第十二课 姐弟情深(教案)八年级下册、汉语
第十二课姐弟情深(8-年级)
课第二课时 深学课文
授课人：阿依古丽 艾麦提
教学目标：
知识与技能 ：流利读课文，掌握课文中的 结构， 准确理解和把握课文的主要内容。 能掌握并运用本课课文中的重点句型。 过程与方法 ：通过指导，启发，讲解，示 范，模仿，鼓励等方法使学生掌握课文内容 情感态度价值观 ：通过学习本课课文教育 学生。 教学重点 ：掌握本课课文的主要内容。 教学难点 ：能够在实践中灵活运用课文中 的重点句型。
ห้องสมุดไป่ตู้
串讲课文 本课课文共有七个自然段 第一段：（第一自然段） 本段主要介绍了《姐弟情深》独幕剧的公 演情况。 第二段：（第二，三自然段）本段介绍了 毛兰江的家庭情况和他的病情。 第三段：（第四~~七自然段） 本段讲述了王燕娜捐肾的经过。
课文中的重点句型： 《都….更别提…..》 男生都在叫苦，更别 提女生了。 天这么冷，大人都冻得受不了了，更别提小 孩了。 《连…..也/都…..》这一结构表达要强调的意 念。 你连这个都不会吗？/你连这么简单的题也不 会做吗？ 《……然而..….》连接句子，表示后一句所 说的情况和前一句所说的情况相反或相对。 我虽然努力学习数学，然而成绩却不理想。
（6）小结本课课文。
本课课文介绍了《姐弟情深》独幕剧的公演情况 __毛兰江的家庭情况及他的病情__王燕娜的捐 肾经过。
课讲完后检查学生的掌握情况。
老师让几位学生用《连…也/都….》，《都…更别 提….》，《….然而….》等句型造句。
一：背诵课文的第一自然段，用 本课的重点句型造句。
二：做练习册的相关课文的部分
课时，课型 ：深学课文， 一课时 教学手段 ：教科书，教案，粉笔，黑 板 教学方法：教师的主导作用以及学生 的积极性，主动性，自觉性相结合。 主要用指导，启发，讲解，示范，模 仿等教学方法。
八年级政治手足情深教案
第九课《手足情深》第三框《手足情深》学习目标：1.了解我们国家的民族政策，理解法律规定的各民族一律平等的含义，2.了解不同民族有着不同的文化习俗和独特的民族特色，认识尊重各民族风俗习惯的重要性，3.理解处理民族关系的基本原则：各民族人民互相尊重，平等相待。
团结互助，共同发展。
教学过程：一、学生自主预习课文。
二、知识点点拨：（一）平等与尊重民族平等，是中国民族政策的基石。
实行民族平等是中国的宪法原则。
《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。
”根据这一原则精神，《中华人民共和国民族区域自治法》等法律法规对民族平等进行了具体而明确的规定。
在中国，各民族一律平等包括三层含义：一是各民族不论人口多少，历史长短，居住地域大小，经济发展程度如何，语言文字、宗教信仰和风俗习惯是否相同，政治地位一律平等；二是各民族不仅在政治、法律上平等，而且在经济、文化、社会生活等所有领域平等；三是各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利，承担相同的义务。
经过60年的不懈努力，中国已经基本形成了一个具有中国特色的保障民族平等的法律规范体系，各民族平等权利依法得到保障。
（二）团结互助56个民族是一家，一家人手牵手，心连心，风雨同舟，患难与共。
中华民族大家庭离不开各族人民的团结与互助。
作为一个由多民族组成的大国，各民族的团结互助非常重要。
各民族间的团结友爱，合作互助，有利于国家的稳定和繁荣，也有利于各民族的共同进步与发展。
中华民族历来就是一个团结互助的民族。
例如，历史上松赞干布和文成公主的通婚，大大密切了吐蕃和唐朝的关系，这是我国历史上民族团结的典范。
由于历史原因和地理条件的限制，某些少数民族聚居地区的经济还不发达，交通和基础设施比较落后。
新中国成立以来，为了促进少数民族地区的经济发展，国家制定了一系列政策，采取了一系列措施。
如国家陆续建设了青藏公路，成昆铁路等，20XX年，青藏铁路建成通车。
长期以来，东部沿海各省市也在经济、文化建设等方面给西部少数民族聚居地区以援助，体现了民族之间互相帮助，共同谋求发展的精神。
手足情深教案
