传承文化,写字育人
课程思政视域下的书法育人
课程思政视域下的书法育人作者：余舜仁来源：《广东教育（综合）》2024年第06期思想政治教育是引导小学生树立积极品格的有效手段，对他们将来的成长至关重要，而书法课程蕴含了我国传统文化的艺术之美，将培养当代学生的美德素养和高尚情操，教师应站在课程思政和育人角度开展书法教学，端正学生的素质品行和人生价值观，从书法家的坚毅品格、书法作品的极致美感、源远流长的爱国情怀中达到立德树人的教育成果，培养更多高素质的社会主义人才。
一、课程思政视域下书法育人的功能1.传承中华民族优秀文化的必然途径我国拥有五千年历史文明，有太多值得被歌颂的悠久文化，而书法是历史传承下重要的组成部分，代表的是一个时代的经济和文化内涵，也是无数先人凝聚智慧所创造出的艺术表现形式。
在培养学生书法技能的同时不但可以让他们掌握多种书写形式，还能让其感受中华文化的博大精深和源远流长，这其中所传达的美德精神和开拓创新的理念都将鼓舞学生不断学习，接受中华文化的洗礼。
此外，中国书法字体多样，包含着古代先贤儒、释、道等哲学思想，是一个时代文化的证明，越是了解书法，越是能感受到古代学者的精神内核和看待世界的价值观。
书法练习也有助于学生修养心性，用正确的审美眼光看待世界的发展，树立积极的品德和情操，为之后发展打下良好的素质基础。
2.有助于落实学生德育书法练习非一日之功，需要学生坚持不懈的努力、不断改进的信念、持久的书法研究精神，在日复一日的练习中掌握书法的奥秘，感受每一个字流畅书写后的满足感和美感。
书法练习与日常机械的写字完全不同，需要教师的耐心指导，带领学生认真参悟每一个笔画的精妙之处，让学生懂得尊敬师长、精心研修。
这本身就包含了课程思政下书法对学生思想品德的教育。
自古以来，很多人用练习书法来修身养性，当人们练习书法时，会达到精神与灵魂的统一，感受不同书法所带来的气魄和美感。
所以，当学生认真进行书法训练时也将养成耐心沉稳的性格，提高道德品质。
3.有助于落实学生美育书法练习并不只有一种字体，学生在学习时必定会接触到不同的字体形态，每一种都充满了古人的智慧和对字体的创新精神。
书写规范汉字、传承中华文化倡议书
书写规范汉字、传承中华文化倡议书书写规范汉字、传承中华文化倡议书汉语是我们的母语，每天我们都在抑扬顿挫的语音中享受汉语的魅力，每天都在横平竖直的书法中得到艺术的熏陶。
今天，小编为您带来的是书写规范汉字、传承中华文化倡议书，欢迎阅读参考哦!篇一：全体同学、老师们:汉字作为文化和信息的载体，她记录了我国悠久的历史和灿烂的文化。
自觉书写规范汉字，学习和传承中华优秀传统文化是我们每一个人的职责。
汉字是世界上使用人口最多，使用时间最长的一种文字，已经有三千四百多年的历史了，具有形体优美，表义性强的特点。
准确、工整、清晰、美观地书写汉文字，不仅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悦，更可以给人带来美的享受，引发人们积极进取的精神，写一手好字将在学习、生活、工作中都有着不可忽视的重要作用。
规范学生的汉字书写，其根本宗旨就在于提高学生的写字质量，同时发挥写字教学的育人功能，培养学生良好的行为习惯，从而提高教育对象的整体素质。
写字是行为规范的养成工程，对一个人的行为规范是很好的熏陶。
为引导广大同学们重视规范汉字书写能力的培养和提高，增强对汉字书写艺术、祖国语言文字和中华传统文化的热爱之情，努力创建广东省规范汉字书写教育特色学校，特向全体同学、老师们发出开展以“书写规范汉字、传承中华文化”为主题的倡议活动:1、养成正确的写字姿势和习惯，重视书写态度，培养正确的'坐姿、握笔的姿势以及按正确的笔顺、笔画、结构书写的习惯。
2、语文老师兼任本班的书法教师，每周开设一节写字课，做到“有计划、有教材、有固定时间”。
每天午读时间都安排十分钟练字。
3、各班开展学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，自觉抵制书写错别字、自造字、网络文字。
4、全体教师都要以正确、规范的书写为学生做表率，发挥规范汉字书写的教育示范作用。
5、积极开展各种规范汉字书写评比和展示活动。
语文科组、团委、学生处每学期都要开展有关展评活动，积极营造良好的校园规范汉字书写环境。
发挥书法育人功能,培育学生核心素养
发挥书法育人功能，培育学生核心素养全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：发挥书法育人功能，培育学生核心素养书法作为中国传统文化的重要组成部分，其在培养学生核心素养方面具有非常重要的作用。
书法不仅是一种艺术形式，更是一种精神追求和修养的表现。
在当今社会，随着社会的发展和进步，学生的核心素养也成为了教育的重点。
而通过学习书法，可以有效地培养学生的核心素养，帮助他们形成正确的人生观和价值观，提高他们的综合素质。
本文将分析如何通过发挥书法育人功能，培育学生核心素养。
通过学习书法可以培养学生的专注力和耐心。
书法需要学生端正坐姿、正视笔墨、握笔用力，而这些都需要学生全神贯注地去做，从而培养了学生的专注力和耐心。
专注力和耐心是学习的基础，也是终身受益的品质。
