书写经典,传承文明
书写经典传承文明书法作品
书写经典传承文明书法作品
书法作为中国传统艺术的重要组成部分，有着悠久的历史传统
和深厚的文化内涵。
经典传承文明的书法作品有很多，其中最具代
表性的包括《兰亭序》、《颜勤礼碑》、《王羲之《兰亭集序》、《赵孟頫行书书法》等。
这些作品不仅在艺术上具有极高的价值，
更是在历史、文化和精神层面上具有深远的意义。
首先，我们来谈谈《兰亭序》。
这是东晋书法家王羲之的代表作，被誉为“天下第一行书”。
这幅作品以行草书体书写，气势宏伟，字迹流畅，极富艺术魅力。
作品内容为王羲之在兰亭赏月时所
作的序文，文字间流露出王羲之对人生、自然的深刻思考和感悟，
展现了中国古代士人的高尚情操和审美情趣。
其次，《颜勤礼碑》是北魏书法家颜真卿的代表作之一，以隶
书书写，气魄宏伟，刚劲有力。
这幅作品是颜真卿为纪念其父颜之
推而书写的碑文，内容丰富，文字端庄，书法工整，被誉为中国书
法史上的一部奇葩，对后世影响深远。
另外，《王羲之《兰亭集序》、《赵孟頫行书书法》等作品也
都是中国书法史上的经典之作，它们不仅在艺术上具有极高的水准，
更是在历史和文化上具有重要意义。
总的来说，这些经典传承文明的书法作品不仅是中国书法艺术的瑰宝，更是中国传统文化的重要组成部分，它们传承了中华民族悠久的历史和文明，展现了中国人民对美好生活的追求和对文明的传承。
它们的存在不仅丰富了中国文化，也为世界文明的发展做出了重要贡献。
书写经典传承文明软笔书法作品
书写经典传承文明软笔书法作品软笔书法，那可是咱老祖宗传下来的宝贝，就像一个装满宝藏的魔法盒子，里面藏着无尽的文化魅力呢！一、软笔书法的历史渊源。
软笔书法的历史啊，那可老长了。
打从古代开始，咱们的老祖先就用毛笔写字啦。
从甲骨文开始，那时候的字虽然简单又古朴，但已经能看出软笔书写的雏形。
随着时间的推移，到了篆书、隶书、楷书、行书、草书，每一种字体的发展都像是一部精彩的连续剧。
篆书那圆润的线条，就像一个个可爱的小团子在跳舞；隶书呢，扁扁的，宽宽的，像个憨厚的小胖子；楷书规规矩矩的，就像一个严肃的小大人；行书就灵动多啦，像是在跑步的小精灵；草书可不得了，那简直是在纸上疯狂地开派对，自由奔放得很呢！这些字体的演变，见证了咱们中华民族文化的发展历程，也体现了不同时期人们的审美和精神追求。
二、软笔书法与文明传承的关系。
软笔书法可不仅仅是写字哦，它就像是文明的小使者。
每一个笔画里都藏着古人的智慧和情感。
比如说颜真卿的书法，他的字里行间充满了刚正不阿的气息，从他的书法作品里，我们能感受到他的人格魅力和那个时代的文化风貌。
软笔书法就像是一个时间胶囊，把过去的文化、思想、价值观都封印在里面。
咱们现在学习软笔书法，就像是打开这个时间胶囊，去和古人对话，去了解他们的世界。
而且软笔书法还在不断地传承下去，一代又一代的书法家把自己的理解和感悟融入其中，让这个文化宝藏越来越丰富。
三、软笔书法作品的魅力。
四、学习软笔书法的意义。
咱学习软笔书法呀，好处可多啦。
从个人角度来说，它能让咱们的心静下来。
现在这个社会，大家都忙忙碌碌的，心也很浮躁。
但是当你拿起毛笔，蘸上墨汁，在纸上一笔一划地写字的时候，你会发现自己的内心变得很平静，就像走进了一个宁静的小花园。
而且软笔书法还能提高咱们的审美水平呢，看的书法作品多了，就知道什么样的字好看，什么样的布局美，这种审美能力也会影响到咱们对其他事物的看法。
从文化传承的角度来说，咱们每一个学习软笔书法的人都是文化传承的小战士。
涪江路小学“书写经典 传承文明”写字大赛注意事项
两页纸均是从左到右依次书写，然后空格 （3。姓名写在 长方形的框子里。
此页纸从右到左书写，中间写上作者姓名
涪江路小学“书写经典 传承文明” 写字大赛参赛注意事项
书写内容：自选规定内容中的经典古诗词 书写格式：不写古诗标题，不打标点符号不空格， 一字接着一字写，最后空格（3—5格）写上自己 的姓名（姓名写在参赛纸的最后三格）。在作品 的背面的右下角写上班级和姓名
