以爱的名义,让家校走向共育
【教育案例】以爱之名 牵手同行——小学班主任工作案例分析
【教育案例】以爱之名牵手同行——小学班主任工作案例分析案例背景：作为一名班主任老师，您仔细欣赏过孩子们那稚嫩的脸庞吗？您留心观察过孩子们那可爱的神情吗？当我在一个个寻常的早晨或午后，站在某个孩子身边细细端详他那忽闪的睫毛、那挽起袖子的半截白藕似的胳膊时，我总会默默告诉自己，我面对的不是一个班级，而是一棵棵朝气蓬勃的幼苗。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
”而我认为在班主任工作中爱是打通一切障碍的金钥匙，爱是一切沟通交流的根基。
我在班主任工作的各个方面始终“爱”字当头，近15年的班主任工作生涯中我坚持用无限的爱心去温暖每一个孩子。
案例过程：在班主任工作中我始终如一坚持以爱感化学生，大班额前提下，班主任老师做不到一眼望穿所有的学生，单独沟通交流则是最有效的教育方式，这样可以深度了解每一个学生的个体状况，把学生装到心里，也可以让学生认为自己是老师心中那个不一样的孩子，也会极大地增长他们的自信心。
每天早操期间都是我和学生单独沟通交流、增进师生关系的黄金时间，我总会利用这个时段跟最近班内表现异常的学生进行沟通，这时正是一天的开始，学生状态最为最放松，当我沉下身子和他们坦诚相待时，他们也会把学习生活中的困惑和盘托出，我则借机进行引导。
最近一段时间我发现雨同学上课总是无精打采，既不回应老师也不思考作答，沉默得有点过分，我决定利用早操时间和她进行一次谈话。
第一次沟通：了解情况那天早晨我把她叫到距班级两米远的跑道上准备询问，结果她先来一句：“老师，你叫我什么事儿？”果然单独交流时她还是那个善于沟通的姑娘。
我询问她最近表现异常的原因，她一言不发，我又表示作为老师我无意窥探别人隐私，但作为最关心她的人之一，我想帮她找回以前的自己。
她点点头，我接着说：“老师很喜欢那个遇到问题见解独到的你，喜欢那个无论安排什么事都一声清脆的“好嘞”的你，喜欢那个疫情期间主动私发习作让我帮忙修改的你……”我陷入了回忆，正打算搜罗更多优点帮她竖立自信，只见她张了张嘴，又犹豫了一下：“我还是告诉你吧！”话没说完泪水就已夺眶而出，她摘下眼镜擦了擦眼泪，接着告诉我，妈妈帮她报了网络直播课，她每天除了完成学校的学习任务外还要应付网课作业，有次她星期六上了三个培训班，星期天从早上到中午一直在做作业、打卡、背诵，下午四点终于告一段落想出去透透气时被妈妈拉过去背单词，那一刻她大概是奔溃了，和妈妈经历了一场激烈的争执。
幼儿园亲情教育爱的教育教案：家校合作,共同育人
幼儿园亲情教育爱的教育教案：家校合作，共同育人亲情教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
幼儿园作为孩子最早接受教育的地方，家校合作是实施亲情教育的重要途径。
在这篇文章中，我将从家校合作的角度，探讨幼儿园的亲情教育，以及家长和学校在共同育人中的重要性。
一、家校合作的重要性家校合作是指学校和家庭之间的密切合作与互动。
在幼儿园阶段，家庭和学校共同育人，对孩子的成长起着至关重要的作用。
家校合作可以促进学校和家庭的良性互动，有利于孩子的身心健康发展。
通过家校合作，可以更好地促进学校和家庭之间的信任和合作，共同为孩子的成长努力。
二、家校合作的实施方式1. 制定家校合作计划：学校可以定期制定家校合作计划，明确家长和学校的合作方式和具体目标，促进家校之间的有效沟通和合作。
2. 家校沟通平台的建立：学校可以建立家校沟通平台，提供家长交流的渠道，及时分享孩子在学校的表现和成长情况，让家长更加了解孩子在学校的学习和生活。
3. 家校联合活动的开展：学校可以组织家长参观日、家长学习班等活动，加强家校之间的交流，让家长更加深入了解学校教育的理念和成果。
三、幼儿园亲情教育的实施在家校合作的基础上，幼儿园应该注重亲情教育的实施，通过教育教案等方式，培养孩子的爱和情感，促进孩子健康成长。
1. 设计亲情教育教案：幼儿园可以针对家校合作开展亲情教育教案的设计，引导孩子了解家庭、了解父母的辛勤和爱，培养孩子对家庭的热爱和感恩之情。
2. 家园亲子活动的举办：幼儿园可以组织家园亲子活动，让孩子和家长一起参与亲子游戏、亲子手工等活动，促进孩子与家长之间的情感交流，拉近亲子关系。
3. 创设浓厚家庭氛围：幼儿园可以在校园里创设浓厚的家庭氛围，让孩子在幼儿园也能感受到家庭的温暖和爱，增加孩子对家庭的依恋情感。
四、个人观点和理解亲情教育是孩子成长过程中非常重要的一环，幼儿园作为孩子成长的第一站，家校合作是推动亲情教育的关键。
家校合作不仅让学校了解家长对孩子的期望和关注点，也让家长更好地了解学校对孩子的教育过程和期望。
家校携手共“育”美好
家校携手共“育”美好【摘要】在“双减”政策背景下，家校共育模式在学生的德育工作中至关重要。
初中阶段的学生正处于敏感阶段，需要正确的思想引领，从而树立正确的价值观。
学校教育和家庭教育能够实现优势互补，形成教育合力，促进学生形成健全的人格。
本文通过家校携手的实践经历，介绍实现家校共育模式的有效途径。
关键词：家校共育班级主题活动苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一及其复杂的任务。
”家校关系是教育合力能否有效凝聚的关键一环，家校一体化的融合程度直接影响到教育的效果，其核心是培养智与情、才与德兼得的人。
随着社会的发展，特别是在“双减”政策背景下，如何能更好地让家长参与到学校生活中，助力学生的成长，真正地成为教育孩子的“合伙人”，考验着班主任的智慧与能力。
班级建设的主体是学生，家长队伍是班级建设与发展的重要力量，班级主题活动为学生的德育建设提供了有效的发展平台。