通过学习书法，可以有效地培养学生的专注力和耐心，从而帮助他们在学习和生活中变得更加细心和认真。
学习书法可以培养学生的品德修养和人文素养。
书法是一种文化载体，其背后蕴含着丰富的文化内涵和道德观念。
通过学习书法，可以让学生了解书法背后的文化内涵和道德观念，引导他们树立正确的人生观和价值观。
书法也可以让学生在修炼书法的过程中，培养自己的品德修养和人文素养，使他们成为有道德、有文化的现代人。
通过发挥书法育人功能，可以有效地培育学生的核心素养。
学习书法可以培养学生的专注力和耐心，培养学生的审美情趣和艺术修养，培养学生的情感表达和内心修养，培养学生的品德修养和人文素养。
我们应该充分发挥书法在育人方面的作用，让更多的学生受益于书法教育，从而培育出更多具有高素质的现代人。
第二篇示例：发挥书法育人功能，培育学生核心素养随着社会的发展和教育理念的改变，教育工作者越来越重视学生的核心素养培养，而书法作为中国传统文化的重要组成部分，在培养学生核心素养方面发挥着重要的作用。
本文将从书法对学生品德、审美情趣、学习习惯、心理素质等多个方面的影响，探讨发挥书法育人功能，培育学生核心素养的重要性。
国旗下讲话稿：师翰墨飘香书法育人
国旗下讲话稿：师翰墨飘香书法育人国旗下讲话稿：师翰墨飘香书法育人提要：写字入做人，要从规矩学起，拿那什么是规矩呢？《弟子规》上说：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须静听，父母责，须顺承”，那写字的规矩就是“规范、端正来自国旗下讲话稿：师翰墨飘香书法育人书法艺术是中国五千年文明史中的一支古老而又光彩夺目的艺术奇葩，在独具韵味的东方文化中，闪烁着耀眼的光芒。
我们海宁小学是一所书法特色学校，学好书法，写一手漂亮的字是我们每一个同学的一种责任。
下面，我就和同学们谈一谈书法学习中的几个问题。
第一，学好书法需要立志。
立志是产生兴趣的源泉，也是学习成功的基础。
有的同学说，我现在的字已经写得很差了，能练好吗？要回答这个问题，我们先看这样一个故事：文征明年轻的时候，参加一次秀才考试，因为书法写得不好，便遭到名落孙山的命运。
这件事让文征明下定决心规定自己要勤练书法，苦练智永的千字文，不论寒暑，每日勤练不倦，从不间断。
就连写信给亲友时，如果有一、二个字较不满意，也会不厌其烦的修改，甚至重写。
因此，文征明最后终于成了当代的一大书法家。
古人尚且如此，我们现在条件要好很多，所以我们应该坚信，只要我们下定决心，就一定能把字写好。
第二，学好书法需要兴趣。
兴趣是一种好奇，兴趣是一种梦想。
有同学说，写字很枯燥。
其实在中国书法的长河中，有着许多值得我们去认识，去探索，去发现的奇妙内容。
例如：中国书法是怎样产生的，什么时候产生的，以前的文字是什么样子的；中国古代有哪些大书法家，他们有怎样的故事；中国的文房四宝又有怎样的来历？……当你沉浸其中，一定会其乐无穷。
为了小朋友满足大家的好奇，我们学校特意建造了一个书法体验馆和书法展览馆，到时你们可都要去参观一下哦。
第三：要写好字一定要有规矩。
写字入做人，要从规矩学起，拿那什么是规矩呢？《弟子规》上说：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须静听，父母责，须顺承”，那写字的规矩就是“规范、端正、和整洁”。
“习字崇文,整体育人”目标下的小学书法教育实践
“习字崇文，整体育人”目标下的小学书法教育实践摘要：书法是用毛笔、钢笔，写出艺术化的汉字。
写字是书法的前提和基础，书法教育不是简单的教学生写字，还要加入艺术的元素，让学生开放式的写字、艺术范的写字。
据此，本文以“习字崇文，整体育人”目标下的小学书法教育实践为题展开积极讨论。
关键词：小学；书法；艺术汉字书写一直在教育当中扮演着重要的角色，汉字书写作为学生学习当中的重要一环，它以往的评价标准是整齐美观，但是在具体的实践过程当中，书法不仅是一种写字，还是我们中国的艺术瑰宝，更是传承文化的体现。
因此教师在教学时不仅担任着教学生写书法的角色，还担任着引导学生传承文化、艺术的角色。
随着新课标的推进，整体教育融入到了小学教育当中，教师在书法教育时不应该局限于学生的思维，应该从各个角度来育人，并且将写字作为一种文化融入到书法教育当中。
下文从课程资源、课程内容、课堂教学以及教学评价4个环节来谈，如何开展小学书法教育。
一、充分挖掘课程资源为整体育人提供基础教师在挖掘课程资源的时候，要充分的体现整体育人，习字崇文的目标。
基于此，教师可以首先去了解四年级小朋友的兴趣爱好，然后再根据学生的爱好，为学生呈现一些他们喜欢的文字。
然后在课堂上除了教会同学们写正楷以外，还可以引入行楷、让学生能够真正的将实用性和审美性都融合。
其次，对于四年级的同学来说，他们比较喜欢一些有新颖性的东西，这时教师就可以有效的利用一些课外的资源，把这些资源拓宽到教学当中，把它们作为教学资源，比如一些艺术字，教师可以偶尔的教会同学们写一个自己名字的艺术字，让同学们看到自己书写的名字如此漂亮动人时，无疑会对书法学习产生兴趣。
在书法教学当中有很多的资源可以供教师去挖掘，教师一定要结合实际情况合理的运用各种资源来挖掘课程资源，让书法课堂更加丰富多彩[1]。