手足情深教案一、教学目标1.了解“手足情深”的含义和来源；2.培养学生的家庭观念和亲情意识；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学内容1.课文阅读：《手足情深》；2.课文分析：了解课文的主题、情节、人物等；3.课文讨论：探讨手足情深的含义和重要性；4.作文练习：写一篇关于手足情深的文章。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备课文《手足情深》的课件和相关教学资料；2.学生预习课文，了解课文的主题、情节、人物等。
2. 课堂教学（1）导入教师可以通过以下问题引导学生进入课堂：1.你们有兄弟姐妹吗？你们之间的关系如何？2.你们觉得家庭对你们的成长有什么影响？3.你们知道“手足情深”这个词吗？你们觉得它的含义是什么？（2）课文阅读教师播放课件，让学生跟随课件朗读课文《手足情深》。
学生可以先自己读一遍，然后再跟着课件朗读。
（3）课文分析教师可以通过以下问题引导学生分析课文：1.课文的主题是什么？2.课文的情节有哪些？它们之间有什么联系？3.课文的人物有哪些？他们的性格特点是什么？（4）课文讨论教师可以通过以下问题引导学生讨论手足情深的含义和重要性：1.你们觉得手足情深是什么意思？2.你们觉得手足情深对一个人的成长有什么影响？3.你们觉得如何才能培养手足情深？（5）作文练习教师可以让学生写一篇关于手足情深的文章，可以是记叙文、议论文或其他文体。
教师可以提供一些写作思路和范文，帮助学生完成作文。
3. 课后作业1.完成作文练习；2.复习课文《手足情深》。
四、教学评价1.学生能够理解“手足情深”的含义和来源；2.学生能够表达自己对手足情深的理解和看法；3.学生能够写出一篇关于手足情深的文章；4.教师能够及时给予学生反馈和指导。
八年级语文下册12《姐弟情深》课件新教版(汉语)
第 十 二 课 姐 弟 情 深
独幕剧
公演—公开演出
这部电影即将公演。 艾丁湖中学的麦西来普即将公演。
感人—令人感动
他的事迹非常感人，我们要好好向他学习。
垂危—病重将死
病势垂危，正在抢救。 地球像生命垂危的老人一样奄奄一息。
重现—在次出现
我不希望这种事在次重现。
事迹—先进事迹，感人事迹
铭记—永远，深深地计在心里。
我会时刻铭记恩师教诲。 我铭记她的恩惠。
媒体-各种媒体，媒体监督
诊断—断除
医生诊断他胃癌。
慢性—发作得缓慢
吸毒等于慢性自杀。 她得了慢性病。
肾炎—得了肾炎，预防肾炎
尿毒症
肾衰竭
血型
亲属—亲属军人，介绍亲属
捐献—把财物无偿献给国家，Байду номын сангаас体 或者个人。
她要把一部分财产捐献福利院。 王艳娜把自己的肾捐献给毛兰江。
透析—医学上指利用渗析技术把体 液中的毒素和代谢产物排出体外。
他每个月一次透析。 她需要透析。
医药费
积蓄—1.积聚储存2.积存的钱。
这项提案正在接受审查。 这种产品已过资格审查。
结婚
冲动—感情特别强烈，理性控制很 包弱的心理现象
她这个人容易冲动，你不要生气他。 我做这件事只是一时的冲动，并没有想好。
期待—期望，等待
同学们都期待着毕业。 大家都期待着暑假的到来。
素不相识—向来互不认识
我和他素不相识，他怎么会帮助我呢？
无偿—不需要对方付出代价的。没 有报酬的。
八年级语文下册团结互助第十二课姐弟情深第四课时课后练习教案新教版(汉语)
本节课的核心素养目标旨在通过《姐弟情深》一课的学习，深化学生的以下能力与素养：
1.情感认同与价值观：培养学生对我国优秀传统文化中亲情、友情的认同，强化家庭观念和亲情意识，促进学生对团结互助精神的内化，培养和谐人际关系的能力。
2.思维发展与提升：通过课文内容的深入分析，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高学生独立思考、解决问题的能力。
九．板书设计
① 重点知识点：
- 课文主题：团结互助
- 人物关系：姐姐和弟弟
- 情感表达：亲情、关爱、扶持
- 描写方法：动作、神态、心理描写
- 修辞手法：比喻、拟人
② 重点词句：
- “姐姐的背，就像一座大山，为我遮风挡雨。”
- “弟弟的小手紧紧抓住我的衣角，仿佛在告诉我，别怕，有我在。”
- “姐弟情深，携手共进，共创美好未来。”
