第七节植物的无性生殖导学案

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新植物的无性生殖导学案

第七节植物的无性生殖新授课课内探究学案一、学习目标1.理解什么是营养繁殖，能够举例，明确在生产实践中常用的三种方式。

明确扦插与压条的区别，说明嫁接成功的关键。

描述植物组织培养的过程。

2.尝试完成桃树的嫁接操作。

3.能够区别有性生殖与无性生殖，通过比较两大类生殖方式的特点，辩证的认识生命现象。

二、自主学习、合作探究探究点一：植物的营养繁殖（一）根据你的理解并联系生活，完成下列各题。

1.概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。

2.生活中，你还了解哪些类似的营养繁殖的例子？3.在生产实践中常用的方式有扦插、嫁接、压条。

（二）扦插与压条1.结合课本的定义，你能否用自己的话表述这两种操作的不同之处？2. 通过观察大屏幕上的图片，你的发现：扦插与压条成功的关键都是，哪种方式对植物的生根能力要求更高？（三）嫁接1.复述嫁接的定义，能够分辨接穗与砧木。

嫁接就是把一个植物体的芽或枝（），接在另一个植物体（）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体2.通过观察图片，明确嫁接的两种主要方式。

（）（）3.以四人小组为单位，选用已提供的实验材料，完成一芽接与枝接操作。

注意操作过程中的技术要点，并明确嫁接成活的关键。

探究点二：植物的组织培养通过了解植物组织培养的过程，你应该已经理解了其中的原理，那么代表的是什么含义呢？探究点三：有性生殖与无性生殖1.对照有性生殖的概念，结合前面的学习，尝试总结出无性生殖的概念。

有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式。

无性生殖：两性生殖细胞的结合，由直接产生的生殖方式。

2.对比有性生殖与无性生殖的概念，你能否找出两者的本质区别？两者的本质区别是：【精讲点拨】两种生殖方式的比较通过本节的学习，你认为有性生殖与无性生殖相比较，哪种方式更简便？但为什么有性生殖是生物界中最常见、最重要的生殖方式呢？三、课堂小结回顾本节课所学内容，你学到了什么？还有哪些没有解决的问题？对知识进行梳理，尝试构建本节课的知识网络。

植物的无性生殖教案

一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义、特点和常见方式。

2. 使学生掌握植物无性生殖的生物学原理和实际应用。

3. 培养学生的观察和实践能力，提高他们对植物生殖的认识。

二、教学内容：1. 植物无性生殖的定义：植物通过非生殖细胞产生新个体的繁殖方式。

2. 植物无性生殖的特点：快速、高效，能够保持母本性状的稳定。

3. 植物无性生殖的常见方式：a) 营养繁殖：植物通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。

b) 孢子繁殖：植物通过孢子进行繁殖，如蕨类植物和苔藓植物。

c) 组织培养：在无菌条件下，将植物的组织或细胞培养成新个体。

三、教学过程：1. 导入：通过展示植物繁殖的图片，引导学生思考植物繁殖的方式。

2. 讲解：介绍植物无性生殖的定义、特点和常见方式。

3. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论植物无性生殖的实际例子。

4. 实践：学生动手操作，进行植物组织培养或观察营养繁殖的过程。

四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的理解程度。

2. 实践报告：评估学生在实践过程中的观察、操作和分析能力。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对植物无性生殖的知识。

五、教学资源：1. 图片素材：植物繁殖的图片。

2. 视频素材：植物无性生殖的实际例子。

3. 实验材料：植物组织培养的器材和试剂。

4. 参考书籍：有关植物无性生殖的教科书和学术资料。

六、教学步骤：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解：详细讲解植物无性生殖的生物学原理，包括遗传信息的传递和变异。

