第一节 植物的生殖导学案 01
八下第一章第一节《植物的生殖》【学案】
《植物的生殖》学案【学习目标】1.通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2.能够列举植物常见的无性生殖的几种类型,了解无性生殖在生活中的应用。
3.学会扦插和嫁接的方法。
【重点难点】重点：1.植物无性生殖的概念及类型2.扦插、嫁接的方法难点：嫁接的过程【新知探究】探究任务一：植物的有性生殖自主探究：通过复习,能描述植物的有性生殖。
1.根据以前所学知识完成教材第2页表格，回忆被子植物的生殖过程。
2.总结并记忆有性生殖的概念。
合作交流：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？探究任务二：植物的无性生殖自主探究：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
观察竹鞭、椒草和马铃薯繁殖方式的图片进行深入的了解,认识无性生殖。
1.独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
2.总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。
合作交流：无性生殖和有性生殖有什么本质区别？它们对植物的生存有什么意义？探究任务三：植物无性生殖的应用自主探究：通过实践活动学会植物的扦插。
1.自学课本初步了解扦插的步骤，根据课本知识总结日常生活中常见的能扦插生殖的植物。
2.自己选择一种适于扦插的植物，自己动手进行扦插。
3.什么是嫁接？嫁接的关键是什么？哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖？合作交流：农业生产中为什么要利用无性生殖来繁殖新个体？【拓展提升】1.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？2.在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。
你能解释这一现象吗？你会把它们分成很多棵吗？3.蜜桃好吃,但把桃核种下去,长成的桃树种下去却不能结出蜜桃，仔细想一想,请你回答下列问题：⑴用种子繁殖的桃树不能结出蜜桃，这是为什么？⑵用什么方法才能繁殖蜜桃？。
人教版初中生物《第一节 植物的生殖》导学案精品(2022版)
第一节植物的生殖课题：植物的生殖课型：新授课时：主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】1、描述植物的有性生殖。
〔重点〕2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
〔难点〕3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
【学习过程】一、预习先行自主学习1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫〞，“插柳〞采取的方法是〔〕A、嫁接B、分根C、扦插D、杂交2、嫁接的方式可以获得〔〕A、与砧木相同的植物体的性状B、与接穗相同的植物体的性状C、与砧木、接穗相近的植物体的性状D、砧木和接穗相结合的性状3、以下进行无性生殖的植物是〔〕。
A、向日葵B、椒草C、小麦D、高粱4、梨、桃等的栽培通常用〔〕来繁育优良品种。
A、嫁接B、种子C、扦插D、压条5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花〞，采用的繁殖方式是〔〕A、扦插B、嫁接C、压条D、杂交二、互动探究合作求解6、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
三、强化训练当堂达标8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
9、植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
10、生命在生物圈中的延续和开展，最根本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
11、在生产实践中，人们经常利用_____________ 和______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
12、以下几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖〔〕①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
人教版-生物-八年级下册第一节 植物的生殖 导学案
第1节 植物的生殖一、 学习目标 重难点学习目标1、植物的有性生殖和无性生殖。
2、能够列举植物常见的无性生殖。
