生物的无性生殖教案1
初中生物教学课例《第21章第一节生物的无性生殖》教学设计及总结反思
所发现的问题获取新知识。
1、列举生物的无性生殖方式。
教学目标
2、尝试植物的嫁接。
3、了解植物组织培养技术。
1、酵母菌较小，学生亲自动手培养酵母菌实验时
不知是否能成功，只有上课时借助显微镜才观察得到，
学生学习能 若有未培养成功同学，可向其他同学借一点来观察。
力分析
2、嫁接时提醒学生注意剪刀伤人。
3、学生自己能通过查找资料获得无性生殖方式相
关知识。
通过查找资、运用资料及部分实验过程，让学生对 教学策略选
自然界中存在的各种生殖方式有初步的认识，也可以引 择与设计
导学生正确看待自己的劳动，通过对所收集材料进行分
析和归纳的过程，理解科学研究工作手：酵母菌的出芽生殖
1、操作：利用显微镜，观察学生自己培养出的酵
初中生物教学课例《第 21 章第一节生物的无性生殖》教学 设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第 21 章第一节生物的无性生殖》
称
本节通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无
性生殖的相关知识，以最大程度调动学生学习主动性为
教材分析 目的，通过学生自主参与的过程满足学生的兴趣，让学
生在动中学，玩中学，并指导学生通过解决实验活动中
母菌
2、师引导：学生观察酵母菌出芽生殖进而归纳出
无性生殖概念，并引出生物有多种生殖方式，把学生的
研究范围扩展出去。
教学过程
活动二、体验植物的嫁接
1、让学生认识砧木和接穗。
2、教师演示，学生观察模拟实际嫁接操作过程。
3、学生自己独立操作，相互交流总结怎样才能嫁
接成功。
4、师引导：砧木和接穗的形成层必须对准这是嫁
接成功关键。
八年级生物下册《无性生殖》教案、教学设计
-师生共同总结本节课的学习内容，强调无性生殖的重要性；
-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
3.教学评价：
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等；
-课后作业和测验，检测学生对知识点的掌握程度；
-定期进行教学反思，了解教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
4.教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生深入理解无性生殖的本质。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应设计以下类型的题目：
1.选择题：检测学生对无性生殖概念、特点等基础知识的掌握程度。
2.判断题：考察学生对无性生殖方式及其应用的判断能力。
3.应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个无性繁殖实验方案等。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注重实践与思考相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2.作业提交时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.作业完成后，及时进行反思，总结学习过程中的收获和不足。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励。
4.分析题：分析无性生殖在农业生产中的优缺点，提出改进措施。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
1.师生共同回顾本节课的学习内容，总结无性生殖的概念、特点、分类和应用。
2.强调无性生殖在生物繁殖、农业生产等方面的重要性。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，并要求学生在课后进行拓展阅读，深入了解无性生殖的相关知识。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生视野；
-组织学生参观农业生产基地，了解无性生殖在现实生活中的应用；
八年级生物下册《无性生殖的应用》教案、教学设计
4.知识拓展：查阅资料，了解无性生殖在生物技术领域的应用，如克隆技术、组织培养等。撰写一篇不少于500字的文章，阐述无性生殖技术在未来生物科技发展中的前景。
3.鼓励学生在课后观察生活中的无性生殖现象，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察周围环境中的植物，记录至少三种无性生殖现象，并描述其特点。要求图文并茂，以观察报告的形式提交。
2.实践作业：选择一种无性繁殖方式，如扦插、嫁接等，进行实际操作，记录操作过程和结果。要求撰写实验报告，内容包括实验目的、材料、方法、结果和结论。
1.结合学生的生活经验，引导他们发现无性生殖在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握无性生殖的知识，提高他们的操作能力。