因此，邀请家长“合伙人”走进班级，参与到班级主题活动中来，让家长也能找到班级的归属感，是家校共育的有效途径。
家校力量统一目标，共同育人，促进学生的全面发展。
本文从班级主题活动展开，简要阐述如何紧密联系家长力量进行育人活动，以此来促进学生的身心健康发展。
一、以爱育人“爱是不嫉妒、爱是感恩、爱是珍惜、爱是心灵沟通的升华”，环绕“爱”，开学伊始，班级召开了第一次主题班会—我爱我“家”。
这次的班会我们邀请家长和学生共同围坐在教室里，一起来见证我们的班级建设的开端。
班会在诗朗诵《爱的礼赞》中拉开帷幕，学生们畅所欲言，诉说着各自理解的爱。
在主持人的引导下，活动环环相扣，时不时触动着学生的笑点和泪点。
尤其是“猜猜TA是谁”环节引起了学生们极大的兴趣，大屏幕上出现的一张纸张天真烂漫的童年笑脸的照片，引得学生们争先恐后的猜测。
由于学生们在成长的过程中变化都比较大，以至于大部分的猜测都是错误的，引发了阵阵笑声。
照片只是一个引子，其背后的故事才是我们的主题，紧接着“我家的故事”环节把整个班会推向了高潮，孩子们讲述了自己印象最深的事，深情表达平时羞于外露的情感，家长也和孩子谈谈心里话。
为爱同行，共育花开
为爱同行，共育花开作者：袁阳来源：《河南教育·基教版》2023年第11期特约主持：周佳佳本期话题：如何发挥班级家委会的作用？家委会是由学校动员、家长自愿组成的公益性组织，主要是为了解决学校、教师、家长之间的沟通问题，起到桥梁的作用，负责帮助班主任管理班级中的一些事务，比如组织班级活动、统计各种信息等。
现在的中小学校，家委会普遍存在，成员数量和负责事务不尽相同。
家委会对班级管理能起到多大的作用，与班主任的引领是分不开的。
请您聊聊自己与家委会相处的故事，谈谈组织班级家委会需要注意哪些事项。
教育是一场美好的相遇，教师和家长是孩子成长道路上的守护者。
我担任班主任工作近十年，一直坚持“真诚与信任、严格与公正”的原则组建家委会，关于家委会也有说不完的故事。
恪尽职守——精选成员，明确职责最初在选择家委会成员时，我考虑的过于简单，认为只要有家长愿意参与其中都可以。
随着工作经验的丰富，我发现这样不能很好地组建家委会，难以为班级服务。
经过思考，我采用自荐和推选结合、定期轮换的方式来确定家委会成员。
我先在班级家长中通过自荐和推选的办法，选择20人左右。
等队伍确定之后，再根据家长的年龄、男女比例等进行分组。
家委会成员按小组，一个季度一轮换。
这样保证了家长有更多属于自己的时间，同时也可以让更多的家长参与进来。
我还会指导家委会成员合理分工，制定“家委会公约”，所有家委会成员都按照公约进行工作。
群策群力——家委参与，助力成长开学初，我就把家委会成员召集在一起，共同商量班级文化建设的思路，集思广益。
这样让家长参与班级的决策，既能让所有家长都感受到班风班貌，又能讓学生易于接受，使班级真正成为学生的家。
学校的读书节活动开始了，我和家委会成员根据班级情况大致拟订方案。
接着，有人出谋划策、有人设计节目、有人做好后勤保障、有人请来外援……几年时间里，在家委会的帮助下，我们班总能高效率、高质量地开展活动。
每个学期末，我都会和家委会成员一起复盘学期生活，反思工作流程和细节，邀请更多家长谈谈感受。
如何让家校合作更有效地促进孩子全面发展？
如何让家校合作更有效地促进孩子全面发展？家校共育：携爱共育，成就孩子全面发展家校协作是促进孩子全面发展的重要途径，是学校教育与家庭教育的有机融合。
而现在，现实生活中，不少家校合作却流于表面，极度缺乏实质性的互动与沟通，难以发挥任何作用。
如何让家校共育更有效地促进孩子全面发展，是我们需要深度思考和探索的课题。
一、明确目标，同向同行：家校合作的最终目标应该是共同促进孩子的全面发展。
因此，双方需要明确各自的角色和责任，制定并执行共同的目标和计划，确保方向一致，步调一致。
学校应积极主动向家长传达教育理念、教学目标和评估标准，热情鼓励家长参与学校教育活动，并提供有效的沟通渠道。
家长则应主动积极了解学校教育理念，配合学校的教学安排，支持和帮助孩子完成学习任务，并根据孩子的特点和需求给予个性化设计指导。
二、交流双联动，信息共享：有效的沟通是家校合作的基础。
学校应定期召开家长会，及时向家长反馈孩子在校学习情况，并分享教育理念和育儿经验。
家长也应积极主动地与老师交流沟通，了解孩子在校表现，并及时反馈孩子在家里学习和生活情况。
在信息共享的基础上，双方可以及时发现孩子学习和成长中的问题，共同商讨解决方法，共同促进孩子的成长。
三、资源整合，优势互补：学校和家庭各具优势，资源整合可以形成强大合力，提升教育效果。
学校具备专业的师资力量和丰富的教学资源，可以为孩子提供系统的知识和技能培训。
家庭则更了解孩子的个性特点和生活习惯，可以为孩子提供更贴心、更有效的个性化辅导和情感支持。
双方可以充分利用各自优势，整合资源，共同为孩子的全面发展创造更好的条件。
四、共同参与，共建生命成长：家校合作不仅是学校向家长传递信息，更应帮助和鼓励家长积极主动参加到学校教育活动中来，共同参与孩子的教育和成长过程。
学校可以邀请家长参与到学校的活动中，如家长开放日、亲子活动等，让家长清楚学校教育的具体情况，并体验共同教育的过程。
家长也可以积极进行孩子课外学习活动，陪伴孩子阅读、结伴玩耍、运动，共同创造和谐良好的家庭学习氛围，促进孩子全面发展。
《双向奔赴心有爱,家校携手育花开》家长会书记演讲稿
《双向奔赴心有爱，家校携手育花开》家长会书记演讲稿1.《双向奔赴心有爱，家校携手育花开》学校家长会书记讲稿尊敬的各位家长、老师们：大家上午/下午好！在这金秋送爽、硕果累累的季节里，我们迎来了本学期的家长会。
