科学观察――水滴里的微生物

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探索水滴里的微生物科学教案

探索水滴里的微生物-科学教案引言：水是生命之源，而其中所寄生着的微生物与水质的保持有着密切的关系。

因为对于微生物的研究，已经不仅仅局限于基础的生物学研究范畴，而在环境学、医学乃至于地学等学科领域都有着重要的应用价值，而开展科学教育教学的初衷同样也是为了灌输儿童从小就关注生命细节并重视水资源。

1. 知识点预备（1）生物多样性中微生物的分类微生物是指体积非常小、但能够独立自主地生长繁殖的生物体，包括真菌、细菌、病毒等。

在环境范畴中，微生物具有非常重要的生物量和作用，在水生态学中，水中微生物是调控水生态系统和水污染治理的重要指标之一。

尤其对于真菌与细菌，由于其作为生物降解剂广泛应用于环境治理和医学领域，更有着重要的研究价值。

（2）微生物检测的方法与流程微生物检测主要以微生物数量为检测指标，包括平板计数法、容器计数法、膜过滤法等。

其中，膜过滤法可以进行微生物危害菌（大肠杆菌等）和耐受菌（假单胞菌等）的检测。

在实验中，需要准备培养基、均质器、移液器、标本杯、显微镜等实验设备进行微生物检测。

2. 实验设计（1）实验目的通过观察与检测水中微生物丰度及种类的变化，了解水中微生物的相关知识并有助于引导儿童保护环境、关注生命细节、提高对水资源的重视程度。

（2）实验原理有机物质在水中降解后，微生物数量会随着水体中的有机质含量不断增加，而且许多微生物可以反应水体的营养供应和生物质量，是估测水体营养能力、生态状况的有效手段之一。

本实验主要使用的是膜过滤法，通过麦可-尼斯培养基对水体微生物进行筛查，得出微生物数量及种类。

（3）实验器材和试剂膜过滤器、麦可-尼斯培养基、胶体液、净化水、过滤瓶、细胞计数板、移液器等。

（4）实验步骤步骤一：组织孩子收集水样，选择干净的自然水体，最好是远离城市等人工活动较少的水源，同时需要掌握好基本的采样技巧，避免水样污染。

步骤二：将采集到的水样利用细胞计数板进行粗略测量，得出水样中的微生物丰度。

五年级下册科学《水滴里的生命》

五年级下册科学《水滴里的生命》
1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。

2、把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。

3、把瓶子放在有阳光的窗边。

3、周后，用放大镜观察水里的变化。

观察水滴里的微生物，观察“小水塘”的一滴水中有什么，观察水滴里的微生物，微生物是一类非常微小生物体，它们个体微小、构造简单，没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。

观察水滴里的微生物，列文虎克发现了微生物，1675 年，荷兰人列文虎克第一次发现了微生物的存在。

列文虎克有—个特殊的业余爱好——制作放大镜和显微镜。

他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的“针”、蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、污水……发现了能够游动的微生物，为人类敲开了认识微生物的大门。

微生物形态的多样性，微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。

有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。

关于《水滴里的生物》的教案设计

关于《水滴里的生物》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解水滴中的微生物世界，认识到微生物在自然界中的重要作用。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对科学的兴趣。

3. 培养学生珍惜水资源，关注生态环境的意识。

二、教学内容1. 水滴中的微生物概述：介绍水滴中存在的微生物种类及其特点。

2. 微生物在自然界中的作用：讲解微生物在水循环、土壤改良等方面的作用。

3. 微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。

4. 观察水滴中的微生物：指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察能力。

5. 水质污染与微生物：分析水质污染的原因及微生物在水质净化中的作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水滴中的微生物世界。