3.针对学生的问题解决能力，设计具有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。
6.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生观察生活中的无性生殖现象，并撰写观察报告，提高学生的观察能力和实践能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗植物，提问：“同学们，你们知道这颗植物是如何繁殖的吗？”引导学生思考植物繁殖的方式。
高中生物教案无性生殖
高中生物教案无性生殖
教材：高中生物教科书
教学目标：
1. 了解无性生殖的概念和特点
2. 掌握无性生殖的几种形式及其在生物世界中的应用
3. 能够分析无性生殖与有性生殖之间的区别和联系
教学重点：
1. 无性生殖的定义和特点
2. 无性生殖的几种形式及其应用
教学难点：
1. 分析无性生殖与有性生殖的区别和联系
教学准备：
1. 讲义及教材
2. 实验器材（如显微镜）
3. 多媒体设备
教学过程：
一、课堂导入（10分钟）
教师通过引入问题或图片等方式，引起学生对无性生殖的兴趣，激发他们的学习欲望。
二、概念讲解（20分钟）
1. 教师简要介绍无性生殖的概念和特点。
2. 讲解无性生殖的分类及其特点，如裂变、孢子生殖和萌发等。
三、实验操作（30分钟）
教师组织学生进行实验观察，如观察酵母菌的裂变过程或者孢子的萌发过程，让学生亲身体验无性生殖的现象。
四、讨论互动（15分钟）
教师引导学生讨论无性生殖与有性生殖之间的异同及其在生物世界中的重要性。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调学生应该掌握的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多观察生物界中的无性生殖现象。
六、课堂作业
1. 阅读相关文献资料，了解更多无性生殖的知识。
2. 思考无性生殖在生物进化中的作用。
教学反思：
本节课通过理论讲解、实验操作和讨论互动等多种形式，使学生更加深入地了解无性生殖的概念和特点，培养学生的观察和思考能力，提高他们对生物学知识的理解和运用能力。
冀少版八年级生物下册 无性生殖教案
通过学生结合问题来自学文本，形成问题的正确答案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨。
教学反思
在小组合作学习中，教师要充分展开学生的主体活动，以学生的兴趣、学生的思维习惯、学生的认知方式为设计依据，以知识要点的掌握、科学态度的形成、学习能力和实践能力的加强为宗旨，尤其是创新精神、自学能力和实践能力的培养。教师主要起导向和调控作用，包括创设问题情境、调节课堂节奏及时进行评价。教师尽量少讲，甚至不讲，把时间和空间交给学生，建立民主、平等的课堂气氛，让学生充分展示自我。
5.嫁接的种类有哪些？成活的关键是什么？
6.与有性生殖相比，无性生殖有哪些优点？
7.组织培养的原理和操作过程。组织培养有哪些优点？
8.植物组织培养的技术应用于实践中有什么意义？
检查反馈
约10分钟
检查反馈5分
教师指导学生自学（部分内容可以课前完成），教师课上检查课前预习情况。
检查反馈时教师重点指导2、5、6题
设计意图
导入新课
利用17世纪发生在意大利的一件“怪事”（佛罗伦萨有一棵橘树ห้องสมุดไป่ตู้所结的果实一半是柠檬，一半是橘子。这种奇怪的橘树引起了当时的英国皇家学会的重视，但是科学家们对这一现象也提不出令人信服的解释。）入手，引入课题。
约2分钟
教师用生动形象的语言讲述橘子树能结出柠檬的故事
学生通过思考，带着问题来学习本节内容。
创设问题情境，引导学生思考：为什么会出现橘子树能结柠檬？让学生带着问题来学习本节内容。
自学文本
初中生物植物无性生殖教案
初中生物植物无性生殖教案
教学内容：植物无性生殖
教学目标：
1. 了解植物无性生殖的概念和特点；
2. 学习植物的无性生殖方式，如分株、匍匐茎、萌芽等；
3. 掌握植物无性生殖的优点和缺点；
4. 通过实例了解植物无性生殖在自然界中的应用。
教学重点：植物无性生殖的概念和特点
教学难点：植物无性生殖的优点和缺点
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向学生展示图片，引出植物无性生殖的问题，让学生讨论并尝试给出定义。
2. 引导学生探究植物无性生殖的重要性和作用。
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 老师讲解植物无性生殖的概念和特点，介绍植物无性生殖的方式。
2. 学生与老师一起讨论植物无性生殖的优点和缺点，思考为什么植物选择无性生殖还是有性生殖。
三、案例分析（15分钟）
1. 老师给学生展示一些植物无性生殖的案例，让学生观察、分析和讨论。
2. 学生根据案例讨论植物无性生殖在自然界中的应用和意义。
四、练习与检测（15分钟）
1. 学生进行一些植物无性生殖相关的练习，巩固所学知识。
2. 老师设置一些问题，让学生回答并检测他们的理解程度。