二、有效开展课程内容为整体育人寻找依据在新形势下，教师要想合理地开展书法教育，首先应该丰富自己的教学内容。
中小学教育书法写字与育人5篇
中小学教育书法写字与育人5篇第1篇示例：中小学教育书法写字与育人书法写字能够锻炼学生的细心和耐心。
书法是一门讲究细致和用心的艺术，需要学生动动笔尖，握笔的姿势，甚至呼吸的节奏都要控制得细致入微。
当学生在书写时，不能马虎大意，需要用心慢慢推敲，这就需要细心和耐心。
通过练习书法，学生的细心和耐心会不断得到锻炼和提高，不仅在书法写字的过程中得到体现，也将在学习和生活中得到运用。
书法写字有助于培养学生的专注力和自律性。
书法是一种需要集中精神、抛开杂念的活动，在练习书法时，学生需要将全部注意力都投入到笔尖和纸张之间，这样才能写出工整、美观的字。
通过这个过程，学生的专注力会得到锻炼和提高，也会培养他们的自律性，让他们学会控制自己的情绪和行为，培养自律的品质。
书法写字可以提高学生的情感修养和审美情感。
书法写字是一种美的艺术形式，通过不断地练习，学生可以领略到不同字体的美感和艺术之美，激发他们对美的热爱和追求。
书法作为中华传统文化的重要组成部分，也是一种传统的文化表达方式，通过练习书法，学生可以更好地了解和传承中华传统文化，提高他们的文化修养和审美素养。
书法写字能够促进学生的思维和创造力发展。
学生在书写过程中，不仅需要模仿规范的字体，更需要发挥自己的想象力和创造力，让字体更具有个性和美感。
通过书法写字，学生可以锻炼自己的思维和创造力，激发他们对美的追求和创新的精神，培养他们的独立思考和创造能力。
中小学教育中的书法写字是一种非常有效和重要的育人方式，通过书法写字，不仅可以传承和弘扬优秀的中华传统文化，更可以培养学生的文化素养和审美情趣，锻炼他们的细心、耐心和专注力，提高他们的情感修养和审美情感，促进他们的思维和创造力发展。
希望教育部门和学校可以更加重视和推广书法写字教育，让更多的学生受益于书法写字，持续传承和弘扬中华文化的精髓。
【这份2000字的文章对中小学教育书法写字与育人进行了详细的阐述，详细介绍了书法写字对学生细心、耐心、专注力、自律性、情感修养、审美情感、思维和创造力等方面的重要影响，展现了书法写字在中小学教育中的重要性和价值。
翰墨飘香,书道育人——浅议书法教育的德育效应
翰墨飘香，书道育人——浅议书法教育的德育效应书法教育是传承中华民族传统文化的千秋大业，它渗透着中华民族的哲学思想、美学追求和人文气质。
学习书法的过程实际上也是陶冶性情，锤炼意志，塑造人格的过程。
因此，书法教育有其独物的育德效应。
我校书法教育在传承书法文化，提高师生审美能力和书写技能的同时，并重陶冶道德情操，培养严谨踏实的作风和积极向上的人生态度，让书法与德育结合起来，营造大德育环境，促进学生的综合素质全面提升。
在书法教学实践过程中，我们着重强调三个方面：一是激发孩子们学书法的兴趣，使每个孩子都爱书法；二是教给孩子们写字的方法和技巧，使每个孩子都会书法；三是潜移默化，在书法活动中培养孩子们做人的品德和修养。
这样，我校的书法教育由最初的“写字课”逐步上升到“书道育人”的高度，从而沿着“翰墨飘香，书道育人，构建墨香校园”的办学思路，秉承“一笔一画写好字，一生一世做好人”的理念一路走来。
我们认为，书法的育人功能主要体现在以下三个方面：一、培养孩子们脚踏实地的学习精神。
“书品即人品，写字学做人”。
通过习字，能够让孩子们知道无论做什么事情，都要下一番苦工夫，都要脚踏实地，才能把事情作好，学会做人，学会做事。
“不经一番冰霜苦，焉得梅花放清香。
”一切的成功之花都是辛勤汗水浇开的。
学习书法最艰苦的就是进行反复坚持临贴来练习笔法、字法和章法，练就臂力、腕力、指力和眼力。
在上书法课时，我们总会给孩子们讲名人练字的励志故事，如：王羲之临池学书，池水尽黑；怀素无钱买纸，以蕉叶代之。
向孩子们阐述“水滴石穿，绳锯木断”的道理，从而说明毅力、恒心与练字的关系。
鲁迅先生有句名言：“天才出于勤奋。
”书法教育的特殊性必然让孩子们在艰苦的学习过程中磨练出勤奋不缀、矢志不渝、水滴石穿的毅力，培养其顽强进取的精神。
二、促进孩子们形成良好的行为习惯。
小学书法课的主要内容是学习规范化、标准化的汉字，它要求学生把字写端正、规矩、大方、充满活动力。
翰墨飘香 书法育人
38治理 ZHILI 学校治理湖北教育·2021-06书法教育具有“养德、启智、审美、怡情、健体”的功能，是对学生进行中华优秀传统文化教育的最好教材，是对学校文化积淀的最好传承。
武汉市常青树实验学校，共有4个校区，现有学生近7000名，教职工500余名，是目前武汉市最大规模的九年一贯制学校。
设施一流、静谧雅致的校园既呈现着浓郁的中国书院风格，又体现了多元化、现代化、国际化的办学特点，被誉为“江城最美学校”。
20年来，书法教育一直是学校发展的动力引擎，是学校为党育人、为国育才的有力抓手，是提升学生素养的重要平台。
学校在长期坚守、扎实推进、创新突破中，培养了一批又一批具有家国情怀、品行良好的优秀学子，学校也被评为湖北省书法示范学校。
课改立根 科研助力学校自建校以来就站在传承中华优秀传统文化的高度，确定“坚持书法育人”的发展方向，把书法教育作为推动素质教育的重要内容。
