“青草”与“鲜花”写作指导
2022高考语文备考:散文写作指导“借得花草好行文”
2022高考语文备考:散文写作指导“借得花草好行文”借得花草好行文每个人都有自己钟爱的花草,高考备考中,能够在自己喜爱的花草上做文章,学写借花喻人、借花寄情、借花寓理类文章。
这类文章切口小,以小见大,含蓄而有韵味,散文气息浓,专门容易得到阅卷老师的青睐,因此“借花草行文”不失为高考作文备考的有效途径,有这方面积存的同学不妨一试,专门是励志、感悟生命、感悟生活类主题,借花草行文更是一种容易讨巧的构思。
请赏析下面几篇文章。
因此,也能够把花草当道具来使用,使之成为人物情感变化的契机。
第一期举荐花草:苔花1.苔藓的特点:1分布广,适应力强,再贫瘠的地点也能生长,如岩石上、树枝上、墙脚边,还有沙碛、荒漠、冻原地带等,能忍耐洪涝和冰冻。
最喜阴湿环境。
2体形细小,吸水能力强,属自养类植物,有保持水土的作用,是植物界的拓荒者。
3对自然条件较为敏锐,当某个地点环境专门好、空气质量高时,石头缝中一样会显现苔藓。
因此,有苔藓显现的地点,多为环境好的地点。
4有败热解毒,止血活血的作用。
5其孢子(俗称苔花)色白如米粒。
2.依照以上特点,世人给予苔藓、苔花以下品质:1不自卑,心态阳光。
2平凡但不无能。
3展现生命的倔强和文雅4要求于人的甚少,给予人的专门多。
5展现卑微生命的杰出。
6不浮躁,不喧嚣,与世无争,洁身自好,淡泊名利。
3.能够利用“苔花”的素材进行一料多用训练。
01苔花周末,与好友带了干粮、相机就往深山里走——苍翠的松林,突兀的岩石,清亮的山涧。
越往里走,空气明显潮湿起来,树的枝叶间还亮着几颗露滴,偶有一二颗轻轻坠落,掉进颈中,竟略有寒意。
耳畔有叮咚——叮咚的水流声,专门地悦耳,好比块块专门大的玉连续坠入幽深的古井之中。
循声走去,却见一沟清清亮亮的涧水自更深的林间流出,阳光从枝桠间滴漏下来,暖暖地溅在泉流上。
再往前略行二十步,有一缓坡,坡脚有仅容一人卧睡的苍苍岩石,那泉眼就在这岩石下。
也走得乏了,就脱了鞋,把脚浸入水中。
大班语言活动诗歌《花和草》
大班语言活动诗歌《花和草》诗歌简介《花和草》是一首讲述自然界中花和草之间的关系的儿童诗歌。
这首歌曲启发孩子们对自然界的观察和思考,并通过诗歌形式来表达孩子们对自然界的感受和体会。
诗歌内容花和草住在一起,一起玩耍,一起唱。
花美丽,草可爱,一起成为了好朋友。
花是美丽的,草是可爱的,他们之间没有嫌隙。
每当春天来临的时候,他们一起把世界变得更加美好。
花开了,草青了,这就是季节的变化。
花飞落了,草摇晃了,这也就是风的表现。
花若是没有草,就像婚礼上的新娘没有伴郎。
草若是没有花,就像好吃的饭菜没有佐料。
诗歌意义这首诗歌的意义在于引导孩子们去关注生活中的自然环境,并且从自然环境中发现美好的事物。
通过描述花和草之间的互动关系,来表达孩子们对自然界的喜爱和敬意。
同时,这首诗歌也启发孩子们去思考什么是朋友,朋友之间需要的是什么样的关系。
花和草在这里被描述成为好朋友,他们之间没有嫌隙,一起享受生活的美好。
这也告诉孩子们,朋友之间需要相互信任、理解和支持,才能拥有真正的友谊。
诗歌适用对象这首诗歌适用于大班幼儿园的语言活动。
幼儿园的教师可以通过这首诗歌来启发孩子们的观察力和思考力,引导他们去和自然界亲密接触,从自然界中获得乐趣和思考的启示。
在引导孩子们学习这首诗歌的同时,也可以通过诗歌中的形象描写、情境设置等方法,帮助孩子们扩大语言能力,提高语言表达和思维逻辑能力。
发挥空间这首诗歌也可以被作为启发孩子们创作诗歌作品的素材。
教师可以通过这首诗歌,引导孩子们用自己的语言和思维方式,创作出有关自然界的诗歌作品。
通过创作诗歌来锻炼孩子们的语言表达和创造力,也有助于激发他们对自然界、对艺术的兴趣和热爱。
一花一叶皆世界,一草一木总关情 借景抒情作文指导.doc
一花一叶皆世界,一草一木总关情——借景抒情作文教学设计雷岭中学陈美霞【目标概说】1、教学目标:(1)理解记叙文中的“借景抒情”。
(2)总结积累写景方法,作文能做到“情景交融”。
(3)课堂练笔,根据情境写一段借景抒情的文段。
2、教学重点:掌握借景抒情的写法3、教学难点:写好借景抒情的文章【课型与课时】1、写作课2、一课时【教学过程】一、导入(3分钟)1、(教师板书“情”字)认识这个字吗?读一读,谁来组个词?你还知道哪些描写人物的心情的词语?预设:高兴、激动、平静、烦躁、失望、伤心……回忆:范仲淹在《岳阳楼记》中怎样写迁客骚人的览物之悲(喜)的呢?——若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号……——至若春和景明……其喜洋洋者矣。
身边的一草一木可能都会引发我们的情感,正如王国维所说:一切景语皆情语,今天我们就一起学习如何把借景抒情运用到作文中。
我们一起来读本节课的学习目标。
二、片段比较(5分钟)师:明确学习目标后,我们先来看两个片段,找两位同学来读一下,其他同学们在听的同时思考比较这两个片段有何异同?(PPT资料)片段八:好儿年没有冋乡下探望爷爷奶奶了。
从长途车站出来后,二叔领着我们往爷爷家去, 一路上我可开心了。
片段好儿年没有回乡下探望爷爷奶奶了。
从长途车站出来后,二叔领着我们往爷爷家去。
走在熟悉的乡I'可小路上,只见风婆婆高兴地舒了长长一口气,树爷爷欢快地摇了摇自己的枝干,伸了个懒腰,小草儿们轻轻地点了点头,花儿们弯了弯腰……我开心地笑了,享受着这份乡间的惬意。
生甲:都是回爷爷家,表达了人物开心的心情……(事件、心情相同)生乙:片段B有景物的描写......(加入了景物的描写)师:同学们能不能来说说什么是借景抒情?明确:景物能够让我们产生某种情感,反过来假如我们有了某种感情,也可以通过景物来抒发,把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,这就是借景抒情。
三、景是载体,感悟写景奥妙。
(18分钟)师:其实在我们学过的很多课文中也有借景抒情的内容。
青草写作文
青草写作文青草,是一种常见的植物。
然而,人们并不喜欢它,也不注意它,甚至任意地踩踏、破坏它。