3. 案例分析：分析一些植物无性生殖的实例，如草莓、马铃薯的繁殖。

4. 小组讨论：学生分组讨论植物无性生殖在生产中的应用和优势。

七、教学难点：1. 植物无性生殖的生物学原理：包括遗传信息的传递和变异。

2. 植物无性生殖在生产中的应用和优势：如何运用植物无性生殖技术提高产量和品质。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解植物无性生殖的生物学原理和实例。

八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)

八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)八年级生物教案植物的生殖篇一一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。

本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。

除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。

二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。

生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。

所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。

组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。

可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。

从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。

能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。

情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。

四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。

植物的无性生殖教案

植物的无性生殖教案一、教学目标：1. 让学生了解无性生殖的概念和特点。

2. 使学生掌握植物无性生殖的主要方式。

3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。

二、教学内容：1. 无性生殖的概念和特点2. 植物无性生殖的主要方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）3. 无性生殖在生产生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：无性生殖的概念、特点和植物无性生殖的主要方式。

2. 教学难点：无性生殖在生产生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解无性生殖。

3. 组织学生进行实验观察，增强实践操作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾有性生殖和无性生殖的概念，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解无性生殖的概念和特点：讲解无性生殖的定义，引导学生了解无性生殖的特点。

3. 讲解植物无性生殖的主要方式：分别介绍分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）的特点和实例。

4. 分析无性生殖在生产生活中的应用：举例说明无性生殖在农业、林业、医学等方面的应用。

6. 布置作业：设计一些有关无性生殖的题目，让学生课后思考和巩固所学知识。

六、教学活动：1. 实验观察：组织学生进行植物无性生殖方式的实验观察，如嫁接、压条、扦插等，让学生亲身体验无性生殖的过程。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论无性生殖在自然界和人类生产生活中的应用，分享各自的观察和思考。

3. 成果展示：鼓励学生将自己的观察和思考整理成报告或海报，进行课堂展示，互相学习和交流。

七、教学评价：1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对无性生殖的概念、特点和植物无性生殖主要方式的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验观察中的参与程度和观察结果的准确性。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度、表达能力和团队合作精神。

八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物无性生殖的科学研究和应用。

人教版八年级下册生物 7.1.1植物的生殖(导学案)

7.1.1植物的生殖（导学案）一、学习目标1.描述植物的有性生殖和无性生殖。

2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

3.通过探究活动，尝试植物的扦插或嫁接。

二、学习重难点1.重点：归纳无性生殖的特点2.难点：无性生殖在农业生产中的应用三、自主学习1、绿色开花植物的雌蕊的主要结构是，它是由构成，当花粉管里的两个精子分别与卵细胞和极核受精后，胚珠发育成，子房发育成。

2、有性生殖：由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。

有性生殖的后代，具有的遗传特性。

3、无性生殖：不经过两性的结合，由直接产生新个体的生殖方式。

无性生殖的后代，只具有的遗传特性。

4、无性生殖的应用嫁接(1)嫁接就是把一个植物体的____或____，接在另一个植物体上，使____________的两部分长成一个完整的植物体。

(2)嫁接成活的关键是使接穗和砧木的____紧密结合。

扦插(1)把一段植物______、叶片或叶柄插入土壤中，在下部长出____、上部________，最后长成新个体的过程叫做扦插。

(2)扦插紫背天葵的要求：要将紫背天葵剪成15～20厘米长的茎段，一般每段保留______个节；茎段上方的切口是水平的，可以________________；茎段下方的切口是斜向的，可以增加__________的面积；下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，有利于减少水分散失。

(3)扦插时需要____、水分、温度、____等环境条件。

5.植物的组织培养是利用的原理，使植物或组织等快速发育成的生物技术。

四、达标练习1、下列属于无性繁殖方式的是：（）A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。

C、用土豆芽发育成新植株。

D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。

2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。

一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（）A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（）A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（）A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是A．扦插B．嫁接C．压条D．杂交6、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。

