中选用一些新闻事件和新闻人物,给观众以与时俱进的感官与精神体验。
(五)创新要素:由于自身的功能定位和节目属性,综艺晚会形成了一套约定俗成的套路和模式,因此要力求推陈出新,在节目内容和形式上有所突破。
★电视文艺是以先进的的电子技术为传播手段,以电视独特的声画造型为表现方式,运用艺术的审美思维,对各类文艺作品进行加工、综合、创造,通过塑造鲜明的屏幕形象,达到以情感人目的的特殊屏幕艺术形态。
2021年自考《电视节目导播》习题及答案.docx

2021年自考《电视节目导播》习题及答案一、关于导播的工作流程1.参与节目策划编排或研读节目脚本2.考察拍摄现场3.组建工作团队4.制定相关技术清单(场地舞美、视频、音频、灯光、通讯)5.制定导播工作台本6.组织召开导播工作会议7.验收各技术工种的前期工作8.指导排练和组织演练9.带机彩排10.录制和备播11直播12.参与后期制作二、如何将演唱会变成我在现场的效果1.以现场观众作为前景的镜头使电视观众产生“我在看”的感受。
它一般需要一个背建立的过程,也就是通过表现观看者的镜头和表现被看对象的镜头组合在一起,完成一个“看与被看的”的意义。
2.现场观众的镜头使电视观众产生“我就是他”的指认三、情景剧导播在画面切换时的依据1.关注说话人2.关注动作细节3.关注场面调度的变化四、谈话节目切换的依据1.镜头组合链条的实现2.切换频率的控制3.反应镜头的把握a:与谈话并行的反应镜头b:谈话间歇的反应镜头c:具体特殊效果的反映镜头d:反应镜头的长短五、谈话节目的调机规律在现在录制中,导播的口令通常被称为“调机”,具体包括:1.导播对各机位任务分工的部署2.各机位所拍镜头的具体要求(角度、景别、运动)3.个镜头衔接顺序的指令4.处理现场突发情况的预案1.分割与包容(一)分割a:区分角色的需要b:位置距离的必需c:情绪效果的突出(二)包容a:位置关系的展现b:对话频率的需要C:交流互动性的需要2.镜头组合链条(一)叙述情景的需要(二)建立画面形式感的需要3.突发情况的处理六、游机摄影师的工作意识1.首先游机摄影师必须具备敏感的躲避意识2.另外,游机摄影师应具有良好的职业着装习惯。
摄像师全部身着黑色的服装,甚至有的摄像师还戴上一顶黑色的棒球帽再有,游机摄影师需具备与其他机位配合的整体意识一、分别从技术和艺术两个角度说明如何成为一个优秀的导播.导播的概念:其一,导播是多讯道,电视节目制作中一个工种、岗位的名称。
多讯道:实际上是指多个讯号来源的通道。
电视节目策划与编导考试大纲

电视节目策划与编导考试大纲第一篇:电视节目策划与编导考试大纲《电视节目策划与编导》考试大纲课程编号:ZB013015 课程名称(中文):电视节目策划与编导课程名称(英文):T elevision documentary 学分:3 适应专业:广播电视学总学时:54授课学时:18一、考试对象修完该课程所规定内容的广播电视学专业本科学生。
二、考试目的《电视节目策划与编导》课程考试主要考察学生不同类型电视节目特点及编导素养的把握,以及对于选题、策划、文案撰写等流程的掌握程度,并能对一般性广播电视节目进行分析评述。
三、命题的指导思想和原则命题的指导思想是:全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况。
命题的原则是:题型尽可能多样化,题目数量多、份量小,范围广,最基本的知识一般要占60%左右,稍微灵活一点的题目要占20%左右,较难的题目要占20%左右。
其中绝大多数是中小题目,即使大题目也不应占分太多,应适当压缩大题目在总的考分中所占的比例。
客观性的题目应占比较重的份量。
四、考核知识点和考核要求1.电视编导概论考核知识点:编导的含义、电视编导的职业特征及素质要求、电视编导的地位与作用、电视编导的具体任务。
考核要求:了解编导的含义、电视编导的职业特征及素质要求、电视编导的地位与作用、电视编导的具体任务。
