小学四年级英语教学反思范文

小学四年级英语教学反思范文

本节课的主要内容是四个蔬菜类的单词potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通过学习这四个单词，能熟练的将这四个单词使用到What are these?What are they?中，并能分清这三个句子的用法及意义。

首先通过复习以前所接触的蔬菜类单词，引出本节课的四个重点单词，通过展示这四个单词的单复数形式以及单复数在不同句型中的使用，让学生对不同单词的单复数变化规则有所了解。我利用图片及实物演示单复数的用法从而引导学生总结出这四个单词的单复数变化规则，即：以o结尾的单词加es变成复数形式，以普通辅音字母结尾的单词直接加s变成它的复数形式。在通过一系列的游戏协助孩子们巩固单复数的区别。最后，通过六道关于单复数的练习题检测孩子们的掌握情况。

本节课老师在板书方面通过字母挖空的形式协助孩子记忆单词的方法很管用，其实也是变相的实行拆分音节记忆单词。学生掌握的很扎实；然后又通过回忆学过的形容词来造句，把单词切实地使用到实际句子中。学生的写和说结合，很好的巩固了本节所学的重点。

一、展开体验式教学，在表达中掌握形容词。

二、展开体验式教学，在表达中掌握形容词。

三、以句型为粘合剂，构筑完整的教学和语言表达。

【篇二】小学四年级英语教学反思范文

一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过

程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我

发展的一个空间。

3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合水平。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，注重学生的情感。

在我的教学过程，应多注重学生的情感，创设民主、和谐的教学

气氛。

学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语

学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不但会影响英语的学习效果，

还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，所以，我努力创设

宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊

心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，

促动学生互相学习，互相协助，体验成就感，发展合作精神。

3、注重学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语

言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和协助，做到教学

相长。

三、教学中，注重交际活动

学习英语一个重要的目的是使用英语实行交际，两人之间的交际

是活动的重要形式，所以，语言训练中应常展开二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等实行一问一答形式的对话，也可要求学生发

展一个发指令，另一个做的活动，还能够展开两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上展开，不需要学生离开课堂，有时为

了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人实行训练的机会，能够让前

排的学生转身和后排的学生实行两人活动。

【篇三】小学四年级英语教学反思范文

一、先进教学理论方面

1、充分体现新课程下的课堂已由"以知识为中心"转变为"以人为本"的新理念。

2、充分体现以"学生为主体，教师为主导"的教学理念，注重培养

学生综合使用语言的水平。学生是课堂的主人，把学习的主动权还给

学生，在本节课中，教学的每个环节都体现了以学生为中心，创设情

境分组激励，游戏活动，自由对话，实行探究学习与合作学习，课堂

气氛活跃，做到寓教于乐。每一个环节都能很好地调起学生学习的积

极性，充分发挥学生的学习小主人的作用。

3、这节课主要抓住四年级学生的年龄特点、心理特点和理解特点，以多种教学形式贯穿整个教学过程，激发学生学习热情，通过games, songs, group-work等活动，既能提升学生的学习兴趣，又能让学生"

在乐中学，在学中乐"，从而大大地提升教学效果。

4、执教老师主要用任务教学法，并结合情景教学、活动教学、歌

曲教学和游戏教学等多种教学方法来组织课堂教学。能灵活使用现代

化教学手段（制作精美的多媒体课件）来辅助教学，以学生感兴趣的

故事，通过听、说、读、演、唱、游戏等方式丰富学生的语言实践活动，让学生在教师所创设教学活动中，能把知识学以致用。

二、教学特点，值得倡导和推广的方面

1、教学内容基本能做到趣味性、科学性和思想性相统一。教学目

标明确，重点突出，难点突破，教学环节紧扣，节奏明快。通过采用TPR、情景教学法、活动教学法、诗歌教学法和游戏教学法，调动学生

的学习积极性，让学生在学中玩，玩中学，享受学英语的快乐。学生

能积极参与课堂教学，思维活跃，英语氛围浓厚。学生参与面广，提

问面也较广，语言实践成功率比较高。

2、对教材的分析比较透彻，教学设计有创意，从简单到难，各个

教学活动都着重培养学生的英语水平，符合学生心理特点和理解特点，效果明显。

3、教学思路清晰，条理性强，能循序渐进地展开教学。复习部分

以韵律诗表现，能活跃课堂气氛，自然又有趣。新内容与旧知识紧密

相连，起到复习已学字母的发音，巩固新内容，拓展课外知识。教学

活动形式多样，整节课以韵律诗、活动、故事为主，并且设计的游戏

和活动形式新颖、有趣、实用，能很好地抓住学生的兴趣来营造一个

快乐的英语课堂。

4、教师能根据学科特点，培养学生兴趣，激发学习热情。在整个

课堂中营造了一种宽松、自由、和谐的教学气氛，一切活动围绕主要

的教学目标，创设大量的教学情景，使用小组合作学习，提升学生合

作精神的水平。

5、能够灵活使用精美的多媒体课件来辅助教学，针对性和实效性

较强；图片使用也比较恰当。

6、教师个人素质比较高，注意引导和启发，注重示范，整节课都

能用英语组织教学，教态亲切自然，课堂调控水平和应变水平都较强，师生关系融洽。