八年级上册历史与社会教学计划
八年级上册历史与社会 教学计划 全面
马屿镇一中2014年度第一学期教学计划科目: 历史与社会班级:八（6）、（7）班执教者:梁世秀马屿镇一中制2014年9月一、班级概况：（根据班级实际情况填写）班级学生数男生数女生数上学期期末考试成绩本学期目标学习习惯平均分优秀率及格率低分率名次名次好中差八（6）52 30.6 13.7%80.4%19.6%13 10 20% 65% 15%八（7）50 30.7 16% 78% 22% 12 9 20% 65% 15% 二、班级学情分析（根据班级实际情况填写）每个班级有自身的优势和问题。
八（6）班，班级纪律较好，上课时，学生基本能认真听讲，较少讲话，开小差。
学生作业完成情况较好。
八（7）班，班级氛围更活跃，个别学生对历史学习非常感兴趣。
大部分学生能认真完成作业。
八（6）班和八（7）班的学生存在一些普遍的问题。
1.学习自觉性较差。
班级中半数以上的学生尚未形成自觉学习习惯，需要教师加强指导。
2.地理基础知识掌握较差，三分之一的学生对世界地形和政区，中国地形和政区没有明确认知。
3.学生上课讨论发言积极性不高。
4.两个班都存在个别学生对历史学习毫无兴趣。
通过查看去年期末成绩分析，八（7）班数学全段排名第2，科学排名第4，社会与思品排名却是12。
这在一定程度上能反映出该班学生理科思维较为活跃。
二、对优秀生、待发展生（后20%学生）辅导培养：（根据班级实际情况填写）对象优秀生待发展生（后20%学生）八（6）班：许舒雅、林馨仪、胡迎回、王紫依、虞沂川、孔海静八（7）班：邓睿乐、林婧、吴乘风、许诺、江欣怡、李德飞、林良乐八（6）班：吴涛、刘骄阳、邓若翔、郑定跃、王秀洁八（7）班：黄浩楠、倪志豪、郑庆超、戴道周、姚其成、郑建锋、林宇浩、黄邦富、黄超伟措施1.优秀生本身学习习惯较好，自觉性较高，不需要占用大量课外时间辅导，主要培养途径放在课堂上。
在课堂上，激发优秀生深入思考历史问题，积极发言。
2.若有学区、市区学科竞赛，优先培养这些优秀生，抽取一些课外时间对其进行额外辅导，深化学科知识。
八年级上历史与社会教案
一、教学目标：1.了解中国古代的大事，对历史上的重要事件有基本了解。
2.了解古代中华民族的优秀传统，传承中华文化。
3.引导学生热爱祖国，培养良好的思维习惯，提高历史意识。
4.提高学生的历史知识，培养学生的历史观念和历史思维能力。
二、教学重点、难点：1.把握中国古代历史发展的大事件。
2.理解古代中华民族的优秀传统。
3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
三、教学准备：1.课件、黑板、白板。
2.相关历史故事书籍、图片、视频。
3.学生作品、展示板等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾前几节课所学的内容，包括中国古代的原始社会、奴隶社会、封建社会等。
提问学生对这些阶段的主要特点和特征，为今天的主题做铺垫。
2.知识传递（30分钟）（1）介绍中国古代的大事分别从夏、商、西周、春秋、战国、秦、汉、三国、魏晋南北朝、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清等时期介绍中国古代的大事件和重要历史人物。
通过图片、视频等多媒体形式激发学生的兴趣，概述每个时期的主要事件和发展脉络。
（2）古代中华民族的优秀传统介绍中国古代中华民族的优秀传统，如尊孔孟、儒家思想、礼仪文化等。
通过相关故事、名言警句等形式，讲解这些传统的内涵和影响。
3.拓展延伸（30分钟）（1）小组合作，让学生自行选择一个历史事件或历史人物进行深入研究，可以选择绘制海报、制作PPT、写作报告等方式呈现。
（2）学生互相分享自己的研究成果，可以结合图片、视频等形式进行展示。
（3）教师组织学生进行讨论，对于传统文化和历史事件的重要性进行总结，并引导学生思考历史对于现在和未来的影响。
4.课堂小结（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生对于课堂重点和难点进行复习巩固，做好作业。
五、教学反思：通过本节课的教学，使学生对中国古代的主要历史事件有一个基本的了解，并能够理解古代中华民族的优秀传统。
通过学生的个人研究和展示，培养了他们的自主学习和研究能力。
但在讲述中国古代历史的时候，由于时间有限，只能概述每个时期的主要事件，没有太多深入的讨论和解读，希望学生在自主学习中能够进一步提高对历史的理解和思考能力。
八年级历史与社会教学计划上册八年级《历史与社会》上册教学计划
八年级历史与社会教学计划上册八年级《历史与社会》上册教学计划【八年级历史与社会教学计划上册一】一、学生情况分析本学期我任教八年级(1)、(2)班的历史与社会课，由于学生对本学科的不重视，学生基础较差，其中有几为男生调皮，爱说闲话，不讲学习，但课堂气氛活跃，布置作业及时完成，有15%的学生作业工整清晰，有15%的同学字迹潦草，书面不清晰，有一种蒙混过关的心理，总体比较好的。
二、教学目标第一单元史前时代1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。