当第一场春雨过后,青草们便顶开石块,钻出泥土,探出又尖又细的小脑袋,向春招手问候。
它越长越壮,越长越好看,小小的脑袋又长又细,可爱极了!它像一条舒适而又生机勃勃的地毯,任人踩踏,毫无怨言。
春天,它们一身嫩绿的装扮和着温柔的春风,随风摇曳,并不时垂下一枚晶莹剔透的露珠。
夏天,它精力旺盛,正是生命的顶峰之时,却仍默默无闻,点缀着大地。
秋天,它们换上金装,犹如一片金黄的河浪,在风中伸向远方……冬天,它们重新“回归”土壤,沉睡着,孕育着下一代生命。
我喜欢躺在草地上,感受着它的灵气与生机。
花儿,果实,大树,正因为青草的衬托,才显得美丽。
社会亦是如此,那些“花朵”,“果实”,“大树”的成功,不正是因为青草般的人们在背后默默地付出么?所以,我敬佩青草,敬佩它的精神,更敬佩那些青草般的人们。
我热切地希望,我长大以后,能为社会出一份力,不论是“花朵”,“果实”、“大树”,或是“青草”春分前夕,缥缈的空中繁星闪烁,寂静的路径中充满了春天的旋律,于是平淡而又恬静的生活有了新的面孔,在这优雅的旋律中焕发了生命的活力,在这平静的生活中,透露出生命的朝气,阳春布德泽,于是万物生光辉。
我在这平静中还夹杂着一丝吵闹声的田野中,悠闲散步,突然,一阵话声,扰乱了我童稚的心态。
“喂!老兄,明天就是春分,我们是不是该发芽了?”“急啥呀!不就是春分吗,等到雨水发芽也不迟!”“如果春分不发芽,我们就要落后于其它的草类植物了!”听了这低沉的话音,我才晓得它们是草。
“要发你发吧!让我再休息一个时节!”……一天之后,我依旧如故的蹲在这里,只见一根嫩绿的小草从坚硬的土地里冒出了尖角,我惊奇的看着。
一周之后,我还是小心翼翼的蹲在这里,观赏他们的一举一动,正巧看见那根长高的小草弯下腰去,像一个慈祥的老人,倾身而说:“喂,老兄,不是说休息一个时节吗?怎么现在还不发呀?”又是那句久违的“急啥呀?”应答了它的提问,那根长高的草觉得很无奈,无法唤醒它的迷茫,于是挺直了腰杆,又开始生长。
2024年春天的花和草教案参考8篇
2024年春天的花和草教案参考8篇春天的花和草教案篇1活动目标:1、通过欣赏散文诗,了解春天的主要特征,并学习词:惊醒、五彩缤纷。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
活动准备:将诗歌内容制作一本书。
活动过程:一、活动导入1、在你的眼中春天是怎么样的?有哪些颜色呢?2、小熊在想一个奇怪的问题,到底是什么问题呢?我们一起来听一听。
二、完整欣赏1、小熊在想一个什么问题?他为什么会这么想?2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法。
三、分段欣赏1、欣赏散文。
(从"一声春雷"至"睡了一个冬天")提问:小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。
)是谁把它惊醒的?(春雷)什么叫惊醒?师:小熊想,过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?谁来告诉小熊,春天是什么颜色的?(幼儿讲述)师:刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色,听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢,他们是怎么说的?2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节(从"小草告诉小熊至"春天是跳跳的白色。
"提问:(1)散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据回答出示相应的图片)(2)小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?我们来学学小草的话吧!(3)春天里还有哪些是甜甜的红色呢?请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧(4)小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?我们一起来学着小兔告诉小熊吧3、引导幼儿结合图片完整朗诵。
四、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
师:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
除了诗歌里的这些颜色外,你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录2、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
3、最后小熊是怎么说的?五彩缤纷是什么意思呢?请个别幼儿模仿小熊的话。
附:散文诗春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:"春天是嫩嫩的绿色。
秋天青草枯黄,百花凋零 改写 比喻句
秋天来临,绿草逐渐转为枯黄,五彩斑斓的鲜花也渐渐凋谢。
这个场景在文学作品中常被用来比喻人生的变迁和岁月的更迭。
在我们自然界中,这一现象也成为了大自然生命力的象征,同时也给人们带来了无尽的感慨和启发。
1. 秋天青草枯黄随着季节的变换,秋风拂过原本郁郁葱葱的绿草,带走了它们的饱满和生机,青翠逐渐凋落,取而代之的是一片片枯黄。
仿佛时间在这个季节凝固,一切都显得静止而又不由自主地向着衰败前进。
这样的景象给人们一种沧桑之感,也让人们不由自主地沉思起来:岁月如梭,一切都难逃时间的侵蚀,生命也终将归于凋零。
2. 百花凋零在秋风中,色彩艳丽的花朵也在不知不觉间凋零了。
原本盛开的百花,如今也渐渐失去了昔日的光彩,或者在风中凋谢,或者在霜里凄然绽放。
这样的画面,让人不禁感叹生命的短暂和无常。
人生如花,绚烂而又脆弱,充满了离别和别离。
3. 比喻句的意义秋天青草枯黄,百花凋零,在我国古代文学中常被用来比喻人生的无常和变迁,表达了人们对时间流逝和生命短促的感慨。