- 学生在家庭、学校和社会中，展现出更加积极的互助合作态度，得到了家长和教师的认可。
- 学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并愿意帮助他人，形成了良好的互助氛围。
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 写作练习：请学生结合《姐弟情深》一课的内容，以“我身边的团结互助”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用课文中学习到的描写方法和修辞手法，表达出自己对团结互助精神的理解和体会。
本节课的核心素养目标分析紧密结合《姐弟情深》一课，旨在全面提升学生的语文素养，培养具有全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《姐弟情深》的主题思想，把握团结互助的精神内涵。
- 通过对课文内容的分析，让学生理解姐弟之间相互关爱、扶持的亲情关系，强调团结互助的重要性。
（3）将课文中的团结互助精神内化为自身的行为准则。
第十二课姐弟情深
如：他抑制住想参加新的冒险的冲动。
我们必须抵制冲动，不要创建过多的东 西，无论我们多么希望这样做。
11.打动（动）使人动心；使人感动。 如：雷锋的精神打动了几代人。
他的话打动了大家。
② 如果您愿意无偿的帮助我们，我们可以 提供免费像那些无家可归的人提 供食物。
5.挽救（动）尽力补救， 使从危险中救回来. 如: 挽救生命|挽救国家｜全力挽救病人的 生命是医生的天职 。
6.铭记（动）深深地记在心里。
如：深深地记在心里。
7.诊断（动）从医学角度对人们的精神和体质 状态作出的判断。
如：这位医生的诊断是正确的。
7.捐献（动）赠送（物品给国家或集 体）：～图书。 如：他把全部藏书～给图书馆。
8.积蓄（名）(1) (名)基本义:积存。同志们 正在积蓄力量准备迎接这次大会战。 (2) (名)积蓄的钱。他几乎每月都有积蓄。
9.奇迹（名）想象不到的不平凡的事情。 如：中国的万里长城是世界奇迹之一。
1.感人（形）令人感动 。
如：他的事迹非常感人，我们要好好向他学 习。
2.期待（动）期望;等待。
如：我一直期待着能够有一个属于自己房间。 每个孩子在过年那天都期待着长辈给的压 岁钱。
3.素不相识（组）向来互不认识。 如：我和他素不相识，他怎么会帮我呢？
4.无偿（形）没有代价的;没有报酬的。 如：①我不相信他会干无偿的工作。
第十二课 姐弟情深 (1)
第三课时 课文理解
总体目标： 一．教学任务：理解课文 二．教学要求：⒈熟读并理解课文 ⒉掌握课文主要内容
前提测评:
请大家用下列重点句型造句.
⒈…ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都……更别提…… 例: 每一为老师都希望自己的学生成才,更别提 孩子的母亲了. ⒉……简直…… 例：五十六个民族简直就像一家人一样.
导入新课：
⒉毛兰江患了什么病？ 答：毛兰江被诊断患有慢性肾炎、尿毒症和慢性肾衰竭等重病. ⒊毛兰江的父母为什么不能给他捐肾？ 答：毛兰江生活在一个普通的家庭,父亲是教师,母亲是护士.经医院检查,
父亲血型不符,母亲患有慢性肾炎,其他亲属也因为种种原因不符合捐献标 准.
⒋王燕娜第一次提出要捐肾时，毛兰江的父母是怎么想的? 答：当时毛兰江的父母都没有放在心上.他们想:全家人都帮不上忙,更别提
素不相识的人了.
⒌王燕娜的捐肾请求为什么被医院拒绝了？ 答：王燕娜的捐肾请求被医院的第一次审查会拒绝了.医院认为王燕
娜太年轻、还没结婚捐肾的想法可能是一时冲动,希望王燕娜再回 家仔细想想.
课后小结：
今天我们学习了“姐弟情深”这篇课文.助人为乐是中 华民族的传统美德,民族之间要互相关心、互相爱护、 互相帮助，让友谊像花儿一样展放。因为新疆是一个 多民族的地区，我们应该手拉手、心连心，所以我们 要更加团结。不是亲姐弟胜似亲姐弟.王燕娜为维吾尔 族学生毛兰江捐肾的故事感人至深,谱写了一曲民族团 结的赞歌.
布置作业： 1.口头作业：背诵课文第一自然段. 2.书面作业：抄写课文、用指定的词语 写一段话.独立完成课后相关习题.