2.音乐类电视节目编导考核知识点:音乐类电视节目的产生和发展、音乐电视的核心元素、音乐电视编导的素养考核要求:了解音乐类电视节目的产生和发展、音乐电视的核心元素,掌握音乐电视编导的素养核心内容。
3.法制类电视节目编导考核知识点:法制类节目的特质与类型、法制类节目的编导素养、法制类节目存在的问题与创新、法制类节目的设计与策划实践考核要求:熟悉法制类节目的特质与类型、法制类节目的编导素养,了解法制类节目存在的问题与创新、法制类节目的设计与策划要点 4.生活服务类节目编导考核知识点:生活服务类节目的发展及特点、生活服务类节目的编导意识、生活服务类节目存在的问题及发展趋势考核要求:了解生活服务类节目的发展及特点、生活服务类节目的编导意识、生活服务类节目存在的问题及发展趋势5.电视综艺节目编导考核知识点:综艺节目发展的核心要素、综艺节目编导的艺术素养及创作意识、创作要点及编导要点、游戏节目的发展历程、游戏节目的核心元素及其特征、游戏节目编导素养和编导意识、游戏节目的形态、游戏节目编导要点、娱情谈话类节目的发展历程、核心元素及特征、节目形式、编导意识和编导要点、争议及发展前景、真人秀节目发展历程、节目特征、节目形式、真人秀节目编导意识及要点、发展前景考核要求:了解综艺节目的发展历程、不同类型综艺节目的特点、编导素养、当前综艺节目的特征及发展前景五、题目类型试题比例:基本概念50%,综合分析与应用50%。
电视节目策划与编导考试大纲

《电视节目策划与编导》考试大纲课程编号:ZB013015课程名称(中文):电视节目策划与编导课程名称(英文):Television documentary学分:3 总学时:54 授课学时:18适应专业:广播电视学一、考试对象修完该课程所规定内容的广播电视学专业本科学生。
二、考试目的《电视节目策划与编导》课程考试主要考察学生不同类型电视节目特点及编导素养的把握,以及对于选题、策划、文案撰写等流程的掌握程度,并能对一般性广播电视节目进行分析评述。
三、命题的指导思想和原则命题的指导思想是:全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况。
命题的原则是:题型尽可能多样化,题目数量多、份量小,范围广,最基本的知识一般要占60%左右,稍微灵活一点的题目要占20%左右,较难的题目要占20%左右。
其中绝大多数是中小题目,即使大题目也不应占分太多,应适当压缩大题目在总的考分中所占的比例。
客观性的题目应占比较重的份量。
四、考核知识点和考核要求1.电视编导概论考核知识点:编导的含义、电视编导的职业特征及素质要求、电视编导的地位与作用、电视编导的具体任务。
考核要求:了解编导的含义、电视编导的职业特征及素质要求、电视编导的地位与作用、电视编导的具体任务。
2.音乐类电视节目编导考核知识点:音乐类电视节目的产生和发展、音乐电视的核心元素、音乐电视编导的素养考核要求:了解音乐类电视节目的产生和发展、音乐电视的核心元素,掌握音乐电视编导的素养核心内容。
3.法制类电视节目编导考核知识点:法制类节目的特质与类型、法制类节目的编导素养、法制类节目存在的问题与创新、法制类节目的设计与策划实践考核要求:熟悉法制类节目的特质与类型、法制类节目的编导素养,了解法制类节目存在的问题与创新、法制类节目的设计与策划要点4.生活服务类节目编导考核知识点:生活服务类节目的发展及特点、生活服务类节目的编导意识、生活服务类节目存在的问题及发展趋势考核要求:了解生活服务类节目的发展及特点、生活服务类节目的编导意识、生活服务类节目存在的问题及发展趋势5.电视综艺节目编导考核知识点:综艺节目发展的核心要素、综艺节目编导的艺术素养及创作意识、创作要点及编导要点、游戏节目的发展历程、游戏节目的核心元素及其特征、游戏节目编导素养和编导意识、游戏节目的形态、游戏节目编导要点、娱情谈话类节目的发展历程、核心元素及特征、节目形式、编导意识和编导要点、争议及发展前景、真人秀节目发展历程、节目特征、节目形式、真人秀节目编导意识及要点、发展前景考核要求:了解综艺节目的发展历程、不同类型综艺节目的特点、编导素养、当前综艺节目的特征及发展前景五、题目类型试题比例:基本概念50%,综合分析与应用50%。