首先，请允许我代表学校党支部和全体教职员工，向在百忙之中抽出宝贵时间参加会议的各位家长表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！今天，我们聚集一堂，共商孩子成长大计，主题是“双向奔赴心有爱，家校携手育花开”。
一、家校合作的深刻意义教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会三方面共同努力。
其中，家庭和学校是孩子成长不可或缺的两翼。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师；而学校则是孩子接受系统知识教育和品德培养的重要场所。
家校合作，就是要发挥家庭与学校的各自优势，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。
二、双向奔赴，心有爱“双向奔赴”意味着家校双方都要积极主动地投入到孩子的教育中来。
家长要关心孩子的在校表现，积极参与学校活动，与老师保持良好的沟通；学校则要开放校门，欢迎家长走进来，了解学校的教育理念和教学方式，提出宝贵的意见和建议。
这种双向的互动，是基于对孩子深沉的爱，是为了孩子的未来而共同努力。
三、家校携手的实践探索近年来，我们学校在家校合作方面进行了积极的探索和实践。
我们建立了家长委员会，定期召开家长会，开展家访活动，邀请家长进课堂、进校园，参与学校的教育管理和教学活动。
同时，我们也通过家校联系册、微信群等方式，加强与家长的日常沟通，及时反馈孩子的学习和生活情况。
这些举措得到了广大家长的积极响应和支持，也取得了显著的效果。
四、育花开的愿景与目标“育花开”是我们家校合作的最终目标。
我们希望通过家校双方的共同努力，让孩子们在爱的滋养下，像花儿一样茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。
我们期望孩子们不仅拥有扎实的学识，更具备健全的人格、良好的品德和积极的人生态度。
五、对家长的期望与建议在此，我也想对各位家长提出几点期望和建议：1.加强沟通：请家长们多与老师交流，了解孩子在校的表现和进步，也及时反映孩子在家的情况，共同为孩子的成长出谋划策。
家校共育以爱育心以心护航的短语。
家校共育以爱育心以心护航的短语。
家校共育，这个话题可真是有意思。
想象一下，家长和老师就像两个好搭档，默契得不行，心里想的都差不多。
就像一对老夫妻，虽然有时候会拌嘴，但归根结底，都是为了孩子好。
你说，孩子在学校学习了知识，回到家里又能得到家长的支持和鼓励，这简直是如虎添翼。
咱们得好好聊聊这个“以爱育心，以心护航”的理念，简直就是育儿的金钥匙。
说到“以爱育心”，这可是要把爱心发挥到极致的。
家长在孩子面前，得多多展示自己的爱。
孩子就是那种特别容易受伤的小心灵，你可得小心翼翼。
比如，孩子考得不理想，别急着批评，想想，他可能已经很努力了。
心里默念几遍“要有耐心，要有耐心”，接着拍拍他的肩膀，跟他说：“没关系，下次我们一起加油！”这种温暖的话，能让孩子感受到满满的关怀。
想象一下，他的心就像小树苗，阳光一照，立马长得旺盛。
然后再说说老师。
老师在课堂上就像大海，包容又深邃。
他们的任务可重了，既要教书，又要育人。
每当我看到老师耐心地讲解，孩子们聚精会神地听着，心里总会想，真是心手相连啊。
老师用爱心浇灌孩子的心灵，孩子在这种环境中，就像小鱼儿在大海中自由自在。
老师的赞美，真是给孩子们插上了梦想的翅膀。
每当我听到老师在课堂上说：“这次真棒！”孩子们脸上那种灿烂的笑容，简直能融化冰山。
再说家校合作，这真是个双赢的局面。
想象一下，家长和老师一起开个会议，聊聊孩子的成长。
家长讲讲孩子在家的表现，老师分享在学校的观察，大家一拍即合，这个孩子的未来简直是一片光明。
就像两条平行线，虽然各自独立，却在某个点交汇，完美地形成了一幅画。
孩子在这样的环境中成长，真是应了那句老话：“一根筷子易折断，十根筷子牢如铁。
”孩子在学校碰到麻烦，家长和老师一块儿出谋划策，这简直是神助攻。
比如，有个孩子在课堂上不爱发言，老师就跟家长沟通，家长回去鼓励他，给他制定个“小目标”，慢慢来，结果孩子的勇气越来越足。
那种心灵的互动，简直是奇迹的发生。
孩子们感受到的，不仅仅是知识的积累，还有来自于家校的无形支持。
家校共育智慧去爱要点摘录
家校共育智慧去爱要点摘录现代社会，家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，家校共育的理念日益受到重视。
家庭是孩子的第一课堂，而学校则是孩子学习的重要场所。
家庭和学校的合作，可以共同培养孩子的智慧和爱心，使他们在成长过程中得到全面发展。
家校共育的目的是培养孩子的智慧。
智慧是人类的宝贵财富，也是孩子成长中必不可少的品质。
家庭和学校应该共同关注孩子的智力发展，提供良好的学习环境和资源。
家庭可以为孩子提供丰富的学习材料，开展有趣的学习活动，激发孩子的学习兴趣和创造力。
学校则应该提供优质的教育资源，开设多样化的课程，培养孩子的综合能力。
家庭和学校的合作，可以为孩子打开智慧的大门，让他们在知识的海洋中自由探索。
家校共育的目的是培养孩子的爱心。
爱心是人类最基本的情感，也是孩子成长中最重要的品质之一。
家庭和学校应该共同培养孩子的爱心，让他们学会关心和帮助他人。
家庭可以通过家庭教育来培养孩子的爱心，例如父母可以与孩子一起参加公益活动，关心弱势群体，让孩子感受到爱的力量。
学校则可以通过社会实践活动和志愿者活动来培养孩子的爱心，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
家庭和学校的合作，可以让孩子在爱与被爱的环境中健康成长，培养他们的社会责任感和人文关怀。
家校共育智慧去爱，需要家庭和学校共同努力。