2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步，改变了远古人类的生产与生活方式。
3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。
4、收集与交流中外古代传说，从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创作文明的传说、故事。
5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。
第二单元文明的起源1、通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明发展的脚步。
2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和发展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。
3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。
4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，认识军队和刑法在古代社会的作用。
5、从蓝田人家园的变迁，认识人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。
6、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。
第三单元农耕文明时代(上)----相继兴衰的欧亚国家1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。
2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。
3、通过对资料的分析提炼，说明基督教的形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。
4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化现象，并能进行比较和鉴别。
八年级上册历史与社会教学工作计划(10篇)
八年级上册历史与社会教学工作计划（10篇）八年级上册历史与社会教学工作计划 1一、指导思想全面推进素质教育，培养四有新人，本学期八年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。
二、教学任务和目标增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力努力提高教学质量和增强学生素质，培养能力，按质按量完成第一到第二十二课的教学教育任务，使学生掌握从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史。
三、教材分析八年级上册总共分七单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。
书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。
1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。
2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共22课及乡土教材的教授。
3、重点及难点：重点是中国现代史部分，难点是认清中国近现代史的`发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。
四、学生特点八年级学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。
五、教学措施(一)做好教育常规工作1、认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。
2、积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。
3、优化课堂教学。
严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。
八年级历史与社会(上)教案
八年级历史与社会(上)教案第一章：走进历史与社会教学目标：1. 理解历史与社会课程的重要性，认识到学习历史与社会对个人成长和社会发展的意义。
2. 掌握历史与社会学习的基本方法，如观察、分析、综合、比较等。
3. 培养学生的批判思维和创造性思维能力。
教学内容：1. 课程介绍：历史与社会课程的定义、目标、内容和方法。
2. 学习方法指导：如何观察历史与社会现象、分析问题、综合信息、进行比较等。
3. 思维能力的培养：批判思维、创造性思维的定义和培养方法。
教学活动：1. 导入：教师通过引入现实生活中的历史与社会现象，引发学生对历史与社会课程的兴趣。