五、课堂总结（5分钟）
1. 老师对本节课的内容进行总结，并强调植物无性生殖的重要性和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和探索植物无性生殖方式。
教学反思：本节课主要引导学生了解植物无性生殖的概念、特点和方式，培养学生观察、
思考和分析问题的能力。
通过案例分析和练习，巩固学生的理解程度。
通过本节课的学习，学生可以深入了解植物的繁殖方式，增加对植物的认识和理解。
八年级上册生物教案(15篇)
八年级上册生物教案(15篇)八年级上册生物教案1第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：学问与力量1、熟悉无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观看的操作技能。
3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的养分生殖种类。
5、理解养分生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。
教学重点：1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。
教师预备：1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观看。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生预备：1、预备试验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。
教学步骤：一、引诞生物的生殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的生殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的构造特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
4、安排试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观看八年级上册生物教案2教学预备教学目标1、把握细胞的分化的概念、特点和意义。
2、理解细胞的全能性。
“生物的无性生殖[1]”教案讲义
![“生物的无性生殖[1]”教案讲义](https://img.taocdn.com/s3/m/00683eb8cf84b9d529ea7a61.png)
1、用刀片把枝条削成斜面 2、把砧木枝条中见劈开深度3～4cm 3、把接穗和砧木的形成层对接 4、扎缚紧
植物的嫁接
目的：尝试嫁接，说出嫁接的原理。 器材：带芽的果树或花卉枝条，嫁接刀或 刀片，剪刀，胶带或麻线等。 指导： 1.学生4人一组，其中2人实习芽接，2人实 习枝接。 2.嫁接完毕后相互介绍嫁接的操作步骤、关 键技术等。
枣树和柿子树的嫁接
秋天硕果累累的柿子比 一般的柿子要小，要甜。
嫁接后的植物
嫁接
✓接穗：接上去的芽或枝。 ✓砧木：被接的植物。 ✓嫁接的原理：使接穗和砧木的形成层紧密
地结合在一起，这样两部分的形成层分裂 出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率。
嫁 接 用 具
1、切盾形芽片 2、在砧木树皮上切“T”形切口 3、在切口内插入芽片 4、扎缚紧
嫁接成活的因素
1.接穗和砧木伤面的形成层要靠紧，以利产生 愈伤组织而愈合。
2.接穗和砧木有亲和力。亲和力就是指接穗 和砧木在内部组织结构上、生理和遗传上， 彼此相同或相近，能相互结合在一起的能 力。亲合力受亲缘关系远近的影响，亲缘 关系越近，亲合力越强，嫁接后容易成活。
西瓜嫁接
龙 眼 的 嫁 接
常见的无性生殖方式有出芽生 殖、营养生殖。
目的：说出酵母菌的出芽生殖过程。
器材：酵母菌培养液，烧杯，显微镜，载玻片， 龙胆紫染色液等。
指导：
1.学生2～4人一组，讨论并制定观察计划。
2.按照制作临时玻片标本的要求，用酵母菌 培养液制作酵母菌临时玻片标本。尝试采用 龙胆紫染色液对酵母菌染色。
3.使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。
➢植物组织培养：将植物的器官、组织或 细胞等，在无菌的条件下，培养在含有 多种营养物质和植物激素的培养基上， 使它逐渐发育成完整的植物体。
《第一节 生物的无性生殖》教材分析-苏教版生物八年级下册
《生物的无性生殖》（第1课时）教材分析《生物的无性生殖》是初中生物课程十个一级主题之一---《生物生殖和发育》教学单元开篇第一课，七年级上册《绿色植物的一生》一章中设计了《植物种子的萌发》和《植物的开花和结果》两节，学生对大多数植物的有性生殖有了初步的了解，七年级下册《人的生殖与发育》一章中学生又对人的新生命诞生有了初步的认识，所以本节课既是对前面所学知识的回顾与总结，又是对接下来四节教学内容的铺垫与延伸，在初中生物教学中有着承上启下的重要作用。
教学目标：知识目标：1.表述无性生殖、出芽生殖、营养生殖等几个科学概念。