家庭和学校应该建立起紧密的合作关系，共同制定教育目标和计划。
家长应该积极参与孩子的学习和成长，与学校保持密切的沟通和合作。
学校则应该充分发挥教育的作用，为家庭提供专业的指导和支持。
只有家庭和学校真正合作，才能让孩子享受到更好的教育资源，得到更全面的成长。
在家校共育智慧去爱的过程中，我们还需要注意一些问题。
首先，要尊重孩子的个性和兴趣，不要过分干涉和约束。
家庭和学校应该给孩子充分的自由，让他们根据自己的兴趣选择学习和发展的方向。
其次，要注重培养孩子的综合能力，而不仅仅是学术成绩。
家庭和学校应该注重培养孩子的思维能力、创新能力、沟通能力等，让他们具备全面发展的能力。
家校携手共育 同促健康成长
家校携手共育同促健康成长随着社会的不断发展，教育成为了家庭和学校共同关注的焦点。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校则是孩子学习的重要场所。
家庭和学校共同育人，是一种理念，也是一种责任。
家校携手共育，共同关注孩子的健康成长，是推动教育事业健康发展的重要举措。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最好的老师。
父母对孩子的言传身教，都会对孩子的成长产生深远的影响。
父母应该成为孩子的榜样，教给孩子正确的价值观和人生观。
家庭是孩子性格养成的重要环境，父母应该在家庭教育中注重培养孩子的品质和意志力，引导他们树立正确的人生目标，激发他们的学习兴趣和求知欲。
古人云：家有教无类。
良好的家庭教育是孩子健康成长的重要保障。
父母应该注重培养孩子的独立性和责任感，让他们养成良好的行为习惯和生活习惯。
而学校作为孩子学习的重要场所，也承担着育人的重任。
学校应该为学生提供一个良好的学习环境和发展空间，促进学生的全面发展。
学校的教师应该尊重每一个学生，关心他们的成长，指导他们建立正确的人生观和世界观。
学校应该注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，引导学生积极参与社会实践和志愿服务活动。
学校应该注重师生之间的互动沟通，建立良好的师生关系，搭建师生共育的桥梁，让学生在学校里能够得到充分的发展和成长。
要实现家庭与学校携手共育，需要家长与学校之间的有效沟通与合作。
家长应该关心学校教育，积极关注孩子在学校的学习情况和成长变化，以便及时发现问题并予以解决。
家长应该积极参与学校的教育活动和家长会，了解学校的教育教学理念和育人模式，与学校共同育人，共同关注孩子的健康成长。
学校应该主动与家长沟通，关注家庭教育，合理安排家庭作业，尊重家长的教育权利，与家长携手共育，共同关注孩子的健康成长。
学校还可以开展家校共育活动，加强师生家长之间的交流与互动。
学校可以举办亲子教育讲座、亲子互动游戏等活动，搭建师生家长之间的情感桥梁，增进师生家长之间的信任和理解，形成家校合力，共同关注孩子的健康成长。
家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳
家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳【摘要】本文结合自己对家校社教育的学习与理解及教学实践通过加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长；相互理解，彼此支持，三剑合一，共筑安全防线，实现家校共赢；与爱同行家校共育，合力助推孩子成长；家校携手，齐心协力，不离不弃，共同托举您心中的太阳等方面与家长交流探讨学习，希望家校携手共育，合力助推孩子成长。
【关键词】家校携手合力助推成长一、加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长。
家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。
家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，就是“庄稼养根，育人养心”孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。
改变观念，明白自己的责任，树立正确的人才观，懂得如何引导孩子成长成才。
怎样做才能成为合格的甚至是优秀的家长呢？第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
几种情况，会造成家长对家庭教育不上心。
1.认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；2.认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；3.认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；4.认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；5.认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。
6.认为家庭教育就是让孩子上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。
7.认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。
做好孩子的朋友和心理疏导？1.家长要了解孩子，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。
家校共育,静待花开