重难点：植物的有性生殖和无性生殖的区别。
二、 知识概览图有性生殖无性生殖三、新课导读 情境引入【材料链接】我们知道，自然界中大多数植物的繁殖是需要种子的。
那么你有没有想过，为什么有些花卉只摘取一个个小杈，插到土里，就可以长出新植株呢？【问题探究】植物的生殖方式有哪几种？【点拨】绿色开花植物大多数是靠种子来繁育后代的，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成的受精卵发育成的。
由受精卵发育成新个体的生殖方式为有性生殖。
但有些植物的生殖没有经过两性生殖细胞的结合，而是直接由母体发育成新个体，这种方式为无性生殖。
四、教材精华知识点1 有性生殖 重点：掌握有性生殖的概念绿色开花植物生长到成熟时就会开花，花凋谢后结出果实，果实里面有种子，绿色开花植物绝大多数是靠种子来繁育后代的。
用种子进行繁殖的植物都进行有性生殖。
有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。
有性生殖产生的个体更富生活力，更能适应新的环境条件。
定义：有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。
有性生殖产生的个体更富活力，更能适应新的环境条件 过程 意义 定义：植物体在生殖过程中不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式 分裂生殖 断裂生殖 分类 出芽生殖 扦插 嫁接 扦插、嫁接 植物组织培养植物的生殖营养生殖雄蕊有性生殖的过程（1）有性生殖的结构基础——花的结构（2）有性生殖的简要过程被子植物通过开花、受粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
种子中的胚是新植物体的幼体，它是由精子和卵细胞结合成的受精卵发育来的，它将发育成新一代的植株。
关于有性生殖的过程可以依据下面的顺序来简要了解：①开花：绿色开花植物进入生殖时期的标志是开花。
一朵花中的最主要部分是雌雄蕊，雌蕊子房内的胚珠中有卵细胞，雄蕊开花药的花粉内有精子。
植物的生殖 导学案
第一节植物的生殖导学案班级姓名评价学习目标1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．能够列举一些常见的无性生殖。
3．通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，学生能认识到大自然的奇妙与多彩。
学习重点1.植物的有性生殖和无性生殖。
2.列举常见的无性生殖。
学习过程自主学习一：指导：独学，3min迅速阅读教材，搭建自己的知识框架：植物的生殖自主学习二：指导：群学，讨论并完成P3页图7-1花的结构与有性生殖图解。
精彩展示：指导：群学，讨论并展示以下问题。
（1-3题不要求书写，口头表达）1.什么是无性生殖？你能通过具体的例子用自己的话总结出来吗？2.如何区分有性生殖和无性生殖？3.何为扦插，何为嫁接？4.扦插和嫁接时应该注意些什么？：有两性生殖细胞的结合：直接由母体产生新个体1.有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？总结反思多元阅读教材P8 植物的组织培养链接适时检测1.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）A花瓣 B蜜腺 C雌蕊和雄蕊 D花丝和花药2. 下列植物的生殖方式，不属于无性生殖的是（）A天竺葵的叶落在湿润的土壤中能够发育成新的植物体B将一段杨树的枝条插到湿润的土壤里，能够长成一株新树C将西瓜的种子种到湿润的土壤中，在温暖的环境中能够萌发出幼苗D在一棵枣树的根上长出一些小的幼苗3．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A.嫁接B.种子C.扦插D.压条5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交6. 根据图1和图2，请回答下列问题：1、嫁接包括两种方式，图1所指的方式是_________ 图2所指的方式是_________ .2、两种嫁接方式的不同之处在于接穗，图1是用______做接穗，图2是用________做接穗。
第一章生物的生殖导学案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖导学案主备人：使用人使用时间一、学习目标：1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
4、体会到不同的生殖方式对环境的适应。
5、关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
6、说出扦插和嫁接应具备的条件。
7、尝试进行嫁接和扦插实验。
8、确立科学研究最终应用于生产实践的思想。
