农村初中“问题学生”家庭教育研究
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨农村初中是指中华人民共和国农村地区的初级中等教育机构。
由于农村地区经济发展水平相对较低，教育资源相对匮乏，农村初中存在许多问题，如师资力量不足、教育质量不高、学生考试成绩不理想等。
在这些问题中，学生家庭教育是影响学生发展的重要因素之一。
因此，在农村初中教育中，对学生家庭教育指导基本模式的探讨尤为重要。
一、农村初中存在的问题农村初中与城市初中相比，存在一些特殊的问题。
首先，农村师资力量相对城市初中不足，这意味着教育质量难以得到保障。
其次，农村初中的设施和硬件条件相对欠缺，如实验室、图书馆、电脑等，学习资源的匮乏直接影响到学生的学习效果。
最后，农村中小学的师生比例偏大，教学质量和学生教育质量的水平与城市初中相比较低。
二、农村初中家庭教育的现状在农村初中中，许多学生的父母亲况没有接受过高等教育，他们缺乏教育背景和经验，面对孩子的学习也难以有针对性地进行指导。
由于农村家庭的教育意识和方法相对落后，家长往往对教育成功的重视程度不够，对孩子的学习没有足够的支持和激励。
三、农村初中学生家庭教育指导基本模式的探讨1.培养家庭教育意识教育工作者可以借助举办一些家长会、家庭教育培训班等形式的活动，传达家庭教育的重要性和价值。
同时，学校也可以通过对学生的论文、作文或是口头演讲等形式的教育，鼓励他们去积极地与家长沟通交流，促进家庭教育意识的提升。
2.制定家庭教育计划学生的家庭教育计划应该根据学生的现状和发展需要，制定切实可行的家庭教育计划。
在制定计划时，家长应该合理安排时间和精力，确保孩子认真学习；同时，在计划中要注重孩子的兴趣爱好，注重他的个性特点，从而达到教育效果最大化的目的。
3.加强孩子的自我教育能力一方面，家长需要通过情境教育、生活实践等方式，加强学生自我教育的能力和自我控制的能力，使其具备自我学习、自我鼓励、自我磨炼的能力；另一方面，还要积极引导学生从网上、书籍等多方面获取知识，从而提高自己的理解和解决问题的能力，为学生的未来打下良好的基础。
农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文
农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文第一篇：农村中小学生家庭教育状况调研报告农村中小学生家庭教育状况调研报告我国《未成年人保护法》明确规定：教育和保护未成年人，是国家、社会、学校和家庭的共同责任，是一项系统工程和社会工程，需要学校教育的努力、家庭教育的配合、社会教育的规范。
家庭教育是学校教育的基础，两者之间不能割裂开来，相辅相成，缺少哪一个环节，都会对孩子产生不良影响。
如；父母的教育观念、教育方式、家庭的教育环境都直接影响着孩子的健康成长。
近些天来，我在**乡中小进行了一次抽样家庭教育的社会调查，发现了不少问题，让人值得思考。
一、调查的对象和方法**乡学校的中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。
我在调查的几所学校里，询问了一些情况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。
我的问卷共发出162份，回收有效问卷140份。
调查了该校各年级中学生的学习态度、学习目的、学习方法和对家长、学校教育的看法以及家长的教育观念、教育方法、教育现状。
二、调查情况1.学生情况。
我对每一份问卷都认真地看了一遍，65%的学生对学习的热情较高。
20%的学生对学习的热情中等，15%的学生对学习不感兴趣。
而且我还发现，在学习目的一题中，对于毕业后的打算，有选择读高中或中专，有选择就业和没有考虑的。
而对务农的打算极少。
在学习态度一题中，大部分学生能回答认真完成作业，课堂认真听讲，但有少数的学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师的课。
对老师的看法60%的学生认为老教师的讲课方法古板，不会运用现代化的教学手段，年轻老师工作欠认真负责，和学生交流得少等等。
40%的学生觉得家庭教育很不得当，望子成龙的封建观念依然存在，只关注孩子的学习成绩。
2.家长情况。
在调查中发现父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。
具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究1. 教育观念陈旧：许多农村家庭对教育价值、教育方式和教育目标还停留在传统观念上，认为只要考上大学，就能保证人生的成功。
这导致一些家长只重视孩子的学习成绩，忽视了全面发展和人格培养。
2. 缺乏家庭教育指导：许多农村家长对于如何进行科学、有效的家庭教育感到困惑，缺乏相应的指导方法和知识。
他们多数基于经验和传统去教育孩子，而忽视了现代科学教育理念的重要性。
3. 缺乏家庭亲子交流：农村家庭的生活环境相对封闭，家长忙于劳作，很少与孩子进行互动交流。
孩子的成长需要家长的关心和指导，缺乏有效的沟通和亲子关系会影响孩子的健康成长。
1. 加强家长教育培训：农村家长需要了解教育现状和教育理念的变化，接受科学的家庭教育知识和指导，提高他们的教育水平和教育能力。
2. 建立家校互动机制：学校应该积极与农村家庭合作，建立家校互动的机制，鼓励家长参与学校教育活动，并及时了解孩子的学业和成长情况。
3. 提供心理辅导服务：农村家庭教育需要更多的心理辅导支持，帮助家长解决教育中的疑惑和困难，促进家庭和谐、孩子健康成长。