1.举例说出常见生物的无性生殖方式。
2.举例说出生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
能力目标：1.尝试植物嫁接的一般方法。
情感目标：1.学会与他人合作，学会聆听他人观点，学会分享他人成果。
2.感悟并认可生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
学情分析：知识方面：1.初一上学期孩子们已经学习了《绿色植物的一生》教学单元，知道大多数植物的一生是从一粒种子的萌发开始的。
2.初一下学期孩子们又学习了《人的生殖与发育》教学单元，知道人的一生是从精卵结合形成受精卵开始的。
3.孩子们虽然生活在城市，很少接触嫁接等无性生殖方式在农业生产中的应用，但家庭中盆栽植物的嫁接、扦插、分根栽培方法有些孩子还是见过的，有的甚至还动手参与过。
以上知识和生活经验的储备为本节课的顺利学习做好了铺垫。
能力方面：1.从初一第一节课开始，我就采用以生为本的“自学-合学-展学”教学主线，经过一年的实践学生自主探究、合作学习、展示交流能力已初步具备。
2.学生动手能力强，合作意识强，为本节课的教学难点尝试植物嫁接的一般方法提供了保障。
情感方面：孩子们普遍喜欢生物课，许多孩子参加了学校生物兴趣小组，昨天刚刚参加了一年一度的植树造林活动，相信本节课孩子们的情绪更高，主动性更强。
教学重点：举例说出生物的无性生殖在生产中的应用教学难点：尝试植物嫁接的一般方法。
八年级生物下册 21_1 生物的无性生殖教案1 (新版)苏教版
生物的无性生殖课题生物的无性生殖学习目标知识目标：理解无性生殖的概念和特点。
了解植物组织培养的一般过程。
能力目标：举例说出无性生殖的类型。
了解无性生殖在生产中的应用。
情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学奥秘的兴趣。
体会生物新技术——组织培养的神奇魅力。
重点难点重点：无性生殖的概念及其特点。
难点：常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备常见的无性生殖和有性生殖的素材是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．创设情境导入新课人们常说“没有播种就没有收获”。
果真如此吗？这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。
二．新课学习生物的无性生殖三．水螅的出芽生殖水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清澈、水草丰富的小水沟或小池塘中。
在水域污染的地方，是很难找到它的。
因此，它常常被作为一种监测环境的生物。
那么，水螅是怎样进行生殖的呢？1．无性生殖的概念生命在生物圈中的延续和发展，是通过生殖和发育来完成的。
剥开香蕉：同学们，请看看我手中的香蕉，它的种子在哪儿呢？没有种子，它能进行繁殖吗？它是如何进行繁殖的呢？多媒体展示：大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？观察老师手中的香蕉讨论交流：通过观察小水螅形成的过程，你了解了哪些知识？小水螅有没有父亲和母亲？总结：水螅的这种生殖方式称为出芽生殖，它属于无性生殖的方式。
教学内容教师活动学生活动像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式称无性生殖。
2.植物的营养生殖嫁接、扦插、压条等过程都是利用植物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、叶属于营养器官。
用营养器官来繁殖后代的无性生殖方式，又称为营养生殖。
初中生物无性生殖的教案
初中生物无性生殖的教案一、教学目标：1. 了解无性生殖的概念和特点。
2. 能够描述常见的无性生殖方式。
3. 了解无性生殖在生物世界中的实际应用。
二、教学重点：1. 无性生殖的概念和特点。
2. 常见的无性生殖方式。
三、教学难点：1. 学会区别有性生殖和无性生殖。
2. 了解无性生殖在生物界中的重要意义。
四、教学内容：1. 无性生殖的概念和特点：- 无性生殖是指生物通过分裂、孢子形成等方式进行繁殖的过程。
- 无性生殖只需一个个体参与，不需要两个亲本，繁殖速度较快。
2. 常见的无性生殖方式：- 分裂：生物通过分裂的方式进行繁殖，如细菌、酵母菌等。
- 接种：部分生物通过裂解后在外界生长新的个体，如藻类、霉菌等。
- 菌丝生殖：真菌利用菌丝进行繁殖，如霉菌、酵母菌等。
- 孢子繁殖：一些植物生物通过生成孢子进行繁殖，如蕨类植物等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生物界中的无性生殖现象引起学生的兴趣，引出本节课的话题。
2. 介绍无性生殖的概念和特点，让学生了解无性生殖与有性生殖的区别。
3. 可以结合实例或动画展示常见的无性生殖方式，让学生更直观地了解这些过程。
4. 鼓励学生就无性生殖在生物界中的实际应用展开讨论，让他们发现无性生殖对生物种群的重要性。