家校共育，静待花开家校共育是指学校与家庭之间相互协作，共同培养孩子的综合素质和能力。
在这个过程中，学校和家庭各司其职，共同努力，共同成长。
家校共育的目的是为了让孩子得到更好的教育，更好的成长环境，更好的未来。
在这样一个共育的环境中，孩子们就可以像花儿一样，在温暖的阳光下慢慢成长，开出灿烂的花朵。
学校是孩子学习的地方，是教育的重要场所。
学校承担着培养学生学习能力、社会适应能力、创新能力等多方面综合素质的任务。
学校的努力和家庭的支持交汇在孩子成长的道路上，共同推动着孩子的健康成长。
在学校，老师们是孩子的引路人，他们不仅仅是知识的传授者，更是品德的榜样。
老师们在课堂上用知识为孩子们点亮明灯，用言传身教为他们树立榜样。
而在校外，家庭是孩子成长的温床，是最好的榜样。
家庭是孩子们最初的社会，家庭教育对孩子的影响不可忽视。
在家庭中，父母作为孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
只有学校和家庭齐心协力，才能真正让孩子得到全面的教育，健康的成长。
所以说，家校共育是非常重要的。
在家校共育中，学校和家庭需要密切合作，共同培养学生的综合素质。
学校需要倾听家长的意见和建议，积极与家庭沟通。
家长是孩子的第一任教师，他们了解孩子的性格、兴趣、优点和缺点。
学校可以通过家长会、家访等方式了解学生家庭情况，有针对性地帮助学生。
学校需要加强与家庭的合作，共同育人。
学校可以邀请家长参加一些学校活动，增进互相之间的了解和信任。
学校可以借助家庭的力量，共同解决一些学生在学习和生活中的问题，使学生得到更好的帮助。
学校需要传递正确的育人理念给家长，引导家长正确履行教育责任。
学校可以通过家长培训、家庭教育指导等形式，让家长了解正确的教育观念和方式，引导他们在家庭中正确履行教育责任。
在家校共育的过程中，家庭也需要积极配合学校，共同育人。
家长需要关注孩子的学习和生活，积极参与孩子的成长。
家长可以在孩子的作业和学习中给予必要的帮助，培养孩子的学习兴趣和学习习惯。
家校携手共育 同促健康成长
家校携手共育同促健康成长家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个教育场所，家长和教师起着至关重要的作用。
他们共同育人，共同关注孩子的成长和教育，共同促进孩子的健康成长。
家校携手，共同为孩子的健康成长努力，是当今教育中的一个重要议题。
本文将从不同角度探讨家校携手共育的重要性，以及如何促进孩子的健康成长。
家校携手共育可以帮助孩子建立健康的成长环境。
在家庭中，父母是孩子的第一任教师，他们不仅要教会孩子基本的生活技能，更要在言传身教中为孩子树立正确的人生观、价值观。
而在学校中，老师是孩子的引路人，他们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的学习观念和态度。
家校携手共育，可以让家庭和学校之间形成有机衔接，互相配合，共同为孩子创造一个和谐、积极向上的成长环境。
家校携手共育可以促进孩子身心健康的全面发展。
家长和老师要共同关注孩子的身心健康，帮助他们树立正确的人生观和健康的生活方式。
在家庭中，父母要注重孩子的生活规律和饮食健康，多陪伴孩子，多沟通交流，关心他们的内心世界，帮助他们树立自信、积极的人生态度。
在学校中，老师要注重学生的心理成长，关心学生的情绪状态，引导他们形成良好的学习习惯，培养他们的综合素质。
家校携手共育，可以使孩子在家庭和学校之间得到双重的关爱和教育，全面促进他们的身心健康发展。
家校携手共育可以提高教育质量。
家长和老师是孩子成长过程中最亲近的人，他们的关注和教育方式对孩子的成长影响深远。
家校携手共育，可以让家长和老师之间形成亲密的合作关系，密切关注孩子的学习和成长情况，共同制定教育计划，共同解决教育难题。
在孩子教育中，家长和老师要相互支持，相互协作，相互配合，共同为孩子的学习提供更多的帮助和支持，提高教育质量，共同推动孩子的健康成长。
家校携手共育可以增进家校之间的沟通与合作。
很多孩子在学习和成长过程中会遇到各种问题，他们需要家长和老师的关心和帮助。
只有家校之间有良好的沟通和合作，才能更好地解决孩子的教育问题，帮助他们开展更全面的学习和成长活动。
以爱为主题的班级育人方略
以爱为主题的班级育人方略在我们的班级中，每个学生都是一颗独特的种子，拥有着各自的个性和潜力。
作为教育者，我们的任务是精心照料这些种子，用爱和关怀为他们提供适宜的成长环境，从而帮助他们实现自我价值。
下面，我将详细介绍我们的班级育人方略，以爱为主题，引领学生共同成长。
以爱为基石，建立良好的师生关系1. 真诚关爱：我们要关心每一个学生的身心健康，关注他们的日常生活和情感需求，倾听他们的声音，让他们感受到被关心的温暖。
2. 尊重理解：每个学生都是独一无二的个体，我们要尊重他们的差异和特点，理解他们的需求和困惑，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
3. 互动交流：我们要主动与学生建立良好的沟通渠道，创造轻松、和谐的交流氛围，了解他们的想法和感受，及时给予指导和帮助。
以爱为动力，促进学生的全面发展1. 激发兴趣：通过多样化的教学活动和课程设计，激发学生对知识的好奇心和求知欲，培养他们的学习兴趣和主动性。
2. 拓展视野：引导学生关注社会热点问题，拓宽知识视野，培养他们的思考能力和判断力。
3. 培养特长：发掘学生的潜能和特长，为他们提供个性化的辅导和支持，帮助他们实现自我价值。
以爱为指引，培养学生的良好品德1. 诚信教育：教育学生诚实守信，树立正确的道德观念和价值观。
2. 责任意识：培养学生的责任意识和担当精神，让他们学会对自己的行为负责。