通过这样的比喻,人们不仅在自然界中找到了对生命的启迪,也在心灵中得到了一种超脱和宁静。
这样的比喻句,表现了我国古代文学中的一种宏大的哲学观,也体现了古人对生命、自然和世界的深沉思考。
4. 结语秋天青草枯黄,百花凋零,这样的景象在我们的生活中随处可见,它不仅是自然变迁的一种象征,还承载了古人的哲学智慧和对生命的思考。
正如古人所称,人生如梦,岁月无情,我们应珍惜眼前的美好,也应超脱于岁月的更迭,保持一颗宁静的心,面对人生的起落。
就像秋天青草枯黄,百花凋零,我们都应该接受自然的变迁,保持一份从容和淡然。
很久很久以前,有一个叫李白的诗人,他写了《将进酒》:“欲穷千里目,更上一层楼。
”这首诗表达了他对人生的豁达和追求。
正如秋天青草枯黄,百花凋零一样,时间荏苒,岁月无情,人生如梦,我们都应该珍惜眼前的美好,超脱于岁月的更迭,保持一颗宁静的心,面对人生的起落。
5. 大自然的生命力尽管秋天青草枯黄,百花凋零,但大自然的生命力却在这一季节中有着独特的展现。
景物描写写作指导:一草一木总关情
景物描写写作指导:一草一木总关情一草一木总关情——景物描写写作指导教学设计【课型】写作指导课【设计思路】六年级下册第一单元、第五单元,分别以“触摸山川湖海”“用心感受生活”为主题,《草原》《夏感》都是写景抒情的佳作。
学习这些文章时,要在准确流畅朗读课文的基础上,重点关注课文中的景物描写,在获得审美体验的同时,积累一些写景抒情的语句,学会景物描写的方法。
2022 版《语文课程标准》指出:阅读表现人与自然的优秀文学作品,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。
多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。
而“能抓住事物的特征”,是描写的关键。
我整合六年级下册第一单元、第五单元的内容,在关注课文景物描写的基础上,以“菜园片段练习”为抓手,以“学会景物描写的方法”为主线,设计了这节单元拓展整合课。
【学情分析】六年级的学生,对描写这一表达方式有一定基础,但不成系统。
教学中发现,大多数同学的作文记流水账多,细节描写不到位,读完后很难留下深刻印象。
这一节课,是学生进入初中以来,关于描写这一表达方式的专题写作指导课,是一节起始课,因而,不能追求面广量大,否则会如浮光掠影,无所收效。
所以,我在教学设计中只选择了景物描写这一小部分,力求开口小、挖掘深,为后面学习人物描写打下坚实的基础。
【学习目标】1.多角度观察,抓住特征写景,让景物描写生动形象;2.能够按照一定顺序写景;3.找准景物与自己感情的契合点,情景交融。
【教学重难点】1.引导学生用心观察生活,抓住特征写景。
2.找准景物与自己感情的契合点,情景交融。
【课前准备】1.观察校园劳动实践基地“奥利给小菜园”。
2.精读《草原》,拓展阅读《夏感》《秋色赋》等景物描写的文章,并做读书笔记。
【学习时间】一课时【学习过程】一、导入宋代无门慧开禅师所作的一首诗:春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪,一年四季的美景,我们看到过,听闻过,我们描写过吗?今天老师就将带着大家一起去领略作家笔下的春夏秋冬,在欣赏美景中一起去探讨景物描写的方法。
部编版三年级语文下册习作一:《我的植物朋友》写作指导+作文素材
写作指导1.写好植物的形态抓住不同植物的特点,有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图:自然界的植物千差万别,只有抓住不同于别的植物的特点进行描写,才能将植物写生动。
】2.按照一定的顺序写一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
【设计意图:这样可使文章的条理清楚,层次分明。
】3.恰当地运用修辞方法(1)对比法例如:在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟(2)比喻法例如:万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
(3)拟人法例如:《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
(5) 远近结合法同一棵植物,远看和近看是不一样的。
例如:近看:盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直。
远看:a远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了。
b我家养了一盆吊兰。
远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。
【设计意图:恰当地运用各种修辞方法来描写植物,可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。
】5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想,抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。
诗歌朗诵花和草教案
诗歌朗诵花和草教案
一、教学目标
1. 能够理解诗歌中花和草的意象,感受诗歌的情感表达。
2. 能够通过朗诵诗歌,表达对花和草的情感。
3. 能够理解诗歌的韵律和节奏,提高朗诵的表现力。
二、教学重点
1. 理解诗歌中花和草的意象。
2. 朗诵诗歌,表达情感。
3. 理解诗歌的韵律和节奏。
三、教学难点
1. 表达对花和草的情感。
2. 提高朗诵的表现力。
四、教学过程
1. 导入
教师播放一段关于花和草的视频,让学生观看,并引导学生谈谈自己对花和草的感受。
2. 学习诗歌
教师向学生介绍一首关于花和草的诗歌,让学生阅读诗歌,并理解诗歌中花和草的意象。
学生可以自由发挥,用自己的语言解读诗歌。
3. 朗诵练习