4. 引导家长正确教育观念：通过宣传和教育活动，引导农村家长树立正确的教育观念，注重“全面培养，健康发展”的理念，培养孩子的创新能力和综合素养。
5. 打造家庭教育交流平台：为农村家庭提供家庭教育交流平台，鼓励家长之间相互分享经验和教育资源，促进家长之间的交流和互助。
在解决农村初中生家庭教育问题上，需要全社会的关注和共同努力。
只有通过加强家庭教育培训、建立良好的家校互动机制、提供心理辅导服务、引导家长正确教育观念以及打造家庭教育交流平台等多种方式的综合手段，才能有效地改善农村初中生的家庭教育环境，促进他们的健康成长和全面发展。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究【摘要】农村初中生家庭教育存在着诸多问题，包括缺乏家长的教育意识、缺乏家庭教育指导、教育资源匮乏以及传统观念对教育方式的影响。
为解决这些问题，我们需要加强家长教育意识培养、建立健康的家庭教育指导机制、优化教育资源配置，以及更新教育理念，探索新的教育方式。
通过这些对策，可以有效提升农村初中生的家庭教育质量，助力他们健康成长。
在未来，我们应该不断总结农村初中生家庭教育存在的问题，同时展望未来的解决方向，积极推动农村教育水平的整体提升。
【关键词】农村初中生、家庭教育、问题、对策、教育意识、家庭教育指导、教育资源、传统观念、教育方式、培养、机制、配置、理念、未来方向。
1. 引言1.1 研究背景在中国农村地区，初中生家庭教育一直是一个备受关注的问题。
随着城乡差距的逐渐拉大，农村初中生家庭教育存在的问题也日益显现出来。
家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用，然而在农村地区，由于各种原因，许多家庭教育存在着不足和问题。
农村家长普遍缺乏教育意识和教育指导能力，他们往往无法正确引导孩子的学习和生活。
农村地区教育资源匮乏，学校和家庭都很难为孩子提供良好的学习环境和条件。
一些传统观念也影响着家庭教育方式，在一定程度上限制了孩子的发展。
对农村初中生家庭教育问题的研究迫在眉睫。
通过深入了解农村初中生家庭教育存在的问题，探讨对策和解决方向，可以更好地帮助农村家庭改善教育环境，提升孩子的教育质量和成长体验。
部分的文章长度达到了要求，具体字数为268字。
1.2 研究意义农村初中生家庭教育存在的问题已经成为了一个普遍存在的现象，这对农村初中生的成长和发展造成了一定的不利影响。
研究农村初中生家庭教育存在的问题及对策具有重要的意义，主要表现在以下几个方面：研究农村初中生家庭教育存在的问题能够帮助我们更加全面深入地了解当前农村初中生家庭教育的状况，有利于找准问题所在，及时采取有效措施进行改进。
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨【摘要】农村初中生家庭教育是一个备受关注的问题，本文基于研究背景、目的和意义，对农村初中生家庭教育现状进行了深入分析。
在调查中发现，农村初中生家庭教育存在着很多问题，如缺乏有效的指导模式等。
针对这一问题，本文提出了一些家庭教育指导模式，并通过实践案例加以说明。
在强调了农村初中生家庭教育指导的重要性，并展望未来可能采取的改进措施。
本文旨在探讨农村初中生家庭教育问题，并提出相关建议，以促进农村初中生全面发展。
【关键词】农村初中生、家庭教育、教育指导、基本模式、现状分析、存在问题、实践案例、建议、重要性、展望未来1. 引言1.1 研究背景农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨引言农村初中生家庭教育一直是教育领域中备受关注的问题。
随着农村教育事业的发展，家庭教育的重要性逐渐凸显出来。
由于农村地区的经济条件和文化传统的限制，农村初中生家庭教育存在许多问题和困难。
农村家庭教育的责任被较多地侧重于传统的生活技能和道德教育，而缺乏对学习动力和学习方法的引导和培养。
这种情况导致了许多农村初中生在学习上的困难和挫折，影响了他们的学业发展和未来的发展前景。
对于农村初中生家庭教育的指导模式进行深入探讨，对于解决这些问题具有重要的意义。
在这样的背景下，本文旨在深入分析农村初中生家庭教育的现状和存在的问题，探讨适合农村家庭的教育指导模式，并提出相应的建议，以期促进农村初中生的全面发展和提高教育质量。
1.2 研究目的农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨引言家庭教育在农村初中生的成长过程中扮演着至关重要的角色，然而目前仍存在许多问题和挑战。
本研究的目的是探讨农村初中生家庭教育的现状，分析存在的问题，并提出有效的家庭教育指导模式，以期能够指导农村家庭更好地教育孩子，提高孩子的成长质量和发展潜力。
通过深入研究家庭教育指导的基本模式，为农村初中生的健康成长提供理论支持和实践指导，促进农村教育的可持续发展，为中国农村教育事业做出贡献。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究随着教育水平的不断提高和社会经济的发展，农村初中生家庭教育问题越来越受到关注。
家庭教育是学生发展的重要因素，它直接影响到学生的身心健康和终身学习能力的形成。
但是，农村初中生家庭教育存在着一些问题，如家长忙于务农缺少时间陪伴孩子、缺少科学有效的教育方式等。
本文将对这些问题进行分析，提出对策，以期为家庭教育提供一些有益的参考。
一、家长忙于务农缺少时间陪伴孩子随着农村的发展，农村家庭生活方式和生产方式发生了很大的变化，增加了家长的时间压力。