3. 感恩心态：教育学生懂得感恩，珍惜身边的人和事，关爱他人，回报社会。
五、以爱为纽带，构建和谐的班级氛围1. 团结协作：鼓励学生之间互相帮助、共同进步，培养他们的团队合作精神。
2. 互动交流：定期组织班级活动和团队建设活动，加强学生之间的交流与合作。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与联系，共同关注学生的成长与发展，形成教育合力。
以爱为引擎，激发学生的内在动力1. 目标导向：帮助学生树立明确的学习目标和人生规划，激发他们的内在动力。
2. 激励机制：建立合理的奖励制度和学习评价机制，鼓励学生积极进取，追求卓越。
家校共携手同心促成长的内容
家校共携手同心促成长的内容在孩子的成长过程中，家庭和学校的合作就像是一辆车的两只轮子，缺一不可。
家庭和学校的每一步配合，都是为了让孩子能更好地成长和发展。
让我们来探讨一下，怎样才能让家校合作更加顺畅，最终达到促进孩子全面成长的目的。
1. 家庭和学校的紧密联系1.1 共同目标首先，家校双方需要有一个共同的目标。
这就像两个人拉船，必须朝着一个方向划，才能不偏不倚地到达目的地。
如果家庭和学校都希望孩子能够健康快乐地成长，那他们就得在教育目标上达成一致。
比如，学校在课堂上注重培养孩子的思维能力，家庭则可以在生活中帮助孩子形成良好的学习习惯，两者相辅相成。
1.2 信息沟通其次，信息沟通至关重要。
俗话说得好，“千里之行，始于足下”，家校之间的沟通就像是起点。
如果学校有了孩子在课堂上的表现，应该及时向家长反馈，而家长也要把孩子在家里的情况告知学校。
这样双方才能了解孩子的全面情况，做出更加精准的教育调整。
2. 合作中的具体做法2.1 定期沟通定期沟通是家校合作的一个好办法。
比如说，学校可以定期举办家长会，让家长了解孩子在校的表现，讨论存在的问题。
家长也可以通过微信群、电话等方式，随时与老师保持联系，了解孩子的学习进度和心理状态。
这样的互动，就像是把家校合作的车轮上油，使得运转更加顺畅。
2.2 共同参与再者，家长和学校可以一起参与孩子的成长活动，比如组织家庭作业的辅导、课外活动的配合等。
就像是两位教练带着孩子一起训练，大家的努力都能使孩子的能力得到提升。
而且，家长和老师在一起参与活动，还能更好地建立彼此之间的信任和理解。
3. 解决问题的方法3.1 面对挑战在家校合作的过程中，不可避免会遇到一些挑战。
比如说，家长和学校在教育理念上的分歧，这时候就需要耐心和沟通了。
可以通过座谈会、个别交流等方式，充分表达各自的观点和建议，找到一个折中的解决方案。
毕竟，“将心比心”，理解对方的立场，才能更好地解决问题。
3.2 积极反馈最后，家校合作的良好状态还离不开积极的反馈。
家校共育国旗下讲话
家校共育国旗下讲话家校共育国旗下讲话篇1 (一)首先是营造良好的家庭环境家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的，家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容，学会理解，学会爱，爱别人和爱自我。
如果缺少家庭的关爱，孩子会变得越来越冷漠，越来越自私。
看到过许多的案例，孩子的堕落，麻木等等问题，都是因为家庭缺少爱，试想一个孩子连自己的父母和家人都不爱，她还会去关心体贴陌生人吗我就深受其害，从小我父母感情不和，经常吵架，使得我缺乏安全感，甚至有时候都不敢回家，所以从记事起，我的性格就比较冷，遇事都是一副事不关已，高高挂起的心态。
我身边的人都认为我很难接触，直到我25岁结婚以后，才慢慢的有所改善。
所以，必须给孩子营造一个温馨和谐的家庭生活，让孩子快乐无忧的健康成长。
在这一点上，我对孩子的引导略见成效，记得我女儿4岁上幼儿园时，就知道帮助老师安慰哭闹想家长的小朋友;上小学后，同班同学生病不能去上学，放学后，她主动去传递家庭作业;去年升初一后，她又主动帮助胆小不敢说话的同学，找班主任解决问题，得到老师的一致好评。
(二)父母要以身作则在家庭教育中，父母就是孩子的榜样，父母的一言一行会在不经意间给孩子巨大的影响。
父母在要求孩子学会自律，不要总是玩手机的时候，能够想想自我是不是这样做到了呢现在很多家长回家后，坐下来就是玩手机，一家人很少沟通，甚至有的家长觉得孩子吵，让孩子看电视或者电脑，让他自己随便玩，慢慢的孩子放学回家后，匆匆忙忙的写完作业，就开始畅游游戏中了，更严重的是一旦孩子上瘾了，就开始走上了撒谎，逃学的不归路，等你在想管教时，已经太晚了。
所以趁孩子还能纠正的时候，我们做家长的必须要谨言慎行，对自我的一言一行都要三思而行。
(三)奖罚有度，实事求是，孩子发脾气冷处理孩子做对了，我们要用心的夸奖，孩子做错了，我们也要及时的纠正，奖励和惩罚都要有度，适可而止。
虽然此刻教育专家都提倡多称赞，多赞美孩子，但是我觉得还要分什么事情，因为我这是有切身体会的。
家校共育,培养爱国之心——美德少年主题班会教案家长会议
家校共育，培养爱国之心——美德少年主题班会教案家长会议敬爱的家长们，大家好！今天我们开展的是一次主题班会——美德少年主题班会。
这次主题班会旨在通过讲述和讨论有关培养孩子良好品德和爱国之心的话题，引发家长们对于学校教育和家庭教育的思考和探讨。
希望今天的主题班会能对孩子的成长起到积极的引导作用。
我们需要认识到培养孩子良好品德和爱国之心是教育的重要目标之一。
孩子们在成长过程中，需要有人指引和引导，引导他们明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观，以此来推进他们的品德和道德修养。
同时，在爱国主题方面，我们也应该要为孩子们灌输爱国情怀，培养他们的爱国热情，让他们有一个健康、美好的成长和发展环境。