教师带领学生朗诵诗歌,指导学生掌握诗歌的韵律和节奏。
学生可以分组进行朗诵比赛,提高朗诵的表现力。
4. 表演
学生可以根据诗歌的意境,自行创作表演,可以是舞蹈、音乐、戏剧等形式,表达对花和草的情感。
5. 总结
教师和学生共同总结本节课的学习内容,回顾学生的表现,并
鼓励学生继续发掘诗歌中的美好。
五、教学反思
通过本节课的教学,学生能够更好地理解诗歌中花和草的意象,通过朗诵和表演,能够更好地表达对花和草的情感。
同时,学生也
能够提高自己的表现力和团队合作能力。
在未来的教学中,可以结
合更多的诗歌和文学作品,让学生在朗诵中感受诗歌的魅力,提高
语言表达能力和情感表达能力。
2024年春天的花和草教案优质7篇
2024年春天的花和草教案优质7篇春天的花和草教案篇1活动目标:要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。
能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。
教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。
通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描述。
整个活动过程中,孩子们的兴趣非常高,主动参与活动的积极性也很高。
只是活动的时间把控不够好,但幼儿在最后的续编环节,表现得非常投入,师生间的互动效果非常好。
1、理解诗歌内容,感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。
2、了解诗歌的结构特点,感受诗歌循环反复的句式及语言美。
3、激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点:理解诗歌内容,感受诗歌中优美的意境。
活动难点:感受诗歌循环反复的句式及语言美。
活动准备:1、知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。
2、舒缓的背景音乐、ppt《春天的秘密》。
活动过程:一、谈话直接引入,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师完整朗诵散文诗,幼儿欣赏。
二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。
1、出示图,片鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。
(1)、春天来了,春天来了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流着的?河水是怎么说的?说了什么?(小声……)(2)、春天来了,春天来了,垂柳换上了什么样的新装?垂柳在微风中会怎么样呢?听完这句你有什么感觉?(3)、桃花红着脸,后面半句是什么?哪个小朋友来补充一下?抿着嘴是什么样的呢?谁来做一做这个动作?三、诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢?请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。
(4)、燕子怎么了?(飞在天空里),燕子飞在怎么样的天空里的?燕子是怎么叫的呢?你们听了段后心里觉得开心吗?刚才有小朋友说道麦苗了,(5)、是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的?你们听完这句话有什么感觉?(6)、春天来了,农民伯伯忙着干什么呢?拖拉机是发出什么样的声音?拖拉机也是小声说吗?散文诗你用了一个什么词来说的?四、完整欣赏:播放视频,引导幼儿跟读。
春天的花和草教案最新5篇
春天的花和草教案最新5篇春天的花和草教案篇1活动目标:1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。
学习词语“苏醒”2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。
尝试根据诗歌形式,仿编诗歌。
3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动建议:1、带领幼儿走进大自然,在充分感知体验之余,启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。
2、带着对春天的感知与喜爱之情,引导幼儿欣赏诗歌,可引导幼儿重点讨论:春天对小草、花儿、燕子等说了什么话?启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动,可引导幼儿提问:春天还对谁说了什么?他们都怎么了?附诗歌春天说了什么》春天说了什么春天对小草说了什么?小草那么听话——都绿了。
春天对花儿说了什么?花儿那么听话——都开了。
春天对小燕子说了什么?小燕子那么听话——都回来了。
春天对世界说了什么?世界那么听话——都苏醒了。
啊,是不是,春天的手里有一把五彩的琴,轻轻地拨一拨呀,世界就听懂了他的声音。
春天,春天是我们大家的。
春天的花和草教案篇2活动目标1、理解歌曲内容,学会用优美、明朗的歌声演唱歌曲。
2、感受三拍子“强弱弱”的节奏特点,学会唱准休止符。
3、感受圆舞曲的音乐风格,体验歌唱春天的快乐。
活动准备课件准备:“布谷鸟”音效及图片;《报春》歌曲音频及伴奏;“报春”图片。
活动过程一、播放音效及图片“布谷鸟”,引出活动主题二、播放歌曲图片,教幼儿感受节奏,唱准休止符1、播放歌曲音频第一遍,感受三拍子“强弱弱”的节奏特点及圆舞曲的音乐风格。
2、播放歌曲音频第二遍,引导幼儿再次倾听歌曲,感受休止符。
三、播放歌曲伴奏《报春》,引导幼儿学唱歌曲1、播放歌曲伴奏,引导幼儿用身体动作表现三拍子,体现“强弱弱”的节奏特点。
2、及教师带领幼儿哼唱歌曲,教师用手势提示,帮助幼儿唱准休止符。
3、幼儿随乐大胆演唱,体验歌唱春天的乐趣。