5. 总结本节课的内容，强调无性生殖在生物界中的意义。
六、课堂作业：设计一份调查问卷，调查周围环境中哪些生物通过无性生殖方式进行繁殖。
七、板书设计：主题：初中生物无性生殖内容：无性生殖的概念和特点；常见的无性生殖方式八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加直观地了解无性生殖的概念和特点，认识到无性生殖在生物种群中的重要性，培养学生对生物界奇妙繁衍方式的兴趣和好奇心。
植物的无性生殖教案
植物的无性生殖教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解无性生殖的定义和特点。
2. 引导学生关注植物无性生殖的重要性。
教学内容：1. 引入无性生殖的概念，解释无性生殖是指植物通过非性细胞的方式繁殖后代。
2. 强调无性生殖的特点，如快速繁殖、保持亲本性状等。
3. 激发学生对植物无性生殖的兴趣和好奇心。
教学活动：1. 向学生展示一些植物的图片，让他们观察并猜测这些植物是通过有性生殖还是无性生殖繁殖的。
2. 邀请学生分享他们对无性生殖的了解和经验。
3. 引导学生思考无性生殖在植物世界中的重要性。
第二章：植物的无性生殖方式教学目标：1. 让学生了解植物的几种无性生殖方式。
2. 引导学生理解每种无性生殖方式的原理和特点。
教学内容：1. 介绍植物的几种无性生殖方式，包括扦插、嫁接、压条、分株、组织培养等。
2. 解释每种无性生殖方式的原理和特点，如扦插是通过将植物的一部分插入土壤中生根繁殖，嫁接是将两个不同的植物结合在一起使其生长为一个整体等。
1. 通过图片和实物展示，让学生了解各种无性生殖方式。
2. 邀请学生分享他们对每种无性生殖方式的了解和经验。
3. 引导学生思考每种无性生殖方式的优缺点。
第三章：扦插技术教学目标：1. 让学生掌握扦插技术的基本步骤和注意事项。
2. 引导学生了解扦插技术的应用和重要性。
教学内容：1. 介绍扦插技术的基本步骤，包括选择合适的插条、处理插条、配置适宜的生根剂、插入土壤等。
2. 强调扦插技术中的注意事项，如插条的选择、生根剂的使用、插入土壤的深度等。
3. 解释扦插技术在植物繁殖和园林绿化中的应用和重要性。
教学活动：1. 演示扦插技术的步骤，让学生观看并进行实际操作。
2. 邀请学生分享他们的扦插经验，并讨论遇到的问题和解决方法。
3. 引导学生思考扦插技术在园林绿化中的应用和重要性。
第四章：嫁接技术教学目标：1. 让学生掌握嫁接技术的基本步骤和注意事项。
2. 引导学生了解嫁接技术的应用和重要性。
生物的无性生殖课件(1)(苏教版)
第一节 生物的无性生殖
无性生殖的概念
不经过两性细胞的结合，由母 体直接产生新个体的生殖方式。
母体
马铃薯的块茎 竹子的竹鞭 香蕉的根蘖 椒草的叶
新个体
GO
无性生殖的类型
分裂生殖
无性生殖 的类型
孢子生殖 出芽生殖
营养生殖
GO
酵母菌的出芽生殖
出芽生殖：母体生出形态结构与母体类似的 芽体，芽体长大后与母体脱离，形成新个体
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变形虫的分裂生殖 分裂生殖: 母体通过细胞分裂产生两个形 状、大小、结构类似的新个体。
GO
细菌的分裂生殖
例如：细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等 单细胞生物
GO
孢子：能够直 接发育成新个 体的单细胞
孢子生殖： 母体产生孢子，孢子萌发并长成新个体
GO
根霉
曲霉
例如：根霉、青霉和曲霉等霉菌通常进
行孢子生殖。
GO
芽 接
GO
穗接
木砧
枝 接
GO
如果你是一位园艺师，你能 通过嫁接技术在苹果树上结 出梨的方案吗？
GO
鸭梨果大味甜，但抗病力弱；
杜梨果小味涩，但抗病力强。
如何选择接穗和砧木进行嫁接？
因为嫁接后所结果实为接穗的品种， 鸭梨好吃，因此选择鸭梨为接穗；杜梨抗 病能力强，作为砧木，可以是嫁接后的植 株具有较强的抗病能力。
马铃薯的营养生殖
GO
营养生殖的方式
嫁接
营养生殖 的方式
扦插 压条
GO
嫁接：把一株植物体的芽或带有芽的枝接到另 一植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。
接穗：接上去的芽或枝叫做接穗。 砧木：被接的植物体叫做砧木。
初中生物无性生殖的教案
初中生物无性生殖的教案
课题：无性生殖
教学目标：
1. 了解无性生殖的概念和特点；
2. 掌握无性生殖的几种形式；
3. 理解无性生殖在生物界中的应用和意义。
教学重点：
1. 无性生殖的定义和特点；
2. 无性生殖的几种形式。
教学难点：
1. 无性生殖与有性生殖的区别；
2. 无性生殖在生物界中的应用和意义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过举例引入无性生殖的概念，激发学生对无性生殖的兴趣。
二、讲解（10分钟）
1. 介绍无性生殖的概念和特点；
2. 讲解无性生殖的几种形式，如分裂、萌芽、孢子等。
三、实验（15分钟）
进行一个简单的无性繁殖的实验，让学生亲自体验无性繁殖的过程，加深他们对无性生殖的理解。