（注：请参赛作者不要在作品正面写班级）
此页纸从右到 左的写，在中 间写上作者姓 名
此页纸从右到左 的写，最后空格 （3—5格），最 后三个格写上作 者姓名。
此页纸从右到 左的写，最后 空格（3—5 格），最后三 个格写上作者 姓名。也可如 图在中间写上 作者姓名
此页纸从右到 左的写，最后 空格（3—5 格），最后三 个格写上作者 姓名。如图。
此页纸可从上到 下写，如图 也可从左到右依 次写。最后空格 （3—5格），最 后三个格写上作 者姓名。
诵读经典,传承文明作文
诵读经典,传承文明作文篇1泱泱中华大国，苍苍历史往事。
中国，一个五千年的文明古国，真乃，“江山代有才人出”，一辈辈，一代代，一年年，不论古今，不论久近。
经典层出不穷，人才源源不绝。
记载着沧桑的历史往事，传承着久远的文明文化。
两千五百多万年前，出现了一位圣人——孔子，他的教学和生活中的点点滴滴，被学生片片断断的记录下来。
这些以课堂笔记为主的记录由他的学生汇集、编纂后，成为《论语》。
《论语》，是我爱读的一本书。
它虽出于古代，但意味深长。
虽单只语录，但耐人寻味。
他记载着孔圣人的言行、举止、如何处世、如何做人等等。
更重要的是具有一种伟大的思想，传承着一种恒久的文化。
宋代的开国宰相赵普曾经标榜说，自己以半部《论语》治天下。
可见《论语》在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用，以及古人对《论语》的推崇。
这本曾被誉为“治国之本”的《论语》，对于我们现代社会、现代人的生活，实则也存在着影响与意义。
当一间间教室中，传出“知之为知之，不知为不知”这朗朗的书声时。
孔圣人的思想观念、处事原则，也在渐渐的影响着人们，改变着人们。
孔子在做人方面有深得人心的研究。
子曰：“君子怀德，小人怀土。
君子怀刑，小人怀惠。
”正道明了君子与小人的区别：君子每天牵挂的是自己的道德修缮，小人惦记的则是自己的家乡；君子心中始终有一份规矩，、法度，不得超越，小人满脑子想的则是小恩小惠、小便宜。
这些这正是贬低小人，弘扬君子之风。
教导人们不要做小人，要做正人君子。
孔子的处世之道更是意味久远。
子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。
”告诫我们，与好朋友相处要有度，不要什么事情都大包大揽。
读过《论语》，心中的迷雾驱散开来，思想得到净化。
《论语》正是经典，正是历史的积淀与智慧的攒集，正是圣贤、崇高、伟大的代表。
《论语》告诉了人们生活的真谛，让我们懂得如何做人、做事，怎样过上心灵所需的那种快乐的生活。
在生活中，“经典”还有太多太多，它们——是岁月长河中闪光的明珠，是沧桑岁月里不朽的传奇！诵读经典,传承文明作文篇2诵读经典，传承文明。
书写经典,传承文明
书写经典，传承文明
根据《石家庄市教育局等四部门在石家庄市中小学开展“规范汉字书写百千万工程”的通知》要求，以“书写经典，传承文明”为主题，我校举办“规范汉字书写比赛”。
一、比赛形式：5月9——13日，先以班级为单位举行，每班评选出20名优胜者。
5月16日，每班将优胜者的作品交教导处（同时提交《石家庄市第二届规范汉字书写艺术节作品统计表》见附件2），进行第二轮的评比。
最后评出书写特别突出的作品，参加石家庄市教育局、河北省硬笔书法协会、民进石家庄市委员会、石家庄市语言文字工作委员会联合举办的“石家庄市第二届中小学生规范汉字书写艺术节”。
二、作品分组：
小学一组（1—3年级），小学二组（4—6年级）。
另设教师组（全体教师）
三、作品要求：
1.作品内容：以中小学语文课本的古诗词为主，也可以节选中华经典诗文，但须为完整的一段或一段中完整的句子。
2.书体要求：以楷书为主，行、隶书亦可，注重书写规范。
如作品使用繁体字、异体字及“二简”字，出现自造字
和错别字，将取消个人的评奖资格。
缺漏字、多字等现象酌情扣分。