春天的花和草教案篇3活动目标1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。
2、学说故事的语句,表达自己对春天的感受。
『花与草』讲评
说话想要取得良好的效果,必须注霞具体情境, 选择得体话语。由于“情境”千差万别,“得体”亦随之 各不相同。于是,通过设置具体情境来考查学生说话
任务及活动主题的内涵之后,剩下便是精心组织语 言了。对于开场时的语言要求,概而言之便是“得 体”,具体来说,它必须切合主题,统摄会场,能取得 让听者精神为之一振、及时进入情境的效果;因此, 我们就要按题中“有文采”之要求,运用对偶、排比 等修辞手法进行精心设计。除此之外,字数限制也 必须考虑,题巾要求是“50字左右”,我们的文字就 应该在45字与55字之问,超出这个范围便有可 能扣分了。 【示例】(各位同学,今天我们召开一个“畅想 奥运”的主题班会。)既是畅想.自然无所限制,开 幕时的盛况、比赛中的精彩.友谊与团结、光荣与
草。而生长在田地边和山野里的草也是一种花。就像 人一样,无论生长在哪里,都是一种草,也是一种花。没 有一种草是不会开花的,而再美的花也只是一种草。” 要求:全面理解材料,联系自己的生活和感受作 文;自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材 料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【写作指导】
首先,这里的“花”与“草”绝不仅仅是自然界的
生物,我们的生活中,学习成绩好的同学是“花”,学 习成绩差的同学就是“草”;锋芒毕露的同学是“花”, 默默无闻的同学就是“草”……推及社会,当官的是
“花”,平民百姓就是“草”;有钱有势的是“花”,寒门
贫士就是“草”…… 其次,我们的立意与构思要以明确“花与草”的 关系为基础。当然,判断的依据不能离开材料的约 束。概括一下材料的观点,我们会发现它并不是在 强调“花与草”的不同特点,而是从它们可以互相转 变的角度,告诉我们“每一朵花都是一株草,每一株 草也都是一朵花”。 从这个角度,我们可以编写故事,表现人生的转 折,比如写—个原本平凡的人因为某一契机,对自己产
鲜花和青草比美 作文
鲜花和青草比美作文英文回答:Flowers and grass are both beautiful in their own ways. Flowers bring color, fragrance, and joy to our lives, while grass provides a lush green carpet for us to walk on. Each has its own unique characteristics and benefits.Firstly, let's talk about flowers. Flowers come in a wide variety of shapes, sizes, and colors. They can be found in gardens, parks, and even in the wild. Flowers are often used to express emotions and convey messages. For example, a red rose is a symbol of love, while a yellow sunflower represents happiness and positivity. Flowers also have medicinal properties and are used in herbal remedies. For instance, chamomile flowers are known for their calming effects and are often used to make tea. Moreover, flowers attract bees, butterflies, and other pollinators, playing a crucial role in the ecosystem.On the other hand, grass is an essential part of our environment. It covers vast areas of land and plays a significant role in soil erosion prevention. Grass alsoacts as a natural air purifier, absorbing carbon dioxideand releasing oxygen. Additionally, grass provides a soft and comfortable surface for outdoor activities such as picnics, sports, and relaxation. Many people enjoy lying on the grass and gazing at the sky on a sunny day. Furthermore, grass is a primary food source for grazing animals such as cows and sheep. Without grass, these animals would not have enough food to survive.中文回答:鲜花和青草各有各的美。
鲜花和青草比美 作文
鲜花和青草比美 作文余秋雨在描述创作与文学时曾这么形容:“我心中有猛虎再细嗅蔷薇。
”其实生活也是如此,不一定有猛虎威胁生存,但总该有蔷薇芬芳生命。
《卧虎藏龙》里有一句台词说:“握紧拳头,你只能对抗这个世界;张开双手,你才能拥抱这个世界。
”我知道这个社会生存有保障,生活不容易。
学生抢录取名额,毕业生抢工作岗位,中年人抢晋升机会,老年人还要争退休福利。