家长忙于务农，缺乏时间陪伴孩子，很难为孩子提供关心、引导和帮助，这对于孩子的身心健康和成长发展不利。
解决方法：1、家长要保持沟通。
虽然家长缺少时间陪伴孩子，但可以通过短信、电话、视频等方式与孩子保持联系，在空余时间陪伴孩子做作业、谈心聊天等。
2、利用周末时间与孩子一起参加活动。
家长可以利用周末的时间带孩子出去旅游、游玩等，这不仅有利于孩子身心健康，也可以增加亲子之间的感情。
二、缺少科学有效的教育方式许多农村家庭没有科学有效的教育方式，不能正确地引导孩子，而且一些家长对孩子的学业并不重视，这对孩子的成长和学习产生了不利的影响。
1、注重教育知识更新。
家长要及时了解教育方面的新知识、新方法，了解孩子的学习情况，避免在孩子学习过程中出现错误的引导。
2、与学校老师保持沟通。
家长应建立良好的教育合作关系，定期与老师沟通孩子的学习情况，了解孩子的学习需求，有针对性地提供帮助和引导。
三、家长心态不正确，缺乏耐心和耐力许多家长存在心态问题，对孩子过于严格或过于放任，在孩子成长过程中，会对孩子的身心健康产生不良影响。
1、家长要调整心态。
正确对待孩子的行为，鼓励孩子在学习和生活中尝试新的事物，以激发孩子的兴趣和创造力。
2、注重培养孩子良好的习惯。
帮助孩子树立正确的行为观念和价值观念，培养良好的习惯和品质，增强孩子的自我约束能力。
总之，农村初中生家庭教育存在的问题不容忽视，只有家长更加重视家庭教育，采取有效的方法和措施来解决问题，才能更好地引导孩子的身心健康成长。
农村初中问题学生家庭教育常见问题及对策研究
农村初中问题学生家庭教育常见问题及对策研究摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，在社会经济飞速发展的社会环境中，许多群众家庭条件发生了很大的变化，家庭教育理念也得到了转变和更新。
但是，部分农村学生家长依然采取传统的教育方式对学生进行束缚，致使学生在日新月异的社会环境中存在身心问题，不仅会影响学习成绩，而且还会影响身体健康。
所以，初中校园或者区域教育部门应根据实际情况更新农村初中学生家长的教育观念，让农村初中学生家长了解现代教育问题，这样才能引领其解决教育问题。
关键词：农村初中；问题学生家庭教育；常见问题；对策引言从现实的角度分析，家庭教育质量在一定程度上会直接影响到学生的学习情况，同时也会影响到学生的心理健康情况，可以说家庭教育与学生在校期间所接受的教育同等重要。
而经研究发现，在当前我国农村地区问题学生数量正在逐年提升，其中最主要的一项原因就是学生的家庭教育质量偏低，诸多初中问题学生都有一个共同性，那就是没有接受到系统且正规的家庭教育，子女与父母之间的互动交流力度较低，甚至还有部分学生家长会对于子女提出过于严厉的批评式教育，从而导致子女出现消极心理情绪成为问题学生。
而要想有效的提升当前农村初中问题学生家庭教育质量，必须要明确当前存在于农村初中问题学生家庭教育工作当中的问题，结合具体的问题进行解决策略的制定。
1农村初中问题学生家庭教育常见问题分析在于农村初中问题学生家庭教育当中的问题集中表现在以下几个方面。
其一为，农村初中问题学生家长忽视对于子女的家庭教育，诸多农村初中学生家长并不重视对于子女的家庭教育，并且表示学校是教育孩子的主阵地，家庭教育活动开展与否并不会影响到子女的成绩，同时初中教师与家长之间的互动交流力度也并不高，很难形成良好的协同合作关系，在这种情况下，农村初中问题学生家庭教育质量将很难得到有效的提升。
其二为，没有有效的对问题学生开展心理健康教育，诸多农村初中生家长由于日常工作较为繁忙，对于子女的关注大多集中在子女的学习成绩上，而忽视了子女的心理健康情况，没有定期的与子女进行互动交流对其进行心理健康教育，甚至还会有部分家长会对子女进行体罚，从而导致初中生出现消极情绪，出现心理问题，最终成为问题学生。
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨随着城市化的发展，许多人为了追求更好的生活质量而选择来到城市生活。
然而，在城市的繁华与喧嚣之外，仍有大量的农村地区，很多孩子们在这些地方接受教育。
这些农村初中的学生与城市的小学生相比，他们常常面临的问题是家庭教育质量不高，并且缺乏指导。
因此，学生家庭教育指导基本模式探讨就显得非常必要，为帮助他们更好地接受教育，发展他们的能力。
一、农村初中学生所面临的问题1.家庭教育缺失问题在有些农村家庭中，父母并非高学历者，无法为孩子传授知识，这会对孩子的学习和成长造成不良影响；有些家庭的父母把孩子的教育全部交给老师，忽略了自己在孩子成长中的重要作用。
2.生活环境影响相对于城市的家庭，农村孩子的教育环境更加简陋，他们可能会受到生活环境不好的影响，缺乏必要的生活设施。
由于家境贫困，许多孩子需要麻烦父母去全市范围寻找适宜的学习材料，这也极大地制约了他们的发展。
3.教育机构的不完善农村学校通常设施设备、教师教学水平可能无法与城市接轨。
老师的授课水平低、对创新教学方式的研究程度也无法与城市学校相比。
在这些栏目中国的教育实力较低，这也使得学生缺少了在课程中与老师沟通交流的机会等等。
4.缺乏学习兴趣很多孩子生活中缺少与同龄人交往的机会，因为学校在教育上往往重视“学科”而忽略了“生活”。
这使得很多孩子对学习失去兴趣，导致孩子的自我学习能力受到挑战，这对他们的将来形成了威胁。
二、学生家庭教育指导基本模式探讨1.加强家庭教育，注重家长的作用在农村家庭中，父母的作用相对于城市更为重要，家长应该注重孩子的教育，将榜样传递给孩子。