(完整版)《电视节目导播》教学大纲

《电视节目导播》课程教学大纲课程名称:电视节目导播课程学分:6学分学期学时:60课程性质:技能类课程课程定位:专业课先修课程:数字电视原理;电视节目制作适用专业:数字电视开课部门:传媒艺术学院现代传播系一、课程概述及意义数字电视是一门发展广阔的课程,其中《电视节目导播》的相关内容是主要针对演播室内导播工作进行学习的数字电视专业的专业课程。
学习本课程,首先要明确的是导播工作的定义及其覆盖范围,从广义的概念来说,导播是整个演播现场的总指挥,而从狭义的角度来说,导播仅仅是负责摄像组的指挥员,本着培养复合型人才、提升学生就业能力的目标,我校的这一课程所定位的导播为整个演播室现场的总指挥,即广义的导播;而导播工作的起始点以及覆盖范围则可具体到演播室工作的流程当中来,即导播工作起点于前期策划结束而实拍正式开始的那一刻,整个拍摄过程都涵盖在导播的指挥范围之内,并于演播室拍摄结束那一刻为止。
本课程以“导播”的概念作为引入,明确导播在当今电视节目制作中的重要地位以及未来发展前景;切换台使用及配合,以及节目制作流程中的岗位、职责及权限;通过分析具体的导播方案,研究涉及导播工作的各类型电视节目的导播技巧,从而完成导播人员指挥所有部门,协同全部人员,密切合作,顺畅运行,保障节目有序录制以致浑然一体的效果。
其中,最为重要的一项能力即为针对具体节目提前制定涵盖了节目流程、机位配合、部门协作等全方位多角度指导节目顺畅进行以致一气呵成的脚本的能力。
该课程是为适应当今电视台广泛应用的现场直播的节目以及各种演播室节目的制作方式需要而设立的,是为培养具备较强实际操作能力和艺术创新潜力的现代复合型电视人才服务的。
通过本课程的学习,最终达到使学生了解并熟悉演播室内以导播台为控制中心的节目导播流程及相关技术的教学目的,为实际工作中更复杂的,不断发展的讯道节目制作需要奠定基础。
需要强调的是,通过对导播内容的学习,可以培养学生在演播室内的部门协作能力,要了解各个部门合作的组织与协调,因此,学生可以掌握数字电视节目中广义层面上的导播技术及具体的工作需求,为成为一名能够与演播室内各个岗位默契配合的摄像师、音频采集师、混音师、特技师奠定基础,为成为全面型的导播做好准备。
电视节目导播教学大纲

《电视节目导播》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1课程教学目标《电视节目导播》为广播电视编导专业的专业必修课。
本课程学习旨在提高学生的电视节目现场制作综合应用能力。
通过本课程的学习,使学生了解、掌握电视节目现场制作的理论和技术,本课程是一门理论结合实际的综合课程,且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
2.2课程的主要特点本课程是一门理论结合实际的综合课程,且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
通过这门课程的学习可以使得学生在毕业后能够迅速的融入到工作岗位中,提高学生的就业率。
2.3教学方法本课程拟从相关的影视理论讲起,在对学生已掌握的理论进行深化后,讲授几方面新的理论,理论结合实际案例进行分析,待理论课完成后,统一组织学生进行实际创作。
3.知识点与学时分配通过本实训课程的学习,重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
通过这门课程的学习可以使得学生在毕业后能够迅速的融入到工作岗位中。