四、讨论（10分钟）
分组讨论无性生殖在生物界中的应用和意义，进行展示和交流。
五、总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调无性生殖的重要性和特点。
六、布置作业（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对无性生殖的理解和掌握程度。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对无性生殖有了更深入的了解，能够区分无性生殖和有性生殖，同时也知道了无性生殖在生物界中的应用和意义。
通过实验和讨论，学生的学习积极性和参与度都很高，整体教学效果较好。
在以后的教学中，可以加入更多生动有趣的案例和实验，让学生更加深入地理解和掌握无性生殖的知识。
初中生物无性生殖教案
初中生物无性生殖教案目标：了解无性生殖的概念、分类和例子，了解无性生殖的优缺点，掌握无性生殖的相关知识。
一、概念：无性生殖是指生物通过细胞分裂、孢子形成等方式，不需要进行生殖细胞的结合就能够繁殖后代的方式。
二、分类：根据无性生殖方式的不同，可以分为以下几种：1. 分裂生殖：生物通过细胞分裂来繁殖后代，包括二分裂、孢子分裂等方式。
2. 孢子生殖：生物通过形成孢子来繁殖后代，例如真菌和苔藓植物等。
3. 凋零生殖：某些生物通过将身体的一部分脱离出来来繁殖后代，例如水母的二分裂。
4. 拟染色体生殖：某些生物通过形成拟染色体来产生后代，例如脊椎动物的部分组织再生。
三、例子：根据上述分类，举例说明各种无性生殖方式在不同生物中的应用。
1. 分裂生殖：细菌通过二分裂来繁殖后代，快速增加细菌数量。
2. 孢子生殖：真菌通过形成孢子来传播，适应环境变化。
3. 凋零生殖：水母通过二分裂来生产幼体，迅速增加水母数量。
4. 拟染色体生殖：蟑螂通过断尾再生来繁殖后代，增加种群数量。
四、优缺点：了解无性生殖的优点和缺点，以及与有性生殖的比较。
1. 优点：无性生殖速度快，繁殖后代的数量多，适应环境变化快。
2. 缺点：缺乏遗传变异，后代之间容易受到相同环境的影响，降低种群的适应能力。
五、课堂练习：设计一些与无性生殖相关的实例题，帮助学生巩固知识。
1. 什么是无性生殖？举例说明。
2. 请说明无性生殖的优缺点。
3. 挑选一种生物，描述它的无性繁殖方式及其应用。
六、总结：通过本节课学习，我们了解了无性生殖的概念、分类和例子，掌握了无性生殖的优缺点，希望大家能够加深理解，提高学习效果。
初中生物教学课例《生物的无性生殖》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《生物的无性生殖》
称
生物的生殖在初中生物学中是必不缺少的一部份，
教学重点：1、例举生物的无性生殖方式。2、尝试植物 教材分析
的嫁接或扦插。3、描述植物生殖和描述植物组织培养技术。
知识目标
1.通过学生的实验活动，能用具体实例表达生物的无性
使用探究式的学习方式进行生物学习，学会科学的学习
方法，领悟科学的本质，形成科学的思维方式和科学精
神，从而使自身的核心素养得到提高。
2、改变课堂教学方式
在教学方式上，注重采用探究式教学，开展研究性
学习等多种培养生物核心素养的教学方式。
一、课前预习及导入新课
教学过程
学生活动： 1.按照老师的要求，课前调查酵母菌的用途，了解
础，学习难度，问题设计很有针对性，教师点拨到位，
把时间尽可能多的留给了学生，突出表现在：①教学目
标明确，②善于激发学生的情感，③注重了学生的主体
地位，④问题的提出有层次感，层层递进，⑤概念的学
习，知识的呈现紧密联系实际，教师语言比较有文学性，
课例研究综 令课堂更有魅力。这也充分体现了生物学科核心素养的
菌种来源及生长条件，设计“生产”酵母菌的方案，并
实施方案。 2.学生准备嫁接的材料，通过教材上的图解指导，
尝试练习植物的嫁接过程。 教师活动： 1.课后或利用其他课上时间，向学生渗透有关生物
生殖的相关知识，为学生学习生物的无性生殖知识奠定 基础。
2.教师把按照不同的方法做好的酵母菌培养液带 到课堂，准备好显微镜。
3.教师要准备嫁接用具和材料，课上为学生提供示 范，对课堂可能出现的问题做好预案。
高中生物无性生殖教案
高中生物无性生殖教案
教学目标:
1. 了解无性生殖的概念和分类；
2. 能够区分不同的无性生殖方式；
3. 理解无性生殖在生物种群中的重要性。
教学准备:
1. PowerPoint或其他教学辅助工具
2. 实验材料（如实验室玻璃器皿、植物切片等）
3. 学生练习册
教学步骤:
一、导入（5分钟）
- 通过展示生物种群的增长过程引入无性生殖的概念，引起学生的兴趣。
二、讲解无性生殖的概念（10分钟）
- 解释无性生殖的定义和特点；
- 介绍无性生殖的分类，如二分裂、出芽、孢子分裂等；
三、讲解不同的无性生殖方式（15分钟）
- 详细描述二分裂、出芽、孢子分裂等无性生殖方式的过程和特点；
- 比较不同无性生殖方式的优缺点以及适用的生物种群；
四、实验演示（20分钟）
- 展示一些无性生殖的实验，让学生观察和探讨实验结果，并试图解释为什么生物要选择无性生殖；