2. 利用案例分析法，让学生了解微生物在实际生活中的应用。

3. 借助显微镜观察，培养学生的实践操作能力。

4. 开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。

四、教学准备1. 准备显微镜、装有水滴的样本、相关图片和视频等教学资源。

2. 准备水质污染与微生物相关的案例材料。

3. 设计好针对学生观察结果的讨论题目。

五、教学评价1. 学生能准确描述水滴中微生物的种类和特点。

2. 学生能理解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

3. 学生能通过观察实践活动，提高观察、思考、探究的能力。

4. 学生能提出保护水资源、关注生态环境的建议。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示水滴图片，引导学生关注水滴中的微生物世界。

2. 讲解水滴中的微生物：介绍水滴中存在的微生物种类及其特点。

3. 分析微生物在自然界中的作用：讲解微生物在水循环、土壤改良等方面的作用。

4. 探讨微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。

5. 观察水滴中的微生物：指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察能力。

七、课堂活动1. 学生分组讨论：讨论微生物在水滴中的生活习性及其对环境的影响。

关于《水滴里的生物》的教案设计

关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对微观世界的兴趣引导学生观察和思考水滴中的生物1.2 教学内容：展示水滴显微镜下的图像引导学生观察水滴中的生物1.3 教学活动：准备显微镜和水滴样本引导学生观察水滴中的生物鼓励学生提出问题和猜想1.4 教学评估：观察学生的观察和思考过程记录学生的提问和猜想第二章：水滴中的微生物2.1 教学目标：学生能够了解水滴中的微生物种类学生能够描述微生物的特点和功能2.2 教学内容：介绍水滴中常见的微生物种类讲解微生物的特点和功能展示微生物的图像和资料引导学生观察水滴中的微生物进行小组讨论，让学生分享观察到的微生物2.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第三章：水滴生态系统3.1 教学目标：学生能够了解水滴中的生态系统构成学生能够描述生态系统中的相互作用3.2 教学内容：介绍水滴中的生态系统构成讲解生态系统中的相互作用3.3 教学活动：展示生态系统的图像和资料引导学生观察水滴中的生态系统进行小组讨论，让学生分享观察到的相互作用3.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第四章：水滴中的生物多样性学生能够了解水滴中的生物多样性学生能够描述不同生物的特点和适应性4.2 教学内容：介绍水滴中的生物多样性讲解不同生物的特点和适应性4.3 教学活动：展示不同生物的图像和资料引导学生观察水滴中的生物进行小组讨论，让学生分享观察到的不同生物的特点和适应性4.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第五章：保护水滴中的生物5.1 教学目标：学生能够了解保护水滴中生物的重要性学生能够提出保护水滴中生物的建议5.2 教学内容：介绍保护水滴中生物的重要性引导学生思考保护水滴中生物的方法5.3 教学活动：展示保护水滴中生物的图像和资料引导学生思考保护水滴中生物的方法进行小组讨论，让学生分享提出的保护建议5.4 教学评估：观察学生的思考和讨论过程记录学生的保护建议第六章：水中生命的手工活动6.1 教学目标：学生能够通过手工活动更好地理解水滴中的生物学生能够提高动手能力和创造力6.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的手工活动6.3 教学活动：提供材料，如彩色纸、水彩笔、剪刀等引导学生根据观察到的水滴生物特点制作手工作品学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的想法和感受6.4 教学评估：观察学生的动手能力和创造力记录学生的分享内容和作品质量第七章：观察水滴中的生物实验7.1 教学目标：学生能够通过实验进一步了解水滴中的生物学生能够掌握基本的实验操作技能7.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的实验7.3 教学活动：提供实验材料，如显微镜、载玻片、盖玻片等引导学生进行实验操作，观察水滴中的生物学生记录实验现象和结论7.4 教学评估：观察学生的实验操作技能和观察能力记录学生的实验记录和结论第八章：水滴中的生物角色扮演8.1 教学目标：学生能够通过角色扮演更好地理解水滴中生物的生活习性学生能够提高表达能力和合作能力8.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的角色扮演活动8.3 教学活动：学生分组，每组选择一种水滴中的生物进行角色扮演学生准备角色扮演剧本和道具学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价8.4 教学评估：观察学生的表达能力和合作能力记录学生的剧本内容和角色扮演表现第九章：水滴中的生物观察报告9.1 教学目标：学生能够通过观察水滴中的生物完成观察报告学生能够提高观察和写作能力9.2 教学内容：学生完成关于水滴中生物的观察报告9.3 教学活动：学生进行观察水滴中的生物活动学生提交观察报告并进行分享9.4 教学评估：观察学生的观察和写作能力记录学生的观察报告内容和分享表现第十章：总结与反思10.1 教学目标：学生能够总结水滴中生物的学习内容学生能够反思自己的学习过程和收获10.2 教学内容：学生总结水滴中生物的学习内容学生进行学习反思10.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结学习内容学生进行分享和交流10.4 教学评估：观察学生的总结和反思能力记录学生的分享内容和报告质量重点解析本教案设计的重点在于引导学生通过观察、实验、手工活动等多种方式深入探索水滴中的生物世界，增强学生对微观生物的认知和理解。