学校成立了书法特色教育推进工作领导小组，明确了“传承书法精髓、创建书法名校、培育书法名师、孕育书法人才”的发展目标，并定期召开专题会议，研究部署书法特色教育工作。
学校从实际出发，立足课改，认真制定细化的书法教育工作方案。
每学期初精心设计书法教育教学活动，把书法作为与国家课程同等地位的校本课程，列入课表，确立课程地位，保障课程时间，严格按照计划扎实推进。
以提高汉字书写能力为基本目标，以语文课程中识字、写字教学和软笔书法课程为基本内容，以书写实践为基本途径，注重书法教学和学生书写习惯的养成。
课改立根。
学校“主动教育教学课改课堂”已经在向4.0版本迈进，每周一节的书法课也不例外。
低年段以硬笔书法课程为主，依托语文教材生字表内容，从基本笔画到偏旁部首、间架结构，循序渐进。
中高年段以西泠印社的书法教材为主，对学生开展软笔书法教学，从握笔方法、书写姿势、基本笔画、单字练习到集字作品的尝试创作，系统地领略颜体楷书艺术。
学生在课改课堂上，主动感知，主动发现，主动参与，主动建构书法知识。
翰墨飘香书法育人
龙源期刊网
翰墨飘香书法育人
作者：吴淑媛
来源：《家长·下》2019年第09期
文化的魅力无处不在，尤其是在教育领域更是有着独特的作用和功能。
津市河北区红星路小学在办学过程中，走出了一条以文化育人、以文化感人的道路。
翰墨飘香，书法育人，是该校办学过程中逐渐摸索出来的一套科学教学方式。
当我们走进校园的时候，扑面而来的是浓郁而沁人心脾的书香翰墨，朗朗书声和墨香共同交织成为校园的一道亮丽风景。
在津市河北区红星路小学所开展书法教学中，始终要求“正双姿，学笔法，学字法，学章法，品古诗，习名篇，悟经典，正品行。
”这不仅为学生书法艺术品鉴能力的提升提供了强有力的支持，而且也在客观上让学生带上了文人气质。
书法教学始终是津市河北区红星路小学的特色教学内容。
从1983年正式招生至今，这三十多年的办学历程中，学校始终坚持书法特色教学，在不断的发展和完善过程中，始终坚持书法教育，并将书法教育作为德育教育、美育教育的载体，形成了独具红星路小学特色的校园文化。
传承书法教育，形成特色办学。
传承书法艺术 重视写字教育——寻乌县以写字教育工程为抓手推进素质教育
积 极 向上 的 意识 江 西 省安 远 县 第三 中学开 展 了首届 ．
校 园 吉尼 斯 挑 战 赛 ． 挑 战 赛的 比 赛 内容 有挑 战慢 车
纛主主嚣筹篡 纛 薹焉 囊 主翱 天 ， 你 挑 战 了 吗 成 ” 了 学生 中的 流 行 语 。 图 为 该 校 学生 呶 J
蓟 f 泰 加挑 比 陧 车 王 的 一 个 镜 头 。I 欧 阳小 花 孙 学文 旧
．
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寻鸟县 教 文 体局 果 断地 在全 县 中小 学
开展 写 字教 育工 程 ． 并以 近 千名 学生
和 群 众 同场 竞技 的 “ 千人 千 作 ” 书 法 大
赛 的 形 式 高调 地 举行 了 启 动 仪 式 。
在推进 写 字教 育工 程 的 过 程 中 ．
寻 鸟县 教 文 体 局 将 写 字教 育 纳 入 学校
比 重 过 大 许 多学校 只 注 重 学科 考试 ．
分数 而 忽视 了对 学生汉 字 大部分 字
。
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迹 歪 歪 斜 斜 ， 潦草不 堪 。 为 传 承 书法 艺
术 让 每 个 学生 能 写 出一 手 工 整 而 流 ．
畅 的 汉 字 迭 到写 字育人 的 双 重 效 益
份 写 字习作等 。
县 教 文 体 局 还 将 写 字教 育列入 了课 程 表 将 写 ．
字教 育纳 入 教 学常规 管理 并在 全 县 各 学校 挑 ．
选有书法特长的老师作为 书法教 师 聘请书法 ． 家加 强 对 书法 教 师 的 培 训 提 高书 法 教 师授 课 ．
能力 。
针 对 书法 教 育基 础 差 资金 不 足 的 情 况
综 合 考核 体
系 制订 ．
了考核
目标
传承文化,写字育人
传承文化，写字育人【摘要】写字教学是小学语文教学的重要组成部分。
本文从分析写字教学对全面育人的奠基作用，对促进学生综合素质的提高开始，指出当前写字教学中存在的主要问题，并从五个方面提出了提高写字教学质量的建议。
【关键词】小学语文写字育人思考实践汉字是中华民族传统文化的瑰宝，是我国历史文化传承的载体，具有十分重要的使用价值和文化价值。
写字教学是小学语文教学的重要组成部分，通过写字教学，不仅培养学生正确书写汉字的能力，更重要的是可以激发学生的爱国热情，陶冶美好情操，提高审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，有利于学生的身心健康发展。
下面笔者就想对写字教学的作用，写字教学中存在的主要问题以及如何提高写字教学质量谈谈几点思考与实践。
一、小学写字教学对“全面育人”的奠基作用写字，是一种创造性的素质教育活动，全面发挥写字育人的功能，提高学生素质，不仅要重视写字技能的训练，更要发挥育人的功能，通过写字育德、励志、启智、求真、养心、健体等，显示出“全面育人”的奠基作用，对其综合素质的提高具有很大的推动作用。