伊宁市第十五中学 汉语教研组 努尔买买提.海米提 2011年5月27日
大家听说过王燕娜和毛兰江的故事吗？ 下面就让我们大家一起学习课文《姐弟情 深》，认识一下这位善良无私的姑娘吧！
八年级语文下册 团结互助 第十二课 姐弟情深 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版(汉语)-人教
第七课时阅读理解与科普阅读寓言一则知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容一根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1）处可以填入的词语是：（ A ）Ａ聊天Ｂ聊聊Ｃ谈话 D 谈谈2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ C ）A不 B一 C怕 D却3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ B ）A不比 B不如 C不像 D不好4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是：（ A ）A优势 B优势 C优越 D优秀二，根据短文内容选择正确的答案。
1.老虎认为人的生活怎么样？（ A ）A人比不上动物B人穿衣服很好看C人的房子很牢固D.人开汽车跑得快２. 老虎一溜烟儿跑进了森林深处。
“一溜烟儿”的意思是：（ B ）A森林里有烟 B.形容跑得很快C形容跑得慢 D老虎被枪打中了3.这个故事告诉我们什么？（ C ）A..老虎很厉害B.猴子不相信老虎的话C.人团结起来力量很大D.猴子不愿意变成人科普阅读：笑在医学上的应用我的小词典1.乐观；快乐2.担忧；担心。
3.发愁；担心。
4.情绪；心情。
5.压抑；压制。
课堂小结：板书设计：阅读理解科普阅读布置作业布置作业：预习新课。
课后反思：。
第12课姐弟情深
请同学们默读课文第二部分（2-3自然段）， 讨论并找出问题的正确答案。
1、毛兰江有什么病？为什么他的爸爸妈妈不能给 他捐肾？ 2、毛兰江的父母为了救他，他们是怎么做的？
答：几年前，毛兰江患有慢性肾炎、尿毒症和慢性 肾衰竭等重病。他爸爸血型不符，妈妈有慢性肾炎， 其他亲属也因为种种原因不符合捐献标准。
答：毛兰江的父母为了救他，把房子三部 分（4-7自然段）。
1、王燕娜是怎样知道毛兰江的事情的？
2、王燕娜第一次提出捐肾时，毛兰江的父母是怎么
想的？ 3、为什么说毛兰江和王燕娜的配型是个医学奇迹？ 4、王燕娜的捐肾请求为什么被医院拒绝了？
答：王燕娜是从报纸上看到的。
大家好！
第二课时 深学课文
词语搭配 挽救 肾炎
用量词填空
五（名）学生 一（个）家庭 一（家）医院 六（本）故事书
看望
慢性
别人
病人
同情
老师
请同学们认真阅读第一部分（第1自然段），然后找出问题 的正确答案。
1、2008年9月在乌鲁木齐市公演了一部独幕剧， 这部独幕剧的名字是什么？里面主要有谁？ 答：《姐弟情深》，里面主要有23岁的 汉族青年王燕娜和18岁的维吾尔族学生 毛兰江· 吾守尔。
课文主要讲述了王燕娜为维吾尔族学生捐肾 的感人故事，谱写了一曲民族团结的赞歌。 教育大家要向王燕娜学习，做一个有爱心的 人，在平时的生活学习中要无私助人，同时 要像珍惜自己的眼睛一样珍惜民族团结，做 维护民族团结的小楷模。
答：毛兰江的父母想：全家人都帮不上 忙，更别提素不相识的人了。 答：因为他们的16项配型完全吻合， 在医学上只有十万分之一。 答：医院认为王燕娜太年轻，还没有结婚， 捐肾的想法可能是一时冲动。
阅读课文第四部分（8自然段）。
《姐弟情深》教学设计12
《姐弟情深》姐弟情深教学目标（一）知识与能力1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。
重点掌握“偿、挽、铭、媒、尿、症、析、蓄、吻、婚”10个生字。
2．词语学习。
通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的33个新词语，要求会读、懂意思。
重点掌握教材中列举的“期待、素不相识、挽救、诊断、积蓄”5个词语，要求会读、会写、会用。
3．句型学习。
学习本课的“……都……更别提……”“……简直……”2个句型，要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。
课文——《姐弟情深》课内自读课文——《人类呼唤器官的捐献》5．学习课文，了解王燕娜无私助人、大爱无限的感人事迹。
（二）过程与方法要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。
各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。
培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观本文介绍了汉族姑娘王燕娜与维吾尔族男孩毛兰江深厚的姐弟情，老师应通过讲授课文，培养学生无私助人的精神和大爱无疆的价值观。
教学时间5课时。