1六上《观察水滴里的微生物》实验报告

实验步骤
1、仔细观察实验桌上的水样；
2、用放大镜观察实验桌上的水样；
3、用胶头滴管取水样滴在载玻片上，放在调试好的显微镜下观察；
4、取下载玻片，整理好显微镜，整理干净课桌和实验器材。
实验现象
1、观察水样，我们看到：。
2、用放大镜观察水样，我们看到：。
3、用显微镜下观察，我们看到：。
实验结论
我们小组的实验结论是：。
实验情况
器材使用情况
教师批语
等级及日期
高邮市小学六年级科学分组实验报告
小朋友们，今天的实验探究很有趣，小组进行有效的分工合作，
认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ严谨地完成实验，填写好实验报告，并与小伙伴们分享啊！
班级
桌号
实验时间
年月日
组长
同组学生姓名
实验名称
观察水滴里的微生物
实验目的
1、通过观察水样，知道水里有微小生物。
实验用品
烧杯、放大镜、胶头滴管、载玻片、显微镜

1、水滴里的微生物ppt课件

20
列文虎克和他的单片显微镜
21
原
生
真
生
菌
物
界
界
原核生物界
病毒界
微生物
个子小胃口大繁殖快分布广
22
NO.3 23
乙肝噬菌体
24
做一做:
• 一、填空题。 • 1、第一个揭开微生物秘密的是荷兰人_____________。 • 2、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助____________才可以
8
转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止
注意：此时眼睛一定要看着物镜！
9
左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到
的物像更加清晰
1、把写有“e”字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是什么样？ 2、玻片上、下、左、右移动市，视野中的物像如何移动？
25
• 三、判断题 • 1、海洋中的硅藻也是一种微生物。（） • 2、微生物一班都存在与水中，他在其他地方不能存活。（） • 3、我们在观察水样时，用放大镜是看不到水中的微生物的。（） • 4、列文虎克是最早发明显微镜的人。（）
26
水滴里的微生物
;.
1
2
• 如果用肉眼观察不到，该怎么观察？ • 用放大镜观察也看不到该怎么办？ • 还有什么工具可以观察微小的东西？
3
4
显微镜的使用方法和正确的操作步骤一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托住镜座
把显微镜放在实验台距边缘5厘米左右处，略偏左，安装好目镜
5
二、对光
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜！）

《观察水滴里的微生物》实验报告

教师寄语
指导教师：
3、把烧杯放在有阳光的附近；
4、调节好显微镜；
5、观察水滴里的微生物。
实验现象：能够看到水滴里的微生物。
实验结论
通过这个实验，我们知道了在水滴中生活着许许多多个体微小，结构简单，大多是一个细胞构成生物。它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。其中不动的微生物有蓝藻、水藻等；运动的微生物有钓钟虫、草履虫等；还有一些球状的、杆状的、螺旋状的细胞等。
小学生科学实验报告
班级
六（1）班
小组编号
01
实验人员
实验名称
观察水滴里的微生物
实验类型
分组：（√）演示：（）
实验时间
9月 11 日上（下）午第 2 节课
周次：2
实验器材
显微镜、滴管、玻璃瓶、放大镜、烧杯、载玻片、盖玻片
实验过程
实验现象
实验过程：
1、在烧杯中加入三分之二的冷水；
2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土；；