3.作品规格：作品格式以学校发的比赛用纸为标准。
（如选别的格式，或使用彩纸，请学生下载附件，自己打印）。
4.书写工具：一律硬笔书写，小学一组可使用铅笔，其他组使用钢笔可签字笔。
5.作品登记：每位作者必须在作品下方按要求填写相关信息，其中指导教师只能填写一名，并在活动的各阶段保持一致。
书写经典 传承文明(2)
抒写经典传承文明
记中文系第四届中文之春系列活动之“三笔”书法比赛
4月24日，中文系在学院主教楼大厅隆重举行第四届中文之春系列活动之“三笔”书法比赛。
学院宿管科科长许存庆老师、雪云书法协会前任会长崔亚辉应邀担任本次大赛评委，中文系辅导员林进清老师、学院团委副主任许刘物、学院学生会主席刘锡鸿以及各系代表担任本次比赛的嘉宾。
林老师为比赛致开幕词后，比赛正式开始。
本次比赛共有200多名同学参赛，并分为钢笔、粉笔、毛笔三个环节进行。
参赛者扎实的书法功底和挥洒自如的神韵，引来了不少同学驻足观看并啧啧称赞。
现场散发着浓浓的文化气息。
经过评委们的精彩点评后，张启明同学以遒劲有力的笔法获得钢笔和毛笔组比赛的一等奖，刘文慧、周肖丽同学获得钢笔组比赛的二等奖，杨锦等三名同学获得三等奖；在粉笔组比赛中，王彦同学获得一等奖，刘文慧、周肖丽同学获得二等奖，吴小丹等三名同学获得三等奖；而肖文钦、王彦同学则获得毛笔组二等，苏桥等三名同学则获得三等奖。
比赛在翰墨飘香中取得圆满成功。
本次“三笔”书法比赛传承了中华民族源远流长的传统文化，展现了中文系的专业特色，提高了同学们的规范书写水平。
中文系通讯部（林棉虹、吴晓霖、陈晓微）。
“书写经典、传承文明”书写展示活动
“传承经典、墨香校园”书写展示活动
为弘扬民族传统文化，培养学生良好的书写习惯，使学生形成规范、整洁书写汉字的意识，在鸡东县教育局的领导下，新华学校于4月27日上午，开展了“传承经典、墨香校园”书写展示活动。
全校师生及家长共同参加了此次活动，现场气氛积极。
活动由教务处为参赛学生统一印制书写纸并在比赛现场规定了统一的书写内容和格式，力求工整、美观。
展示开始，同学们坐姿端正，执笔有法，个个专心致志，一丝不苟，体现了同学们在老师的带领下坚持练习写字的良好习惯。
家长和教师分别进行了软笔、硬笔、粉笔，“三笔字”的书写展示。
这次活动为同学们提供了展示个人才能的机会，端正了学生的书写态度，激发学生写好字的积极性和主动性，为养成良好书写习惯打下扎实的基础。
活动现场井然有序
家长展区家长态度积极认真
教师展区端正认真
教师展示个人作品
学生书写姿态正确态度认真。
书写经典传承文明语句
书写经典传承文明语句
1. 学而不思则罔，思而不学则殆。
2. 听取不同意见，并接受不同观点。
3. 凡事预则立，不预则废。
4. 知己知彼，百战不殆。
5. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
6. 万事开头难。
7. 人不可以无恒心，花不可以无春天。
8. 学无止境，不断进取才能走向成功。
9. 有志者事竟成，苦心人天不负。
10. 生于忧患，死于安乐。
11. 君子喻于义，小人喻于利。
12. 既来之，则安之。
13. 众人拾柴火焰高，集体的力量是无限的。
14. 不经风雨，怎么见彩虹。
15. 一分耕耘，一分收获。
16. 有理不在声高，有理即为金钱。
17. 天下大事，合作共赢。
18. 夫学须志也，才须学也。
19. 君子以德立身，不以言举人。
20. 知识改变命运，行动成就未来。
书写经典传美德内容
书写经典传美德内容
以下是一些关于书写经典传美德的内容：
1. 传承中华文化：中华文化源远流长，经典作品是中华民族智慧的结晶。
通过书写经典，我们能够传承和弘扬中华优秀传统文化，让更多人了解和感受中华文化的博大精深。
2. 培养美德：经典作品中蕴含着丰富的道德智慧和人生哲理，书写经典可以帮助我们培养良好的品德和道德修养。
在书写过程中，我们可以深入思考其中的道理，从而引导我们树立正确的价值观和行为准则。