(完整word版)植物的无性生殖教案

植物的无性生殖教案一．教学目标1.通过本节内容的学习，学生能够区别无性生殖和有性生殖，列举常见的营养繁殖在生活中的应用，说明嫁接成功的关键。

2.学生能够尝试完成一种植物的扦插、嫁接。

3.通过比较有性生殖和无性生殖，辩证地认识生命现象，并关注无性生殖在生产生活中的应用。

二．学情分析本节课的教授对象是初中二年级（八年级）的学生。

他们学习生物已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。

在本节课之前，学生已经学过植物的有性生殖，植物是同学们比较熟悉和感兴趣的，所以该内容易于被学生接受和掌握。

但是要学生描述出无性生殖的具体概念及在实际中的应用还是有一定的难度，这就需要教师在课堂上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。

三．教学内容分析1.本节课的知识结构在植物生殖这一节课的教学中，在引导学生简单地回忆复习以前学过的知识引出有性生殖以后，重点讲解植物的无性生殖。

我打算先用一张植物的PPT，让同学们先直观地区别一下营养器官和生殖器官，然后再由马铃薯的发芽，椒草的叶生殖来引出无性生殖，再进一步让同学们总结出由营养气管进行的生殖就是无性生殖。

再过渡到无性生殖在实际生产中的利用，嫁接和扦插。

最后再将无性生殖和有性生殖进行比较，帮助学生从整体上把握植物的生殖。

这一节课的主要概念有性生殖和无性生殖学生不难接受。

教学中，教师可以将教学内容与动手操作能力相结合，设计一些小实验让学生自己动手完成，然后总结出理论。

这不仅会增强学生的成就感，还会使他们对生物的学习更加感兴趣。

2.本节课的生物学概念①有性生殖，由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。

②无性生殖，不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。

四．学习动机的唤起和保持课前让学生们自己进行土豆发芽的实践活动，可以激发学生对部分学习内容的学习兴趣，也让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。

在课堂开始时让学生对土豆发芽的培养进行成果汇报，能够引起学生学习的激情，增强学生的成就感，建立这部分知识的信心。

济南版生物八上4.1.7植物的无性生殖导学案 (1)

为理想的方法是（）
A种子繁殖 B.组织培养 C.扦插 D.压条
5．垦利县西宋万亩桃园景色旖旎，可随着近几年的生长生产，产量逐渐降低，品质欠佳，经考察决定引进肥城蜜桃。

你的合理化建议是A．果枝嫁接 B．种子繁殖 C．果枝扦插 D．全部换栽
6.植物园里的几株国家二级保护植物——蕨类植物桫椤感染了植物
病毒，为了培育出大量无病毒的桫椤植株，你认为应采取的方法是
A.用带毒植株的种子培养后代
B.用带毒植株无明显症状的枝条扦插
C.用带毒植株的茎尖进行组织培养诱导出植株
D.用带毒植株的叶经组织培养诱导出植株
教
学
反
思。

第七节植物的无性生殖导学案

第七节植物的无性生殖导学案一、预习检测：．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为__________和__________两种类型.有性生殖：是经过________结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁殖后代.无性生殖：不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式.2.营养繁殖的方法:常见的方法有______________________________三种.二、学习目标（1）知道什么是无性生殖以及无性生殖的类型。

（2）知道无性生殖与有性生殖的区别。

三、互动导学、合作探究【生殖的类型】根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为________________和______________两种类型.【营养繁殖】.概念:植物用__________、_______、_________等营养器官进行繁殖的方式.2.方法:常见的方法有________、____________、__________三种.扦插:①概念:取一段带____________的枝条,_______插入湿润的土壤中,在适宜的条件下,枝条发育成新个体.②举例:________、_______葡萄______、_______等植物.嫁接:①概念:把一种植物的________或________,接在另一个植物体上,使两者长成完整的植物体.②方式:_________和_________两种.③关键:接穗和砧木的__________紧密结合在一起.④举例:_________、_______、______等果树.压条:①概念:把枝条中部的________剥去半圈,埋进土壤并固定,发育成新个体后,再与_______分离.②举例:__________________________等不易成活的植物.点拨：营养繁殖的优点是:新个体完全保留母体的___________.【组织培养】.概念:在_________条件下,将植物的______________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体.2优点:短时间内,__________培育出所需的植物新个体,防止_____________的危害,提高了__________效率.四、展示自我、教师点拨有性生殖和无性生殖有性生殖无性生殖概念特点类型五、当堂检测.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃接到毛桃上，成活后结出的成熟果实，其味道是。

