找规律课堂实录

《找规律》课堂实录

【教学内容】：

人教版一年级数学下册第88——89页。

【教学目标】：

1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2.培养学生初步的观察、概括和推理的水平，提升学生合作交流的意识。

3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

【教学重难点】：

1、理解有规律的排列。

2、发现图形简单的排列规律。

【教学准备】：

学生：水彩笔、入场券、学具盒。

教师：课件

【教学过程】：

一、创设情景，激趣导入：

师：五一劳动节马上就要到了，同学们高兴吗?

生(异口同声回答)高兴.

师：二年级的小朋友准备在五一召开联欢会，这会儿正在布置教室呢,我们一起去看一下.（课件展示会场——课本第88页情境图）

师：你们觉得他们布置得漂亮吗?

生：漂亮.

师：仔细观察,你都看到了什么?

生1：我看到了彩旗、彩花、灯笼还有小朋友。

生2：我看到了每个小朋友都拿了一个乐器.

……

师：那这些东西和小朋友是不是乱摆乱放的？

生：不是，他们是按照一定的规律、一定的顺序摆放的。

师：的确，他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，今天这节课，我们就一起来学习“找规律”。（板书：找规律）

二、引导探索，理解规律：

师;谁来说说，你发现了谁的规律？

生：我发现了彩旗的规律。

师：（播放课件）彩旗是按照怎样的规律排列的？

生：彩旗是按照一个红一个黄一个红一个黄的规律排列的。

师：谁能再用语言描述彩旗的规律？

（找不同的学生回答）

师：我们还能够说彩旗是按照红黄交替出现的。假如让你继续摆，你会摆什么颜色的？

生：摆黄颜色的。

师：为什么？

生1：因为前面是一个红一个黄一个红一个黄，所以红旗的后面应该是黄色的。

师：说的真好！还有谁想说？

生2：彩旗的规律是按照一个红一个黄一个红一个黄摆放的，所以那面白旗应该是黄色的。

师：（课件出示主题图）这幅图中，除了彩旗之外，其它的规律你能找到吗？

生：（自信的回答）能。

师：请小朋友们翻开书第88页看例1，小组讨论：下一个应是什么？然后把准确的答案圈出来。

（小组四人讨论）

师：谁愿意说出彩花的规律?

生1：彩花的规律是一个绿颜色的,一个紫颜色的,一个绿颜色的,一个紫颜色的.

生2：彩花的规律是一个紫一个绿一个紫一个绿排列的.

生3：彩花是按绿花和紫花交替出现排列的.

师：想一想,紫花的后面应该是什么颜色的?

生：(齐答)绿花.

师：谁来说说灯笼的规律?

生1：灯笼的规律是一个紫灯笼,一个红灯笼,一个紫灯笼,一个红灯笼. 生2：灯笼的规律是一个紫灯笼一个红灯笼交替出现的.

师：真了不起.!红灯笼的后面应该是什么颜色的?

生：红灯笼的后面应该是紫灯笼.

师：同意吗?

生：(齐答)同意.

师：小朋友们队伍排列的规律谁找到了?

生1：小朋友们队伍是一个女孩子一个男孩子,一个女孩子一个男孩子.

生2：小朋友队伍排列是女孩男孩交替出现的.

师：男孩的后面应该是?

生：女孩.

师：刚才，同学们通过观察，找出了彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍排列的规律。这样按照一定规律排列，教室才会布置得如此漂亮。

三、参与活动，发现规律：

1、出示入场券。

师：同学们想不想去参加联欢会？

生;(高兴地回答)想。

师：那就得出示联欢会的入场券，请小组长拿出入场券，你们只要按入场券上的规律涂对了，画对了，就能参加联欢会。有没有信心？生：（齐答）有。

(学生拿出课前发下的“入场券”，小组合作，涂的涂，画的画。) 2、验票。

师：那个小组愿意把你们的入场券拿来展示？

生1：它是按一个蓝三角形，一个黄三角形，一个红三角形，蓝三角形，一个黄三角形，一个红三角形排列的，后面三个图形第一个涂蓝色，第二个涂黄色，第三个涂红色一

师：哪个小组的入场券和他们不一样？

生：我们小组的入场券是按一个绿一个桔色一个绿一个桔色排列的，后面第一个涂绿色，第二个涂桔色。

师：接下来，老师带你们去参加联欢会。

3、.参加联欢会。

（1）第一个节目是“请你猜一猜”。（课本第88页例2）

师：谁来猜第一道题？

生：第一个应该是圆柱体。因为前面是正方体、圆柱体、正方体、圆柱体，所以正方体下来是圆柱体。

师：第二道题，谁能说出它的规律，并且猜一猜？

生：他的规律是一个黄三角形，一个绿正方形、一个红圆交替出现排列的。

师：这两个同学真了不起！都能利用我们今天学习的找规律知识解决问题。

（2）第二个节目是“请你摆一摆”。

师：（课件出示要求）谁愿意读一读？

生：（声音洪亮的读）先独立思考，然后摆出一组有规律的图形。师：你觉得你能行吗？

生：（自信的回答）能。

（生用学具摆有规律的图形）

师：谁愿意把你摆的拿到前面展示？

生1：我摆的规律是一个绿正方形，一个白正方形，一个红正方形，一个绿正方形，一个白正方形，一个红正方形。

生2：我是按一个黄色的圆形，一个红色的正方形，一个黄色的圆形，一个红色的正方形排列的。

……

（3）第三个节目是“发现生活中的规律”。

师：我们只用这简简单单的学具就能创造出这么多的规律，你们真能干。真是小小发明家，同学们可真棒！老师给你们鼓鼓掌！你发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？

生：是按照慢慢快快快拍得。

师：谁还能做一些有规律的动作？

（不同的学生到前面展示）

师：的确，有规律的节奏能够带给人们美的享受。让我们一起来享受一下！

（唱幸福拍手歌）

师：在我们生活中，你发现了那些事物是有规律的？

生1：我家的床单是一块蓝颜色的一块黄颜色的，一块蓝颜色的一块黄颜色的。

生2：我们的课程也有规律，早上三节课，下午三节课。

生3：有一种塑料袋是一道红一道白一道红一道白.

……

师：生活中到处都能够看到按规律排列的东西。声音能够有规律，东西也能够有规律，动作也有规律。我也收集到一些有规律的图片，大家想看看吗？