3. 提高审美素养：经典作品往往具有优美的文字和独特的艺术价值，通过书写经典，我们可以提高自己的审美素养，欣赏和领悟其中的美，进而提升我们的艺术鉴赏能力。
4. 增强文化自信：书写经典是对中华民族文化的传承和创新，通过书写经典，我们能够增强对本民族文化的自信心和自豪感，从而更好地推动中华文化的繁荣和发展。
5. 促进身心健康：书写经典需要专注和耐心，在这个过程中，我们可以沉淀心灵，舒缓压力，培养专注力和耐心。
同时，书写经典也是一种良好的身体锻炼方式，可以锻炼手部肌肉和协调性。
总之，书写经典传美德是一项非常有意义的活动，它不仅可以传承中华文化，培养美德，还可以提高审美素养，增强文化自信，促进身心健康。
让我们一起行动起来，传承经典，弘扬美德！。
书写经典传承文明硬笔书法作品
书写经典传承文明硬笔书法作品
以下是一份硬笔书法作品，内容为书写经典传承文明：
"书写经典，传承文明。
让我们以笔墨为桥梁，跨越时空的鸿沟，感受古人的智慧与情怀。
在每一个字迹中，探寻历史的印记，让文明的火种在我们的手中继续燃烧。
以笔墨书写人生，传承中华文化，让经典在我们的心中生根发芽，绽放出更加绚丽的光彩。
"
这份作品旨在表达书写经典对于传承文明的重要性，鼓励人们通过书写来感受中华文化的博大精深，让中华文明的瑰宝得以延续。
作品整体布局合理，字迹清晰、工整、美观，具有一定的艺术性和观赏性。
书写经典传承文明书法作品
书写经典传承文明书法作品
书法作品是中华传统文化的瑰宝之一，承载着中华民族几千年的文明和智慧。
经典传承文明的书法作品是继承和传承传统文化的重要载体，下面是一些经典传承文明的书法作品：
1. 《帖学鉴古》—王羲之
这是中国历史上最重要的书法作品之一，由东晋时期的著名书法家王羲之创作而成。
他以楷书为主，构图稳健，笔势遒劲有力，造型精细，被称为“书圣”。
2. 《颜勤礼秘书行书帖》—颜真卿
颜真卿是唐代著名书法家，他以行书为主，以刚劲有力见长。
这幅作品是他的代表作之一，用笔豪放有力，形象精细，给人以大气磅礴之感。
3. 《骆驼祥子章草书法帖》—阎立本
阎立本是现代著名书法家，他以章草书为主，字体独特，富有个人风格。
这幅作品是他创作的代表之一，以骆驼形象为主题，结构简练，线条流畅有力，表现了中国民族精神和劳动人民的力量。
4. 《书圣初稿》—欧阳询
欧阳询是唐代书法家，他以楷书为主，字体端正，规整工整。
这幅作品是他的代表之一，字形优美，线条流畅，给人以秩序和谐之感，被誉为“气韵生动”。
这些经典传承文明的书法作品，不仅展现了中国古代书法的魅
力，还体现了中华民族对传统文化的珍视和传承。
无论是从构图、笔法还是主题内容上，这些作品都是艺术和文化的宝贵财富，值得后人学习和传承。
通过书写这些经典传承文明的书法作品，可以加深对中国传统文化的理解和认识，同时也是传承中华文明的一种方式。
雅言传承文明、经典书写人生
雅言传承文明、经典书写人生作者：金海峰来源：《现代教育科学·小学校长》2009年第01期弘扬优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴，这是上个世纪末由学界倡导、媒体呼吁、渐次成为政府认同、国家意志的一个目标和理想。
从实事求是到以人为本，从与时俱进到小康社会，从和谐之路到科学发展观，从中国特色的社会主义到构建中华民族共有的精神家园，这些年已经逐渐结构成一个系统、磨合成一种共识、凝聚成一种力量和价值观，为人民的精神生活和国家的健康发展，提供了背景深厚、内容丰富、前景广阔的理论空间。
党的十七大报告提出要“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”；《国家“十一五”时期文化规划发展规划纲要》指出：“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。
在中小学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。