二、学习重点：描述植物的有性生殖和无性生殖的概念学习难点：两种生殖方式的区别和不同生殖方式对植物的意义。
学习方法：自学法、合作讨论、引导法。
课时安排：1课时三、自主学习：1．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为__________和__________两种类型(1)有性生殖：是经过________结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁殖后代(2)无性生殖：不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式四、分组讨论交流：1、无性生殖：如营养繁殖方法:常见的方法有________、__________、等2、探究：扦插材料的处理，茎段是怎样处理的？3、组织培养：在_________条件下,将植物的______ ________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体五、小组展示1、第1、2、3组展示分组讨论交流的第一个问题2、第4、5、6组展示分组讨论交流的第二个问题六、归纳小结：七、当堂检测1、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )A酸味的B甜味的C果实一半酸味，一半甜味 D 酸甜适中2 、进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利( )，从而促进生根A吸收水分B吸收无机盐C吸收营养D积蓄有机养料3、植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是( ) .A种子繁殖B组织培养C扦插D压条4、利用块茎进行繁殖的是( )A甘薯B马铃薯C大蒜D洋葱5、无性繁殖在生产实践中的益处有( )①繁殖速度快②后代性状均匀一致③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化A①③B①②③C①②③④D①④6、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用( )A种子繁殖B扦插繁殖C压条繁殖D嫁接繁殖八、我学得了什么？参考答案：三、自主学习：1有性生殖无性生殖（1）两性生殖细胞 (2) 两性生殖细新个体四、分组讨论交流：1、嫁接扦插2、茎段长度、切口方向、消毒。
《植物的生殖》导学案
《植物的生殖》导学案一、目标导学1、通过学习，让学生了解植物的生殖方式及特点。
2、了解有性生殖和无性生殖的概念及分类。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
4、培养学生探究问题和解决问题的能力。
二、知识梳理1、植物的生殖方式包括和。
其中，是植物界中较为普遍的一种生殖方式。
2、有性生殖是通过和的结合，由发育成新个体的生殖方式。
3、无性生殖是通过、和等方式，由母体直接产生新个体的生殖方式。
4、植物生长调节剂是一类人工合成的化学物质，在农业生产上可以影响植物的，从而产生抗逆性、增产效果等。
5、通过和可以提高植物的产量和品质。
三、问题探究1、为什么说有性生殖对植物界具有重要意义？答：有性生殖能够，并在一定程度上，因而具有重要意义。
2、为什么说无性生殖具有简便、快速和经济等优点？答：无性生殖不需要经过和，能够迅速，并且节省。
3、植物生长调节剂有哪些主要类型？它们各有什么主要用途？答：植物生长调节剂主要包括等类型。
其中，赤霉素的主要用途是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高；细胞分裂素的主要用途是促进，延缓叶片衰老；脱落酸的主要用途是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要用途是促进果实成熟。
这些植物生长调节剂还可以诱导种子发芽、打破种子和块茎休眠、促进花芽形成、防止落花落果、控制性别分化、促进器官脱落等。
4、举例说明植物生长调节剂在农业生产上的应用。
答：在小麦、水稻上喷洒赤霉素，可以使其茎秆伸长、籽粒增多；在蔬菜幼苗期喷洒一定浓度的生长素可以防止落花落果；在西瓜幼苗期喷洒一定浓度的乙烯可以促进果实成熟；用青鲜素处理洋葱可以抑制发芽；用矮壮素处理棉花可以防止落花落果、获得棉花高产；用一定浓度的秋水仙素处理幼苗期的葡萄可以获得无子葡萄等。
描述植物的生殖过程，解释植物生殖方式的多样性。
培养对生命科学的探究精神，树立保护生态环境、爱护生物的观念。
学习难点：不同植物生殖方式的适应性和特点。
知识回顾：复习植物的结构和生长过程，为学习植物的生殖打下基础。
最新部编版八年级下册生物第一节植物的生殖导学案
植物的生殖导学案【学习目标】1．知识目标：概述植物的有性生殖。
2．能力目标：概述植物的无性生殖。
3．情感、态度与价值观目标：知道一些常见的无性生殖的应用。
【学习重点】1．概述植物的有性生殖。