3.1课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计该课程主要采用现场演练教学和案例教学的方式。
课程讲授过程中的理论部分均采用现场操作和实践演练的方式,使学生能够很好地理解演播室在电视节目创作中的重要性。
案例设计的原则,一方面,需要学生能够通过案例的操作,系统了解和掌握导播的技巧和方法,达到学生能够根据实际需要进电视节目创作的目标、并且在实际的操作过程中能够很好地解决遇到的技术问题。
该实验课程基本上覆盖到了本课程主要的知识点,在此基础上也能够很好地提高学生创作的作品质量。
5.作业设计由于该课程实践性较强,在作业题型的设计方面采用了具有针对性和可操作性的实例、案例演练与实际操作的方式。
主要从4个方面进行系统展开:熟练操作设备、演播室实际操作、导播实训、团队协作。
此外,课程后半程设计了一个综合性较强的大作业,制作一部采访类节目短片,考查学生知识集成度和综合能力运用情况,注重培养学生解决复杂专业问题的能力。
《电视节目导播》课程教学大纲

《电视节目导播》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习,学生掌握导播的概念、内涵以及我国导播的生产过程,了解导播工作的职责。
2.通过本课程学习,学生能熟悉和了解导播系统各设备的用途。
3.通过本课程学习,学生能熟悉切换台,掌握切换台的使用方法,熟悉切换的操作技巧。
4.通过本课程学习,学生能懂得并掌握机位布局的模式、要点和方法,熟练掌握多机位白平衡调整的步骤与检验,熟练掌握架机要领和布线技巧。
5.通过本课程学习,学生能懂得导播应该具备哪些素养,熟练掌握镜头调度和画面切换的原则、技巧。
6.通过本课程学习,学生能熟悉非实时模拟导播和实时模拟导播的全过程。
7.通过本课程学习,学生要了解并掌握不同类型节目的导播技巧, 能够具备独立导播常见类型节目的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
72
9
73 9
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
郑月.电视节目导播(第二版). 中国传媒大学出版社(2018 年版)2.主要参考资料
谢力建.电视节目导播实用教程.中国传媒大学出版社(2014 年版)
731
732。
《电视节目导播》复习

《电视节目导播》题型:(带铅笔、尺子)名词解释(4题/20分)简答题(4题/20分)设计题:直播分系统(15分)实践题:谈话类节目和情景剧导播的综合题(3问/25分)1.什么是导播:导播是多讯道节目中岗位的名称,简单的说就是承担多讯道画面的调度、选切工作。
2.电视节目制作方式:ENG(电子新闻采集【无导播】)、EFP(现场制作【导播多机位拍摄】)、ESP(演播室制作【导播多机位拍摄】)3.多讯道节目制作的含义:多讯道”实际上指的是多个视频信(讯)号来源的通道,当然也包括多个信(讯)道的音频信号。
多机拍摄和多讯道制作联系:多机拍摄属于多讯道的信号来源的一个重要渠道。
4.多讯道视频信号的来源:①现场各个摄像机直接拍摄的信号(多机拍摄最主要的来源)②现场各个摄像机拍摄的信号经过视频切换器选择后输出的信号(多级切换)③其他:提前制作好的插播片、计算机制作的各种视频图形图表,来自网络实时视频图像,通过电缆、微波、卫星等通信技术将远距离拍摄的画面传回的信号。
5.导播工作的分类:①按切换的级数来分:单系统和多级系统②按转播者与被转播对象的关系来分:被动表现型转播和可主导情态型转播6.导演工作的几个阶段:筹备阶段、拍摄阶段、后期阶段7.导演的工作程序:①前期准备阶段:a.参与节目的策划b.节目设定与程序编排c.场景空间利用与舞美设计思路d.机位设计:即确定每台摄像机的位置e.制定导播工作台本:导播工作的重要依据②现场导播工作:常有三大工作:排练、带机拍摄、录制③参与后期制作:a.导播对电视化之后现场的记忆与认识是最深刻的b.失误c.精华d.节目情绪与节奏的把握8.导演阐述的含义:电视导演在执行电视作品拍摄之前,以书面形式写成的作品的具体解释和说明。