五、小组讨论（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们讨论无性生殖在生物种群中的重要性，并分享他们的看法；
六、总结（5分钟）
- 总结今天学习的内容，并鼓励学生继续探索生物繁殖的其他方式。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应能够对无性生殖有一个较为全面的认识，能够区分不同的无性生殖方式，并认识其在生物种群中的重要性。
同时，通过实验和小组讨论，学生也能提高他们的动手能力和团队协作意识。
(新)苏教版生物八下《生物的无性生殖》公开课(教案)word版(1)
第一节生物的无性生殖
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念〔区别有性生殖〕
2.方式：出芽生殖〔酵母菌〕营养生殖〔嫁接、杆插、压条〕
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物第二课时。
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生物的无性生殖教案
教学目标
知识目标:1、举例说出生物的生性生殖方式;2、尝试嫁接;3、
概述植物组织培养技术。
教学能力目标:1、通过尝试嫁接培养学生的动手能力;2、培养学目标生观察、记录、表达交流的能力。
及重情感目标: 1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生的合作点、精
神;3、培养学生的控究精神
难点教学重点和难点
重点:1、举例说出生物无性生殖的方式
2、举例说出植物体的嫁接过程和意义
难点:尝试植物的嫁接
教材分析:学生对于本节内容尚不具备感性认识，对他们而言，
这些基本上是陌生的知识，因此，教学中千万不能抽象说教、教学
空洞讲授。
准备
1、实验器材、酵母菌。
2、相关影视资料、动画
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第十四章第一节
生物的无性生殖
一、无性生殖
板书1、概念(区别有性生殖)
设计 2、方式:出芽生殖(酵母菌)营养生殖(嫁接、杆插、压条)
二、植物组织培养
1、方法
2、用途(11张幻灯片)
作业:课后练习及实验册相关内容
1、酵母菌浓度过高，实验效果不好。
教学2、杆插应强调带芽的枝条
后记 3、通过营养繁殖可缩短繁殖周期
4、对于组织培养中涉及到的一些名词应注意加以解释
南京市玄武区中小学教师备课活页编号 教师助手学生帮手家长朋友
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教学过程
内容教师活动学生活动导入述:在上学期，我们学习了人类的生殖和发育，受粗卵
我们一起来回顾一下，人类生命的起点是什
么,
问:在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结回答:讨
合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，论
逐步形成胚胎并最终成为一个个体。
是不是所
有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢,
你能举些例子吗,
述:今天我们就来学习一下与我们熟知的生物无性生殖的生殖方式所不同的另一种生殖方式——无的概念性生殖
问:什么叫无性生殖,请大家在书中找到答
案。
课本P3
述:正如大家刚才所举的例子，这一类不经过 教师助手学生帮手家长朋友
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两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的
生殖方式叫作无性生殖。
述:而与之相反，像人类这样，经由精子、卵
子这两性生殖细胞结合产生新个体的方式称
为有性生殖。
述:经过对无性生殖概念的介绍，大家一定还
能举出更多的无性生殖的例子吧,
无性生殖举例的方式述:通过大家举的例子，我们可以看出虽然因
为无性生殖，但是方式上却有一些区别，大家
能不能通过阅读课本上的内容，自己将大家刚
刚举的例子分一下类呢,(四人小组讨论)
述:下面我们来听听同学们的意见
讨论、归
述:通过同学们的讨论我们知道了无性生殖的类、交流
方式有出芽生殖，有营养生殖。
其实除了这两种方式以外，在自然界中，生物
还可以进行分裂生殖(如有些细菌)、孢子生 教师助手学生帮手家长朋友
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殖(放线菌、形成孢子之后将孢子散落出去，
适宜条件下形成新菌丝)等
述:我们通过这一节内容的学习重点要了解的
是出芽生殖和营养生殖
出芽生殖述:首行我们以酵母菌为例来了解生物的出芽
生殖
述:有些同学对酵母菌不很熟悉，我们想问问
大家，你们知道酵母菌有什么用途,
述:大家说的都很好。
酵母菌是一种无色、卵
形的单细胞的个体，具有细胞壁、细胞膜、细
胞质、细胞核和明显的液泡。
交流
酵母菌不含叶绿素，在有氧和无氧的条件下都