房子、车子、票子,所有人都红眼盯着这些舒适的生活保障,爱情可以冷藏,亲情也先放一放,殊不知,我们拖着亚健康的身心放下当前生活的时候,也就被预期中的那个明天抛弃了。
张开双手,你的手头除了文件还有诗歌;眨一眨疲倦的眼睛,你的面前除了生存还有生活。
细嗅生活的蔷薇,以“青草”为食的我们也该拥有欣赏鲜花的心情。
福楼拜在给女朋友的信件中描述自己的起居:“我每天洗澡,创作到深夜,按时看日出。
”按时看日出,这是多么可爱的生活方式。
在每个被闹钟驱赶出门挤上公交车的清晨,你是否忘了呼吸这一枝一直都在的蔷薇的清香了?癌症晚期的熊顿用一只画笔记录与肿瘤君的朝夕相对,乐观的语气里有对生存的渴望,更多是对一分一秒的生活的痴迷。
脚步匆忙,你也该去采撷几分这枝蔷薇的光芒;《美丽人生》中父亲把纳粹集中营里的一切都对儿子解释成一个游戏,残酷的现实前,固执地保护孩子对美好生命的想象。
压力山大,就别忘这枝蔷薇的力量。
音乐、诗歌、梦想;自由,快乐与爱,他们并不是青草,不能带来慵懒午后一个温暖的饱嗝;但对于心灵,它们是氧气,是土壤,是你活着每一次呼吸的意义。
这些生活的蔷薇,让人这根宇宙间最脆弱的稻草拥有了撼动地球的能量;让我们在不尽如人意的现实面前也不言乏力。
收回饿狼般急功近利的目光,去细嗅生命的蔷薇,直到你的目光柔和,脚步坚定,拥抱这不止有竞争的生命,然后一路芬芳,直达那注定的远方。
我低头轻吻面前这只野蔷薇,感谢我们装点着彼此的生命。
青草作文150字
篇1:青草作文150字春天,是万物复苏的季节。
一天,妈妈带我去植物园。
来到了大门,首先映入眼帘的是姹紫嫣红千姿百态的花,使植物园内芳香四溢。
往里走是一条林荫小道,小道旁边有一棵棵高大挺拔的卫兵,在右边有一条小路,那是通向樱花园的,一朵朵的樱花美不胜收,真叫人陶醉。
春风一吹,落下的花瓣像一只只粉蝶正在翩翩起舞。
随着樱花的香味,我们走到了梅林,红艳艳的'梅花就像一团团火一样,开得正热闹。
出来再继续前行,来到了大草坪,春风一吹,小草探出了小脑袋,染绿了大地,为大地织了一片绿纱。
冬夏常青的松柏,吐出了嫩芽,柳树叶发芽了。
在草地上,人们又的打滚,有的打球,有的睡觉。
真是舒服极了。
篇2:青草作文150字春天天气温和,太阳公公把它那灿烂的阳光照耀在大地上,大地上的种子也破土而出了。
小溪在叮咚叮咚地打鼓,鸟儿在树上唱歌,鱼儿在水里土泡泡,云彩姐姐在魔镜旁边臭美,雷公公因为一些小事情,打了一击闪电,把美丽的云彩姐姐的.裙子打了一个大窟窿。
而云彩姐姐呢?看着自己心爱的裙子被雷公公打了一个大窟窿,伤心地哭了起来,那雨滴落下来,到了那些小绿苗的身上,小绿苗长高了很多很多,而且还会说话了呢。
这时它们一起说:“多美好\多漂亮的春光啊!谢谢云彩姐姐用自己的眼泪滋润了我们。
”篇3:青草作文150字春天来了,看着嫩绿的小草,我于回忆起以前:小时候,每当春天来临的时候,我最喜欢小草了。
那不是对生命的'崇敬,而是对生命的好奇,表现为对小草的践踏!因为我总喜欢狠狠的往小草身上用力的踩!不是我讨厌它,不是我虐待它,而是我曾经无数次地惊讶与小草弯腰后又挺直了腰杆。
那时候我读懂了人的卑微,小草的顽强!篇4:青草作文150字小草,没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样挺拔,却有着无与伦比的顽强生命力,令人叹服。
我喜爱生机勃勃的春天,尤其喜爱那绿油油的小草。
我家门前有片草坪,上面种着小草,它们是那样富有生机,春天一到,它们一下子就铺开了一片绿色的大地,细看,它们是嫩绿色的`,小灵灵的,多么喜人。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《红花绿草》教学设计
4.安全教育:在组织户外活动时,要进行安全教育,确保学生的安全。
【教学总结】
本节课通过《红花绿草》的学习,使学生感受到了大自然的美丽,学会了生字词,并能够运用到实际情景中。通过观察、讨论和创作,学生的观察力、想象力和合作能力得到了提升。教师应根据学生的反馈和表现,不断调整教学策略,以提高教学效果。同时,通过家校合作和开展丰富多样的教学活动,进一步巩固学生的学习成果,促进学生的全面发展。
六、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容,强调生字词的运用和观察大自然的重要性。
2.学生自由发挥,创作一首关于红花绿草的小诗或故事。
七、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容,巩固所学知识。
2.学生分享自己的收获和感受。
八、课后作业
1.朗读课文,熟记生字词。
2.观察大自然,记录下美丽的景象,与同学分享。
三、生字词学习
1.教师出示生字词卡片,学生跟读并组内讨论字义。
2.学生举例运用生字词。
四、课文讲解
1.教师带领学生分析课文内容,讲解生字词在课文中的运用。
2.学生回答问题,分享自己的观察和感受。
五、小组讨论
1.教师提出问题:“课文中的红花绿草给你什么感受?你在大自然中见过哪些美丽的景象?”
2.学生分小组讨论,分享自己的观点。
【附录五:教学评价量表】
-设计一份教学评价量表,包括学生在课堂参与、作业完成、生字词掌握、观察记录等方面的表现,便于教师全面评估学生的学习情况。
九、教学评价
1.课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度、朗读表现、小组讨论的积极性和合作能力。
2.作业评价:检查学生课后作业的完成情况,包括生字词的记忆和运用,以及对自然景象的观察记录。
蜜蜂鲜花青草写作文
蜜蜂鲜花青草写作文在一片开满鲜花的草地上,住着小蚂蚁、蜜蜂和蝴蝶。
每天清晨小蚂蚁都会从他的窝里爬出来四处寻觅食物,然后再把食物一个一个的搬回自己窝里。
蜜蜂也会在每天太阳升起的时候忙忙碌碌的采集花蜜,储存在自己的家中。
蝴蝶呢?每天睁眼就是舒展上开他那可爱的翅膀在花丛中飞来飞去。
左飞飞,右飞飞。