“植物的无性生殖”教案

植物的无性生殖教材分析及学情分析：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣—导学--探究—实践--检测与评价”相结合的方式，指导学生联系生活实际，观察图片、课件演示及课本图示，结合设计的问题进行主动思考、小组讨论自学教材，主动探究，得出科学的结论，学会解决问题的方法。

“植物的组织培养”是本节的难点，对此采取任务驱动模式，引导学生主动阅读、观看视频、分析讨论得出结果。

这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的自主学习、合作交流、获取信息的能力。

学习目标：知识目标1、什么无性生殖？无性生殖的特点，区别无性生殖和有性生殖2、举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象3、说明嫁接成功的关键4、描述组织培养的操作过程、原理及优势。

能力目标1尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养学生的动手操作能力、探究合作能力、创新能力2、通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力3、通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。

情感价值目标1、通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象2、通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。

学习重、难点：重点：无性生殖的概念、特点及应用、无性生殖和有性生殖的区别。

尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。

难点：组织培养的操作、原理是本节的难点教学方法：自学、讨论、对比、分析归纳、探究、实际操作课时：1课时课前准备：枝条、课件教学过程导入新课大家看到的这幅图，一棵樱花树上长出了不同颜色的花，有些果树能长出不同的果实， 1984年，我国湖南省涟源县的工程师陈锡松培育出.. 3棵能开多种鲜花的树木。

他在白玉兰上嫁接了不同时期开花的土木莲、红花玉兰、紫木笔和洋玉兰；在桃树上嫁接了红梅、绿梅和樱花；在山茶树上嫁接了油茶和重瓣山茶。

这三株花树在一年内可以开花数次，8种不同颜色、不同形状、不同大小的花先后绽放，就像变魔术一般，创造出四季开花集一树，一树多花随人意的奇迹。

植物的无性生殖导学案

植物的无性生殖导学案学习目标：1．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

3．关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

学习重点：本节核心内容是：关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

学习难点：尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

自学内容：课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀二、自主导学1．何为扦插？何为嫁接？2．扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？3．如何进行扦插，你能操作一下吗？4．如何进行嫁接？你能操作一下吗？5、植物的生殖方式是多种多样的。

这对植物来说有什么意义？学习疑问：课堂检测：⑴以下各种生物一般不进行有性生殖的是( )(A)鱼类B)藻类植物 (C)哺乳动物 (D) 高等植物⑵下列生物可依靠出芽生殖的方式进行繁殖的是( )(A)细菌(B)大蒜瓣 (C)酵母菌(D)马铃薯⑶利用秋海棠的叶繁殖新植株的方式属( )(A)孢子生殖(B)有性生殖 (C)分裂生殖(D)营养生殖⑷把已长出芽的马铃薯块切成几块可迅速繁殖出小苗，这种繁殖方式属( )(A)出芽生殖(B)孢子生殖 (C)分裂生殖(D)营养生殖⑸无性生殖和有性生殖的最主要的区别是______________。

⑹人们在农业生产上广泛将分根、压条、________、________等方法用于花卉和果树的繁殖，这样既能__________________，又能_________________。