2．概述植物的无性生殖。
【学习难点】概述植物的无性生殖。
【学习过程】一、学习引入课前利用5分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，20分钟做完导学案，标记出疑点交由小组长汇总，以备上课时展示和质疑，并完成本节知识框架构建，理清本节知识脉络，强化知识间的联系。
二、自主预习（一）知识点一：生殖的类型1．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为_______和______两种类型。
（二）知识点二：有性生殖1．回顾花的结构填写下表：①是__________；②是_________；①②合称为________。
③是________，④是_________，⑤是________，⑥是_________。
⑦是________，⑧是___________，⑨是__________⑦⑧⑨合称为___________。
⑩是________。
其中，①中含有________细胞，⑩中含有______细胞，这两种细胞结合形成________并发育成胚。
（三）知识点三：无性生殖1．无性生殖：不需要___________的结合，由母体直接产生_________的生殖方式．2．营养繁殖：营养繁殖属于植物的无性繁殖，它是植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式．常见的方法有________、____________、压条和分根。
（1）扦插：概念：剪取某些植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株．举例：________、_______、______、_______等植物常用扦插的方式繁殖。
（2）嫁接：概念：即把一种植物的________或________，嫁接到另一个植物体上，使结合在一起的两个部分长成一个完整的植株。
人教版《植物的生殖》八年级下册生物第一章第一节导学案
湘波中学 八 年级 生物 科导学案课题：植物的生殖 课型 预习、展示 备课日期： 20140216 班级： 学习小组 小主人姓名：【学习目标】：1、区别无性生殖与有性生殖；并举例说明。
2、说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程。
3、尝试完成一种植物的扦插或嫁接。
【学习重点】：无性生殖的概念、特点和应用。
【学习时间】：两课时 【学习过程】：第一课时 预习课一、新课导入：生物通过 和 ，使得生命在生物圈中世代相传，生生不息。
二、预习自学阅读课文2～8页，在课本上双色笔标记，回答下列问题。
1、有性生殖：由两性 结合成 ，由 发育成新个体的生殖方式。
有性生殖的后代，具有 的遗传特性。
2、无性生殖：不经过两性 的结合，由 直接发育成新个体的生殖方式。
无性生殖的后代，只具有 的遗传特性。
3、无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来 农作物和园林植物，以迅速扩大优良植物新品种的 和保持 的一致性，常见的方式有 和 。
4、嫁接就是指把一个植物体的 或 ，接在另一个植物体上，使之结合在一起的 长成一个完整的 。
嫁接应当使 和 的 紧密结合，以确保接穗成活。
5、植物的无性生殖需要 、 、 、 等环境条件外，用作扦插的 本身应具备生长健壮、发育充实、无病虫害。
三、学以致用1、花的结构和有性生殖图解（填写完整并讲解清楚）2、观察与思考：（1）图中椒草和马铃薯的生殖方式有什么共性？（2）还有哪些植物能以类似的方式进行生殖？（3）许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？ 答：有性生殖可以培育 ；无性生殖可以保持 。
更好的 ，保证 延续。
四、课堂小结1、形成层是一种 组织，由几层 构成，能够不断 产生新细胞。
多年生双子叶植物的茎能够逐年长粗，就是 的结果。
2、有性生殖产生的后代，具有 的遗传特性，而无性生殖产生的后代，只具有 的遗传特性。
3、植物的组织培养就是利用 原理，使植物的 或 等快速发育成新植株的生物技术。
《植物的生殖》导学案
引导探究
层层推进
引导探究
层层推进
1、请同学们阅读教材2--4页，观察图片，思考这些植物的新个体是怎样产生的？.
2.你还知道哪些类似的事例？
3、这些植物新个体的产生与桃花新个体产生一样吗？有什么本质的区别?（多媒体展示）
4归纳总结：什么是无性生殖？
5.讨论：每种植物只能有一种生殖方式吗？
学生阅读教材并思考问题
。
例如：、、
。
自主学习
主动探究
过渡语：我们能否利用植物无性生殖的特点，培育出更多的植物个体，
1自主学习：
阅读教材5--6页，小组讨论并思考下列问题，并在书上标出重要概念和重点词语。（课件展示问题）
1.无性生殖有那些优势？
2.无性生殖常见的方式？
3.什么是扦插？那些植物适于用扦插的方法来繁殖？
