植物的无性生殖讲课教案

植物的无性生殖

1.7植物的无性生殖课型：新授

编制日期：2012.10.08 使用日期：2012.10.09 主备人：审核人：【学习目标】

1、区别无性生殖与有性生殖；说出什么是营养繁殖并列举常见

现象

2、说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程

3、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖

学习重点：植物的无性生殖的概念特点和应用

组织培养的操作与原理

【教学方法】自主合作

【学前准备】

准备插图和扦插植物

【课前延伸】

一、植物的营养繁殖

1、营养繁殖概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。

2、营养繁殖方法：常见的方法有、和

三种。（1）扦插概念：取一段带的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成新个体。举例：等。

（2）嫁接概念：把一段植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成完整的植物体。方式：

和两种。嫁接成活的关键：和紧密结合在一起。举例：等植物。（3）压条概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，发育成新个体后，再与分离。举例：等扦插不易成活的植物。

二、小结：在生产实践中，人们经常采用的扦插、嫁接、压条等营养繁殖是最常见的一种_________方式。无性生殖概念：不需要的结合，由直接产生

的生殖方式。

三、植物的组织培养

1、概念：在无菌条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的

和，使它逐渐发育成完整的植物体。

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2、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内地培育所需植物新个体，防止的危害，提高农业生产效率。

【课内探究】

一、导入新课

17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的“怪事”：佛罗伦萨有一颗橘树，所结果实一半是柠檬，一半是橘子。这种奇怪的橘树引起了当时英国皇家学会的重视，但科学家对这一现象也提不出令人信服的解释。直到1927年这一疑团才被揭开。原来是有人利用植物的无性生殖原理而进行的“移花接木”。导出今天的新课----植物的无性生殖（板书）

【探究过程】

1、无性生殖和有性生殖的区别。

2、扦插应选什么样的枝条，选插的角度，切面怎样处理。

3、红红去外婆家采摘草莓后，想在自己家种草莓，你认为红红应该怎么做呢？

4、爷爷家只有一棵桃树，可小亮特别爱吃桃子，他想从春到秋都能从这棵桃树上吃到新鲜的桃子。爷爷帮小亮实现了这个愿望，你知道爷爷是怎么作的吗？

【达标检测】

1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”，在此俗语中，柳树的繁殖方式是（）

A、扦插

B、芽接

C、枝接

D、压条

2、一枝原来开红花的碧桃树嫁接到开白花的碧桃树上，新嫁接的枝条将来开花的颜色是（） A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色

3、无性生殖与有性生殖的本质区别是（）

A、能否由母体直接产生新个体

B、能否进行细胞分裂

C、能否形成生殖细胞

D、有无两性生殖细胞的结合

4、常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜，这与下列那种生物的繁殖方式相同（）

A、小麦种子发芽

B、黄豆发芽

C、扦插的柳枝发芽

D、蚕豆种子发芽

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5、下列不能用做组织培养材料的是( )。A. 叶片 B. 花

药 C. 花粉 D. 导管

6、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )。

A. 酸味的

B. 甜味的

C. 果实一半酸味，一半甜味

D. 酸甜适中

7、在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现( )的特征。

A. 砧木

B. 砧木或接穗

C. 接穗或砧木

D. 接穗

8、植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其

大量繁殖，比较理想的方法是( )。 A. 种子繁殖 B. 组

织培养 C. 扦插 D. 压条

9、下列关于植物组织培养技术的叙述，错误的是（）

A、利用植物组织培养技术可以培养无病毒植物

B、利用植

物组织培养技术可以快速、大量繁殖植物 C、植物组织培养在有菌、无菌的条件下都能进行

D、植物组织培养是一种近年来发展起来的加速植物繁殖的新

技术10、甲、乙两株月季扦插枝条，其中甲株为带芽枝条，乙株去芽。栽植后甲株的生长情况是，乙株的生长情况是。以上实验现象说明：用作扦插的植物茎段要保留适量

的。

11、春节期间，我们经常能看到一株杜鹃花上面开有大红色、粉红色、白色的花，请你根据所学的生物学知识，解释一下其中的原因吗?

【课后提升】

1.

上图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：

（1）植物的这种繁殖方式叫，其特点

是、。

（2）甲乙两种操作方法依次称为、

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（3）图中A、B称为，图中CD称

为。

（4）试举出2-3例采用这种繁殖方式的植物名

称：。

（5）要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题是。

现有一种非常珍贵的苗木，很难用种子繁殖，若想在短时间内大量繁殖，你的设计方案：

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教与学反思：

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