1.激发爱国热情汉字是音形意的综合体，体现了汉语文化的独特气质。
祖国的文字具有严肃性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是热爱祖国的表现，学生通过对汉字发展史是中华灿烂文明史重要组成部分的理解；对汉字形体结构在世界文字中具有独特艺术魅力的领悟；对自古至今我国人民进行汉字刻苦研究和卓越创新等动人事迹的感受，把汉字书写这一具体事物与伟大祖国的光辉形象联系起来，大大地激发了爱国热情。
2.陶冶品德情操写字训练对于学生良好品德的培养和行为习惯的养成起着重要的促进作用。
“认认真真写字”不仅使学生学会写规范的汉字，而且通过“规范写字”养成“行为自律”，达到“堂堂正正做人”的目的。
3.提高审美能力写字教育既属于智育范畴，又具有美育性质，学生在一笔一划的书写过程中，通过汉字的外在美体验其内在美；在欣赏、品评写字佳作和名家书法中深刻感悟其艺术魅力，从而提高了审美能力。
以字育人,字如其人
以字育人，字如其人书法是中国所特有的一种艺术形式，是华夏五千年灿烂文明的记载者与见证者，是每一个中国人汲取传统养分的载体。
本文主要论述了小学在开展书法教学的时候，不仅要帮助学生拥有一手漂亮的书法，更要培养学生掌握书法背后的教育价值，以此实现以字育人、字如其人的书法教学目标。
标签：小学书法素质教育培养策略从刻符到陶符、从甲骨文到篆书、从王羲之到颜真卿、从欧阳询到怀素，其中的每一种字体和每一个书法家都是中华文字的瑰宝，都是中华民族发展的符号。
其已不仅仅是一种书写，更是一种文化、修养与品格。
也正因为如此，书法成为历代读书人必须掌握的一门“手艺”。
但是随着现代信息技术和职能终端设备的迅猛发展，电子化信息和媒介成为社会交流的主要形式，人们已经不习惯于写字，学校也不习惯于教写字，利用书法来教育学生出现了断层。
随着素质教育的大力推进，书法教育的价值被越来越受到重视。
一、在书法教学中培养学生的品德修养正如前文所述，书法不仅仅是一种技术，也是华夏文化的载体，更是一门艺术，其背后体现的是一种精神、一种涵养、一种修行。
因此，小学教师在开展书法教学的时候，不仅仅要传授写字的方法与姿势，更要讲解书法背后的历史与意境，从而有效提升学生的品德修养。
如书法教育可以培养学生的爱国主义情感，教师在讲解书法理论知识之前，要告诉学生书法是中华民族所特有的一种艺术形式，在全世界范围内都是独一无二的。
西方的艺术大师毕加索曾经说过——中国的书法不仅仅是中国人的瑰宝，也是全世界的珍品。
毕加索的评价是对中国书法的极大肯定。
因此，小学教师要将书法的世界地位和历史价值充分传输给学生，让他们意识到书法是中华民族最宝贵的财富之一，是中华民族永不磨灭的财产，这种价值观的传递将能有效培养学生的民族自豪感。
再如，书法教育可以培养学生的道德品质，小学教师在带领学生学习书法的时候，不能只讲解提笔、顿笔、结构等基本的知识，更要将历史上大书法家的人格魅力再现给学生，如颜真卿的刚正不阿、忠义两全，故字体才显得端庄豁达，王羲之的大气淡然，故字体才显得飘逸美妙，欧阳询勤奋拼搏，故字体才显得劲险刻厉……通过这些例子让学生明白字如其人，要想自己的字能脱颖而出，最重要的是自己要有高尚的情操、具有志存高远的胸怀，才能写出或细腻、或感人、或雄伟的字体，带给欣赏者无尽的回味与感悟。
写字与育人——谈写字教学中的人文教育
写字与育人——谈写字教学中的人文教育作者：卞文堂赵蔚来源：《新教育·科研版》 2017年第7期写字与育人——谈写字教学中的人文教育□ 安徽省六安市清水河学校卞文堂赵蔚汉字是祖先留给我们的宝贵财富，它不是简单地书写或记录符号，它凝结着先人的智慧，是我们中华民族的骄傲。
欣赏着古代大家的优秀书法作品，总会让人心情舒畅。
因此，学写规范的汉字，形成良好的书写习惯，将使学生终身受益；因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是培养高尚品质、磨练意志、陶冶性情、学会做人的过程。
一、讲究方法，养“习”写字不应该只是知识的累积，而是在学生成长的过程中，教育学生养成习惯，唤起真挚的情感。
习惯比知识更重要。
教师在进行写字教学时，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握书写技能，使其养成良好的书写习惯。
在实践中，我们通过儿歌，教给学生正确的“三姿”，即：（1）握笔姿势：拇指食指提笔杆，中指贴在笔下边。
笔尖离手一寸远，笔杆靠在虎口边。
（2）写字姿势：学写字，要注意，三个一，要牢记。
手离笔杆一寸远，一拳一尺要分明。
写字认真心要静，左肘右肘贴桌沿。
纸张与脸要对齐，不往东歪不西偏。
（3）坐姿儿歌：上课时，坐正直，头摆正，肩放平。
身子挺直稍前倾，两脚并排要放稳。
这些朗朗上口的儿歌学生乐于接受，并将其转化为自己的自觉行动，提笔即练字，练字要练姿。
学生只要拿起笔，就能端正态度，认真书写。
二、注重人文，悟“美”美，包括外在美和内在美。
激发学生感悟美、创造美是教育的最终归宿。
落实到写字中，教师要引导学生发现字美、感受字美，更重要的是表现字美，创造美的书法作品。