4什么是嫁接？那些植物适于用嫁接的方法来繁殖？
效果检测
复习深化
链接新知
播放视频生命的瞬间，引起学生的震撼和兴趣。
1.桃花是怎样进行繁殖的？
（教师出示桃花的结构的PPT课件，回顾生殖过程）
2..填写桃花的结构名称
3.那个结构更重要？为什么？
4.总结归纳有性生殖的特性及意义：
跟随教师的思路，回顾旧知，及时地回答教师提出的问题。
填写结构名称：
1234第一ຫໍສະໝຸດ 第一节植物的生殖导学案设计
课题
植物的生殖
课型
新授课
设计意图
本节的教学内容与实际生活联系紧密，许多实例都来源于生活。为了很好的达到以下的教学目标，教师应当让学生成为课堂的主角．充分调动学生的学习积极性。教师可以让学生自己从生活中寻找例子．或者教师借助于多媒体放映视频，列举生活中的例子，以此来启发学生从中发现问题，并引导学生自己去解决问题。教师可以采用启发式教学与直观式教学相结合的方法，激发学生的学习兴趣，使学生们通过探究式的学习最后掌握本节的内容。
《植物的生殖》导学案
7.1.1 植物的生殖（一）生物的生殖（阅读教材P2的内容，解决下列问题：）比一比，看哪个小组成员说得又快又准1、生命在生物圈中的延续和发展是通过什么实现的？2、说出细菌、真菌、病毒的生殖方式。
3、说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生殖方式。
（二）被子植物的生殖1、有性生殖观看视频，以小组为单位，完在下列问题：（1）完成课本P3的表格。
（2）向日葵、玉米、桃树等是通过什么来繁殖后代的？（3）受精完成后，花的各部分结构纷纷凋落，唯有子房继续发育，请根据其发育特点，选词填空：（胚、果实、果皮、种子、种皮）思考：什么叫有性生殖？有性生殖的后代有什么特点？2、无性生殖（观看视频，以小组为单位，完在下列问题：）（1）椒草和马铃薯、竹子分别是用什么进行生殖的？他们的生殖方式有什么共性？（2）思考：什么叫无性生殖？无性生殖的后代有什么特点？某学校生物兴趣小组参考月季的扦插技术（如图所示），探究“扦插茎段下方的切口倾斜是否更有利于成活”。
他们设计了如下实验：选取一些生长状况良好的枝条，剪成20个15厘米左右的茎段，其中10个茎段下方切口倾斜，10个茎段下方切口水平，都按照图一、图二的方式处理。
把两组茎段同时扦插在同一块实验田里，标记为A、B两组。
请回答有关后续实验的问题。
(1)扦插材料处理中，茎段的上方切口水平，这样处理的目的是。
(2)参考材料中提示，需要给两组扦插茎段提供的相同照料是。
(3)如果要设计一个表格记录观察的数据，表格中记录的应是。
(4)怎样判断扦插的茎段是否成活？。
(5)什么时候结束实验，才能取得更可靠的实验结果A．第25 天B．第30天C．有茎段发出新芽时D．发芽的茎段数连续5 天不再增加时(6)如果其他条件相同的情况下，下方切口倾斜的枝条成活的多，可能的原因是，根据该现象得出的实验结论是：。
(7)请你依据图一中的材料，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题。
一、选择题1．有性生殖的特点不包括（）A．具有双亲的遗传物质B．具有更强的变异性C．具有更快的繁殖速度D．具有更强的适应性2．用优良果树的芽或枝条进行嫁接时，嫁接成功的关键是（）A．接穗和砧木要保持湿润B．嫁接后必须用塑料将接口扎紧C．接穗和砧木的形成层必须紧密结合D．嫁接的时间要选好3．小明参观农博园时，发现一颗苹果树，树上长着大小不同，颜色口味各异的苹果。
01植物的生殖导学案
第19章第1节植物的生殖（第一课时）学案【学习目标】1.能够说出花的各部分结构的名称；2.能概述绿色开花植物的传粉及双受精过程；3.能描述绿色开花植物果实和种子的形成；4.通过对植物生殖的图片及视频的观察，尝试图与文字转换的表达；5.养成爱护植物，保护环境的意识。
【重点、难点】重点：观察绿色开花植物的双受精过程和描述果实的形成；难点：概述绿色开花植物的双受精过程。
【学习过程】1.观察桃花的结构说出各个部分名称：图中①是，它能产生；②是，①②共同组成了。
⑥是；⑦是；⑧是。
它们共同组成了。
③是；④是；⑤是。
2.你认为花中最重要的两个部分是什么？3.观察子房放大图结构，并填出下列各部分名称子房（一）开花〔思考〕什么是开花？（二）传粉〔思考〕1．什么是传粉？传粉有哪2种方式？（三）双受精〔思考〕1．花粉粒到达雌蕊的柱头后发生了哪些变化？花粉管经过雌蕊的哪些结构？最终到达哪里？2．花粉管里有几个精子？分别与胚珠里的什么结构相融合？讨论：绿色开花植物的双受精过程是怎样的？〔思考〕绿色开花植物受精以后花的哪些结构会凋落？最后剩下的最大的结构是什么？讨论：有的花能形成果实，有的花不能形成果实，你知道是什么原因吗？学程三：简述果实和种子的形成阅读课文P94第一段文字〔思考〕1．桃的果实由果皮和种子构成，那么果皮是由子房的哪个结构发育而来？子房里面各个部分又会发育成什么呢？〔思考〕2．根据位置关系你能说出果实的各个部分是由什么发育而来的吗？小结果实和种子的形成过程。