我的收获：课后作业：利用课余时间参观果园，访问果农，并进行扦插、嫁接活动。

第七节植物的无性生殖教学设计导学案-济南版生物八年级上册

“植物的无性生殖”教学设计“植物的无性生殖”教学设计1.教材与学情分析“植物的无性生殖”是济南出版社，初二生物，第四单元，第一章“绿色开花植物的一生”第七节的内容，主要讲述了植物的无性生殖方式、植物无性生殖在农业生产中的应用和现代无性生殖科技——组织培养。

本节内容是在学习了“花的结构和类型”“传粉与受精”“果实和种子的形成”“种子的萌发”等内容的基础上，来认识植物的无性生殖，了解无性生殖的本质、特点，并区别有性生殖。

与前六节内容有区别又有联系，更为后续八年级下册中第七单元第二章“现代生物技术”中的“克隆技术”的学习奠定了很重要的基础。

同时本节内容也联系到了七年级上册中单细胞或低等动植物、细菌、病毒、部分真菌等生物的无性生殖方式。

本节内容的核心是通过学习常见的植物无性繁殖的例子和方法，总结出无性繁殖的特点。

结合无性生殖在植物农业生产中的利用和现代高科技组织培养，总结出无性生殖的优势，理解无性生殖也是生物体适应环境的重要生殖方式。

在教学过程中，向学生展示多种植物的无性繁殖的具体实例，以便学生深入的理解无性生殖在生产生活中的应用。

因此，通过本节知识的学习，可以培养学生的科学思维和社会责任。

生物的生殖方式一般按照有没有经历两性生殖细胞的结合，分为有性生殖和无性生殖。

前者经过两性生殖细胞的结合，后代有双亲的遗传物质；后者未经过两性生殖细胞的结合，只具有母体个体遗传物质。

在本节之前的学习内容中，已经接触到很多生物的生殖，但是没有详细分辨。

通过本节课对植物无性生殖和有性生殖的区别，学生可以扩展之前的其他生物的生殖方式中，以点带面，帮助学生建立学习框架和发展发散思维。

本节涉及到诸多新名词及概念，但有些概念是与之前学习的概念联系密切或者是对立的，在教学中需引导学生逐个认知并且加以区分。

如营养器官和营养繁殖，有性生殖和无性生殖。

也有些是学生听说过但是生活中没有细细注意的，如嫁接。

还有的可能是学生从未听说过的，如扦插、压条、组织培养。

植物的无性生殖教案

植物的无性生殖教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解无性生殖的定义和特点。

2. 引导学生关注植物无性生殖的重要性。

教学内容：1. 引入无性生殖的概念，解释无性生殖是指植物通过非性细胞的方式繁殖后代。

2. 强调无性生殖的特点，如快速繁殖、保持亲本性状等。

3. 激发学生对植物无性生殖的兴趣和好奇心。

教学活动：1. 向学生展示一些植物的图片，让他们观察并猜测这些植物是通过有性生殖还是无性生殖繁殖的。

2. 邀请学生分享他们对无性生殖的了解和经验。

3. 引导学生思考无性生殖在植物世界中的重要性。

第二章：植物的无性生殖方式教学目标：1. 让学生了解植物的几种无性生殖方式。

2. 引导学生理解每种无性生殖方式的原理和特点。

教学内容：1. 介绍植物的几种无性生殖方式，包括扦插、嫁接、压条、分株、组织培养等。

2. 解释每种无性生殖方式的原理和特点，如扦插是通过将植物的一部分插入土壤中生根繁殖，嫁接是将两个不同的植物结合在一起使其生长为一个整体等。

1. 通过图片和实物展示，让学生了解各种无性生殖方式。

2. 邀请学生分享他们对每种无性生殖方式的了解和经验。

3. 引导学生思考每种无性生殖方式的优缺点。

第三章：扦插技术教学目标：1. 让学生掌握扦插技术的基本步骤和注意事项。

2. 引导学生了解扦插技术的应用和重要性。

教学内容：1. 介绍扦插技术的基本步骤，包括选择合适的插条、处理插条、配置适宜的生根剂、插入土壤等。