生字教学中，不仅要让学生识字、写字，更重要的是要引导学生学会用字，即指导学生把字、词、句有机地结合起来，强化语言文字的实际运用功能，并让学生在语言的运用中领悟汉字的意蕴，同化人文情怀。
如在教学“孝”字时，笔者先解字义：“孝”上部是一个弯腰驼背白发飘飘的老人形，下面的子代表小孩，表示小孩搀扶老人的意思；尊敬老人、孝敬老人，正是孝道的表现。
书法育人总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言书法作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。
近年来，我国高度重视书法教育，将其纳入国民教育体系，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣和道德品质。
本报告将对我校书法育人工作进行总结，以期为今后书法教育的开展提供借鉴。
二、工作背景我校一直将书法教育作为一项重要工作来抓，紧紧围绕“传承中华优秀传统文化，培育学生综合素质”这一目标，积极开展书法育人工作。
以下是本学期书法育人工作的主要背景：1. 国家政策支持：近年来，国家出台了一系列政策文件，强调书法教育的重要性，为我校书法育人工作提供了政策保障。
2. 学校领导重视：学校领导高度重视书法教育，将其纳入学校发展规划，为书法育人工作提供了有力保障。
3. 教师队伍建设：我校拥有一支热爱书法、业务精湛的教师队伍，为书法育人工作提供了人才保障。
4. 家校合作：学校与家长密切合作，共同关注学生的书法学习，形成了良好的家庭教育氛围。
三、工作内容1. 加强师资培训，提高教师水平（1）组织教师参加书法培训，提高教师书法技能；（2）开展书法教研活动，交流教学经验，提升教师教学水平；（3）鼓励教师参加书法比赛，提升个人综合素质。
2. 营造育人环境，创设学习氛围（1）在校园内设置书法专栏，展示优秀书法作品；（2）开展书法展览活动，让学生感受书法艺术的魅力；（3）加强班级文化建设，将书法融入班级活动。
3. 狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力（1）开设书法课程，让学生掌握书法基本技能；（2）开展书法比赛，激发学生学习书法的兴趣；（3）加强书法作业管理，确保学生书写规范、美观。
4. 家校合作，共同推进书法教育（1）开展家长书法培训，提高家长对书法教育的认识；（2）组织家长参与书法活动，增进家校互动；（3）建立家校沟通机制，共同关注学生书法学习。
四、工作成效1. 学生书法水平显著提高。
通过开展书法教育，学生的书写能力、审美情趣和道德品质得到了明显提升。
关于传承中国书法传承中华文化的倡议书200字
关于传承中国书法传承中华文化的倡议书200字
亲爱的老师们、家长们，同学们：
大家好！
中国书法，五千年源远流长，一代一代写下多少锦绣华章；中国书法，山水间翰墨飘香，东方神韵创造多少灿烂辉煌。
中国书法，一点定乾坤，一横日月长，一竖顶天地，一钩通洪荒。
中国书法，中华文化的瑰宝，世界艺术的奇珍。
会写汉字、写好汉字，已成为中华文化自信、优秀文化传承、民族凝聚力提升，国家文化战略的大事，全国人民都应该高度重视。
今天，XX分会向全国少年儿童发出如下倡议：1.传承中华文化，践行大书法；2.写好中国字,做好中国人;3.心正则笔正,笔法记心中;4.一字一世界,一笔一精神;.5.字无百日功,学书贵有恒。
同学们！让我们一起努力吧，写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人！
倡议团体：XX
XX年X月XX日。
倡导正确书写汉字的宣传语50句
倡导正确书写汉字的宣传语50句1、不打不相识。
（打字机广告）2、心服，口服。
（矿泉水广告）3、虽毫发技艺，却是顶上功夫（理发店广告）4、学好汉语，弘扬中华文明。
5、谁知盘中餐，每粒皆辛苦（食堂告示牌）6、很重要”这一宣传主旨。
其他的还有：7、借助语文东风，舒展健康个性。
8、书写优美汉字，传承优秀文化。
9、年轻的教师心灵，青春的语文课堂。
10、小草成长中请勿打扰。
（草坪上的告示牌）11、规范汉字书写，弘扬中华文明。
12、宣汉字规范，弘中华文化。
13、说普通话，写规范字。
14、你点亮我，我照亮你（电灯广告）15、快乐学语文，精彩世博行。
16、安静的来，安静的离开（阅览室广告牌）17、你的成功，离不开我的陪伴（汽车广告）18、弘扬传统，以字育人19、汉字润心灵好字伴成长20、说魅力母语写规范汉字21、推广普通话使用规范汉字22、规范汉字书写传承华夏文明23、写一手漂亮的中国字做一个正气的中国人24、写端正字做正直人25、规范汉字书写弘扬优秀文化26、说普通话写规范字做文明人27、规规矩矩写字，堂堂正正做人28、规范汉字书写促进和谐发展29、写规范汉字创和谐语言环境30、说普通话迎四方宾客用规范字显华夏文明31、书写规范汉字，传承中华文明32、规范汉字书写教育，提高师生文明素养33、写端正子，做正直人34、规范汉字书写，弘扬优秀文化35、说普通话、写规范字、读经典书、做感恩人36、一笔一划皆风骨，正确书写汉字，传承文化之美！37、汉字如画，书写传情，让我们共同守护这份千年墨香。