我们需要提高家长们对于教育的重视，引导他们更有意识地参与孩子教育的过程中。
对于孩子的成长，家庭是他们最主要的成长环境之一。
在家庭教育中，父母中的每一个人都应该发挥好自己的作用，从用心关注孩子、倾听孩子言语、言传身教和关心爱护孩子等方面，予以全面的呵护，帮助孩子树立正确的价值观和世界观，培养孩子的社会责任感和家国情怀。
我们需要通过多种形式切实加强学生爱国主义教育。
为培养具有家国情怀的新一代，我们要从小事做起，让孩子们有感受，从身边点滴中感受到祖国的伟大与光荣，从生活学习中体验节约环保、诚实守信、助人为乐、关怀他人的美德，从自己的行为中体现出一名中国少年应有的素质和气质。
爱国教育，是中华民族优秀文化的重要体现，更是我们教育工作中的重要目标之一。
希望家长们能够在日常教育中加强与学校的沟通和配合，一同参与到孩子们的成长和发展中来，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
同时，学校也会一如既往地关注学生品德教育及爱国主题教育，全面挖掘培育学生的人文素质，为孩子们的人生道路保驾护航，为他们的未来搭建良好的成长平台。
感谢大家的聆听，谢谢！。
家校共育,静待花开
家校共育，静待花开家庭是孩子的第一课堂，学校是孩子的第二课堂。
家庭与学校应该互相配合，共同育人，让孩子在家庭和学校两个环境中得到全面的培养。
这就是家校共育的理念。
家校共育有着深远的意义。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，家庭是孩子的起点，学校是孩子的起点，家庭与学校的合力，才能让孩子真正发展潜能，成为有价值的人。
在家庭中，父母是孩子最亲密的人，也是孩子最重要的启蒙老师。
父母应该时刻关注孩子的学习和生活，给予他们关心和支持，引导他们形成正确的价值观和行为习惯。
父母还应该积极参与学校的家庭活动，与教师和其他家长沟通交流，共同促进孩子的全面发展。
而学校作为孩子的第二课堂，是培养孩子综合素质的重要场所。
学校应该教会孩子知识和技能，培养他们的创新思维和实践能力。
学校也应该注重学生的品德教育，培养他们的良好品行和社会责任感。
学校还应该加强与家长的沟通合作，让家长了解孩子在学校的表现，共同协助孩子的成长。
家校共育，要实现家庭和学校的有效合作。
家庭和学校要保持密切联系，及时交流信息。
家长可以定期参加家长会，与教师交流孩子的学习情况。
而学校也应该通过电话、短信等方式，定期向家长反馈孩子的学习和行为情况。
家庭和学校要相互尊重，相互支持。
家长应该尊重学校的管理和教育方式，积极支持学校的工作。
学校也应该尊重家庭的意见和需求，关心孩子的个性和特长。
家庭和学校要建立良好的合作机制。
学校可以组织家校合作小组，定期开展家校共育活动。
家长也可以组织家庭教育讲座，邀请学校的老师和专家给家长们传授教育知识。
当家庭和学校真正实现共育，孩子的成长就会如同一朵盛开的花朵，绽放出美丽而多彩的光芒。
家庭和学校不仅是孩子成长的土壤，更是孩子启迪智慧和培养品德的灯塔。
只有家校共育，才能真正让孩子的潜能得到充分的发展，让孩子成为有价值的人。
我们要静待花开，共同呵护孩子的成长，为他们铺就通往成功的道路。
家校携手，共育未来
家校携手，共育未来作者：梁敏玲来源：《下一代》2020年第04期摘要：家庭教育与学校教育是促使学生健康成长的两股重要力量，二者唇亡齿寒、缺一不可。
只有学校与家庭携手合作，思想统一，方向一致，步调协调，才能形成一股坚不可摧的教育合力，才会收到有效的育人效果。
关键词：学校；家庭；共育；一致性“养不教，父之过；教不严，师之惰。
”这句话告诉我们，孩子的成长是离不开家长以及老师的教育，从古到今，孩子的教育，由家庭和学校共同承担的，谁也甭想推卸掉。
家庭教育与学校教育是互补的关系，两者之间能够很好地弥补对方的不足之处。
这些道理，无论是学校、老师，还是家长都深深地知道，而家校共育是教育发展的趋势，也一直在实行着，学校也做了大量的工作，但效果却不尽人意。
依我之见，归根到底是家庭教育与学校教育没达成一致性。
学校和家庭教育是否一致，决定着教育的成与败。
如果两者缺乏一致性，教育就会徒劳无功。
换句话说，家庭和学校在对孩子教育上，无论是理念、步调，还是方向，只有达成一致性，才能促进孩子的健康成长。
一、转变观念是达成一致性的有力保证教师肩负传道、授业、解惑的重任，在家校共育中发挥着主体作用。
但有相当一部分老师认为家长只要在家管好自己的孩子就得了，忌讳家长提出的关于教育孩子的建议，哪怕是比较中肯的意见。
老师往往认为家长不懂教育的规律，也不了解学校教育的运作，凭什么干涉老师的工作。
由于教师认识狭隘，很容易产生抵触的情绪，就轻易地把一股力量拒之门外，使教育陷入势单力薄的困境。
这时，学校要对教师加强有效的培训，使教师在不断的学习中，真正体会到家校共育的重要性，明白家校共育是教育发展势在必行的。
慢慢地，教师提高了思想认识，观念也随之转变了。
教师消除心中的顾虑，接纳家长，正视家长的同等教育地位，从开始的难为情，觉得别扭，到后来就愿意与家长携手合作。
家校共育的另一主体——家长，他们年龄不同，性格各异，知识水平也是参差不齐，导致教育观念也各不相同。
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FOCUS
以
爱的名义，让家校走向共育
□高
丙元程海霞
家长与教师相互影响，相互促进，因爱合一，因爱凝聚，从而形成一股巨大的家校合力，共促每个孩子健康快乐地成长。
家长护学，家校共育雏形初见
2016年秋，面对几千名文化素养参差不齐的家长，我们尝试开展“1+X ”
的“家长护学”活动，即班级轮岗值班和特色活动家委特邀相结合的形式。