它是导演对未来作品的时代背景、动作环境、人物形象、人物关系的理解,分析以及对作品艺术处理的意见与主张,又是在未来拍摄过程中对剧组的重要组成部分,演员、摄像、作曲、美工等提出的要求和规范。
(完整版)《电视节目导播》教学大纲

《电视节目导播》课程教学大纲课程名称:电视节目导播课程学分:6学分学期学时:60课程性质:技能类课程课程定位:专业课先修课程:数字电视原理;电视节目制作适用专业:数字电视开课部门:传媒艺术学院现代传播系一、课程概述及意义数字电视是一门发展广阔的课程,其中《电视节目导播》的相关内容是主要针对演播室内导播工作进行学习的数字电视专业的专业课程。
学习本课程,首先要明确的是导播工作的定义及其覆盖范围,从广义的概念来说,导播是整个演播现场的总指挥,而从狭义的角度来说,导播仅仅是负责摄像组的指挥员,本着培养复合型人才、提升学生就业能力的目标,我校的这一课程所定位的导播为整个演播室现场的总指挥,即广义的导播;而导播工作的起始点以及覆盖范围则可具体到演播室工作的流程当中来,即导播工作起点于前期策划结束而实拍正式开始的那一刻,整个拍摄过程都涵盖在导播的指挥范围之内,并于演播室拍摄结束那一刻为止。
本课程以“导播”的概念作为引入,明确导播在当今电视节目制作中的重要地位以及未来发展前景;切换台使用及配合,以及节目制作流程中的岗位、职责及权限;通过分析具体的导播方案,研究涉及导播工作的各类型电视节目的导播技巧,从而完成导播人员指挥所有部门,协同全部人员,密切合作,顺畅运行,保障节目有序录制以致浑然一体的效果。
其中,最为重要的一项能力即为针对具体节目提前制定涵盖了节目流程、机位配合、部门协作等全方位多角度指导节目顺畅进行以致一气呵成的脚本的能力。
该课程是为适应当今电视台广泛应用的现场直播的节目以及各种演播室节目的制作方式需要而设立的,是为培养具备较强实际操作能力和艺术创新潜力的现代复合型电视人才服务的。
通过本课程的学习,最终达到使学生了解并熟悉演播室内以导播台为控制中心的节目导播流程及相关技术的教学目的,为实际工作中更复杂的,不断发展的讯道节目制作需要奠定基础。
需要强调的是,通过对导播内容的学习,可以培养学生在演播室内的部门协作能力,要了解各个部门合作的组织与协调,因此,学生可以掌握数字电视节目中广义层面上的导播技术及具体的工作需求,为成为一名能够与演播室内各个岗位默契配合的摄像师、音频采集师、混音师、特技师奠定基础,为成为全面型的导播做好准备。
电视导播考试题及答案

电视导播考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 电视导播在直播过程中,以下哪项工作是其主要职责?A. 拍摄画面B. 切换画面C. 现场采访D. 后期剪辑答案:B2. 电视导播在切换画面时,以下哪种切换方式是最为常见的?A. 硬切B. 软切C. 混合切D. 随机切答案:A3. 在电视直播中,导播需要密切关注哪些因素来保证直播的顺利进行?A. 观众反馈B. 节目流程C. 广告时间D. 所有选项答案:D4. 电视导播在制作节目时,以下哪项不是其需要考虑的因素?A. 节目内容B. 观众喜好C. 节目预算D. 节目时长答案:C5. 电视导播在处理突发事件时,以下哪种做法是正确的?A. 立即中断节目B. 保持冷静,迅速做出决策C. 忽略不计,继续节目D. 等待上级指示答案:B6. 在电视直播中,导播需要与哪些人员进行密切合作?A. 摄像师B. 节目主持人C. 现场导演D. 所有选项答案:D7. 电视导播在切换画面时,以下哪种切换方式可以增加节目的连贯性?A. 快速切换B. 慢动作切换C. 渐变切换D. 随机切换答案:C8. 电视导播在制作节目时,以下哪项不是其需要掌握的技能?A. 画面构图B. 声音处理C. 灯光控制D. 剧本创作答案:D9. 在电视直播中,导播需要如何确保节目的时效性?A. 严格遵守节目时间表B. 忽略时间限制,追求节目质量C. 根据现场情况随意调整D. 以上都不是答案:A10. 电视导播在处理技术问题时,以下哪种做法是正确的?A. 立即停止直播B. 保持冷静,迅速找到解决方案C. 忽略技术问题,继续直播D. 等待技术团队解决答案:B二、判断题(每题1分,共10分)1. 电视导播在直播过程中不需要关注节目的时效性。