父母应该注意安排孩子的生活和学习，通过培养孩子的兴趣等方面尝试着发掘孩子的特长，让孩子在学习与生活中保持乐观的心态。
2.建立健康、温馨的家庭环境为孩子创造一个健康、温馨的家庭环境，给孩子一个自我教育的空间，以帮助孩子独立思考和自主学习。
家长可以通过多与孩子交流、参加课外活动等方法来加强与孩子的沟通和互动，以此为孩子的成长之路建立健康的基石。
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
近年来，农村初中问题备受关注。
这些问题包括学生的学习成绩不好、无法适应城市生活等。
家庭教育是解决这些问题的重要途径。
本文将探讨关于农村初中问题学生家庭教育指导基本模式的问题。
首先，家长需关注学生的成长环境。
农村环境相对城市要封闭，不利于学生的开放性思维和人际交往。
因此，家长应该鼓励学生多与外界交流，了解城市生活的不同方面。
并且要引导学生学习多样化的知识，不限制于纯学术知识。
其次，家长对学生的监管与引导也非常重要。
学生在学习过程中难免会犯错误，家长要以宽容的态度对待，帮助学生纠正错误。
同时，家长也要定期检查学生的学习情况、注意力集中度和心理健康状况。
如果发现学生有任何问题，及时与学校沟通，寻求专业的帮助。
除了监管和引导，家长还应该注重孩子的自我管理和发展。
学生在成长过程中需要完善自我管理，包括培养良好的学习习惯和生活习惯。
家长应鼓励学生自主学习，使其有足够的自我学习能力。
此外，家长还需关注学生的兴趣爱好，为其创造更多拓展成长的机会。
最后，家庭教育的有效性离不开家庭环境的建设。
良好的家庭环境会有助于孩子的情感健康和精神成长。
家长应该注重家庭氛围的营造，使孩子在温馨、和谐的家庭中成长。
总之，农村初中问题学生家庭教育指导基本模式的建立离不开家长和社会的努力。
家长要有耐心、有爱，注重学生的综合素质培养，将学生培养成具有独立意识和自我拓展能力的人。
同时，也需要促进家庭和社区环境的优化，为学生的成长提供更好的环境。
农村初中问题家庭学生教育的实践
农村初中问题家庭学生教育的研究与实践素质教育的需要，以人的发展为本，着力于个体的全面发展。
提高学生素质，塑造没好人生，把问题家庭学生的素质培养提高到发展学生未来，改变一生命运，提高到关注农民切身利益，使家庭脱贫，提高到践行三个代表，为当地农民办实事的水平上来。
一、完成问卷调查的基本情况和分析，为做好课题研究打下基础（一）家长的基本情况分析：1、父母学历低，无力指导孩子的学习2、家庭收入较低，无暇照顾孩子3、家校联系少，校内外教育脱节4、教育方法不当，学习上要求过高，生活上过于溺爱5、教育观念落后，不利于孩子全面发展6、家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育7、农村家庭隔代教育的现象比较严重，隔代教育和单亲家庭往往容易对孩子放纵、娇惯，使孩子形成扭曲的心灵（二）问题家庭教育类型分析第一、棍棒型的家庭教育。
在棍棒型的家庭教育中，父母对待子女稍有不如意轻则责骂，重则拳脚相加。
长久生活在这样的家庭中的孩子会缺少家庭温暖，会产生对父母的怨恨之心。
由于受父母的影响，孩子易于形成富于攻击性的暴力倾向，且缺乏对人的关爱之心。
第二、训斥型的家庭教育。
这类家长与前一种方式的主要区别是“棍棒在嘴上”，希望靠骂声来塑造出完全合自己意愿的孩子。
表面上这种管教方式不像上一种方式更严厉，但实际上它更能引起孩子的心灵创伤，因为不绝于耳的恶言恶语对子女来说就是一种精神折磨。
第三、完全管束型的家庭教育。
这类教育与前两种家庭教育方式上有很大的不同之处，主要就是这种方式基本上是希望以说服教育来施加影响。
但是，家长们在唠唠叨叨中并没有能把握好教育孩子的主要原则，缺乏有力的说教，反而以太多的清规戒律冲淡了必要的规矩，使子女厌烦，产生逆反心理。
第四、溺爱型的家庭教育。
可以这样说这类家庭教育方式是目前我们社会独生子女增多所带来的一种特定社会现象。
父母们的百般宠爱、千般依顺再加上物质享受的过度满足与父母们对孩子人格发展与精神引导的忽视相形益张。
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨随着城乡经济文化发展的不断提升，农村初中教育面临着日益严峻的问题。
其中，家庭教育成为了关注的重点。
农村初中学生的家庭教育模式存在着诸多问题，如家长缺乏教育知识和方法、青少年的意识观念滞后等等。
本文将对农村初中学生家庭教育指导的基本模式进行探讨。
一、针对青少年心理特点的教育模式农村初中学生处于思想和生理上的成长阶段，因此家庭教育中应注意到青少年的心理特点。
比如，在对待教育问题时，应采用渐进式的方式，把握他们标志性的生理、心理变化，愉悦和鼓励他们取得自信心，从而让青少年逐步成长为积极向上的人。
另外，青少年的个性特征也应引起家长的高度重视。
一些青少年自尊心较强，很难接受家长直接的批评和指责，这时家长应采用非暴力的沟通方式，以“倾听、尊重、合理讨论”为原则，与孩子沟通，让孩子感受到自己既被听到，又被尊重，从而改变孩子的不良行为和思想观念。
二、发挥家庭教育与学校教育的互补作用农村初中学生的家庭教育与学校教育密不可分。
学校教育强调知识的传授和综合素质的培养，但是无法为每个孩子完全个性化、全方位的教育服务。
而家庭教育则能够针对每个孩子的优缺点，细化教育，发挥出最大化的教育效用。
因此，在家庭教育中，家长应积极与学校沟通合作，让自己的孩子在学校教育与家庭教育的双重作用下全面发展。
家庭教育与学校教育的互补作用，可以让孩子获得更好的教育效果。
三、家庭教育有分寸，不宜过分在对农村初中学生家庭教育指导的基本模式进行探讨时，需要注意到教育过度或过分，也会对青少年造成负面影响。