”中宣部、中央文明办、教育部、民政部、文化部和国家语委等部门为更好地贯彻党的十七大精神，联合发出国语[2008]1号文件，组织了“中华赞·诗词歌赋创作”和“中华诵·经典诵读大赛”活动，这是在全社会推广国家通用语言文字、营造中华民族共有精神家园而推出的一项语言文化活动，旨在通过广泛诵读经典以及对以春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题的原创性诗词歌赋作品的征集，引导广大群众体验中华语言的魅力，提升国家通用语言文字的社会应用水平，进一步挖掘与诠释中华传统节日的文化内涵，弘扬与传承民族优秀文化。
为了贯彻执行中宣部、教育部和国家语委委联合发出的文件精神，弘扬中华民族优秀传统文化，丰富国民社会精神文化生活，切实提高当代学生的传统文化素养，为社会主义事业培养新世纪优秀建设者和接班人，在国家语委领导班子、特别是语用司领导王登峰司长、张世平副司长等大力推动下，几年来各地相继举办各种形式的“中华经典诗文诵读”活动，得到了社会各界的广泛参与和好评。
2009年国家语委将推出“中华经典诗文书写”活动，叫作“书写经典，传承文明”。
书写经典，传承文明
书写经典，传承文明楷书，古有乾隆之子——成亲王端正清丽、劲俏流畅。
楷体，今有祖国花朵——小学生书写经典、传承文明。
介绍书写经典，传承文明有人说，汉字，行云流水，巧夺天工有人说，汉字，博大精深，源远流长有人说，汉字，寓意深刻，横平竖直还有，正宗楷书，端庄清丽甚至，规范楷体，清新秀丽那么，你，是怎么理解？那么，你，是怎么书写？二室铭，他们懂得什么是诫子书。
你们可不要小瞧了他们！三三年级的孩子们，仅仅十岁左右的年龄，性格调皮又可爱，头脑聪明又伶俐，心灵纯洁无暇，表情多姿多彩。
他们，在知识的海洋中成长；他们，在书本的阶梯上前进；他们，在文字的乐章中积累。
他们，是华夏的新一代儿女；他们，是中华民族的接班人；他们，是中华优良传统的传承者。
我们要共同爱护、宠爱他们，精心培养、呵护他们。
四四年级的孩子们，明理懂礼有担当。
万事开头难，逆境锻炼人。
遇难事，很正常，莫害怕，莫惊慌，鼓起勇气，抬起胸膛，大胆向前，勇于担当。
古有孔融让梨，尊长明礼；今有华夏儿女，守礼重德。
从古至今，我们用行动实践何谓“礼仪之邦”。
无论各行各业，无论男女老少，文明礼仪是我们行事之基本，优雅素养是我们言行之基石。
五练字能修身，练字能养性。
一个人的性格特点，通过字体能够很容易的看出来。
夯实稳健的字体代表了稳重且踏实的他们，流畅且激昂的语言表明了他们爱国、思国、忠于国的赤诚之心。
六六年级的孩子们，即将完成最后一年的小学学业。
不久后的他们，不再被叫做小学生，不再回到这个校园里面上课，不再奔跑在新小的操场上，不再。
可是，有一点，他们，永远是新小的学生，永远是新小的骄傲。
同时，他们在父母长辈的眼中，是好孩子，是乖孩子，是懂礼明理的好子孙。
欢迎您和我们一起讲述自己的故事。
书写经典传承文明书法作品
书写经典传承文明书法作品
经典传承文明的书法作品，意味着要传承古代经典的艺术风格和思想内涵，表达出传统文化的魅力和现代社会的精神价值。
以下是一些书写经典传承文明书法作品的例子：
1. 《孟母三迁》：用行云流水的楷书书写孟子的母亲为教育孩子而三迁的故事，表达出家庭教育的重要性和母爱的伟大。
2. 《论语箴言》：以简约的楷书书写孔子的经典箴言和格言，如“有朋自远方来，不亦乐乎”、“三人行，必有我师焉”，传递传统道德观念和人际关系的智慧。
3. 《天人合一》：以草书书写道教的哲学思想，表达出自然与人类的和谐统一、修身养性的理念，体现出大自然的力量和人的内心力量。
4. 《观音菩萨》：以隶书书写观音菩萨的形象，表达出慈悲与智慧的结合，以及对众生的庇佑和救助，体现佛教思想的安抚和引导。
5. 《巍峨长城》：以篆书书写长城的形象，表达出中国文化的精神堡垒和民族自豪感，体现出中华民族的团结和奋发向前的精神风貌。