第一单元水滴里的微生物

第一单元水滴里的微生物
一水滴里面有（鼓藻）（草履虫）（钓钟虫）（水蚤）（轮虫）等微生物
二微生物是（非常微小）的生命体，通常需要借助显微镜才可以看清楚。

有少数的微生物，也可以借助放大镜看清楚，如草履虫。

三第一个发现微生物的是(荷兰人列文虎克)
四微生物在大自然中分布极广，在空气中，水中泥土动植物体内都有。

五微生物分为三类（细菌，霉，病毒）
六怎么可以找到微生物的踪迹
发现霉斑慢慢扩大，在显微镜下看见细菌活动，生长繁殖。

七做酸奶注意事项:牛奶煮开后，冷却35-40度，再加酸奶。

保温瓶要消毒，保温5-6小时后，酸奶才能做出来。

八牛奶变成酸奶是（乳酸菌）在起作用
九细菌的特点:
1 细菌体积微小，有杆形，球形，螺旋形。

2 细菌的营养方式:利用阳光自己制造食物，还可以从动植物身上吸收养料。

3 细菌繁殖速度很快
十细菌的功与过
1 可以生产腐殖质，肥料。

2 可以生产新食物，果酒泡菜药品生物塑料餐具。

有的细菌可以致病
十一减少致病细菌的传播
捂住鼻子打喷嚏，用热水洗碗筷子，勤用肥皂洗手。

十二馒头在温暖潮湿的环境下容易发霉。

小学科学实验1、观察水滴里的微生物

观察水滴里的生物引言：水无处不在，在我们的地球上，水的面积占去75%。

在生活中，我们每天都要喝水，用水洗澡，洗菜，洗衣服，浇花。

水看上去是没有颜色的，但实际上水中还有许许多多我们不知道的东西哦，今天让我们通过这个实验一起来认识一下水中的“朋友们”吧。

看似透明清洁的水里究竟有什么呢？准备材料：放大镜、玻璃瓶、载玻片、盖玻片、滴管、腐烂的水草实验过程:1.在玻璃瓶内加入一些池塘中的绿水。

同学们取水时一定要注意安全哦2、将腐烂的水草放入玻璃瓶里，放到没有阳光的地方。

3、用滴管吸取一到两滴绿水滴到载玻片上，用镊子将载玻片轻轻地盖在载破片上。

4、（一）、右手握住镜臂，左手拖住镜座，置于胸前，镜筒朝前，镜臂朝后，把显微镜放在实验（二）、转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍镜对准通光孔（三）、转动遮光器，使最大光圈对准通光孔，左眼像目镜内注视，同时转动反光镜，使视野亮度均匀合适（四）、把所有要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中心（五）、双手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，直到物镜接近玻片标本为止，左眼向目镜内刊，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。

如果不清楚，可以略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清楚（六）、先将要观察的标本或部位调到视野的正中央，然后转动转换器调节高倍镜。

换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋，使看到的物象更加清楚（七）、实验完毕，把显微镜外表擦拭干净。