首先，家长应注意不要“过度干预”。
原因是，家长采取过多的教育干预，可能会导致孩子的反感、反抗甚至逆反心理。
这时家长应该尝试与孩子共同交流，制定能够接受的教育计划，并及时掌握孩子的变化，从而做出合理的反应。
其次，家庭教育也不应“过分重视功利价值”。
教育不应只追求短期的成果和表面的好看，而应该注重将孩子引向为人处世、自我管理、人文素养等方面的全面发展。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究随着城乡发展的不平衡，农村地区的家庭教育问题逐渐凸显出来。
在这些地区，尽管政府加大了对教育的投入，提升了教育资源和条件，但农村初中生家庭教育依然存在诸多问题。
本文将深入探讨农村初中生家庭教育存在的问题，并提出相应的对策与建议。
一、存在的问题（一）教育观念不够现代化农村地区的家庭教育观念通常较为传统，重视应试教育，忽视素质教育。
许多家长过分重视孩子的成绩，对于孩子的创造力、想象力等非认知能力的培养较为忽视。
这种观念导致孩子们在成长过程中缺乏自主学习的动力与能力，进而影响了他们的综合素质的提升。
（二）家庭教育资源匮乏农村地区的家庭教育资源相对稀缺，这主要表现在信息资源、文化资源和人文资源的匮乏。
相较于城市孩子，农村孩子在家庭教育中接触的知识面相对狭窄，缺乏包容力，很难获得开阔的教育视野，这对他们的发展产生了不利影响。
（三）缺乏家长的陪伴和教导在农村地区由于经济条件的限制，很多父母为了生计不得不外出务工，这导致了农村孩子在成长过程中缺乏父母的陪伴和教导。
孩子通常在爷爷奶奶、亲戚的陪伴下成长，缺少父母的关爱和教导，影响了孩子心智的健康发展，降低了他们的教育质量。
（四）草根家庭教育水平普遍偏低农村地区的家庭教育水平相对较低，家长往往由于自身文化知识储备不足，无法对孩子进行系统的学习指导和知识普及。
这导致了农村孩子在学习上面临较大的困难，也限制了他们的综合素质的提高。
二、对策及建议（一）加大教育观念的宣传力度政府应当通过各种渠道，如广播、电视、报刊、网络等，对农村地区进行广泛的教育观念的宣传和普及工作。
提倡家长们重视孩子的全面发展，关注孩子的健康心理和人格塑造。
鼓励他们帮助孩子树立正确的学习观念，增强他们的自主学习能力。
（二）加大对农村教育资源的投入政府应当加大对农村地区教育资源的投入，提高农村地区的学校教育条件和教育质量，鼓励一些优秀的教育资源向农村地区流动，为农村孩子提供更多更好的教育资源。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究随着我国农村教育的发展，越来越多的农村家庭开始注重家庭教育。
然而，农村家庭教育也存在一些问题，如家长缺乏时间和经验，难以有效指导孩子学习等。
本文将对农村初中生家庭教育存在的问题及对策进行研究。
一、问题分析1.家长缺乏时间和经验许多农村家长需要照顾家庭和农忙生产，时间紧张，缺乏时间陪伴孩子和指导他们学习。
许多家长也缺乏教育经验，不知道如何正确地引导孩子。
2.学生学习压力大农村初中生的学习压力普遍较大，他们需要在学校和社会上承受更多压力。
同时，农村学校的教学条件相对较差，学生的学习资源受限，导致他们的学习效果不佳。
3.文化教育水平有限很多农村家庭的文化教育水平较低，难以为孩子提供充足的文化教育资源。
因此，孩子的学习机会和成长环境比城市孩子少。
二、解决方案1.家长要有意识地参与孩子的学习和生活，陪伴孩子成长。
家长可以分配合理的家务和农活，将时间合理分配，增加和孩子的互动和交流。
2.家长可以通过培训和学习知识增进自己的家教经验，也可以参考网络和其他资料，学习如何正确地引导孩子。
3.鼓励孩子积极参加课外活动，了解更多的知识和技能。
可以安排孩子到学校或图书馆等地方去自习、交流学习经验，拓宽孩子的视野和学习资源。
4.为了提高学生的学习效果，可以鼓励孩子多看书、多写作业，多做课外习题，以提高学生的学习能力。
家长也可以与学校老师进行沟通，建立乡村中小学互动教育协作机制，共同提高农村学生的学习水平。
5.在家庭教育上，保持良好的心态，尽可能多地信任孩子，不要给孩子太大的学习压力，多关注孩子的兴趣，创造良好的家庭学习氛围。
结论农村家庭教育的问题并不少见，但是我们可以通过培养家长对教育的重视和加强农村学校教育，提高农村学生的整体素质和学习水平。
家庭教育与学校教育相互协作，才能够为孩子提供一个良好的教育环境，让孩子取得更好的成绩和未来。
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨随着时代的发展和社会的进步，人们对于教育的要求也越来越高。
然而在农村地区，尤其是农村初中教育中存在着诸多问题，其中之一便是家庭教育方面的不足与不完善。
如何在农村初中生家庭教育中寻求一种新的模式，成为了当前亟待解决的问题。
本文将对农村初中问题学生家庭教育指导基本模式进行探讨，并提出解决途径。
一、农村初中问题学生家庭教育现状1. 家庭条件落后。
农村地区的许多家庭经济条件较差，家庭教育资源匮乏，导致家庭教育水平低下。
2. 家长教育观念陈旧。
许多农村家长的教育观念停留在传统的层面，对于孩子的教育重视不足，缺乏科学的教育方法和理念。
3. 家长时间有限。
农村地区的一些家长由于务农或外出打工等原因，无法充分关注孩子的学习和成长。
4. 家长教育能力不足。
一些家长由于文化水平较低，对于孩子的学习和成长缺乏指导和教育，影响孩子的全面发展。
这些问题导致了农村初中学生家庭教育存在着一定的困难和障碍，需要采取措施加以解决。
1. 建立家校沟通平台。
