苏州园林课件

⑶总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。（去掉“一切”、“决不”，可以吗？）
不能去掉，“一切”、“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州 园林的总特点。
⑷假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与 “技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦 ，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成 果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 ⑸水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）
叶圣陶（1894——1988）原名叶绍钧，江苏苏州人。现代作家，著 名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。本文是叶老病愈 后为摄影集《苏州园林》写的序言。著作有短篇小说《多收了三 五斗》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》等。曾担任中央人民政府出版总署副署长、人民教育出版 社社长、教育部副部长等职。
2 假山池沼的配合讲求 自然美。
4
近景远景的层 次给人景致美。
3 花草树木的映 衬给人图画美。
5 每个角落都注 意图画美。
6
门和窗是高度 的图案美。
7 极少用彩绘给人色彩美。
文章结尾告诉人们 苏州园林值得介绍 的还很多，文中所 介绍说明的只是一 些方面。结尾留有 余地，给人回味无 穷。
苏州园林
第一部分：（1～2段）总写苏州园
林的总体特征。
第二部分：（3～9段）分项说明苏
州园林的特征。
第三部分：（10段）尾声，回味
无穷。
1.苏州园林的总体特征是什么？ 2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 3.文章结尾写什么？有什么作用？
务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图 画。
1 亭台轩榭的布局不讲究对 称，讲求自然之趣。
•说明文 •说明苏州园 林的特征
说明文
说明文是以说明为主要表达方式，客 观地说明事物特征，阐明事理，给人 以知识的文体。它通过揭示概念来说 明事物的特征、本质及规律。
依据说明对象与说明目的不同，把说 明文分为事物说明文和事理说明文。 从语言特点上可分为平实说明文和文 艺性说明文（也称科学小品文）。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子 把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致 并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地 呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村”的感觉。
（8）苏州园林的设计者和匠师们一致追求的是什么？
轩榭（xuān ）xiè重峦叠嶂 （ 斟酌（ zhēn zh）uó 丘壑（ （ ）lín xún镂空（ ） 蔷薇（qiáng）wēi 池沼（zhǎo） 相间（
着眼（ zhu）ó 对称（
）luán zhàng ） hè 嶙峋
lòu
） jiàn ） chèn
解释下列词语
鉴赏： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜： 课文指根据具体地形，设计各不相同
的园林。因，依照、根据。宜，适当 、适宜。
映衬： 映照，衬托。
重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。
解释下列词语
阅历： 由亲自体验、经历而得来的知识。 雷同： 不该相同而相同。 景致： 指别致的、有情趣的风景。
别具匠心： 具有与众不同的巧妙的构思。 斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
本文是什么文体？
小结 《苏州园林》
本文说明语言准确而又生动，严 密而又精练，表现力很强，使文章 充满情趣、画意。作者为我们介绍 说明了苏州园林的特点，给我们再 现了一幅幅美丽的图画，同时赞美 了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
认真品读课文，并揣摩下列句子意思：
⑴倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本 。（“标本”在这里是什么意思？）
总说:
分 说
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的
图画。
亭台轩榭的布局 ——自然之趣
主
假山池沼的配合
——自然美
局
花草树木的映衬
——图画美
部
近景远景的层次 ——景致美
每个角落 门和窗 极少用彩绘
——图画美 ——图案美 ——色彩美
细
部次
语言特色
本文语言简明、准确、用词 讲究、典雅而富有文化内涵。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
“务必”二字可否删去？为什么？
不可。“务必”加强肯定语气，表示苏州园林艺术标准之高。
研读品味
• 分析本文用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。
打比方：倘若要说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 作用：“标本”是典范、样本的意思，运用打比方的说明方法，很确切地说 出了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，并说明苏州园林具有很高地 鉴赏价值。 作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的 ，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似 的。 作用：通过比较，突出苏州园林的自然之趣。 举例子：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 作用：具体真切地说明了苏州园林栽种树木的画意，烘托园林的繁华气氛。
1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶 老写一篇序文。叶老从小生长在苏州，对苏州园林的情趣和特征有深 刻体会。课文原题为“拙政诸园寄深眷—谈苏州园林”。“拙政”即 拙政园，是苏州名园之一，与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园 并称为我国四大古典名园。“诸”即许多，表明本文讲的不是某一个 园林,而是总讲苏州园林。“寄深眷”是作者对苏州园林眷恋深情的自 然流露和生动写照。
“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物 、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明 苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。 ⑵谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改 为“谁就不该错过苏州园林”？）
不能，原句突出了“苏州园林”。
去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但 又不全是”这一层意思。 ⑹有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时 候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？）
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然 ，沁人耳目。
⑺“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的 ，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“ 隔而不隔，界而未界”是什么意思？
中华建筑——皖南民居
中华建筑——布达拉宫
中华建筑——北京故宫
中华建筑——南京中山陵
叶圣陶
下
上
有
有
苏
天
杭
堂
《苏州园林》
学习目标
1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理清文章内容，把握苏州园林的特征，分析本文 的说明顺序。 3、了解说明文常用的一的说明文。苏州 园林，指苏州的古典园林，为中国古代私家园林的代 表。超始于春秋时期，形成于五代，成熟于宋代，兴 盛于明清。