转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，最后把显微镜放进镜箱，送回原处。

记住要将有盖玻片的一面朝上。

显微镜不要随意移动实验结论：通过这个实验，我们知道了在水滴中生活着许许多多个体微小，结构简单，大多是一个细胞构成的生物。

它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。

水滴里的微生物PPT讲稿

显微镜的基本构造
调节螺旋（调节焦距、看清标本）
镜臂通光孔
镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本）载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
显微镜的使用方法和正确的操作步骤
一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托住镜座
把显微镜放在实验台距边缘5 厘米左右处，略偏左，安装好目镜Fra bibliotek二、对光
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜！）
转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止
注意：此时眼
睛一定要看着
物镜！
左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物
像更加清晰
1、把写有“e”字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是什么样？ 2、玻片上、下、左、右移动市，视野中的物像如何移动？
把一个最大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，同时用两手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。直到整个视野呈雪白色为止
试一试：1、比较反光镜两面的差异 2、转换遮光器上的不同光圈，看看视野亮度的变化
三、观察
把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔
水滴里的生物
硅藻
硅藻
带藻
蓝绿藻
• 蓝藻
• 团藻
• 金藻
草履虫
• 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简
单、大多是一个单细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
• 不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团

苏教版科学六上《水滴里的生物》说课稿(2)

苏教版科学六上《水滴里的生物》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学六上《水滴里的生物》这一课，主要向学生介绍了显微镜下的水滴世界。

通过观察水滴中的生物，让学生了解微生物的生活环境，培养学生对微生物的兴趣和好奇心。

教材以显微镜观察为主线，引导学生探索水滴中的生物世界，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对微生物有一定的了解。

但是，对于显微镜的使用和显微镜下的生物世界，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生熟练使用显微镜，观察水滴中的生物，并在此基础上进行进一步的探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察水滴中的生物；学生能够描述显微镜下的生物特征；学生能够了解微生物的生活环境。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探索水滴中的生物世界；通过小组合作，学生能够培养团队协作能力和交流表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和好奇心；培养学生关爱环境，保护生物多样性的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用显微镜观察水滴中的生物；学生能够描述显微镜下的生物特征；学生能够了解微生物的生活环境。

2.教学难点：学生能够运用显微镜观察水滴中的生物，并在此基础上进行进一步的探究。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生探索水滴中的生物世界。

2.教学手段：利用显微镜、水滴、生物样本等，为学生提供丰富的观察材料；利用多媒体课件，为学生展示显微镜下的生物世界。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生进入水滴生物世界，激发学生的好奇心。

2.学生分组，熟悉显微镜：学生分组，每组一台显微镜，教师引导学生熟悉显微镜的使用方法。

3.观察水滴中的生物：教师引导学生观察水滴中的生物，并记录观察到的生物特征。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结观察到的生物特征，交流观察心得。

科学观察——水滴里的微生物作文

科学观察——水滴里的微生物作文科学观察——水滴里的微生物作文在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的科学观察——水滴里的微生物作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天，科学老师给我们上了科学书里的第一课：水滴里的微生物。

我们都十分兴奋，只见科学老师拿了一个杯子，杯子里有土，草，还有两个一大一小的生物，老师说：“烧杯中有一个活的生物和一个死的生物。

”老师还让我们先用眼睛再用放大镜仔细观察。

当老师拿着杯子放在我面前时，我仔细地观察着，突然，我发现一堆土里有一个东西在动，我用放大镜观察得更细致了，终于，我看清了它的.庐山真面目——是一条蚯蚓，还有一个生物浮在水面，是一只死去的蚂蚁，当时很多同学也都注意到了那条蚯蚓，老师示意他们不要说出来。

等同学们都观察完了，老师才揭晓答案。

老师问同学们刚才用放大镜观察到的蚂蚁是什么样子的，大家说出了一个个答案，蚂蚁有六只脚，两个触角……因为当时杯子里水有点浑浊，所以我没看清蚂蚁是什么样子的，只得听同学们说了。

”如果用显微镜来看水里有什么微生物的话，我想里面应该有鼓藻、草履虫、钓钟虫、轮虫、水蚤等，当时老师给我们看了一些在显微镜下微生物的照片，我看见草履虫的照片时，吓得我连水都不敢喝了。

草履虫是一种用肉眼也看不见的可怕生物，我想我看到这些照片以后，以后再也不敢喝生水了。

当我上完这节课，我知道了生活中的微生物虽然用肉眼看不到，但是不一定都对人体有害，也知道了我们喝水时只要喝有烧开的水，就可以了，因为水烧开的温度就已经把对我们人体有害的一些细菌等微生物杀死了，所以我们就可以放心的喝水了。