学校应积极主动地与农村家庭进行沟通，了解他们的家庭教育现状，开展家访活动，帮助家长了解孩子的学习情况和成长情况，同时也给予家长一些指导和建议。
2. 开展家庭教育指导课程。
学校可以举办家长学校，邀请专业人士为家长们讲授一些关于家庭教育的知识和技巧，提高家长的教育能力和水平。
3. 制定学生学习计划。
学校和家长共同协商，制定学生的学习计划和目标，帮助学生明确学习方向和目标，提高学习的积极性和主动性。
4. 增加家长参与学校活动。
学校可以增设家长参观日、家长会等活动，让家长更加深入了解学校工作和孩子的学习情况，增强学校和家长之间的互信和合作。
5. 建立家长志愿者队伍。
学校可以组织一些家长志愿者，帮助孩子的学习和生活，提供家庭教育支持，增进学校和家庭的联系和互动。
以上基本模式可以为农村初中问题学生家庭教育提供一些思路和方向，希望能够有效地解决目前的问题。
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨
农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨1. 引言1.1 农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨在农村地区的初中学生在接受学校教育的家庭教育也扮演着至关重要的角色。
由于农村地区教育资源相对匮乏，加之家庭教育水平参差不齐，导致了农村初中学生存在着一系列的家庭教育问题。
这些问题包括但不限于家庭环境对学生学习的影响、家长教育意识不强、家长缺乏有效的教育指导方法等。
进行农村初中问题学生家庭教育指导基本模式的探讨具有重要意义。
通过科学的家庭教育指导，可以帮助农村初中学生建立正确的学习态度和价值观，提高学习成绩，促进个人全面发展。
在农村地区，家庭教育指导显得尤为重要，可以弥补学校教育的不足，引导学生健康成长。
本文将围绕农村初中生存在的家庭教育问题、家庭教育指导的重要性、现有家庭教育指导模式分析、有效的家庭教育指导模式探讨以及影响家庭教育指导模式的因素展开深入探讨，希望能够为加强农村初中问题学生家庭教育指导提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 农村初中生存在的家庭教育问题农村家庭教育观念落后。
由于长期受传统观念的影响，很多农村家庭对教育的重视程度不高，认为只有男孩接受良好的教育才有前途，而女孩则往往被边缘化。
这导致了家长对子女教育的重视程度不够，缺乏科学的教育方法和理念。
农村家庭教育资源匮乏。
相比城市地区，农村地区的教育资源相对较少，学校条件欠佳，师资力量不足，缺乏良好的教学环境。
这就给农村初中生的学习和成长带来了困难，家庭往往无法提供足够的支持和帮助。
家庭经济状况不佳。
在农村地区，由于农民收入水平相对较低，家庭经济状况不尽如人意，这就限制了孩子接受更好教育的机会。
很多家庭难以负担辅导班费用或购买学习用品，这也影响了孩子的学习成绩和发展。
农村初中生面临着家庭教育资源匮乏、教育观念落后、家庭经济状况不佳等问题，这些问题都影响着他们的学习和成长。
需要采取有效措施改善农村家庭教育环境，提升农村初中生的教育质量和发展水平。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究随着社会经济的发展，农村初中生家庭教育在取得一定成就的同时依然存在着不少问题。
这些问题不仅影响了农村学生的学习成绩和身心健康，也制约了中国农村教育事业的进步。
本文旨在对农村初中生家庭教育存在的问题进行分析，并提出相应的对策研究，以期为农村初中生家庭教育提供一些可行的改进方案。
一、问题分析1. 缺乏家长对教育的重视。
在一些农村家庭中，由于父母的文化水平不高，他们对孩子的学习成绩和教育问题并不十分重视。
他们认为孩子只要勤劳肯干就可以了，对学习成绩的要求比较宽松，缺少了家长对教育的引导和促进。
2. 家庭环境对学习的干扰。
由于农村家庭的环境和生活条件不如城市家庭舒适，学生在家中难以有一个良好的学习环境。
家庭的噪音、电视机的干扰、父母的唠叨等因素对学生的学习影响较大。
3. 家庭教育观念的陈旧。
在一些农村家庭中，家长对孩子的教育观念比较陈旧，认为只要孩子读书成才就行，而对于孩子的心理健康和全面发展并不是很重视。
这就导致了一些家长在教育孩子时只注重知识的传授和学习成绩的提高，而忽略了孩子的身心健康。
4. 缺乏科学的教育方式和方法。
在一些农村家庭中，由于家长的文化水平较低，他们对于科学的教育方式和方法并不太了解。
他们在教育孩子时常常采用一些传统的、不科学的教育手段，这不仅会浪费孩子的学习时间，也会对孩子的身心造成伤害。
二、对策研究1. 加强家长的教育培训。
政府和学校应当加强对农村家长的教育培训，提高他们的家庭教育水平和教育观念。
通过举办家长学校、开展家长培训等活动，让家长了解到科学的家庭教育理念和教育方法，提高他们对教育的重视。
2. 关注家庭环境的改善。
政府和学校应当为农村家庭提供更好的家庭学习环境，改善他们的生活条件。
也要通过宣传教育等方式，让家长了解到良好的家庭学习环境对孩子学习的重要性，引导他们改善家庭环境，为孩子的学习创造更好的条件。
3. 引导家长注重孩子的全面发展。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
随着中国现代化进程的不断深化，城市和农村之间的差距逐渐缩小，但对于农村地区
来说，家庭教育依然存在很多问题。
农村初中生家庭教育问题较为突出，主要表现为以下
几方面：
一、家长教育水平低