教学过程：第一课时一、教学目标学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、检查预习情况1．检查生词的预习情况。
（请学生解释本课重点词语并造句）2．检查课文的预习情况。
（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问）3．请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。
三、课文导入导入1：团结互助是我们构建和谐社会的基础。
当别人遇到困难的时候，请伸出你的友爱之手，帮助那些需要帮助的人。
帮助别人是永远值得称赞的美德。
请大家齐读课题。
（教师板书课题）导入2：听说过王燕娜的故事吗？她无私助人的事迹感动了许许多多的中国人。
下面就让我们一同学习课文《姐弟情深》，认识一下这位善良无私的姑娘吧！四、初学课文1．方法和任务。
第十二课_姐弟情深
重点词语
4、期待 qī dài 期望，期盼。 期待毕业/ 期待成功 例：同学们都期待早点毕业。 课文: 不少观众多了几分期待。 5、素不相识 sù bù xiāng shí 素不来往 。 互相素不相识 例：我和他互相素不相识。 我和他素不相识，他怎么会帮助我呢？
6、无偿 wú cháng 偿还 无偿援助 / 无偿献血 例 ：他给病人无偿献血。 课文：虽然素不相识，一名年仅23岁的汉族女青 年却无偿捐出自己的左肾。
欢迎同学们参加汉语课
欢迎同学们参加汉语课
麦迪娜.艾力 麦迪娜.艾力
阿里木江· 哈力克
达吾提· 阿西木
吴登云
王艳娜
• 不是亲姐弟胜似亲姐弟。王艳娜为
维吾尔族学生捐肾的故事感人至深， 谱写了一曲民族团结的赞歌。
第十二课
词语（1~15）
预习词语
（独幕剧） （ mù ） （挽救） （wǎn） 幕 挽 （公演） （chuí ） （垂危） （yǎn） 演 垂 （dài）（期待） 待 铭（mí ng（铭记） ）
重点词语
13、诊断 zhěn duàn 诊治。 诊断疾病/ 诊断清楚 例：医生诊断了她的疾病。
14、慢性 màn xìng 中性 。 慢性病 例：他得了慢性病。
15、肾炎 shân yán 胃炎/肺炎 得了肾炎/ 预防肾炎 例：这个女孩得了肾炎。 课文 ：毛兰江被诊断患有慢性肾炎。
1、我喜欢看独幕剧。 2、演员公演了一场独幕剧。
重点词语
10、事迹 shìjì 痕迹，劣迹。 先进事迹/ 病人事迹 例：他的事迹感动了大家。 课文：舞台重现了汉族女青王燕娜的事迹。
11、铭记 míng jì 牢记，记忆 。 铭记心中/ 铭记教诲 例：老师的每一句话铭记在我的心中。 课文：让各族人民铭记了那感人的一幕。
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第十二课姐弟情深第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“期待、素不相识、挽救、重现、铭记、诊断、积蓄、看望、审查、打动、前所未有”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“期待、素不相识、挽救、重现、铭记、诊断、积蓄、看望、审查、打动、前所未有”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.期待；期望、期盼、等待。
期待放假，期待观看、一种期待、期待成功、期待毕业。
◆他们期待早点放假。
2.素不相识；向来不认识。
素昧平生、素不来往◆他们素不相识，怎么走到一起了。
3.挽救；拯救、抢救。
-生命；-失足少年。
◆我们在挽救这位女孩。
4.重现；再现、发现。
重现场景，重现词语。
◆我们重现了当时的情景。
5.铭记；牢记、记忆。
铭记心中；铭记教诲◆我们要铭记老师的教诲。
6.诊断；判断、诊治；诊断疾病，诊断清楚◆他的病情诊断清楚了。
7.积蓄；储蓄、积累、积存；全部积蓄，用尽储蓄、积蓄力量、积蓄能量、积蓄脂肪◆他们用尽了全部储蓄。
8.看望；探望；看望病人，看望老人◆他来这里看望老人。
9.审查；调查、追查。
审查资格，审查条件◆他正在接受审查。
10.打动；感动。
打动别人，打动观众。
◆她的歌声打动了在场的每一位观众。
11.前所未有；前所未闻、前无古人。
——的热闹，——的安静。
◆这里前所未有的安静。
课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：审查打动前所未有布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1.毛兰江患了什么病？2.毛兰江的父母为什么不能给他捐肾？3.王燕娜第一次提出捐肾，毛兰江的父母是怎么想的？4.王燕娜的请求为什么被医院拒绝了？串讲课文（第1自然段）总述故事。
（第2～3自然段）手术前。
（第4～7自然段）手术中。
（第8自然段）手术后，手术获得了成功。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“都……，更别提……；简直”等重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