轮岗值班的“家长护学”每天和学校值日领导一起“晨迎暮送”：清晨上学，与学
生问好，让每个孩子很有仪式感地进入校园，开始一天的学习生活；下午放学，维持校门交通秩序，组织班级文明出校园。
特色活动有校运动会、“六一”文艺汇演、食堂开放日、闪亮小主持人评选、最美班级评选等，由家委代表发出邀请，聘请家长志愿者协助学校开展活动，或担任评委，或策划节目，或参加表演。
“1+X ”模式让广大热心家长有机会走进校园参与学校管理，并亲历孩子的学习生活，见证孩子的成长。
家长督学，打造家校共育品牌
经过两年的探索与发展，2018年秋，我们在家长护学的基础上深入实施“家长督学”制度，把家长看作学校发展的重要参与者，诚邀家长深入参与学校教育管理。
开学初，学校家委会统筹规划，与班主任一起探讨商议后制订了《天门一小快乐督学指南》。
指南中详细安排了各班家长进校督学的时间、具体事项及相关要求。
我们把家长当成学校教育工作的一分子，要求他们做到“九个一”：一是与学校值日领导一起“晨迎暮送”师生；二是观摩一次升旗仪式及红领巾广播站播音；三是与学校领导进行一次访谈交流，并查看教师的备课本；四是找几名学生沟通，倾听学生的心声；五是听一次随堂课，参与教学研讨；六是体验一次食堂午餐，提出合理建议；七是与学生一起参加一次亲子社团体验活动；八是拍摄一组影视资料，用于媒体报道与美篇制作；九是撰写一
份督学小结。
“家长督学”制度对校长、管理干部和教师而言，既是一种压力，又是一种动力。
“家长督学”并不仅仅是听一节课、看一次课间操、吃一顿午餐那么简
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/德育先锋
单，他们会感受到教师的工作态度、团队精神、专业能力，班级管理的好坏，学校的文化内涵、管理水平、精神风貌等方方面面。
另外，“家长督学”对学校发展也是一种动力，家长因了解教师工作而更加理解他们工作的辛苦与付出。
让人惊喜的是，一些家长原本对学校、教师有看法，本想进校挑刺，但进行了督学体验后，能够换位思考，对学校和教师的工作更加理解，更加支持学校的工作。
家长在督学小结中这样说:“家长督学让我反思自己教育孩子的观念，让我更加体谅教师与学校的辛苦。
教育好孩子，家长不能只做旁观者，要做学校的同盟军。
”“家长督学”制度切实打开了家校共育的大门，实现了家长“由看到干”“由管到伴”的角色转变。
家长课堂，创新家校共育课程
我们通过创建家长教育资源库，积极吸引家长参与学校课程变革，弥补了学校教育资源的不足，增强了家校共育的一致性和互补性。
创建家长课堂资源库。
家长从事不同的职业，他们丰富的背景知识、职业特长，为学校提供了广阔的信息来源。
自2016年起，学校每年通过家长会、调查问卷等多种途径了解家长职业、特长，然后进行动员，在坚持自愿、量力而行、发挥特长的前提下，组织、指导家长从个人职业、爱好、特长等方面入手，形成家长课堂资源库。
加强家长教学技能培训。
家长毕竟不是专业的教育者，怎样才能让他们积极、主动、有效地加入课堂教学呢？
保障时间。
学校将每周三下午第三节课定为家长进课堂日，当然，家长也可以根据自己的时间和班级情况灵活安排。
这样使家长进课堂活动既有制度约束，又有人性化的考虑。
加强培训。
家长课堂实施初始阶段，我们发现许多家长尽管准备了丰富的课堂教学内容，但由于不懂得学生的心理特点，导致学生缺乏兴趣，课堂纪律不好，课堂目标无法达成。
这就需要教师对家长进行教学技能培训。
学校要求班主任与准备上课的家长进行面对面的沟通交流，
帮助家长合理安排教学内容，灵活选择教学方式，多采取启发鼓励、动手实践、合作探究的方法，增强家长课堂的吸引力。
建构家长课堂内容体系。
利用好家长的教育资源，可以有效弥补学校教育资源的不足，更好促进学生发展。
在“乐教育”家校共育品牌和课程规划理念的指导下，学校同家委会一起，根据家长的职业、特长，深度挖潜，广度拓展，形成了具有活力、魅力、合力、张力的家校发展课程。
以2018年秋季家长课堂为例，家长根据不同年段学生的心理特点和成长需求这样安排课程：
一年级以趣味为主，共开设18节课：《汽车模型》《启蒙英语》《防拐骗知识》《中国传统节日》《神奇的魔方》《我，喜欢我自己》等。
二年级从生活出发，共开设4节课：《文明礼仪》《小学生卫生和健康知识》《人与自然》等。
三年级开设了15节课：《科学之旅》《化学是什么》《有趣的迪士尼之旅》《生活中的节奏》《动动手淘淘》《写作技巧》等。
四年级开设了12节课：《在家做个好孩子》《军营小知识》《魅力书法》《人民币的认识》《爱眼护眼》等。
五年级开设了16节课：《如何养成生活好习惯》《识别汽车标志及汽车结构简介》《烘焙蛋糕》《音乐赏析》《认识电脑》《心肺复苏术》等。
六年级开设了8节课：《纵观农业发展体
验科技进步》《水上交通知识》《学习历史的意义》
《学做雪花糕》《包饺子》等。
这些形式丰富的家长课程，充分依靠家长的职业与技能特长，开拓了学生的知识面,丰富了学生的课外生活，使他们既能学工、学农、学医、学厨，又懂得了交通安全、食品安全、医疗保健等各方面的知识。
“因为对孩子的爱，学校和我们紧紧地连在了一起。
因为这份爱，我们有了更多前所未有的经历和体验。
来到学校，我们放下社会中的各种身份，暂停各自手中的工作，此刻，我们既是家长又是教师……”一位家长参加了学校的活动后深有感触地说。
家校共育，既是途径和策略，也是手段和目的。
家长和教师，家庭和学校，在家校共育中实现双赢，而最终受益的就是孩子。
以爱的名义，将家庭、学校这两股力量紧紧凝聚在一起，就一定能汇聚成智慧的海洋，为学校发展推波助澜！
（作者单位：湖北省天门市第一小学）
责任编辑
陈建军
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