2018年教师资格考试初中生物面试真题及答案

2018上半年教师资格考试初中生物面试真题及答案初中生物《变态发育》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，设疑导入

教师提问：在春暖花开的季节，百花丛中经常飞舞着一群美丽的小精灵，大家知道是什么吗?(蝴蝶)

教师追问：哪位同学知道蝴蝶是怎么来的?(美丽的蝴蝶是毛毛虫变来的。)

设疑：那丑陋的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的呢?

(二)家蚕的生殖和发育

1.教师播放养蚕缫丝、丝绸之路的图片，提问：小小的家蚕与我国有哪些关系?

(家蚕与人类的关系密切，早在三千年以前，我国人民就开始饲养家蚕，生产蚕丝，并用蚕丝织成美丽的绸缎。并经过“丝绸之路”运往西亚、欧洲各国。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。)题目来源于考生回忆

2.教师播放家蚕生殖发育各阶段的形态图，教师提问：家蚕对我们的生产生活这么重要，那么家蚕的生殖方式是什么?学生进行小组讨论。

(家蚕繁殖后代时，雌雄蚕蛾交尾后产下受精卵，受精卵在一定温度下孵化出幼虫，这种生殖方式属于有性生殖。)

3.教师提问：家蚕的一生要经过哪几个阶段?

(受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。)

4.家蚕发育过程的特点是什么?题目来源于考生回忆

(家蚕在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。)

5.组织学生比较家蚕的幼虫、蛹、成虫的形态特点和生活习性。

6.根据家蚕的发育过程，说一说什么是变态发育?

(在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。)

(三)提问巩固，小结作业题目来源于考生回忆

1.由学生分享本节课的收获。

2.作业：收集材料，找一找与家蚕发育过程相似的动物。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.怎样突破本课的教学难点?

【参考答案】

在讲解变态发育的过程中，以家蚕为例，先播放家蚕的历史作用，激发学生探究兴趣。再播放家蚕各发育时期的图片，学生根据自己的经验来排序，最终得出家蚕变态发育的过程以及各个不同阶段的特征。题目来源于考生回忆

2.完全变态和不完全变态的区别有哪些?

【参考答案】

完全变态和不完全变态的最大区别在于发育过程。完全变态的发育过程分为四个时期：受精卵、幼虫、蛹和成虫;不完全变态的发育过程分为三个时期：受精卵、幼虫和成虫。幼虫和成虫在外貌特征上相似，只是机体结构还没有发育完全。

初中生物《软体动物》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)联系生活，导入新课

多媒体展示用贝壳组成的装饰品。设疑：这些贝壳的动物是什么样子的?它们属于什么动物?

(二)合作探究，学习新知

1.软体动物的主要特征

指导学生观察大屏幕中的贝壳图片，教师询问：你喜欢图中的贝壳吗?长有这些贝壳的动物是什么样子的?教师讲述：由于贝壳内的身体非常柔软，因而称为软体动物。像河蚌、扇贝、文蛤这些软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。题目来源于考生回忆

设疑：

(1)贝壳的作用是什么?

(2)你所观察到的动物靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的?

(3)试着想一想，它是如何获取食物的?

学生认真思考后回答。

(贝壳具有保护作用。依靠足运动，用鳃呼吸。通过入水管将水吸入体内，摄取水中的食物颗粒并排出食物残渣，然后再通过出水管将水排出体外。)

引导学生结合教材总结软体动物的主要特征。

2.软体动物与人类生活的关系

大屏幕展示软体动物在人类生活中的运用，引导学生结合生活经验自由发言，归纳、总结软体动物与人类生活的关系：

(1)水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。

(2)药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵鞘)、珍珠粉。

(3)螺壳和珍珠是很好的装饰品。

(4)有些软体动物也对人类有一定危害，如钉螺。

(三)课堂小结，当堂检测

师生共同总结本节所学，进行习题当堂巩固。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.谈谈对于本节课导入方法的认识。

【参考答案】

本节课我采用的是用生活实例的导入方式，利用学生生活中经常会看到的贝壳制品，吸引学生的注意，调动学生的学习兴趣，从而将学生的注意转移到本节课新知识的学习中来。题目来源于考生回忆

2.乌贼有贝壳吗?

【参考答案】

有。乌贼体内有退化的贝壳。乌贼身体可区分为头、足和躯干三个部分，躯干相当于内脏团，外被肌肉性套膜，具石灰质内壳。

初中生物《病毒与人类生活的关系》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师提问：我们上节课学习过病毒，大家还记得病毒的结构和繁殖方式是什么吗?(结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构;寄生在活细胞中，依靠自己遗传物质中的遗传信息，利用宿主细胞内的物质，制造出新的病毒。)

教师追问：那么根据病毒的宿主细胞不同，又分为哪几类呢?(动物病毒、植物病毒、细菌病毒。)

设疑：这几种不同种类的病毒和我们人类的生活有哪些关系呢?引入课题。

(二)新课讲授

学生前后四个人为一组，阅读教材，并结合课前搜集的材料，自我总结病毒与人类的关系，小组讨论展示成果。题目来源于考生回忆

学生总结得出：

1.病毒营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害。可以引起的流行性感冒、肝炎、手足口病等，严重危害人体健康。

2.艾滋病也是由病毒引起的，至今无法彻底治愈。

教师拓展补充艾滋病知识：艾滋病也称为获得性免疫缺陷综合症，由HIV病毒引起，攻击人的T淋巴细胞，破坏人的免疫系统，使人感染多种疾病致死。

3.口蹄疫、禽流感、烟草花叶病毒以及众多的植物病毒，危害农牧业。

既然大家提到了禽流感，那老师想问一下按病原体分类，禽流感可以分为哪几种类型?

(高致病性、低致病性和非致病性三大类。)