这些经典传承文明的书法作品，既保留了传统书法的技法和风格，又注入了现代社会的精神内涵，展示了中华民族的文化自信和传统文化的魅力。
2023诵读经典传承文明演讲稿10篇
2023诵读经典传承文明演讲稿10篇老师们同学们：早上好!今天我为大家演讲的主题是：传承文化，诵读经典。
同学们，你们是否从“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”感受过李白的豪放;你门是否从“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”中读出了白居易的执著;你们又是否从“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。
”感受到张若虚对人生的探询。
中华文化博大精深，五千年的文明给我们留下了巨大的精神宝典，诵读中华经典诗文可以加深我们对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，在亲近中接受中国文化，在热爱中弘扬中华文明。
常言道：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。
”读是非常有必要的，通过诵读经典诗文，积累精美的诗词句段，进而内化为自己的语言。
大家可以充分利用早晚读的时间，本着“用心诵，慢慢读，字字清”的原则，大声地朗诵经典，让自己在朗朗书声中积累经典名言，陶冶情操。
同时，大家还要做一个有心人，平时在阅读时遇到的名言经典，可以及时地记录在专门的本子上，有时间就可以拿出来认真地诵读，这样既可以提高自己的文学素养，也可以为我们写作文提供积累丰厚的素材和深邃的思想源泉，一举两得，何乐而不为呢。
诵读经典的目的在于启迪同学们心智，培养大家良好的思想品质，形成良好的生活习惯，并懂得爱国、爱家、爱父母的人生道理。
经过一阶段的诵读，虽“满腹经纶”但只能闷在肚里，或“纸上空谈”，诵读也就没有什么意义了。
因此，我们必须要学以致用，用经典来指导自己的言行，从“幼不学，老何为”的教诲中了解时间的重要性，勤学需趁早;在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呐喊中明白生命的价值……其实千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
我们要能在经典诵读中真正理解为人处事的道理，升华自己的思想。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。
”同学们，让我们与经典同行，与圣贤为友，用最高亢的声音诵读经典，用最昂扬的激情书写青春，用最执著的信念成长为中华文明的传承者。
书写经典传承文明
书写经典传承文明
——高桥小学举行写字比赛为弘扬中华民族传统文化，激发学生的写字兴趣，全面提高学生的书写水平，2014年9月25日下午高桥小学各班利用班队课时间“书写经典传承文明”小学生写字比赛正式拉开帷幕。
高桥小学2—6年级近四百名学生和全体教师参加了这次比赛。
比赛分低、中、高年级和教师组分别同时进行。
书写内容均为经典古诗词。
比赛中，参赛的选手们都表现了极大的书写热情，他们正襟端坐，聚精会神地挥笔行云，那架势颇有点文人墨客的古韵风姿。
不少学生还接受过专门的书法训练，书写的作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，整体美观。
高桥小学以写字比赛为契机，在全校范围积极倡导“弘扬中华民族传统文化”，引导教师把写字教学的过程当作育人的过程，引导学生把写字当作提高学生书写技能的手段，把练字的过程当作美的鉴赏和高尚情操的铸炼，营造良好的练字氛围，形成写字、教学齐抓共管的新局面。
2014.10。
书写中华经典传承优秀文化内容