“小蚂蚁小蚂蚁,你干什么呢?”蝴蝶问“我..我在弄食物呢..必须..必须没了冬天就没喝的了”小蚂蚁的回答道“哎呀~现在才刚春天,必须好好享用才对,你着什么着急啊!”蝴蝶取笑道“早点搬还可以多搬点..冬天就能多吃点!”小蚂蚁回答道“那你弄吧!真没意思~大好的天气必须用以玩玩才对!”蝴蝶边朝着远处飞边提问道啊飞啊,飞累了,停在一朵漂亮的花上,正好看见忙着采集花蜜的蜜蜂。
“蜜蜂蜜蜂你干什么呢?”蝴蝶问“我采集花蜜呢~早上起来的花蜜最新鲜最好吃了!呵呵..”蜜蜂边采集边回答“跟我玩玩可以吧!今天天气这么不好..必须用以在花丛中飞舞才对啊!”蝴蝶说“你玩吧!我又没有那么漂亮的翅膀,我还是多采点花蜜留着过冬吧!”蜜蜂一边回答着手里还不停的采蜜。
“嗯!你真口齿不清!不懂享用这幸福的阳光!”蝴蝶转头飞走了就这样又一天,小蚂蚁每天弄着粮食,蜜蜂每天收集花蜜,蝴蝶每天扑扇着他那可爱的大翅膀飞来飞去,一转眼就至了冬天。
外面的花凋零了,草枯萎了。
小蚂蚁在自己的窝里喝着美味的粮食,蜜蜂在自己的家中喝着美味的蜂蜜,蝴蝶呢?外头在一朵凋谢的花上,可爱的大翅膀再也扑扇不出来了。
童话呦,期望被接纳花儿与蜜蜂故事两则徽语心风/文楼下的南瓜开花了,每一朵都是那么黄灿灿的,给人健康的感觉.蜜蜂穿梭在每朵花之间,忙着采他们的蜜.每天早上上班的时候,我都特地路过那座瓜架.没有别的意思,我只想看看瓜架上是否已经结果.(一)一天,我辨认出瓜架上加了一个小南瓜,它已经存有皮球般大小.瓜儿全身像涂了一层油,在阳光下,闪着光.瓜前端的花儿已经凋零了,存有几滴露珠摆在上面,像是极了眼泪.我不禁这样想要:花儿看到自己结为了果,与否也可以泣不成声美好的眼泪?我怀著敬佩的心情,顺手掰下了这朵凋零了的花.我轻轻地切开有点枯萎的花瓣,我看到了一副伤感的画面:一只笨拙的蜜蜂紧紧地巴在花蕊上,它的全身布满了金色的花粉.我小心翼翼地用手指刺伤它的翅膀,把它从下降的花蕊上捏下来,辨认出它的口器还挂在花蕊中.我突然间明白了,花儿的泪不仅仅就是为自己存有了成果而上涌的,也就是为蜜蜂上涌的.蜂儿为了花儿能够孵出瓜儿毅然作出了牺牲生命.我再次琢磨着手中这只蜜蜂,我想要看一看它的表情,看一看它脸上与否还挂着笑容.但是我看不出,其实,我晓得蜜蜂如果存有一张脸,此时脸上一定存有笑容.为爱情代价一切,还是应该欣喜的.(二)半个月后的一天,我又想起了楼下的瓜架.我想应该是一副硕果累累的美图吧.可是出乎我的意料,已经长大的那个瓜早已不知去向.瓜架上的雄花倒是不少,可就是没能看见一个瓜.我睁大眼睛寻觅着,突然我看见了一朵雌花,但它已经枯萎了,花儿下面的小南瓜表皮皱皱、黄黄的、没有一点儿光泽,显然它还没来得及长大就夭折了.这是什么原因呢?我欲探个究竟.我还是像上次那样小心地摘下那朵已经谢了的雌花,还是轻轻地剥开干枯的花瓣,这次我看见的同样是一只僵硬的蜜蜂紧紧地巴在花蕊上,不同的是,蜂儿的身上没有一丁点儿花粉.是什么原因导致了花儿与蜜蜂两败俱亡?我断定,这两天里,花儿与蜜蜂之间确实出现过这样一个故事:清晨,当阳光吹入大地的时候,一只刚飞过巢的小蜜蜂闯入了花儿的心房.蜜蜂几下地吸吮着花儿向它提供更多的蜜,它惊叹花儿的蜜就是如何如何的清纯.花儿很敬佩蜜蜂,说道它到来就是自己蜕变的期望.于是,南瓜花儿在蜜蜂自私地吸吮着它的蜜的同时,悄悄地关上了出入的门.从此,蜜蜂再也不能飞翔,而花儿由于过早地关上了蜂儿出入的门,没能截下粉,也渐渐地迈向了衰落.东站在瓜架前,我不禁惊愕.世间的许多悲剧不就是自私、贪婪、幼稚、疼爱导致的吗?春天的小河春天悄悄地去了,草儿蓝了,树儿幼苗了,欢乐的小河已经开始流动了……河边,柳树披上了它那长长的头发,随风飘扬;桃花、杜鹃花、月季花正在争香夺艳青草给大地绣上了一床绿被;金色的油菜花好像是从而降的黄地毯。
作文-初中作文指导:一花一天堂,一草一世界——记叙文写作中如何小中见大ppt优秀PPT
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牛马的眼里只有草原上的青草,却看不到草原上的花朵,然而草原因青草更加富饶,因花朵更加美丽。没有青草,草原就没有生命力;没有花朵,草原又显得单调。青草、鲜花、蓝天、白云才构成了人们喜爱的天堂。生活也正是如此,许多看似与生存无关的“鲜花”让我们的生命更加丰富,让生活更加美丽。
我们的生命有限,谁不想拥有一个完美的人生,谁不想过一个快乐的人生,谁不想拥有一个知足的人生?我们大家都要为自己培育一朵心灵的鲜花。我们要用真心去浇灌,决不能亵渎它,让它开出最绚烂、最美丽的花。它是你幸福的起点,快乐的终点。没有鲜花的人生,注定是个缺陷的人生;没有鲜花的人生,注定是个失败的人生;没有鲜花的人生,注定前途黯淡无光;没有鲜花的人生,生活只是一沟丢满破铜烂铁的死水。
优秀题目
1、《享受精神食粮》2、《荡起精神的双桨》3、《精神食粮让生活更美好》
4、《让物质之财盛开精神之花》5、《为生命带些花儿》6、《生活因你而更加美好》7、《无法或缺的水仙花》8、《用鲜花点缀生活》9、《鲜花的点缀使生命更精彩》
优秀开篇
1、《为生命带些花儿》—生命就如同那青草,没有花朵,生命就显得单调。因此,我们应该为自己的生命带些花儿,让我们的生命更加丰富,让我们的生活更加美丽。
陶潜能够摆脱官场的束缚,在“方宅十余亩,草屋八九间”的桃源中“采菊东篱下,悠然见南山”。李太白之所以能够不“摧眉折腰事权贵”。陆放翁之所以有“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”的豁然开朗,难道不是他们心中都开着一朵鲜花?难道不是这朵鲜花使他们看破世俗,不计权势名利而回归自然?
而怎会又有马加爵杀人、王海洋硫酸泼熊等事件?这都是他们内心缺少心灵的鲜花,扭曲的思想占据了他们的心灵。
根据材料,选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作指导一
“没有青草,草原就没有生命力;没有花朵,草原又显得单调。”这里有两层意思,一是,“青草”是精神生活的基础;二是,“花朵”是说人除了拥有一定的物质生活后,还要有高质量的精神生活。此文的最佳立意是,精神生活很重要。在满足了一定的物质生活之后,一定要有精神生活。写作时无论从哪个角度切入,都应落到“青草”即“物质生活”、“鲜花”即“精神生活”上。