38、规范书写，让汉字之美跃然纸上，文化之根深植心田。
39、正确书写，不仅是技能，更是对中华文明的尊重与传承。
40、横平竖直显功底，汉字之美在指尖，共筑文化长城。
41、书写规范汉字，弘扬传统文化，让每一笔都充满力量。
42、一笔一世界，一划一乾坤，正确书写，让汉字活起来。
43、传承汉字之美，从正确书写开始，让文化之光照亮未来。
44、书写汉字，不仅是交流的工具，更是心灵的抒发，让我们共同守护这份纯粹。
2023年开笔礼主题词
2023年开笔礼主题词：
1.“开笔启智，书写未来”
2.“以字立德，以字修身”
3.“传承文化，开启智慧”
4.“写字育人，字启人生”
5.“开笔立志，人生无限”
6.“以笔为剑，开启人生新篇章”
7.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”
8.“墨香满堂，开笔明智”
9.“开笔传情，书写人生”
10.“一笔一划，开启智慧之旅”
11.“一笔一画，开启智慧人生”
12.“开笔礼，传承中华文明”
13.“写好人生每一笔，开启未来新篇章”
14.“开笔礼，明智育人”
15.“书香四溢，开笔明志”
16.“以字为友，开启人生新旅程”
17.“开笔礼，传承经典”
18.“一笔一划，传承中华文化”
19.“开笔礼，开启人生新篇章”
20.“开笔礼，点亮人生之路”
21.“以字为媒，开启人生新篇章”
22.“传承笔韵，书写未来”
23.“开笔礼，弘扬中华文化”
24.“一笔一画，传承智慧之光”
25.“开笔启智，润泽人生”
26.“书香浸染，开笔育人”
27.“以字载道，开启人生新篇章”
28.“开笔礼，扬帆远航”
29.“一笔一划，开启人生新篇章”。
写好中国字传承中国文化的作文
写好中国字传承中国文化的作文你有没有发现，咱们中国字就像一群神奇的小精灵，每个字都有自己独特的魅力呢？写好中国字啊，那可是在传承超酷的中国文化呢！咱就先说说这中国字的模样吧。
你看“山”这个字，简简单单的三笔，就像一座巍峨耸立的山峰，中间那一竖就像山峰的脊梁，两边的短竖就是山的斜坡。
每次写这个字的时候，仿佛都能看到眼前有一座雄伟的大山，这感觉是不是很奇妙？再看“水”字，那弯弯扭扭的笔画，就像流动的溪流，从高处蜿蜒而下，这简直就是一幅小画嘛。
在古代啊，人们写字那可讲究得很呢。
从甲骨文开始，那些刻在龟甲和兽骨上的文字，虽然看起来歪歪扭扭，但是充满了神秘的气息。
就像是古人给我们留下的神秘密码，等着我们去破解。
随着时间的推移，汉字变得越来越规整，篆书、隶书、楷书、行书、草书，每种字体都有自己的风格。
篆书就像一个穿着华丽长袍的贵族，庄重而典雅；隶书则像是一个憨厚老实的大汉，规规矩矩；楷书就像一个个训练有素的士兵，整齐地排列着；行书就像一位潇洒的侠客，在纸上自由地奔跑；草书那可不得了，就像是一阵狂风，肆意挥洒，让人看得眼花缭乱。
写好中国字其实也是一种修炼呢。
当你拿起笔，一笔一划地书写的时候，你得静下心来。
现在这个社会啊，大家都忙忙碌碌的，心也跟着浮躁起来。
但是一写字，就不一样了。
你得专注于每个笔画的起笔、行笔和收笔，就像在和每个字对话一样。
比如说写“人”字，一撇一捺，虽然简单，可这一撇要写得有力度，一捺要写得稳当，就像做人一样，要有自己的原则和底线。
而且啊，写好字还能给人留下好印象呢。
你想啊，如果一个人写的字歪歪扭扭，像一群乱爬的小虫子，别人看了心里可能会觉得这个人不太靠谱。
相反，如果字写得工整漂亮，就像印刷出来的一样，别人一看就会觉得这个人很认真、很细心。
我有个同学啊，他以前字写得可难看了，后来他为了追一个喜欢书法的女生，就开始苦练写字。
你还别说，字练好了之后，整个人都变得自信起来了，最后还真把那个女生追到手了呢，这也算是写字给他带来的意外收获吧。
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传承文化，写字育人
【摘要】写字教学是小学语文教学的重要组成部分。
本文从分析写字教学对全面育人的奠基作用，对促进学生综合素质的提高开始，指出当前写字教学中存在的主要问题，并从五个方面提出了提高写字教学质量的建议。
【关键词】小学语文写字育人思考实践
汉字是中华民族传统文化的瑰宝，是我国历史文化传承的载体，具有十分重要的使用价值和文化价值。
写字教学是小学语文教学的重要组成部分，通过写字教学，不仅培养学生正确书写汉字的能力，更重要的是可以激发学生的爱国热情，陶冶美好情操，提高审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，有利于学生的身心健康发展。
下面笔者就想对写字教学的作用，写字教学中存在的主要问题以及如何提高写字教学质量谈谈几点思考与实践。
一、小学写字教学对“全面育人”的奠基作用
写字，是一种创造性的素质教育活动，全面发挥写字育人的功能，提高学生素质，不仅要重视写字技能的训练，更要发挥育人的功能，通过写字育德、励志、启智、求真、养心、健体等，显示出“全面育人”的奠基作用，对其综合素质的提高具有很大的推动作用。
1.激发爱国热情
汉字是音形意的综合体，体现了汉语文化的独特气质。