农村家长多数没有接受过高等教育，他们的教育素质和见识相对较低，很难为孩子提
供良好的家庭教育环境。
家长缺乏有效的知识和方法，难以帮助孩子规范行为和习惯，导
致孩子在成长过程中存在许多问题。
二、家庭环境单调
大部分农村家庭居住条件较为简陋，没有良好的学习和活动场所，也没有丰富的教育
资源。
孩子在这样的单调环境下成长，容易感到无聊和厌烦，缺乏积极向上的动力。
三、家庭观念陈旧
有些农村家庭受传统观念影响，注重男孩子重女孩子轻，忽视女孩子的教育和培养；
也有一些家长忽视孩子的身心健康，只追求学习成绩和表面功夫，疏于孩子品德和思想修
养的教育。
针对这些问题，我们可以采取以下对策：
需要在政府和学校的推动下，加强农村家长教育，提供多种形式的教育培训、讲座等，让家长了解如何正确引导孩子，提高家庭教育的科学性和实效性。
二、改善学习生活环境
通过政府和社会力量的资助，为农村孩子提供良好的学习、活动场所，丰富教育资源，增加他们对社会和周围环境的感知能力和积极向上的动力。
针对农村家庭中存在的陈旧观念，需要加强家庭教育引导和矫正，建立正确的家庭观念、性别观念、教育观念，谨遵道德、与人为善、避免不良习惯等，并强化孩子内心的道
德感和责任意识。
总之，农村初中生家庭教育问题并不难解决，只要重视引导和支持，采取科学有效的
对策，就能帮助孩子克服一切困难，走上成才之路。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究引言农村地区是我国教育落后的主要集中地区之一，农村初中生家庭教育存在着诸多问题。
随着我国农村教育事业的发展和进步，家庭教育在农村地区扮演着越来越重要的角色。
由于历史文化传统、经济条件、教育资源等多方面因素的制约，农村初中生家庭教育面临着严峻的挑战和难题。
农村家庭教育观念相对落后，大部分家长仍然停留在传统的教育观念下，缺乏现代教育理念和方法，导致家庭教育质量无法得到有效提升。
在农村地区，家庭教育方式相对单一，缺乏多样化和综合化的家庭教育手段和途径，限制了初中生的全面发展和成长。
针对农村初中生家庭教育存在的问题，有必要深入研究并提出有效的对策，促进农村初中生家庭教育的改善和发展。
本研究旨在探讨农村初中生家庭教育存在的问题及可行的解决对策，为我国农村初中生的家庭教育工作提供参考和借鉴。
1.2 研究意义农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究旨在深入分析农村初中生家庭教育中存在的问题，探讨解决问题的对策和方法，对于提升农村初中生家庭教育质量、促进学生全面发展具有重要的现实意义和深远的社会意义。
农村初中生家庭教育存在问题已成为广泛关注的焦点，而目前尚未形成系统的解决方案，因此对这一问题开展深入研究和探讨，有助于揭示问题的根源和本质，为相关部门和机构提供决策建议和参考，推动农村初中生家庭教育的改善和提升。
农村初中生家庭教育是学生成长过程中不可或缺的一部分，家庭教育质量直接影响学生的身心健康和全面发展。
通过研究家庭教育存在的问题及对策，可以帮助家长更好地认识和理解家庭教育的重要性，引导他们正确的教育方式和方法，提高家庭教育的有效性和实效性。
农村初中生家庭教育存在的问题及对策研究具有广泛的社会影响力和推广价值，是一项具有重要意义的研究课题。
通过深入挖掘问题本质，探索解决之道，有助于推动农村初中生家庭教育的改善和发展，为实现教育现代化和建设美丽乡村贡献智慧和力量。
农村初中“问题学生”家庭教育研究
农村初中“问题学生”家庭教育研究单位邮编：525024摘要：教育是一项长期且复杂的工程，其与学生终身发展密不可分。
家庭教育更是一切教育的基础。
然而伴随经济社会的快速发展，各地农村、乡镇外出务工人员越来越多，致使农村初中学生普遍存在家庭教育缺失的问题，尤其是留守儿童、单亲或离异家庭教育缺失问题尤为严重，且已逐渐发展为社会问题，严重阻碍了农村学生的健康成长。
本文简要分析了“问题学生”产生的原因，并为农村初中“问题学生”家庭教育研究具体实施策略提供几点建议，以供参考。
关键词：农村初中；“问题学生”；家庭教育引言：“问题学生”即指，班级中对比同龄人成绩较为靠后且品德与性格与班级整体要求不符合的学生。
此类学生产生的主要原因之一即家庭教育的缺失，由于缺乏家长的陪伴而长期处于情感缺失状态，且初中阶段学生正处于情绪敏感的青春期，不良心理问题极易产生，最终导致“问题学生”的形成，为学生自身成长、学校教育工作开展、社会环境等带来不利影响。
为此，农村初中“问题学生”家庭教育工作的开展刻不容缓。
一、造成“问题学生”产生的主要原因（一）缺少家长监管，致使学生没有正确的方向社会经济的快速发展，极大程度上提高了离异家庭、再婚家庭、留守家庭及单身家庭出现的可能。
此类家庭的显著特征即家庭成员构成较为复杂，家庭内部缺少关爱，人员关系较为冷漠，于此类家庭氛围中成长的学生或多或少都存在一定心理问题。
初中生正处于心思敏感的青春期，情绪极易受周边环境影响发生变化。
且由于初中生社会阅历较浅，难以有效控制自身情绪，其在遭受精神打击后易因缺乏正确方向产生精神不振、缺乏安全感、自信心不足、心理压抑或抑郁等不良心理现象，多性格较为极端并仇恨社会，最终成为“问题学生”。
（二）缺乏教育，遇到问题不能及时解决随着外出务工人员数量的增多，极大部分初中生在成长过程中都缺乏家长陪伴，遇到问题时因缺乏经验无法及时解决，为其日后心理健康成长埋下不利隐患。
且由于社会开放程度的提升、信息多元化等因素的影响，家庭类型及家庭教育方式也逐渐多元化发展。
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农村初中“问题学生”家庭教育研究