拥有一朵心灵的鲜花,在贫瘠的荒漠中也能感受到水的甘甜。
拥有心灵的鲜花,最坚固的冰川也会融化。
拥有心灵的鲜花,最坚硬的石头也将化为灰烬。
拥有心灵的鲜花,枯萎的花草也能重现生机。
拥有心灵的鲜花,横渡亚马逊河也将成为可能。
拥有心灵的鲜花,艰难险阻不再是你的难题。
拥有心灵的鲜花,灿烂的阳光将温暖世间的每一个角落。
(中间——并列结构)
忠贞之花,正在开放
……
诚信之花,正在绽放
……
关爱之花,正在开放
……
(结尾)
啃食青草的人们,请关注一下鲜花吧,他会让你的生活更加幸福、美满。
优秀文章
1.《让心灵之花绽放》
人不只生活在现实中,还生活在理想中。——题记
在这物欲横流的社会中,人们渐渐迷失了自我,变得自私、功利。似乎,心灵之花已经枯萎,变得毫无生气。生命也渐渐失去了它的快乐与芬芳,此时,我们需要留一缕清香在心田,让心灵之花绽放,让生命芳香四溢。
(中间——并列结构)
心灵之花打败困难,让我在理想的道路上痴心不改。看,刘伟……我要像
心灵之花战胜自傲,让我在成长的道路上淡泊明志。季老……让我学会了
心灵之花驱除烦恼,让我在人生的道路上感受幸福。
(结尾)
心中的鲜花,是你让我忘记了压力,忘记了烦恼,重又将梦想拾起,重新奋斗。
2、《我心中的那朵鲜花》
(开篇)
因此,作文的最佳立意应该围绕“精神与物质”来组织材料,也就是说要从精神层面组织材料。只围绕“人生处处是美好”,“学会发现身边的美”,“每个人有每个人各自的长处”写,也属立意正确,但不算最佳,只能在二类之中给分了。
立意示例:
1、精神与物质
2、人生处处是美好
3、学会发现身边的美
4、每个人有每个人各自的长处
写作指导二:
这是一篇材料作文题目。材料共有四句话,前三句表达了“青草”与“鲜花”间的辨证关系——没有青草,草原就没有生命力;没有花朵,草原又显得单调。第四句话“生活也正是如此,许多看似与生存无关的“鲜花”让我们的生命更加丰富,让生活更加美丽”提示我们:材料中的“青草”“鲜花”是有比喻义的。青草比喻物质财富,而鲜花比喻一种精神——心灵和精神追求,这就是说,人除了拥有物质财富以外,还要有精神的寄托,人不只生活在现实中,还应生活在某种超越现实的精神或理想的追求中。
心灵之花在绽放,我感受到:月光如水一样轻泻,一切笼罩在静谧的朦胧之中,远处的山,身旁的树都成了剪影。沐浴在悄悄升起的月色之下,而我走在这样的夜里,欣赏着月光下温顺柔美的小河,恰如一地繁星的洒在水面上的月光。此时,什么都可以想,什么都可以不想,只让自己陶醉于这一轮明月,只让那一缕馨香长留心间,滋润着我的心田。
拥有心灵的鲜花,世间的黑暗邪恶将消灭殆尽。
拥有心灵的鲜花,你将从此不再孤独寂寞。
拥有心灵的鲜花,你的人生将划出流星的璀璨,那美丽的瞬间将成为永恒!阅读
生命里的鲜花,领我奔向美好的未来。—排比
4、《内心深处的那汪清泉》—每个人都会有属于自己的鲜花,那是他们的精神家园。而我心中也有一汪清泉,那便是故乡的呼唤,无论何时何地,她都引领我向前。
优秀构思
1、《绽放心灵之花》
(开篇)
我们在旅途上行走,在向梦想行进的过程中,有绚丽彩虹,有湛蓝天空,也有漫天乌云,暗礁湍流,这时你心中需要有一朵自己的“鲜花”,用她来抚去无尽的烦恼与悲伤的回忆。
这花儿就是专注,就是信仰,就是理想,就是追求。—排比
2、《荡起精神的双桨》—没有青草,草原就没有生命力;没有花朵,草原又显得单调。青草好比物质财富,鲜花好比精神寄托,当精神与物质并驾齐驱时,生活才会更加美好。引议点题
3、《用鲜花点缀带我去创造出别样的草样年华
2.《拥有心灵的鲜花》
“我生如白驹之过隙,忽儿而已。”这是两千多年前伟大的哲学家庄周的感言。的确,人的一生是短暂的。但又是美丽的。可是生活中常常有人因“生命中不能承受之重”而抱怨人生,纸醉金迷地熬日子。
这是为何呢?穆罕默得说过:“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵鲜花。”这些人就是因为缺少一朵心灵的鲜花,有了鲜花而不懂得培育才开始悲观厌世。
在时光的飞轮中,我日复一日,年复一年地学习;在青春的足音里我时常感到迷惘、孤独、困苦;坚持着与困乏作斗争时,我发现自己逐渐被吞噬。当我们被一张无形而缜密的网桎梏心灵时,别忘了,心中还有一朵盛开的鲜花。
(中间——并列结构)
从盛开的鲜花中,我汲取坚强。想起了三毛……
从盛开的鲜花中,我收获自信。回忆纳兰性德,那个……
让心灵之花绽放吧,这样我们才能静下心来倾听心灵的絮语,感受生命的美好。
还在为自己没得到而眉头紧锁吗?还在为明天的生活而愁容满面吗?那就学学季羡林吧,让自己身处于一片寂静之中,默默地坐在那里。水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。让荷的清香随风飘入鼻翼,闭上眼,感受风拂过脸庞的轻柔。此时此刻,不再害怕被讥讽,不会遭遇白眼和委屈,只沉浸于这一恬静的时刻。忘记世俗的喧闹,洗净尘世的尘埃,似乎听到西湖边流浪与黄莺的对答,感受到春风拂过大地后的生机。
让心灵之花绽放吧,这样我们才能感受到心灵的愉悦和精神的舒畅。
是否还在为追逐名利而身心俱疲?那就学学靖节先生的坦然吧,不为五斗米折腰,只愿“采菊东篱下,悠然见南山”,过着如仙般逍遥自在的生活。是否还在抱怨生活给予太多的挫折,悲愤地控诉上帝的不公?那就学学梵高吧,即使不被世人理解,依然执着于心中的向日葵,用耀眼的金黄、缭乱的笔触,表达对光明的追寻,对美好的渴求,成就艺术的永恒。虽然生命如流星划过夜空般短暂,却绽放了他耀眼的光芒。他们的心灵之花开得如太阳般璀璨夺目,他们虽未享受物质上的丰富,心灵却享受了常人意想不到的愉悦,他们是快乐的,只因他们的心灵之花在绽放。
从盛开的鲜花中,勇于绽放我自己,散发个性的芬芳。
(结尾)
让我们拥有一朵盛开的鲜花吧!我们会从中汲取坚强的养分,收获自信,个性的力量,让我们迎难而上,驶向成功的彼岸。
3、《精神食粮让生活更美好》
(开篇)
鲜嫩的青草可以填饱马儿的肚子,但生活不是只为咽下那一口草料,他需要我们去探求更深刻的世界。花儿是生活的另类食粮,它会使我们的生活更加充实。