2. 强调扦插技术中的注意事项，如插条的选择、生根剂的使用、插入土壤的深度等。

3. 解释扦插技术在植物繁殖和园林绿化中的应用和重要性。

教学活动：1. 演示扦插技术的步骤，让学生观看并进行实际操作。

2. 邀请学生分享他们的扦插经验，并讨论遇到的问题和解决方法。

3. 引导学生思考扦插技术在园林绿化中的应用和重要性。

第四章：嫁接技术教学目标：1. 让学生掌握嫁接技术的基本步骤和注意事项。

2. 引导学生了解嫁接技术的应用和重要性。

《植物的无性生殖》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012

《植物的无性生殖》导学案第一课时一、导入讨论1. 请同学们思考一下，植物是如何进行繁殖的？2. 你们知道植物除了有性生殖外，还有无性生殖这种方式吗？它们有什么区别？3. 为什么植物需要进行无性生殖？它有哪些优点和缺点？二、学习目标1. 了解什么是植物的无性生殖，以及无性生殖的种类。

2. 掌握植物常见的无性生殖方式及其特点。

3. 分析无性生殖与有性生殖之间的区别和联系。

三、学习内容1. 什么是植物的无性生殖？2. 植物的无性生殖有哪些种类？3. 常见的无性生殖方式及其特点。

4. 无性生殖与有性生殖的区别与联系。

四、学习重点和难点1. 理解植物的无性生殖概念。

2. 区分植物无性生殖的不同方式。

3. 掌握无性生殖与有性生殖的区别。

五、学习方法1. 听讲解，理解植物的无性生殖的概念和种类。

2. 观看图片、视频，了解无性生殖的实际过程。

3. 讨论、思考，探讨无性生殖与有性生殖之间的联系和区别。

六、课堂反馈1. 依据所学知识，说说你所了解的植物的无性生殖有哪些。

2. 举例说明一种植物的无性生殖过程。

3. 谈谈你对无性生殖与有性生殖之间关系的理解。

七、学习延伸1. 请同学们查阅更多关于植物无性生殖的资料，进一步了解和学习。

2. 搜集一些植物的无性繁殖的图片或视频，分享给同学们。

3. 整理一份有关植物无性生殖的笔记或知识卡片，用来复习和巩固所学内容。

八、课后作业1. 列举3种植物的无性生殖方式及其特点。

2. 用你所了解的植物的无性生殖来解释为什么有人说“植物的生殖方式比动物的更灵活多样”。

3. 搜集一些有趣的植物无性生殖的例子，写成一篇小短文。

以上就是《植物的无性生殖》导学案的内容，希望同学们可以通过学习，更好地了解植物的繁殖方式，并对无性生殖有一个更全面的认识。

愿大家学习愉快！第二课时导学目标：1. 了解植物的无性生殖的定义和意义；2. 掌握植物的无性生殖的多种方式和特点；3. 认识植物的无性生殖在植物生长发育中的重要性。

植物的无性生殖教案

一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义和特点。

2. 让学生掌握植物无性生殖的主要方式，如扦插、嫁接、压条等。

3. 培养学生观察和分析植物无性生殖现象的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：植物无性生殖的定义、特点和主要方式。

2. 教学难点：植物无性生殖过程中的一些具体操作和现象的解释。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括植物无性生殖的定义、特点、主要方式以及相关实例。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和知识点。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物的繁殖方式，引出本节课的主题——植物的无性生殖。