〔思考〕为什么桃子的种子只有一个，而西瓜、豌豆的种子有多个？你能用所学的知识解释吗？课堂检测1.绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，他们分别是（）A.开花和传粉B. 开花和受精C. 自花花粉和异花传粉D.传粉和受精2.果农在果园放养蜜蜂后，果树的结果率明显提高，这是因为蜜蜂可以帮助（）A.开花B.子房发育C. 传粉D.花粉成熟3.一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是 ( )。
植物的生殖导学案一
植物的生殖学习目标：1．通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
重点和难点：1．有性生殖及无性生殖的概念；营养繁殖活动。
2．植物营养繁殖活动；植物的组织培养技术。
自主学习1．由亲体产生的结合成，由发育成新个体的生殖方式，叫做有性生殖。
有性生殖后代的较强。
2．绿色开花植物是怎样产生后代的？3．不经过的结合，由直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。
如利用马铃薯的繁殖新个体。
无性生殖的优点是：产生的个体数量多，快，而且子代能稳定地保持的遗传性状。
缺点是：无性生殖后代的有下降的趋势。
4．绿色开花植物能利用其来繁殖新个体，这种生殖方式叫做营养生殖，属于无性生殖，常用的方法有，，等。
5．如何扦插、嫁接、压条？6．植物组织培养的原理，优点，培养条件？7．无性生殖除植物的营养生殖外，还有，和等方式。
8．单细胞生物大多进行生殖，酵母菌的生殖方式为生殖，主要以生殖的方式进行（有氧时），在条件恶劣的情况下，进行孢子生殖。
9．孢子是一种细胞，与精子、卵子不同的是，不经就可直接发育成新个体。
霉菌大都用孢子繁殖后代，如根霉、和等。
参考答案：1．生殖细胞受精卵受精卵生活力2．通过有性生殖。
3．两性生殖细胞母体块茎子代繁殖速度母体生活力4．营养器官扦插嫁接压条5．扦插也称插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。
可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
嫁接就是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。
嫁接时应当使接穗与的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
第一节植物的生殖导学案
第一节植物的生殖导学案自学目标：1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性繁殖。
自学重点和难点：自学目标1、2。
学习过程：学习任务一：了解花的结构及其在生殖中的作用，完成课本P3页的框图填空学习任务二：比较分析有性生殖与无性生殖，找出二者的区别1、有性生殖：指由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。
2、无性生殖：指不经过两性的结合，由直接产生新个体的生殖方式。
三、展示交流：1，各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。
四、诊断评价：1、农民将马玲薯块茎切成带芽的小块进行种植，能够长出新的植株，这种生殖方式叫（）A．嫁接 B．无性生殖 C．有性生殖 D．植物组织培养2、随着科学技术的迅猛发展，植物组织培养技术已广泛应用于生产实践中。
这一技术（）A．可防止植物病毒的危害，提高农业生产效率B．可培育抗病毒的植物新品种C．可有目的地改变母体的某些性状D．从生殖类型来看属于有性生殖3、室内观赏植物景天，将其肥厚的叶子摘下一片，放在潮湿的土壤中，不久就可以生根，形成一株新的植株。
下列与其生殖方式不一致的是（）A.植物的组织培养B.克隆羊多利的诞生C.水稻用种子繁殖D.马铃薯用块茎繁殖4、大通湖区是我市的甘蔗生产基地。
甘蔗繁殖是将有节的茎段在每年春季埋入地下，然后从节上长出幼苗。
此繁殖方式属于（）A、组织培养B、嫁接培养C、有性生殖D、无性生殖5、要培育一株既开白花，又开黄花和红花的菊花，最理想的无性生殖方式是（）A．扦插B．嫁接C．植物组织培养D．转基因技术五、课后反思：。
植物的生殖导学案(1)
课题：7.1.1 植物的生殖学习目标：1.通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2.通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3.认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
新课导学：1.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和世代相续，生生不息（p2第一段）2.植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