2. 讲座：教师讲解课程介绍、学习方法指导和思维能力的培养。
3. 小组讨论：学生分组讨论现实生活中的历史与社会现象，运用观察、分析、综合、比较等方法进行研究。
4. 思维训练：教师给出思维题目，学生进行批判思维和创造性思维训练。
作业与评估：1. 学生完成小组讨论报告，展示对历史与社会现象的观察、分析和综合能力。
2. 学生提交思维训练作业，展示批判思维和创造性思维能力。
第二章：人类社会的形成教学目标：1. 了解人类社会的起源和发展过程，认识到人类社会的形成是一个漫长的过程。
2. 掌握人类社会形成的原因和条件，包括生产力的发展、自然环境的影响、人类自身的特点等。
3. 培养学生的综合分析能力。
教学内容：1. 人类社会的起源：人类社会的形成过程和原因。
2. 人类社会的发展：人类社会的各个阶段，如原始社会、奴隶社会、封建社会等。
3. 人类社会的形成条件：生产力的发展、自然环境的影响、人类自身的特点等。
教学活动：1. 导入：教师通过引入人类社会的起源和发展，引发学生对人类社会形成的兴趣。
2. 讲解：教师讲解人类社会的起源、发展和形成条件。
3. 综合分析：学生对人类社会的形成过程和原因进行综合分析，思考人类社会的形成对个人和社会的意义。
作业与评估：1. 学生完成对人类社会形成的综合分析报告，展示对人类社会的理解和综合分析能力。
【最新】八年级历史与社会上册教学计划
八年级历史与社会上册教学计划,八年级历史与社会教学计划,初中历史与社会教学计划初二的同学们在初一的社会课中对社会学科表现出无所谓的态度,其中有部分优生对社会学科也不感兴趣,这对他们提高学习成绩是很不利的.以下是为您整理的八年级历史与社会上册教学计划 ,供您参考!【八年级历史与社会上册教学计划一】一, 教材分析八年级教材内容的变化及特点:(一)凸显时序线索,充实历史内容;(二)强化综合;(三)运用史料更注意适合学生的认知能力;(四)丰富教材的思想内涵;(五)充分发挥阅读卡的功能;第一单元讲述多元发展的早期文明,继续强调人与自然关系的线索.第二单元讲述相继兴衰的中古欧亚国家.第三单元讲述绵延不绝的中华文明(一):统一多民族国家的建立和发展.第四单元讲述绵延不绝的中华文明(二): 多元一体格局与文明高度发展 . 二,学生情况分析本人任教的八年级学生,他们在初一的社会课中对社会学科表现出无所谓的态度,其中有部分优生对社会学科也不感兴趣,这对他们提高学习成绩是很不利的,所以这学期,要想提高班级的历史与社会成绩和学习能力,困难很大.而且学生对于初二的历史内容相对较为陌生,所以针对学生的这种状态,教师需要在近段时间内根据学科特点对学生的学习历史的习惯进行引导,以便他们形成较好的学习习惯.三,教学措施1,切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况.在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头.重视基础知识教学,注重改变学生的学习方式,突出能力目标的主导.2,注重学科间知识的融合与渗透.教师应从总体上突破原有学科之间的界限,注重各人文学科知识间的合理渗透,相互融合和必要联系.3,进行爱国主义优良传统教育.充分利用教材史实,增强学生爱国认知.初步用历史辩证唯物主义观教育.使学生学会科学分析评价史实及人物,培养分析归纳能力.4,强化史地知识的联系.一方面,在历史叙述中,注意地理知识(包括地图)的运用,帮助学生营造空间观念,理解地理因素对历史发展的影响,深化学生对相关历史知识的认识.另一方面,在活动设计中,注意引导学生开拓思维,从地理角度思考问题,培养学生多个角度分析,解释历史现象和历史事件的能力.5,其他措施.(1)做好学生学习方法上的指导,提高学习效率.(2)帮助学生对课本知识点的梳理和掌握,以提高学生对基础知识的巩固.(3)帮助学生学会如何审题和解题,提高做题的正确率.(4)在课堂教学中,注意培养学生的分析能力,语言组织能力和语言表达能力. 五,教学进度【八年级历史与社会上册教学计划二】【教学目标】知识与能力: 知道汉朝经历的确切时间. 掌握汉武帝为巩固新的大一统局面在政治,经济,文化等三方面所采取的措施. 知道王莽新政以及东汉灭亡的史实.过程与方法: 通过在比较秦朝的各项制度和汉朝的各项制度的异同来理解汉武帝时期的所采取的措施的过程中,掌握通过比较来理解史实的方法.通过小组讨论郡县制和分封制对巩固中央集权带来的影响的过程,培养与人合作,自主探究历史现象及其意义的能力.情感,态度与价值观:通过对本课的学习,形成对汉武帝的正确评价.通过本课的学习,认识统一是历史发展的趋势,统一的多民族是各族人民共同缔造的意识.【教学重点】汉武帝新的大一统的措施.【教学难点】汉朝的一统于秦朝一统的区别.【教学方法】比较法与自主探究法相结合.【教学流程】导入:汉族,汉语,汉人,汉文化,汉字. 汉从何而来,为什么它能成为我们的代表呢_让我们走进中国历史上的西汉王朝,分析其原因.环节一:西汉初年的统治师:学生阅读课本,思考下列问题西汉的开国皇帝是_他得到天下后,考虑最多的问题应该是什么_西汉初年社会状况如何_后来经历了怎么样的发展过程_汉景帝的继任者是谁_学生阅读课本,一一回答.