2. 讲解：教师利用PPT，详细讲解植物无性生殖的定义、特点和主要方式。

讲解过程中，结合实例进行说明，让学生更好地理解和掌握知识点。

3. 互动：学生提问，教师解答。

针对学生提出的问题，教师要耐心解答，引导学生深入思考。

4. 实践：学生分组讨论，分析周围植物的无性生殖现象。

每组选取一种植物，描述其无性生殖的方式和过程。

5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

五、课后作业：1. 学生整理课堂笔记，加深对植物无性生殖的理解。

2. 观察身边的植物，找出它们的无性生殖现象，并加以描述。

3. 预习下一节课的内容，为学习新的知识点做好准备。

六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的定义、特点和主要方式的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中分析植物无性生殖现象的能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握，以及对周围植物无性生殖现象的观察和描述。

七、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加深入地了解植物无性生殖的科研应用。

2. 组织学生参观植物园或植物研究所，观察和研究植物的无性生殖现象。

3. 开展校园植物调查，记录不同植物的无性生殖方式，提高学生的实践能力。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

植物的无性生殖教案

植物的无性生殖教案教案标题：植物的无性生殖教学目标：1. 了解植物的无性生殖方式；2. 掌握植物的无性生殖的特点和优势；3. 能够描述和比较不同植物的无性生殖方式；4. 培养学生对植物无性生殖的兴趣和探究能力。

教学重点：1. 植物的无性生殖的定义和分类；2. 不同植物的无性生殖方式；3. 植物的无性生殖的特点和优势。

教学难点：1. 理解和描述不同植物的无性生殖方式；2. 比较不同植物的无性生殖方式的特点和优势。

教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、植物标本等教学辅助材料；2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或展示一段视频，引发学生对植物的无性生殖的思考和兴趣。

2. 提问：你们在日常生活中是否见过植物的无性生殖？请举例说明。

二、概念讲解（10分钟）1. 通过PPT或板书，向学生介绍植物的无性生殖的定义和分类。

2. 解释不同植物的无性生殖方式，如分株、扦插、离体培养等，并给予简单的示例。

三、案例分析（15分钟）1. 将学生分组，每组选择一种植物进行研究和讨论。

2. 学生选择的植物可以是家庭中的花卉、草坪上的杂草等。

3. 学生通过观察和调查，描述所选植物的无性生殖方式，记录下来。

四、小组分享（10分钟）1. 每个小组派一名代表，向全班分享他们所研究的植物的无性生殖方式。

2. 全班其他学生可以提问、补充和比较不同植物的无性生殖方式。

五、概括总结（10分钟）1. 教师通过PPT或板书，总结不同植物的无性生殖方式的特点和优势。

2. 学生将重点内容记录在笔记本上。

六、拓展延伸（5分钟）1. 提问：植物的无性生殖有什么优势？为什么植物会采取无性生殖的方式？2. 学生进行思考和讨论，教师引导学生思考并给予适当的提示。

七、作业布置（5分钟）1. 要求学生以小组为单位，选择一种植物，制作一份简单的海报，介绍该植物的无性生殖方式和优势。

2. 学生在海报上可以使用图片、文字和图表等形式。

八年级生物上册4.1.7植物的无性生殖导学案济南版(2021年整理)

八年级生物上册4.1.7植物的无性生殖导学案（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册4.1.7植物的无性生殖导学案（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物上册4.1.7植物的无性生殖导学案（新版）济南版的全部内容。

植物的无性生殖学习目标1.描述植物的无性生殖.2.能够列举一些常见的无性生殖现象。

3。

根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。

导学提纲一、植物的营养繁殖1.概念：植物用_______、_______、_______等营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。

2。

方法：(1）_______：是剪取一段带有_______的枝条，将其下部插入湿润的土壤中。

______、_______、蔷薇等植物常用这种方法繁殖。

（2）嫁接：包括_______和_______两种方式。

嫁接要确保接穗和砧木的_______紧密结合。

如_______、梨_______、等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。

（3）压条：一般扦插_______的植物可用此方法繁殖。

如桂花、_______、藏报春等.二、植物的组织培养1.概念：在无菌条件下，人们将植物的_______尖、_______段或_______等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的_______，使它逐渐发育成完整的植物体。