（p2—p3）3.向日葵、玉米等和桃树一样，它们通过_________、_________并结出_______，由果实中的_________繁殖后代。
（p2最后一段）4.无性生殖是______________________________________________。
（p4第一段）5.无性生殖常见的方式是_________和_________。
（p4第二段）6.无性生殖中椒草用_________生殖，马铃薯用_________生殖，柳树用_________生殖，红薯用_________生殖。
（p4第一段）7. 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和。
例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。
（p4插图下面）8.嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。
（p4第三段）探究合作展示：学习任务一：通过复习,描述植物的有性生殖。
⑴根据以前所学知识完成教材第2页表，回忆被子植物的生殖过程。
⑵总结并记忆有性生殖的概念。
⑶以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？自测：1.西瓜中有许多种子，这是因为西瓜子房里有许多____A.胚珠B.雌蕊C.子房D.雄蕊2.玉米的受精作用发生在____A.胚珠B.子房C.珠被D.花粉管3.下列属于有性生殖的是_____A.由块茎繁殖B.用扦插繁殖C.由受精卵繁殖D.组织培养学习任务二：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
初中生物 第一节 植物的生殖导学案
10、为保证扦插材料更容易成活，应对扦插材料做适当的处理：茎段上方的切口是的，而茎段下方的切口则是的，埋在土壤中的节上的叶应，留在土壤外面的节上的叶也要。
课堂总结：
课后反思：
2、动物和我们人类一样，每个动物个体都会死亡，动物的种群和数量会消亡吗？（A）
3、同样的道理，植物的生命虽然有限，可植物也不会消亡。植物和其他生物一样都能繁殖后代来延续种族，这个过程叫什么？（B）
二、植物的生殖
1、完成课本第2页的图解。（B）
2、归纳有性生殖的概念。（B）
3、 3、大豆是用繁殖的，柳树是用繁殖的，马铃薯是用繁殖的，椒草是用繁殖的，甘薯是用繁殖的。（B）
四、探究“扦插材料的处理”
1、你在探究中提出的问题是。（B）
2、你在探究中做出的假设是。（A）
3、你的结论是。（A）
4、你在对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训？（B）
5、查阅资料或请教有经验的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？（C）
课堂练习（达标检测）：
1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小2、培养从事实中判断和推理的能力。
3、培养从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。
情感目标
1、养成爱护身边的生态环境的良好品德。
2、树立辩证唯物主义的价值观。
学习重点
1、植物有性生殖的过程和概念。
2、植物无性生殖的概念。
3、植物有性生殖与无性生殖的区别。
学习难点
1、植物有性生殖的概念。
2、植物有性生殖与无性生殖的区别。
学法指导
学 习 过 程
自主学习：
请同学们阅读教材1－5页上的内容，结合资料分析与插图，进行阅读分析、归纳总结、理解记忆并回答以下问题，有不懂或你认为重要之处，请做好标记，以便于和其他同学展开合作交流。
第一节：植物的生殖导学案 1
第一节植物的生殖导学案学习目标1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
学习过程一、复习：桃花的基本结构图，试着填空（1）除了课本上桃树是用来繁殖后代外，请再列举3个（2）种子中最重要的结构是，它由两性生殖细胞（即和）结合成而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
二、无性生殖观察图片，总结用根茎叶等营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖，即都不经过两性的结合，由接产生新个体的生殖方式，叫无性生殖讨论1、这些植物的生殖方式有什么共性？2、植物的生殖方式是多种多样的。
