结合实例浅谈破窗效应的产生原因

结合实例浅谈破窗效应的产生原因
如果某种不良环境因素出现且没有得到有效制止，就会对人们的心理产生相当程度的暗示性和诱导性；若不采取措施及时修复“第一扇被打碎玻璃的窗户”，就难免出现更多的问题，使“更多的窗户玻璃被打碎”，甚至引发管理上的严重危机。

任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这种信息会导致不良现象的无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”，就极有可能演变成“千里之堤，溃于蚁穴”的恶果。

班主任开学初一定要制定规范、合理、细致、操作性强的班级管理制度，并严格执行。

刚开学一段时间内，班里的学生无论文明习惯、卫生习惯、作业习惯、听课习惯都非常好，两三周以后，各方面的秩序开始有所松懈，到学期最后，逐渐出现乱糟糟的现象。

这一现象的产生与我有时不能严格执行班级管理制度有关，对于出现小问题的学生，总想着再给一次机会，甚至忽略学生的小错，没把它放在心上，导致犯相同错误的学生越来越多。

我们经常可以看到这样一些现象：班级的凳子今天少了一条腿，你不追查原因，明天另一条腿也不见了，后天另一条凳子也没有腿了；班级地上有一张废纸，你不去捡，再过两节课，地上一定会多出两张甚至很多废纸；一名学生今天作业没做，你不去
追究，明天就会有更多的学生作业忘带或没做；两名学生下课打闹，你视而不见，过两天全班学生下课可能都在打闹；一名学生上课不听课，你听之任之，下节课会有很多学生做一些与上课无关的事；一名学生剃了混混头，你不提醒，一段时间以后班级里会出现很多窗帘头和混混头发型；一名学生和外班同学来往密切，甚至参与打架闹事，你不及时处理到位，班级打架和混世的学生会越来越多。

作为班主任，一定眼里揉不得沙子，班风才能正，班级才能有序，才能防止“破窗效应”的产生。