中考生物复习备考策略发言材料

1、对问题的设置和假设的确定（举例）
2、对实验变量的把握和实验步骤的设计（举例展开，突出存在的问题）
3、分析实验现象、怎么得出结论（结论的变化和归类）
解题思路：
（1）仔细读题，从题干中提炼相关信息，为明确探究问题和作出合理假设寻找依据。
（2）根据题目所给信息作出正确的假设。
（3）确定唯一变量，设计对照实验。
在复习的过程中，要了解《课程标准》，细读《中考说明》，这是生物教学和中考考试的重要依据。尤其是《中考说明》，它指明了中考的命题方向和内容，也让我们的复习少走不少弯路。探究实验题的设置是今年中考改革的一项重要举措，它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。我认为：探究实验的复习一定要注意以下三个方面：
第二轮综合复习，用一个月左右的时间进行第二轮综合复习，利用概念、资料、图形等将不同章节出现的同类知识、相关知识进行整理归纳，组合成完整的知识体系。本轮以完善知识结构、发展能力为主要目标。一是整合教材，将相关的主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，把握知识的内在联系，使所学知识融会贯通，强化记忆，加深理解。如复习“生物圈中的人”时以循环系统为主线，将消化、呼吸、循环、排泄等知识串联，是中考的重点和难点，同时也令许多学生感到困惑，容易出现失误的地方。可以列出如下标题:
第一轮专题复习，主要以课本的考点知识为路线图，按章节顺序引导学生自主复习，以夯实基础为主要目标。安排的时间也是最长的，教师必须要提醒学生，复习应以课本为蓝本，只有具备了系统化、结构化的知识，才能形成解题能力，实现对知识的迁移和综合。有些教师的认识也存在误区，认为这一阶段的复习，只是课本的重现，是旧知识的积累。殊不知，若只是重现课本知识，学生会感到上课没有新意，出现厌学或不学的情况。以致于基础知识掌握不牢，直接影响到学生生物学能力的提高。因为解题能力是建立在课本基础知识这个载体上的。
第三轮，考前冲刺。考前约半个月的时间进行第三轮复习，即考前冲刺演练。以强化训练、提高解题能力，查漏补缺为主要目标，引导学生回归教材，
考前冲刺就是对学生进行科学的解题能力强化训练，它是中考备考中的重要环节，也是纠正错误，查漏补缺，完善知识结构的重要措施之一，是提高学生能力的重要手段。我认为要提高解题训练的针对性和有效性，需做好以下几方面的工作： 教师在批改过程中要收集有效信息，包括各题的出错率，错误类型，产生错误的原因等，从中了解学生的知识和能力的缺陷以及教师教学中存在的问题，这样教师讲评时就可以把主要精力、时间集中到学生最突出、最主要和最想知道的问题上来，有的放矢地解决这些问题，使每节课成为一个完美的小结。有针对性地做到共性错题重点讲、典型习题变式讲、综合习题拓展讲。
初三生物复习是中考备考中的一个十分重要的环节，是帮助学生对所学知识进行整理、归纳、整合、优化、提高的过程，也是一个让学生再学习、再提高的过程。现就生物总复习，谈一下我在这方面的一些探索和认识，当然，这只是我本人的想法，若有不同见解，可以商榷。
对于初三总复习，教师要有一个统筹的安排。复习前要制定一个详实可行的复习计划，复习分几个阶段进行、每个阶段有什么要求、要达到什么目标、时间怎样安排等都要详实，同时要向学生阐明计划的安排，让学生心中有数，自觉地与老师配合，做到教与学同步，讲练结合。
夯实基础力求高效
中考生物复习备考策略
各位领导、各位同仁：
大家好！
首先感谢教研室为我们搭建相互交流学习的平台，感谢尚市中心学校为我们提供观摩学习的机会，让我们一睹年轻教师的教学风采。今天，面对各位行家，我借此机会班门弄斧，向同仁们交流我校的生物复习备考的过程。
老师们，中考即将来临，为了抓好复习、取得理想的成绩，结合前段时间的复习情况以及这次ⅩⅩⅩⅩ初中生物适应性考试质量分析研讨会议的精神，在此我就生物备考复习上应该加强的地方和一些需要注意的方面，谈谈个人的想法以促进我们在备考过程中，发挥集体的智慧，从而更好地结合《中考说明》所涉及的考点，精心组题，提高课堂和效率。
4.实验中涉及两组或两组以上装置时，要用数字、字母等加以区分；
5.实验顺序和步骤要合乎逻辑，不要随意颠倒；
6.实验步骤解答要条理清晰，最好注明第一步、第二步等；
不管怎样所有题目的讲解都从方法步骤着眼，从解题思路入手，引导学生认真审题，分析题意，抓住关键，寻找突破口，形成正确的解题思路，发现并总结出规律。强化学生的得分意识，合理的分配理综的答题时间也非常重要。通过训练让学生呈现“做一题，学一法，会一类，通一片”的景象。这样使他们不知不觉地学会做题，掌握解题技巧，提高解题速度，将课本的考点掰开揉碎后再重新组合，变成一道道适合学生们口味的盘中餐，让他们遇到生物知识就象对色香味俱佳的美食一样迎上去，不仅爱吃，而且能吃饱吃好，吃的膘肥体壮，能征善战，决胜中考。让优生更优，中生争优，差生提高，真正体现小学科撬起大中考的作用。
（4）预测实验结果，得出实验结论。验证性实验结论和假设一样；探究性实验有三种情况：变量与所作假设正相关；变量与所作假设负相关；变量与所作假设无关。其他还需注意的细节：
1.此类题目题干都比较长，信息量大，要仔细审题；
2.语言表述要简洁、精炼；
3.严格控制实验条件，尽量减少误差；为提高实验的准确性，可以考虑增加重复次数，反复验证实验结果；
(1)四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在人体生命活动中有何作用。
（2）体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等)对此我们通过实例引导学生利用读书、读图、理解、记忆、思考、讨论的技巧和方法，Fra Baidu bibliotek助学生构建点、线、面、体的金字塔。还要注重课本中的结构示意图，如生态系统的条形图和拆线图、种子的结构图、小肠绒毛的示意图、人体血液循环路线示意图、二是找出规律性的东西，把握共性，找准个性，各个击破。
“练”既是检测的手段，也是巩固的过程。在第一轮复习“跑教材”中用好配套练习，配套练习有利于“教材回顾”﹑“知识梳理”对学生宏观把握教材，把握教材中的重点内容起了提纲挈领的作用；要求学生在处理练习时第一步“走出教材”﹙不看书﹚做有把握的题目；第二步“回归教材”查缺补漏，不会做的题目查阅教材后完成；第三步核对答案，纠正错误。另外还要与实际生活联系，关注社会热点，要以教材中的人口、资源、环境、可持续发展及最新科技问题为背景立意命题，让学生关注社会，学会生活，充分发挥生物学科的社会教育功能。