1．“都……，更别提……”:汉语“连……都/也……”这一结构表达要强调的意念。
本句型表示强带哦的对象尚且如此，其他的就更不用说了。
1)每个母亲都希望自己的孩子成才，更别提我这个亲生母亲了。
2)大人都冻得受不了，更别提小孩子了。
2.“简直”：用在动词前作状语。
强调完全是这样或差不多是这样。
带有夸张的语气。
1）他简直就是个疯子。
2）他画的竹子简直跟真的一样。
3“虽然……却……”表示转折关系。
1）他虽然来了，却没有进教室。
2）他的作业虽然做了，却没有认真写。
4.“让人没有想到的是……，居然……”1）让人没有想到的是，他居然考上了大学。
2）让人没有想到的是，他居然进来了。
归纳课文的结构1.归纳课文的结构手术前（父母的焦急）——手术中（意外地出现）——手术后（奇迹出现，手术获得成功）。
2.这篇课文讲述了王燕娜为维吾尔族学生捐肾的感人故事至深，谱写了一区民族团结的赞歌。
不是亲姐亲弟却胜似亲姐弟。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：课文总结重点句型布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
感人、素不相识、无偿、垂危、事迹、媒体、捐献、慢性、审查（二）组成词组。
感人故事、期待成功、无偿献血、先进事迹、慢性病、捐献器官、挽救生命、看望病人、审查条件、打动观众、发生奇迹、生命垂危（三）选词填空.期望、挽救、诊断、积蓄、感动（四）模仿造句.1）他虽然来了，却没有进教室。
2) 大人都冻得受不了，更别提小孩子了。
3）让人没有想到的是，他居然考上了大学。
4）他画的竹子简直跟真的一样。
（五）用指定词语完成会话.1.与他素不相识。
2.把血无偿献给了病人。
3.他为自己的不信遭遇而难过。
4.别提了，刚走到半道上，路就坏了。
5.他简直就不会做事。
三，语段练习（一）将下列句子连成一段话4→1→3→2（二）用指定的词语写一段话1.讲了一位素不相识的姑娘，无偿捐献自己的器官，挽救了一位少年的感人故事。
2.看望的人群简直不敢相信自己的眼睛，校长也来了，感动了在场的每一个人。
四,课文练习.（见课文讲解）课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：二、词句练习三、语段练习四、课文练习布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容我的小词典1.寥寥无几；很少。
2.司空见惯；经常见到，很常见的。
3.独创；独立创造。
4.声明；表明。
5.捐赠；捐献。
根据课文内容讨论问题。
1.目前世界各地人体器官捐献情况怎样？2.各国面临什么难题？3.西班牙是怎么做的？4.阿根廷政府采取了什么措施？课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解回答问题熟读课文布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：第六课时口语交际上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：让学生能够体会团结起来力量大。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际一，听对话，选择正确答案。
1.A.英文 B.日文 C.德文 D.法文（ B ）2.A.没什么了不起的Ｂ.得三个第一不容易C.这次比赛不算D.怎么算出三个第一（ A ）３.Ａ出去看看几点了Ｂ.出去也不知道C男的自己出去看看就知道了D.最好别出去看（ C ）二．听短文，判断正误。
1.一个夏日的下午，一片临河的草丛突然起火。
（X ）2.丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。
（√）3.出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，爬到一根木头上。
（X）4. “蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进草丛。
（X ）5.只有团结起来才能化险为夷，战胜困难。
（√）课堂小结：这节课我们主要做了听力，下来同学们多听广播。
板书设计：一、选择题二、选择题三、回答问题布置作业：预习新课。
课后反思：第七课时阅读理解与科普阅读寓言一则上课时间：年月日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容一根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（1 ）处可以填入的词语是：（ A ）Ａ聊天Ｂ聊聊Ｃ谈话 D 谈谈2.短文中（2 ）处可以填入的词语是：（ C ）A不B一C怕D却3.短文中（3 ）处可以填入的词语是：（ B ）A不比B不如C不像D不好4.短文中（4 ）可以填入的词语是：（ A ）A优势B优势C优越D优秀二，根据短文内容选择正确的答案。