这对植物来说有什么意义？三、无性生殖的应用自主学习，了解植物无性生殖的方法：嫁接：看视频和课本思考下列问题1、什么叫嫁接？2、嫁接成功的关键是什么？3、白佛山上有酸枣树，结的果实又小又酸，滨州沾化的冬枣又大又甜，如何在东平也能吃上沾化冬枣呢？利用所学的嫁接知识，思考谁做砧木？谁做接穗？扦插：看课本第4页-----5页的探究，思考，并小组讨论，试着回答下列问题1、选择什么样的月季枝条？2、对月季枝条做怎样的处理？为什么？3、如何判断扦插的月季是否成活？练一练将Ａ（优良苹果、个大味甜）嫁接到Ｂ（普通苹果、个小味酸）上，长成植株后所结苹果将表现为（）Ａ、个大味酸Ｂ、个小味甜Ｃ、个大味甜Ｄ、个小味酸四、植物组织培养看视频和课本思考：1、植物组织培养的理论基础是：2、进行植物组织培养时，需要特别注意的是：3、上述产生新个体的过程是什么生殖方式？愈伤组织和试管苗形成的原理分别是什么？4为使培养过程能正常进行，培养基中必须含有什么物质？出现试管苗后要给予光照，为什么？5、植物组织培养的优点有哪些？沙场练兵：1、成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体，芽体长大后脱落，从而发育成新个体。
这种生殖方式叫（）A、出芽生殖B、孢子生殖C、分裂生殖D、有性生殖2、下列能进行出芽生殖的是（）A、土豆B、酵母菌C、仙人掌D、苹果3、从柳树上摘下一个枝条，将其插入土壤中能发育成新植株，这种生殖方式属于（）A、出芽生殖B、营养生殖C、分裂生殖D、断裂生殖4、马铃薯的块茎能够“出芽”，这种芽能发育成新个体，这种生殖方式属于（）A、出芽生殖B、营养生殖C、分裂生殖D、断裂生殖5、要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应采取的方式是（）A、扦插B、压条C、分根D、嫁接6、下列繁殖方式是营养生殖的是（）A、播撒玉米种子种在土壤中B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆的芽发育成新植株D、埋下小麦种子后种子发芽7、果树嫁接时，成活的关键是（）A、选择接穗B、选择砧木C、使接穗和砧木的形成层紧密结合D、捆扎紧8、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A、种子繁殖B、植物的组织培养C、扦插D、压条9、将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长成的枝上结（）A、富士B、国光C、一半是国光，一半是富士D、不一定10、应用植物组织培养技术不能达到的目的是（）A、可以培育出植物新品种B、可以在短时间内生产出大批植物C、可以防止植物病毒的侵害D、可以培育出在一株植物上有两个品种的植株。
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2013——2014学年八年级生物下导学案
编制：吕美琼 审核： 审批：
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第一节《植物的生殖》导学案（第一课时） 01
班级 小组 姓名 评价
【.学习目标】
1．描述植物的有性生殖。
2．描述植物的无性生殖。
3．能够列举一些常见的无性生殖。
4．通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，学生能认识到大自然的奇妙与多彩。
【学习重点难点】
1.植物的有性生殖和无性生殖。
2.列举常见的无性生殖。
【预习导航】
结合课本P2-P4快速预习课文，标记出相应的知识点，并完成下列各题 （一）有性生殖
1.绿色开花植物花的主要结构是 ,它包括 和 两部分。
2．绿色开花植物的生殖细胞是存在于花粉内的 和胚珠内的 。
3.植物种子中的胚是由两性 结合成的 发育而来的这种由 发育成 的生殖方式就属于有性生殖。
（二）无性生殖
无性生殖是不经过 的结合，由母体直接产生 的生殖方式。
如椒草用 生殖，马铃薯用 生殖。
【合作与探究】
结合课本P3“观察与思考”认真阅读材料完成以下探究： 1. 这些植物的生殖方式有什么共性？
2. 植物的生殖方式是多种多样的，这对植物来说有什么意义？
【当堂检测】
1.无性生殖与有性生殖的本质区别是 ( ) A.能否由母体直接产生新个体 B.能否形成生殖细胞 C. 能否进行有丝分裂 D.有无两性生殖细胞的结合
2.经有性生殖产生新个体，其发育起点是 ﹙ ﹚ A ．卵细胞 B ．精子 C ．受精卵 D ．幼胚
3.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（ ） A 花瓣 B 蜜腺 C 雌蕊和雄蕊 D 花丝和花药
4.下列植物的生殖方式，不属于无性生殖的是（ ） A 天竺葵的叶落在湿润的土壤中能够发育成新的植物体 B 将一段杨树的枝条插到湿润的土壤里，能够长成一株新树 C 将西瓜的种子种到湿润的土壤中，在温暖的环境中能够萌发出幼苗 D 在一棵枣树的根上长出一些小的幼苗
5.下列个体的繁殖方式中，属于有性生殖范畴的是（ ） A 大仙人球长出小仙人球 B 西瓜籽种出西瓜
C 用土豆芽发育成新植株
D 大豆种子埋在土里，种子发芽。