教师讲解后,展开幻灯片4,介绍汉武帝,问与汉武帝相关的知识,大家学过的纪年方法.展示幻灯片5,提示大家,公元前140年为建元元年 .(过渡)汉武帝即位后,祖宗留下来的基业会是什么样子呢_请学生简要说明.师:经济上,文景之治,社会经济得到一定的发展;政治上,汉景帝平定七国之乱,但是政局依然非常不稳定,诸侯王问题悬而未决.展示幻灯片6,教师介绍七国之乱出示资料:汉武帝的叔叔梁王出行,千乘万骑,和天子一样威风.他还自制弓箭十万,府库的珠玉宝器,多于京师.问:这说明了什么_有怎么样的影响_省略问:汉武帝如何解决这些问题呢_环节二:汉武帝巩固统治的措施(一)政治上阅读课文思考以下问题:1,为什么要实行推恩令_ (削弱王国势力,巩固中央集权 )2,推恩令的核心内容是什么_(除了诸侯王的嫡长子继承王位以外,允许诸侯王自己的封地再分给其他的子弟建立新的候国 )3,推恩令发挥了什么作用_(实力强大的诸侯国逐渐被分成许多小侯国,再也没有力量与中央对抗)4,与汉景帝削藩的措施相比,你认为推恩令高明在哪里_(汉武帝不费财力,兵力,以和平的手段,削弱了诸侯国势力,使之无力对抗中央,而且大多数得到封地的诸侯子弟不仅不会反抗中央而且对此心存感激.)(过渡)推恩令的作用使实力强大的诸侯国逐渐被分成许多小侯国,再也没有力量与中央对抗. 除此以外,汉武帝还有怎样的政治措施呢_思考以下问题:1,汉武帝建立监察制度有何必要性_ (为了加强对地方官员的管理和对皇族的监督 )2,全国的监察区有多少_官员的名称叫什么_(全国划分为13个监察区,称为十三州部;官员的名称叫刺史)3,他们的主要职责上什么_(监察地官吏和地方诸侯,向中央反映情况)4,监察制度有什么作用_(有监察地方政府和皇族,惩治吏治诸,镇压地方叛乱的作用)(二)经济上阅读课文,思考以下问题:汉武帝在经济上采取哪些措施加强大一统呢_(统一货币铸造,食盐和铁器的生产收归中央)2,中央统一铸造货币的背景是什么_(汉初,币制混乱,各种铜币大小,轻重,成色不一致,民间和铸行为使这一问题更加严重 )3,西汉五铢钱上怎样来的_在历史上有什么影响_(汉武帝开始铸造一种标准铜币,因其实际重量和币面重量一致,都是五铢,故称为五铢钱.五铢钱在中国历史上流行700多年)4,统一货币,将食盐和铁器的生产与销售收归中央有什么重要意义_(大大加强了中央集权,极大地增强了中央的收入)(三)思想上展示对话,资料:诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进. 董仲舒《天人三策》问:1.董仲舒提出了说明主张_( 罢黜百家,独尊儒术 )2.目的是怎么样的_(政治大一统的需要 )3.主要的观点如何_(皇帝代表天统治人民-------君权神授;人民要服从皇帝,诸侯要听命于皇帝 )4.具体做法有哪些_(举措:在长安设太学,用儒家经书教育;在地方上设立官学)5.有哪些儒家经典_(《诗》《书》《易》《礼》《春秋》 )6.学生讨论: 罢黜百家,独尊儒术对历史发展是有利还是不利_(从政治统治的角度看:这一思想为汉武帝提供了实行政治大一统的思想武器,在解决汉朝分封诸侯引起的弊端问题上起了积极作用;从思想发展的角度看,一方面,它确立了儒学作为中国传统文化的主导地位,另一方面,这种只发展一家学说,限制其他各家学说的做法对春秋,战国以来的百家争鸣的学术繁荣是不利的. )师:所以我们一定要辩证地,用历史地眼光看待问题.环节三:两汉交替展示PPT,教师讲解王莽与新政权公元前25年,刘秀在洛阳称帝,史称东汉 ,刘秀即光武帝.东汉前期,社会安定,经济发展,史称光武中兴东汉中期,外戚和宦官交替把持朝政,统治日益黑暗. 东汉后期,在黄巾军的打击下,政权名存实亡.为后一课的东汉末年,三国鼎立做准备.环节四:课堂小结和当堂练习,作业布置.。
2024年八年级上册历史与社会教案
2024年八年级上册历史与社会教案一、教学目标知识目标：掌握八年级上册历史与社会的基本知识点，包括历史事件、人物、文化和社会现象等。
理解历史与社会发展的基本脉络和规律，形成对历史与社会的整体认识。
能力目标：培养学生独立思考和综合分析历史与社会问题的能力。
提高学生的信息搜集、归纳和表述能力，学会运用所学知识解决实际问题。
情感、态度和价值观目标：激发学生对历史与社会的兴趣，培养其对国家和民族文化的认同感。
引导学生形成正确的历史观和社会责任感，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点教学重点：重点历史事件和人物，如重大改革、战争、著名人物等。
历史与社会发展的重大转折点和标志性事件。
对历史与社会发展的规律性认识。
教学难点：历史事件的多角度解读和深入分析。
历史与社会现象之间的相互关系及其影响。
学生对历史知识的综合运用和迁移能力。
三、教学过程导入新课：通过提问或展示相关图片、视频等素材，激发学生兴趣，引入新课内容。
简要介绍本课的学习目标和重要性，为学生做好学习准备。
知识呈现与讲解：系统讲解本课的知识点，包括历史事件、人物、文化和社会现象等。
结合具体案例，分析历史事件的原因、过程和影响，帮助学生形成深刻认识。
引导学生思考历史事件与社会发展的关系，培养其综合分析问题的能力。