2。

优点：实现短期内_______地培育植物新个体；防止_______的危害，提高农业生产效率。

课堂自测1．以红果毛皮桃为接穗，以黄果毛皮桃为砧木，接穗上结出的毛皮桃皮色是（）.A。

红果皮 B。

7.1.1 植物的生殖导学案

7.1.1 植物的生殖学习目标1.描述植物的有性生殖。

2.能够列举植物常见的无性生殖及其原理。

3.了解植物的扦插和嫁接。

重难点描述植物的有性生殖和无性生殖一、复习1.被子植物繁殖后代的过程①开花②传粉③受精④结果2.花的结构与有性生殖的图解：二、有性生殖1.定义：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

2.特点：后代具有双亲的遗传特性。

3.优点：有性生殖可以使后代产生新的性状，更有利于适应环境，有利于种族的繁衍三、无性生殖1.定义：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。

2.特点：后代只具有母体的遗传特性。

3.优点：繁殖速度快，有利于保持亲本的优良性状。

4.无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性5.常见方式：扦插、嫁接、压条、植物组织培养。

四.课堂小结1、有性生殖：两性生殖细胞的结合优点：使后代产生新的性状，更有利于适应环境。

2、无性生殖：无两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体3.优点：繁殖速度快，有利于保持亲本的优良性状。

五.当堂练习1.“春种一粒粟，秋收万颗籽”，从生殖方式看这属于（）A.无性生殖B.有性生殖C.嫁接D.克隆2、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（）A.扦插B.嫁接C.压条D.种子3、秋天，细心的张大爷在自家果园的果树上发现了能结出更好品质果实的枝条，他想把它保留下来，你建议他应该（）A．等来年开花时进行自花传粉B．等开花时接受同株花粉C．等开花时接受异株花粉D．取下变异的芽嫁接到砧木上4、参观菊花展后，郝思同学对一盆开有多种颜色的塔菊啧啧称奇，你知道园艺师是如何让一棵菊花开出多种颜色的花吗？（）A．嫁接 B．植物的组织培养C．扦插D．压条。

2019最新八年级生物上册 4.1.7植物的无性生殖导学案(无答案)(新版)济南版

植物的无性生殖学习目标：1.描述植物的无性生殖。

2.能够列举一些常见的无性生殖现象。

3.根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。

学法指导：本节的主要内容是植物的营养繁殖和组织培养两方面。

大部分学生对于利用“扦插”技术进行营养繁殖比较熟悉。

利用多媒体展示扦插、嫁接、压条等无性生殖过程，并与被子植物的双手精过程进行比较，观察、领悟两类生殖方式的区别。

组织学生讨论交流总结无性生殖的特点，然后学习无性生殖的应用。

引导学生回忆所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，领会组织培养技术的原理。

1、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。

2、通过交流讨论和教师精讲明确各问题答案，在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。

3、完成“自我测评”练习。

学习探究：一、导入新课花、果实、种子是植物体的生殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？比如：马铃薯、吊兰、月季等。

它们的生殖方式又有哪些特点呢？二、问题探析：1、阅读课本第33-34页内容，、观察三幅图4.1-35、4.1-36、4.1-37分析并讨论下列问题：（1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？（2）这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别（3）为什么叫营养繁殖？（4）营养繁殖的方式有哪些？2、观察34页图4.1-38，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是扦插？（2）用一句俗话来解释扦插。

（3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？3、阅读课本35页并观察图4.1-39，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是嫁接？（2）嫁接的方式有哪几种？(3)为什么接穗和砧木会长到一起？(4)嫁接成活的关键是什么？(5)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？4、阅读35页内容并观察图4.1-40，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是压条？（2）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？5、阅读36页内容并观察图4.1-41，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是组织培养？（2）植物的哪些组织可以进行组织培养？（3）为什么可以进行组织培养？（4）组织培养在生活实践中有什么应用？自我测评：一、选择题1、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是()。