作者：温红明
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第09期
【内容摘要】问题学生主要指的是在同龄人中的后进生，学习与品德上存在一些问题，与班级的整体要求不符合。
问题学生在思想品德与心理品质上存在的问题致使其反复出现违反和其年龄相符的道德准则以及纪律。
问题学生的数量不多，但是严重影响着教学秩序，是学校德育的重难点所在。
造成问题学生的原因较多，本文主要分析了家庭教育因素对农村初中问题学生的影响及其转化策略。
【关键词】农村初中; 问题学生; 家庭教育
处于快速发展的经济时代，城市化进程的步伐逐渐加快，农村进城务工与外出务工人员越来越多，致使农村孩子的家庭教育严重缺失，如留守儿童的家庭教育、离异家庭、单亲家庭孩子的家庭教育等问题都显得尤为突出，成为了不可忽视的社会大问题。
尤其是这些农村孩子长期处于情感缺失状态，心理出现不正常变化，再加之到初中之后，随着他们叛逆性的增强，逐渐转变成为“问题学生”，给自身成长、学校教育以及家庭、社会都带来了不好的影响，因此，加强对农村初中问题学生的教育刻不容缓。
一、家庭教育引起农村初中“问题学生”的主要原因
1.父母态度造成的影响
父母的态度和教育水平的高低对孩子的成长非常重要。
但是目前农村大多数父母并不重视孩子的家庭教育，把所有责任归咎于学校，自己不管不顾，每天都忙于挣钱，顾不上和孩子交流沟通，致使其不了解孩子的内心世界，这些都影响着孩子价值观的形成。
父母作为孩子的第一任老师，言行举止是孩子模仿与学习的对象。
假如父母不重视孩子的教育问题，就会使他们产生很多不良行为，不利于他们的学习和成长。
另外，父母的不重视，致使学生的学习兴趣不高，学习目标不明确，学习动力不足，更缺少远大的理想。
2.家庭环境造成的影响
处于社会转型的新时期，人口迁移流动较为活跃，农村离异家庭、单亲家庭、留守家庭、流动家庭以及残疾家庭较多，家庭功能的不稳定性以及居住方式的分离等因素都给农村孩子的健康成长带来了严重影响。
例如农村离异家庭、重组家庭等都会使农村孩子缺乏安全感，自卑心理严重，情感压抑，性格不合群、孤僻、胆小谨慎、叛逆等，对家庭和社会丧失信心，出现暴力倾向;留守家庭，父母长期在外，爷爷奶奶或者外公外婆作为孩子的监护人，其思想观
念、教育方式等较为落后，致使大部分农村留守儿童难以养成良好的生活与学习习惯，并且对孩子的精神、道德等方面缺少管教与引导，使他们不断放纵自己，于是就产生了问题行为。
二、农村初中“问题学生”转化的主要措施
1.促进家长家庭教育观念的提升
首先，家长应当与孩子多交流沟通，增强亲子关系。
心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。
即使孩子的爷爷奶奶、外婆外公全身心地泡在孩子身上，也无法取代父母之爱。
所以父母不能只是给孩子提供丰足的衣食，要多陪陪孩子，更多的关注孩子的内心世界，走进孩子的心灵深处，与孩子多谈心，了解他们的喜怒哀乐，与孩子一起面对各种困难。
其次，家长应当学会和孩子平等对话。
家长放弃高高在上的专制态度，更易营造良好的民主家庭氛围，有效的促进家庭教育的落实。
再者，家长应当重视与学校的积极沟通配合，形成众人拾柴火焰高的局面。
学校作为专门实施教育职能的主要部门，能够充分发挥教育场所的主导作用。
家长只有与学校深入交流，才能及时了解孩子在校的实际表现，共同承担其教育学生的责任。
2.用学校教育弥补家庭教育的不足
首先，尊重理解学生。
素质教育强调教师要尊重学生、爱护学生，发展学生的主体意识，关注学生全面发展，培养学生健康的心理与健全的人格。
因此，教师必须改变陈旧观念，例如嫌弃、斥责、批评、挖苦以及体罚等伤害学生自尊，导致学生产生叛逆情绪与对抗行为，应该要树立正确的学生观，尊重学生的人格，才能真正落实以人为本的素質教育。
教师应加强与问题学生的沟通，认真倾听他们的“不爽”，深入了解他们的内心，分析他们的困惑，捕捉他们的闪光点，积极心理疏导。
当他们表现良好、行为得当或者学习进步的时，要适当的给予鼓励、肯定以及表扬;作为教师，要摒弃对问题学生的偏见，给予他们更多的理解、尊重以及关爱，提高他们的自信心，使他们能够正确认识自己、评价自己。
其二，关爱学生。
大多数农村问题学生的家庭都不重视孩子的教育问题。
教师应该心中装着学生、想着学生、全心全意服务学生，以自身的真诚来弥补家庭教育的不足，使学生感受到温暖。
定期进行家访，转变家长的思想以及做法，从根本上解决问题，增强学生的学习热情与动力。
其三，发挥德育教育功能。
德育教育是学校教育的重要构成部分，其基础工作就是教会学生如何做人。
“问题学生”的形成不是一朝一夕的事，转变这种问题行为也需要耐心与恒心。
因此，学校应该发挥德育教育功能，抓好日常德育教育，培养学生良好的道德品质与行为习惯和心理健康品质，才能促进学生健康成长。
总之，农村初中“问题学生”的教育是一个较大的难题。
教师在日常教学当中应该时刻关注“问题学生”，根据问题学生的身心特点以及家庭环境，采取有效的防范措施和灵活多样的教育方法，充分发挥教育的主导作用，加强家校沟通，促进学生全面健康成长。
【参考文献】
[1] 贾敏. 农村小学生家庭教育的问题与对策[J]. 儿童大世界（上半月），2018 （1）.
【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题《农村初中问题学生家庭教育研究》研究成果系列论文之一，课题立项号：GS[2019]GHBZX175。
】
（作者单位：甘肃省平凉市泾川县王村镇中学）。