(错误)2. 电视导播在切换画面时,硬切是最为常见的切换方式。
(正确)3. 电视导播在制作节目时,需要考虑节目预算。
(错误)4. 电视导播在处理突发事件时,应立即中断节目。
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01181《电视节目导播》考试大纲Ⅰ.质和设置目的要求课程性质和特点:电视节目导播是现代电视节目制作中的重要工作,它对充当导播的人员有严格的业务素质要求。
作为电视导播,必须具备多方面的知识和才能,要能够把电视的技巧、视听语言、艺术的创作统一起来。
电视导播是电视现场制作中的核心成员,他的思维和眼光要先于摄制集体,并且把艺术思维传递给摄制群体,通过指挥切换员对镜头的选择,运用声音、字幕、特效等辅助手段来完成节目。
所有这一切都要预先在导播的思想中经过“预演”。
电视节目导播是一种复杂的电视创作工作,需要受过严格专业训练,有丰富电视从业经验的人员来但当。
导播的最主要工作在于统筹现场各个工种,协同完成电视节目的制作、播出,他必须掌握整个电视节目的制作的流程、熟悉视频、音频的技术和创作手法。
课程教学目的和要求:设置电视导播课程,旨在加强自学者对电视节目制作相关知识的巩固和加深了解,同时掌握电视现场制作过程中处于统领地位的导播所掌握的知识和需要具备的素质。
此门课程对同学的要求包括:1.了解当前电视节目制作的主要方式,以及这些方式适用的节目形态,各种节目制作方式的流程和创作人员的构成2.明确导播(广播节目导播、电视节目导播)的概念,主要工作职责,需要具备的业务素质和基本技能,在整个创作团队中的地位和作用;明确电视导播与创作团队中其他成员的关系。
3.基本掌握电视导播工作的各个工作环节,如前期案头准备;了解不同节目形态对导播素质的不同要求。
4.能够运用所学相关专业知识,如视听语言,对电视新闻访谈节目、电视综艺节目、现场直播等进行分析,感受导播在其中发挥的作用和倾注的心血。
应该说,此门课程不是完全独立的,而是架构在节目策划、视听语言等相关课程基础上的一门综合课程,是对之前所学电视知识的灵活运用。
当然,与之纯理论研究不同,这是一门实践非常强的课程,除了加强理论学习和对优秀作品的分析之外,需要同学们进行实践的、反复的上机操作,才能较为熟练和全面的掌握。
实践环节要求:掌握导播工作要领和程序,能够熟练操作导播室的基本设备组织简单节目的导播活动。
Ⅱ.课程内容和考试目标序言当今电视节目的制作方式及人员配置专业的电视节目制作是一个复杂的创作过程,在这个过程中,制作人员必须与设备相互配合才能顺利完成节目制作。
作为电视领域的学习人员,我们首先必须了解,如果需要某一类的电视节目制作,需要动用那些设和人员,以及如何协调、组织这些创作元素。
电视节目创作通常前期制作和后期制作两个基本过程。
前期制作包括在演播室中进行节目摄录和对现场或户外素材的摄录。
后期制作是指对当前拍摄的节目素材进行电子编辑,加特效效果,叠加字幕或图形,配音配乐以及播出节目带复制等一些列加工处理。
对于文艺演出或体育比赛等节目的制作或现场直播,就必须将前期与后期制作两个过程合二为一,在多台摄像机拍摄的同时切换及特技效果的处理,一次性完成整个制作过程。
由于多机拍摄节目在制作控制上的高水平和高效率,演播室多机拍摄节目制作将继续在电视制作活动中扮演重要角色。
所有的大型实况转播节目,如重大运动会的现场直播,即使将设备安装在演播室外,仍然要按照演播室多机位拍摄的制作原则来进行操作。