课堂互动与讨论：设计小组讨论环节，让学生就某个历史问题展开讨论，鼓励他们发表自己的看法。
组织课堂问答活动，通过提问引导学生思考，提高他们的注意力和参与度。
在互动过程中关注学生的思考过程和表述能力，及时给予指导和帮助。
实践操作与探究：布置课后实践作业，如参观历史遗址、采访当地老人等，让学生亲身感受历史与社会的变迁。
引导学生进行课外拓展阅读，开阔其知识视野，培养其自主学习能力。
鼓励学生利用网络资源或图书馆等渠道搜集相关信息，培养他们的信息搜集和整理能力。
总结与反思：在课堂结束时对本课的知识点进行总结，帮助学生梳理和巩固所学内容。
引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验和教训，为今后的学习做好准备。
历史与社会八年级上教案
历史与社会八年级上教案教案标题：探索古代中国文明——历史与社会八年级上教学目标：1. 理解中国古代文明的形成和发展过程，掌握相关的历史知识和概念。
2. 培养学生的历史思维能力，提高他们对历史事件和人物的分析和评价能力。
3. 通过学习历史，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
教学重点：1. 了解中国古代文明的起源和发展。
2. 掌握中国古代朝代的演变和重要历史事件。
3. 理解中国古代文化的特点和影响。
教学难点：1. 学生对古代历史事件和人物的理解和评价能力。
2. 帮助学生理解古代文化对现代社会的影响。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 教学辅助材料，如历史地图、图片和文物模型。
3. 学生参考书籍和学习资料。
教学过程：第一课：古代中国文明的起源与发展1. 导入：通过观看视频或展示图片，引导学生了解中国古代文明的起源和发展。
2. 介绍中国古代文明的特点和影响，包括农业、手工业、商业、科技等方面。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个特定的古代文明进行研究，包括其起源、发展和影响。
4. 小组展示和讨论：每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。
第二课：中国古代朝代的演变1. 复习上节课的内容，引导学生回顾中国古代文明的起源和发展。
2. 介绍中国古代朝代的演变过程，包括夏、商、周等朝代的兴衰和重要历史事件。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个朝代进行深入研究，包括其政治、经济、文化等方面。
4. 小组展示和讨论：每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。
第三课：中国古代文化的特点和影响1. 复习上节课的内容，引导学生回顾中国古代朝代的演变过程。
2. 介绍中国古代文化的特点，如儒家思想、道家思想、佛教传入等。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个古代文化进行深入研究，包括其思想、艺术、文学等方面。
4. 小组展示和讨论：每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用八年级上册历史与社会教学计划
八年级上册历史与社会教学计划
一、指导思想
以新教改的基本思路为指导;以《历史与社会课程标准》为依据;根据教研组总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，致力于学生培养成有良好的人文素质和社会责任感的公民。
引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
二、教学目标
理解历史上人类活动与自然环境的相互影响。
回顾人类文明的历程，认识文明的发展是多种多样的。
通过了解重大历史事件和重要历史人物，认识人类社会不断进步的大趋势。
在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰。
培养学生思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力。
关注中华文明的发展历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向，以及建设有中国特色社会主义的共同理想。
三、教材分析
本学期所教授的内容以人类社会进入文明时代以来的发展历程为线索，以中国社会ZYB重油泵发展为主线，认识人类物质文明、精神文明和制度文明的传承。
各内容目标通过中外历史上政治、经济、文化、社会生活等方面的人物、事件和制度等，将学生需要了解的重要历史观点蕴含于史实叙述之中。
本主题描述的是作为动态发展过程的社会，内容目标以史实为基础，通过若干主题进行整合，将历史内容有机地融入对现实社会的KCB系列齿轮油泵认识之中。
这既有利于体现综合的意义，又有利于进行唯物主义基本观点的教育。
四、学情分析
我所带的是八年级(1)班和(5)班的学生。
八年级学生正处于感性认识向理性。