能生活，有氧条件下将葡萄粮分解为CO和 2
H O，无氧的时候将葡萄糖分解为CO和酒精。
22
所以我们在蒸馒头、做砚的时候要加入一些酵
母菌，让酵母菌分解葡萄糖产生CO，使馒头 2
和面包非常蓬松，口感较好。
还有的时候家里水果烂了，我们经常会闻到酒 教师助手学生帮手家长朋友
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精味，这也是酵母菌的作用。
述:酵母菌所进行的是出芽生殖，这个过程是
怎样的呢,我们通过一段动画来了解一下。
述:通过动画我们了解到成熟的酵母菌细胞，
可以向外形成突起，我们把这样的突起叫作芽
体。
大家要注意，这里的芽体和我们上学期讲过的观看动画
植物的芽是两个要领酵母菌细胞上形成的芽
体比母细胞要小得多，这个芽体逐渐长大，最
终与母体脱离，形成一个新的酵母菌。
这样产
生新个体的生死方式就是出芽生殖。
(视频)
述:除了酵母菌以外，其他生物也可进行出芽
生殖，比如珊瑚虫。
实验:观察酵母菌的出芽生殖观看影片
1、学生二人一组进行观察;
2、复习制作临时玻片标本的过程;
3、用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本(尝
试酵母菌染色); 教师助手学生帮手家长朋友
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4、复习显微镜使用方法;
5、使用显微观察。
述:我们前面学习过植物部分的内容，我们都实验
知道绿色开花植物能够产生种子，把种子种下
去又是一个新的个体，这属于有性生殖。
然而有一些绿色开花植物比如水蜜桃，桃核种
下去，只能长成桃树却不能结出桃子，这个时
候该怎么办呢,
再比如香蕉，根本就找不到种子，又该怎么办
呢,
这个时候我们就要得用它们的营养器官根茎营养生殖叶进行营养繁殖。
问:营养繁殖的方式有哪些,
述:剪取植物的一段枝条，把枝条下部插入湿
润的土壤中，不久枝条下长出根，上部发芽，
最终长成一个新个体，就是杆插。
我们有句俗话“无心插柳柳成荫”就是这个意
思。
葡萄、月季常这样繁殖回答:嫁
接杆插、 教师助手学生帮手家长朋友
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述:压条就是把枝条从植株上弯下来，再把植压条等
物枝条中部树皮剥掉下部半圈，然后把枝条中
部堤入土壤，让顶端露出地面，等枝条生出根
长出新叶后再与母体切断。
如夹竹桃、桂花、石榴这些杆插不易成活的植
物用此法(动画)
述:我们课本上对于嫁接介绍的较为详细，请
大家认真阅读相关内容，加答两个问题:
1、什么叫嫁接,
2、课本介绍了哪些嫁接方法,注意区分芽接、
枝接、接穗、砧木(嫁接有哪两种方法),
述:现在请两个同学上来画图表示一下这两种观看动画
嫁接的方式
述:我们再通过一个动画来巩固一下有关嫁接
的知识(播放动画)
嫁接问:通过观看这个动画大家再来思考一下，嫁
接有什么用处,
(苹果、梨、桃等果树通过嫁接繁殖，鸭梨果 教师助手学生帮手家长朋友
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实大、甜、抗病力弱;杜梨果实小，涩，抗病
力强)通过嫁接将优点结合在车起(接穗要选
果实品种优良者)。
作图
述:近年来，一种加速植物生殖的新枝术——
植物组织培养正在蓬勃发展。
观看动画
问:那么什么叫植物组织培养呢,P5
述:由于植物体的任何一个活细胞在一定条件
下都可以分化并发育为完整的植物体，所以我回答
们可以利用这一特性先取植物的器官、组织或
细胞等在无菌条件下，培养在含有多种营养物
质和植物激素的培养基上，逐渐发育为完整个
体。
讨论:植物组织培养可以应用在哪些方面呢, 组织培养 (1)快速繁殖(2)无病毒植物(长期无性繁
殖会积累大量病毒，影响植物品质，研究发现
只有根尖和茎尖不含有病毒，用根尖和茎尖进
行组织培养可以得到无病毒植株)
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名词解释:
愈伤组织:植物体局部受创作刺激，在其伤口
表面新生的组织，主要由活的薄壁细胞组成，
起源于植物体任何器官内活细胞的分裂和分
化。
在创伤部分使伤口愈口。
在植物器官、组织、细胞离体培养时，条件适
宜也能长出愈伤组织。
讨论
其发生过程是:外植体中活细胞绎诱导而脱分应用化，恢复其潜在全能性，转变为分生细胞，继
而其衍生细胞分化为薄壁组织而形成愈伤组
织，且仍具有一定的分生能力，使愈伤组织可
不断生长。
从植物器官、组织、细胞离体培养所产生的愈
伤组织，可进一步诱导器官再生成胚状体，而
形成植株。
胚状体:植物组织培养中由植物的体细胞诱导
分化形成的胚状结构。
能进一步长成整体植
株，故又称“细胞胚”。
胚状体的发生是以离
体组织或单个细胞的脱分化开始的，随后从愈
伤组织上的单个细胞或细胞团分化而来。
它区
别于根、茎等器官发生的特征是具有两极性，
即在发育过程中相对方向的两端分化为苗端 教师助手学生帮手家长朋友
教师助手学生帮手家长朋友 和根尖。
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