祖国的文字具有严肃性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，
是热爱祖国的表现，学生通过对汉字发展史是中华灿烂文明史重要组成部分的理解；对汉字形体结构在世界文字中具有独特艺术魅力的领悟；对自古至今我国人民进行汉字刻苦研究和卓越创新等动人事迹的感受，把汉字书写这一具体事物与伟大祖国的光辉形象联系起来，大大地激发了爱国热情。
2.陶冶品德情操
写字训练对于学生良好品德的培养和行为习惯的养成起着重要
的促进作用。
“认认真真写字”不仅使学生学会写规范的汉字，而且通过“规范写字”养成“行为自律”，达到“堂堂正正做人”的目的。
3.提高审美能力
写字教育既属于智育范畴，又具有美育性质，学生在一笔一划的书写过程中，通过汉字的外在美体验其内在美；在欣赏、品评写字佳作和名家书法中深刻感悟其艺术魅力，从而提高了审美能力。
4.提高学习能力
字无百日功，写字练习是一个长期的艰苦的过程，要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。
这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯；焕发了自主学习的内动力，提高了自学能力，培养了自学习惯和合作意识等，促进学习力的不断提高。
5.增强身心健康
写字是眼、脑、手的综合运动，是心理和生理协调一致的活动。
写字练习的基础就是要有着良好的坐姿形象，在教学中通过对学生坐姿的校正，能够提高其个人的举止，进而有效地提高学生的个人形象，促进身体的健康成长。
二、当前小学写字教学环节中存在的主要问题
虽然通过新课改的实施，学校、教师、家长对孩子写字教学的认识得以改善，但由于受到教师素质、教学方法等方面因素的影响，小学写字教学的质量还有待提高。
1.重视程度不够，习字氛围不浓
近年来，受到电脑普及和升学压力的影响，学校将更多的精力放在了相关知识的学习上，而对于如写字这样的基础性的教学内容给予的关注不够。
2.教学方法单一，学生兴致不高
写字练习是一个单调枯燥的过程，而小学生的精力有限、注意力不足，一味地采取反复式的教学，极易造成学生学习积极性的下降。
3.教师素质不高，作用难以发挥
一方面教师自身的综合素质不强，在写字教学中发挥的引导作用不显著，对如何改进学习方法，提高学习兴趣，提升学习质量的办法不多。
另一方面，在教学评价中，对写字教学评估不科学、不规范，没有真正建立起一整套对写字教学有着科学标准的手段和制度。
三、提高小学写字教学质量应把握的重点
笔者所在的学校近年来十分重视语言文字规范化工作，并将其与育人、校园文化建设、师生文化素质教育等工作紧密结合起来，提升了写字教学质量。
1.更新写字教育观念，充分发挥写字育人功能
观念先行，理念先行，我们将写字教育不再是定位于写一手好字，而是将写字教学贯穿于学校教育的整体中，密切联系社会、家庭，教师要形成“学写字即学做人”的教育意识，切实指导全体学生写好字，从中培养良好的思想品德、意趣情操、审美情趣、意志品质、学习生活习惯和为人处事的方法。
2.精心布置环境，营造良好氛围
学校切实加强对写字练习作用的认识，从多个方面入手，营造良好的校园环境，促进写字教学的开展。
一是打造校园主题文化。
学校专门创建了一个书法工作室，营造浓浓的墨香氛围，让师生耳濡目染；二是在学校和教室里悬挂名家书法挂图以及揭示写字意义的标语条幅，让校园洋溢着书卷气；三是打造班级书香文化。
开展写字评比、写字心得交流等活动，让单调枯燥的个人写字行为，变为丰富多样的集体活动。
3.科研引领，加强写字水平策略、方法等研究
写字教育也需要科研来引领，用科研的思维、科研意识带领老师加强写字教育的研究，如：写字教学育人功能的研究，修身养性功能的研究，写字教育评价体系建立的研究，写字教育活动评价的研究等，通过研究不断提升写字水平，落实素质教育。
4.进一步加强教师培训，发挥教师示范作用
教师培训，这是提高写字教学质量的关键。
没有一支高素质的教师队伍，就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，这需要通过多渠道来提高师资力量：①、在岗培训。
通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养教师的写字特长，夯实教师的写字功底，②、学校聘请校外辅导员。
通过多方努力，聘请书协会员作为校外辅导教师，加强对老师的培训。
5.精心研究，抓特色课程
在用好国家的写字教材的基础上，适当开发写字教学的校本课程，改进课堂教学，优化评估策略，提高写字教学有效性，构建科学高效的写字课堂教学模式，把写字教学与其它教育资源进行整合，以实现教育目标的多元化，全面提高学生的综合素养。
近些年来，我校在积极探索写字教学的新方法，去年开始推行“八正”写字法，开发了一系列的校本写字教材，并将写字教学真正融入到语文课堂教学中，帮助语文教师在语文科规定的课时内完成写字教学任务，同时不增加学生的课业负担，使写字教育真正落到实处。
参考文献
[1]马彦军.小学语文写字教学策略[j].现代教育科学
[2]何明霞.品汉字之美，秀汉字魅力[j].中华少年
[3]陈小丽.写字教学三要素[j].小学教学参考。