第12课 人教版美术()一上《我做的文具》教学设计
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课题:我做的文具
课型:设计*应用
课时:第一课时
教学目标:
尝试使用不同的艺术形式进行表现,体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
教学重点:丰富创造性思维,引发对文具造型的兴趣。
教学难点:文具的造型、装饰。
教学准备:图片资料、实物等。
教学过程:
一、导入
1.观看文具投影片断,激发学生兴趣。
2.说说你所认识的文具的名字。
二、说一说,想一想,比一比。
1.出示几种文具,让学生说出文具美在哪里?
2.想一想怎样才能做一件文具?学生讨论,回答教师总结。
3.出示造型、色彩皆佳的文具盒造型或色彩有缺陷的文具,让学生来对比。
三、欣赏文具,讨论做法。
1.欣赏各种媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色,懂得制作文具的材料是多样的。
2.看看自己所带的材料,四人一组讨论课做什么文具。
四、学生作业,教师巡回指导。
五、想一想,排一排
把各小组得作业排起来,组织同学相互参观,点评。组织做买卖讨价还价的游戏。
六、小结
文具是我们日常的学习用品,但使用我们的双手制作出来的文具,就成了小艺术品。可以玩,可以欣赏。在平时,只要大家多动脑筋,随手就可以做出漂亮的玩具。
课后反思:
一节小小的手工制作课,却隐藏着好多的大智慧。学生的思维异常活跃,以后要加强这方面的练习。
课题:我做的文具
课型:设计*应用
课时:第二课时
教学目标:
引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象,提高学生立体造型的能力和丰富的想象力。
教学重点:能设计出造型新颖,色彩鲜艳的文具。
教学难点:创造力的培养。
教具准备:部分卡通形象的文具用品。(实物投影展示)
教学过程:
一、复习巩固:
师生共同回顾上一课学习的内容,重点放在材料和制作过程上。
二、探究新知:
教师展示富有生命力的卡通形象,引导学生欣赏,并考虑除了上一课的材料外,还可以用什么材料来制作文具。
学生畅所欲言,教师小结学生回答情况。
三、讲授新课:
教师出示课前准备的用橡皮泥制作的玩具,师生共同分析制作方法。
1)先要想好自己要制作什么样的文具。
2)用搓、捏的方法做出大体形象。
3)用色彩丰富的形式表现自己喜欢的文具。
4)注意文具上装饰部分的制作。
学生根据教师的讲解和个人的认识理解,可以提出不同的意见和不惑。四、学生分组进行橡皮泥文具制作练习,教师巡回指导。
指导重点:1.学生之间的合作与材料上的协调。
2.鼓励个别胆小的孩子,帮助他们建立自信心。
3.提醒学生注意文具的大体印象的制作与创造。
4.引导学生注意个人卫生和地面卫生。
五、教师引导学生分组展示作品,并让学生评选优胜小组。教师进行小评并鼓励学生在业余时间要多进行练习,重点引导学生要养成善于观察的好习惯。
六、布置下课要准备的材料,宣布下课。
课后反思:
有了上一课的练习,加上课后的观察,学生的制作兴致更高了。他们不但制作出常见的文具,甚至有一部分同学大胆想象,制作出了自己认为在将来最好的文具。
《我做的文具》教学设想
《我做的文具》这一课属于“造型*表现”与“设计*运用”两个学习领域相互借鉴转化的课程。从“造型*表现”的角度,主要让学生通过学生仔细观察不同文具的外形和色彩,运用彩泥材料,用捏、搓、揉、接等方法设计制作出一种与众不同的学习文具。通过美化,装饰学习用具这一感兴趣的活动,来提高学生的造型能力和动手能力。
本课对低年级孩子进行简单的半立体、立体造型能力训练,让学生将自己的想法借形状、颜色结合学习生活体验表现出来,分享制作的乐趣以及完成作品后的成就感和满足感。同时又要和自己的学习生活体验紧密相联。
鉴于以上的指导思想,本课教学可做如下安排:谜语激趣——交流设想——了解方法——设计制作——自评互评——拓展延伸
在教学活动当中,我让学生仔细观察和自己生活密切相关的的文具的造型,颜色等特点,再通过图片让学生各种各样的文具,拓宽学习的的思路。而后让学生观察学生的作品谈感受,初步感受泥塑的造型特点。在了解方法时,通过比较,示范,启发等方法懂得制作文具要注意做到颜色鲜艳,有创意,大小合适。以教学中充分发挥学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性,让孩子在美术课中学习美,欣赏美,体验美,创造美。