电视导播是多讯道电视节目制作中的特色岗位,其工作具有程式化的特征。
同时,多讯道现场制作的电视节目品种类型是丰富多样的,这决定电视节目制作中导播工作方式的差异性和规律辨析的复杂性。
导播岗位必须存在于多讯道电视节目现场制作的方式之中,因此对熟悉制作技术系统流程是导播开展工作的基础;而最新的多讯道节目制作播出技术手段是建立现代导播观念的必备。
不同的节目类型需要不同的导播工作方式、不同的导播观念,也体现着导播风格。
第一章电视节目导播概述一、学习目的和要求了解电视节目导播的概念、电视节目导播与工作伙伴的关系、导播的职能与权限、导播的工作流程以及导播具备的素养。
明确导播既是一种创作工作,同时也是创作团队中的一个角色。
学习的难点和重点:对较为复杂的电视节目制作团队各工种的认识。
学习建议:1、参看电视发展史,明确电视节目形态、制作方式和制作团队的演进过程。
2、注意对设有导播的电视节目进行分析。
二、课程内容第一节关于电视节目导播的概念(一)导播是工种、岗位的名称1、多讯道节目制作方式:多机拍摄与多讯道制作。
2、多讯道节目制作方式的种类:ESP(Electronic Studio Production,即“电子演播室制作”)方式、EFP(Electronic Field Production,即“电子现场制作”)方式、复合ESP/EFP/ENG多种形式的综合制作方式。
(二)导播是一个具有独特工作性质的人1、导播应该是一个需要深入了解节目内容的人我们说导播是一个需要深入了解节目内容的人,就是在提倡做一个专业化的导播,做一个专门从事某种类型节目转播的导播。
2、导播是一个能够全面控制多讯道拍摄现场的人决定多讯道拍摄现场复杂的因素3、导播是一个精确掌握时间的人直播中的导播录播中的导播:录播的节目中,导播在录制过程中相对精确地掌握节目时间的重要性。
4、导播是一个随时掌握成片面貌的人导播是一个具有独特工作性质的人,意味着他是一个需要深入了解节目内容、全面制作多讯道拍摄现场、精确掌握节目时间、随时掌握成片面貌的录制工作的核心人物。
第二节导播与工作伙伴现场的电视节目制作更多时候是一件庞大的集体作业,需要各种人员的配合,相互协助,发挥各自的专业技能。
(一)导播团队:总导演、助理导演、场地导演、慢动作导演、字幕导演、切换导演。
(二)导播的工作伙伴按照工作性质的不同,可以将多讯道节目制作人员分为:制作执行人员、创意设计人员、工程技术人员和制作辅助人员几大类。
1、制作执行人员:监制、制片人、执行制片人的工作职责。
2、创意设计人员:撰稿人、导演、美术设计、音乐编辑发挥的作用。
3、技术工程人员:切换、摄像师、灯光师、录音师、视频工程师、剪辑师(电视编辑)的职责。
4、制作辅助人员:现场导演、副导演和导播助理、制片或剧务。
第三节导播的只能和权限(一)导播的核心职能监看和调度各个讯道摄像机拍摄的画面及其他来源的画面信号,利用讯道切换器(切换台)选择并切出播出画面。
1、监看和调度2、选择并切出3、眼、耳、嘴、手并用(二)导播的职能范畴1、节目的形态与呈现方式导播工作最好能从节目策划阶段开始进入。
导播的职能恰恰跨越在节目创作艺术与技术的双重领域,他应该是一个既了解节目创作规律又精通转播技术手段的人。
2、节目设计与程序编程导播应该带着画面表现与镜头组合的想法参与到具体节目设计与节目演播程序的编排工作中去。
3、场景空间利用与舞美设计思路。
4、机位设置当节目的内容和场景的设计都比较明确的时候,导播亲自来完成机位设置的工作。
5、制定导播工作台本导播工作台本是日后直播或录制的基础,它应该能够非常全面的体现导播关于播出方式、转播技术、时间、流程、画面、声音及特殊效果的详细设计,是各个工种部门未来工作所依据的蓝本。
6、后期制作导播参与到后期制作这一环节,将会使后期工作更加明确、工作效率更高。