科学课，让我懂得很多很多……。

小学科学教学课例《第一单元显微镜下的世界1.水滴里的生物》课程思政核心素养教学设计及总结反思

小学科学教学课例《第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物》教学设计及总结反思
学科
小学科学
教学课例名
《第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物》
称
《水滴里的生物》主要是让我们观察一滴水里面的
世界究竟是怎样的。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，
观察是我们在科学探究中最常用的一种方法，从一开始
接触科学这门课，我们就教给孩子各种观察的方法，除
了利用我们身体上的各种感官外，我们还可以借助外界教材分析
的工具来观察，譬如说放大镜。但是在这儿我们也要让
学生明白，但以前的观察各种方法都是对显性的宏观世
界的观察，而要想去观察隐性的微观世界，我们就必须
借助显微镜这种工具。用显微镜观察并描述水滴中的微
生物是本课的另一重点。
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真
信心。由于显微镜是学生新接触的工具，调节过程需要
一定的耐心，另外我们学校的显微镜过于老化，对于调试效果不是很理想，也从根本上影响了学生的热情。
细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己
观察到的水滴里的几种常见微生物。
教学目标
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生
物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道
微生物分布广泛，种类繁多。
意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥
秘的快乐与重要意义。
由于是新接班级，对学生情况了解不多，只知道原来我校两个班级的学生纪律不太好，成绩一般，学习积学生学习能极性不高；而这学期新并入我校的六年级 4 班人数较力分析多，学生基础参差不齐，学生的动手实践能手较弱。多数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

水滴里的微生物的实验报告

实验周次
第七周
实验年级
自然探秘兴趣班
实验人员：Байду номын сангаас
实验名称：观察水滴里的微生物
实验器材：显微镜、烧杯、玻片
实验步骤：1、在烧杯中加入三分之二的冷水；
2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土；
3、把烧杯放在有阳光的附近；
4、调节好显微镜；
5、观察水滴里的微生物。
实验记录：
实验结果：水滴中有微生物。
课外拓展：微生物是生活在大自然中的一大类人的肉眼看不见的微小生命，高至12000米的高空，深至10000米的海底，以及江、河、湖、溪中都有微生物，它们和动物、植物共同组成生物大军，使大自然显得生机勃勃。回家后和爸爸妈妈一起查阅资料了解微生物这个大家族。
自然探秘兴趣班实验报告

苏教版六年级科学下教案水滴里的微生物

实验教案：观察水滴里的微生物
乌审旗第一实验小学 XXX
一、教学目的：
知识与技能：知道显微镜的结构及使用方法；会正确使用显微镜；知道微生物要用显微镜才能看到。

过程与方法：能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。

情感态度价值观：了解列文虎克是第一个发现微生物的人；培养学生热爱科学，尊重科学家的情怀。

二、教学准备：
1.教师准备：显微镜、放大镜、水塘里的水、载玻片、滴管、抹布、实验操作单、课件
2.学生准备：水塘里的水
三、教学过程：
1.观察采集到的水样
（1）学生观察、记录、汇报
（2）用放大镜观察.、记录并汇报
（3）问：在显微镜下，水滴里会有什么？
2.了解显微镜的基本构造
（1）介绍结构及各部分作用。

（2）示范使用方法。

（3）强调：
轻拿轻放；反光镜不能直接对着太阳；不能用收触摸目镜盒物镜。

3.借助显微镜观察水样
（1）学生分组观察；
（2）汇报交流：水滴里到底有什么？什么样子的？会动吗？
（3）小结：微生物的概念
4拓展：日常生活中，在哪能找到微生物？为什么说它是有生命的？
5.任务：绘制科技小报
四、板书设计：
观察水滴里的微生物
显微镜
水滴里生活着许多微生物。