标题：传承中华经典，继承优秀文化精髓一、中华经典的内涵中华经典是指我国古代具有深远影响力并被广泛传颂的文化经典作品，其中包括诗词歌赋、哲学经典、历史典籍、文学名著等多种形式的文化遗产。
这些经典作品不仅在我国传统文化中占据重要地位，更是传承着中华民族的智慧和精神，承载着丰富的文化内涵，是中华文明的瑰宝。
二、中华经典的重要意义1. 传承优秀传统文化中华经典作为我国传统文化的重要组成部分，是对中华民族智慧和精神的传承。
通过传承中华经典，可以使后人了解和体验到古代智者们的思想和情感，增强对优秀传统文化的认同感和自豪感。
2. 提升文化自信心中华经典作品是中华民族的文化符号和精神家园，通过学习和传承中华经典，可以增强人们对自身文化传统的自信心和尊重感。
对传统文化的深入了解也可以增强中华民族的文化自觉和文化自信，为维护国家文化安全提供强大的精神支持。
3. 丰富文化内涵中华经典作品蕴含丰富的文化内涵，涵盖了我国古代社会的政治、经济、思想、艺术等各个方面。
通过研读和传承中华经典，可以丰富人们的精神生活，提升文化修养，同时也有助于拓展人们的思维方式和世界观。
三、传承中华经典的策略和途径1. 强化教育引导加强中华经典作品的教育引导，将中华经典纳入学校教育课程和教学大纲，培养学生对传统文化的认同感和热爱之情。
通过学校教育，可以帮助学生建立正确的文化价值观和文化认同，以及优秀传统文化的自觉继承和传承意识。
2. 倡导文化节日举办各种文化节日和活动，如中华经典诵读比赛、经典名著朗诵会等，通过文化节日的形式宣扬中华经典作品的价值和意义，激发公众对传统文化的兴趣和热爱，利用文化节日的机会，加强对中华经典的传承和推广。
3. 提升社会传播力度加大对中华经典的宣传推广力度，通过各种媒体评台，如电视、广播、互联网等渠道，推广中华经典作品和相关文化知识，增强公众对中华经典的认知和了解，提升中华经典在社会中的传播力度。
四、保护和传承中华经典的现实意义1. 增强国家文化软实力中华经典作品是我国传统文化的重要组成部分，是我国文化软实力的重要载体。
书写经典传承文明书法作品
书写经典传承文明书法作品
在书写经典传承文明的书法作品中，我会选择以下几个经典的作品来书写：
1. 《道德经》：这是中国古代哲学家老子的著作，被誉为中国文化的瑰宝之一。
我会以行草或隶书的方式书写其中的章节，展现出古代文人的气韵和智慧。
2. 《论语》：这是中国古代伟大思想家孔子及其弟子的言行记录，被誉为中国古代文化的经典之作。
我会以楷书的方式书写其中的经典名句，表达出孔子的思想和中国传统价值观。
3. 《国学经典》：中国古代的经典作品如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等都是中国文化的瑰宝，我会选择其中的名句或者经典片段进行书写，展现古代文学的美感和艺术价值。
4. 《诗经》：这是中国最早的一部诗歌总集，包含了周代至春秋时期的民间歌谣。
我会选择其中的几首诗歌进行书写，展现出古代汉字的书法魅力和中国古老的文化传统。
在书写这些经典传承文明的书法作品时，我将注重碑帖的形式和意境的表现，力求以古人的智慧和审美标准来书写，传承和弘扬中国的传统文化。
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书写经典,传承文明
凤岗镇金坪小学
为了响应广东省第六届规范汉字书写大赛的号召,展示学生的书法才能，丰富学校的课余生活，进一步激发学生练字的兴趣，提高学生写字水平。
2014年9月18日上午，金坪小学举行了硬笔书法比赛活动。
学校在开学之初就提出了“提笔就写规范字”的管理口号，全体教师积极对学生进行书法指导，培养学生正确的书写姿势、提高学生写字的正确性、规范性和美观性。
有的学生为了取得好成绩专门买了字帖进行练习，语文老师更是既细心又认真地进行硬笔书法的讲解和示范。
通过硬笔书法比赛活动，同学们进一步端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮。
（通讯员：李想华）。