第四节导播的工作流程导播的工作流程分为12个步骤,它们之间是按照先后顺序排列的,有些步骤的工作则是需要同时进行的。
(一)参与节目策划编排或研读节目脚本(二)考察节目现场(三)组建工作团队(四)制定相关技术清单(场地舞美、视频、音频、灯光、通讯)(五)制定导播工作台本(六)组织召开导播工作会议(七)验收各技术工种的前期工作(八)指导排练和组织演练(九)带机彩排(十)录制和备播(十一)直播(十二)参与后期制作第五节导播素养(一)职业化与专业化专职从事导播工作的称为“职业导播”,专门从事某种类型节目的导播的人叫做“专业导播”。
(二)自如运用视听语言(三)熟练掌握操作设备:通话系统设备、监视与监听设备、视讯切换器。
(四)精确的时间意识(五)沉着与机敏的双重性格(六)成为团队核心的必备能力:良好的组织能力;善于于他人沟通的亲和力;渊博全面的专业知识。
三、考核的知识点(一)电视节目导播的概念(二)电视节目导播与工作伙伴(三)电视节目导播的工作职能与权限(四)电视节目导播的工作流程(五)电视节目导播的素养四、考核要求(一)电视节目导播的概念识记:多讯道节目制作方式的种类领会:多机拍摄与多讯道制作的区别:导播是一个具有独特工作性质的人。
(二)电视节目导播与工作伙伴识记:导播团队的构成及其专业分工;导播的工作伙伴及其职能。
领会:传统意义上由一个导播或两个导播完成的工作,现场在专业的转播组织中已经发展为多人协作的导播工作团队。
(三)电视节目导播的职能与权限领会:导播的核心职能;导播的职能范畴(四)电视节目导播的工作流程识记:电视节目导播工作的12个步骤(五)电视节目导播的素养领会:电视节目导播的职业化与专业化;成为制作团队核心的必备能力。
第二章情景剧的导播技巧一、学习的目的和要求对多讯道节目制作中的导播技巧进行分节目类型的探讨,其中最简单的一个类型是情景剧。
掌握情景剧的主要特点、制作模式、导播如何为情景剧设置机位布局、如何把握情景剧的调机规律,情景剧画面切换的一般规律。
学习的难点和重点作为导播要深入了解节目的内容、了解做面对的对象性质。
要对情景剧的导播技巧有深入的认识,首先了解情景剧的性质。
学习建议:争取到业界参与观察的机会,多向有导播经验的老师请教。
注意关注当下热播的情景剧。
二、课程的内容第一节从导播的角度认识情景剧(一)情景剧的主要特点经典情景剧:《我爱我家》、《闲人马大姐》、《武林外传》、《家有儿女》、《老友记》。
与导播工作密切相关的情景剧的特点(二)情景剧的一般制作模式1、情景剧的基本生产流程2、情景剧多讯道现场制作的组织第二节导播如何为情景剧设置机位布局(一)对情景剧特定演绎方式的认识在情景剧现场制作的机位布局中,所有的机位都位于场景敞开面的一侧。
这是由于唱京剧的演绎方式限制了可供拍摄的角度。
同时,这样的机位布局方式也最大程度地保证了演员表演队的连贯性,从而多讯道制作的优势(二)对情景剧场面调度形式和调机规律在情景剧现场制作的机位布局中,位于场景敞开一侧的三个机位通常呈倒三角形布局排列。
第三节导播如何把握情景剧的调机规律一个合理有效的机位布局方案只是导播实施录制的基础,导播只有通过对各机位的灵活调度使用才不会遗漏现场的全貌和细节。
(一)各机位的主要任务(二)各机位任务的变通(三)各机位景别调度的主要规律1、小全景是情景剧场景与人物关系展现的实用选择。
2、表现人物的中景和中近景是由情景剧的表现方式决定的。
3、中景(中近景)为主的景别规律是多讯道制作情景剧的效率需要决定的。
第四节情景剧画面切换的一般规律(一)关注说话人(二)关注动作细节(三)关注场面调度的变化三、考核知识点(一)从导播的角度认识情景剧(二)导播对情景剧机位布局的设置(三)导播对情景剧调机规律的把握(四)情景剧画面切换的一般规律四、考核要求(一)从导播的角度认识情景剧识记:情景剧的一般制作模式领会:情景剧的主要特点(二)导播对情景剧机位布局的设置领会:对情景剧特定的演绎方式的认识;对情景剧场面调度形式和表现重点的认识。