数字电子技术说课

基础、突出重点，
增强感性认识。
能力和分析、设计
能力的培养。
案，培养创新意识
与自主学习能力。
三、教学实施
1.教学方法与手段
任务驱动 教学
三、教学实施
1.教学方法与手段
理实一体 教学
三、教学实施
1.教学方法与手段
以赛促学
三、教学实施
1.教学方法与手段
多 媒 体 课 件 板 书 演 示
实 体 制 作 、 视 频
五、教学单元设计
任务引入 5’
知识讲解 5’
教师演示 20’
学生操练 45’
知识深化 20’
完成任务 70’
总结点评 10’
任务拓展 5’
知识深化（20分钟） 分析：操练中存在的问题 归纳：清零法与置数法实现任意进制计数器的设 计方法，及两种方法的应用场合 知识与能力延伸：两个计数器电路级联的方法 ——应用于数字钟实现60进制计数器
组合逻辑电路应用
集成电路应用
时序逻辑电路应用
脉冲信号处理 仿真软件应用
步 进 电 机 设 计 与 制 作
4.内容组织与安排
综合项目（8学时） 步进电机设计与制作 正反转控制
加法计算器设计 与制作(20学时) 逻辑门电路测试
二、课程设计
转动数字显示
抢答器设计与制 作(20学时) 译码器测试 编码器测试 触发器测试
五、教学单元设计
任务引入 5’
知识讲解 5’
教师演示 20’
学生操练 45’
知识深化 20’
完成任务 70’
总结点评 10’
任务拓展 5’
知识讲解（5分钟）
讲解异步清零与同步置数的概念，模数变化的方法
——初步认识异步清零与同步置数的概念。
五、教学单元设计
任务引入 5’
知识讲解 5’
教师演示 20’
1.电子产品的开 发设计、检测、
数字电 子技术
Title 检测 in 能力 here
产品设 计方法
产品开 发方法
调试与维护能力
2.产品生产管理 与质量控制能力
调试 Title 能力 in here
一、课程设置
2.课程定位
公共素质课程
• 思想道德修养 • 英语 • 数学 •……
专业基础课程
• 电路技术基础 • 模拟电子技术 •数字电子技术 •……
5分 30分
三、教学实施
项目考核内容
项目 任务 考核项目 考核内容与要求 分值 比例
测 试 类 任 务
能正确查阅手册了解测试电路中集成电路的逻辑功能及 测试任务准备 其引脚图，了解其各引脚的功能，掌握测试设备的使用 5% 方法 能根据测试电路接好电路图，进行电路的调试及故障的 电路的连接与调试 20% 处理 能正确记录测试结果，并根据测试结果进行电路的功能 测试结果记录及分析 5% 分析 测试报告 能规范撰写测试报告 10% 根据设计任务要求及性能指标，选择合适的设计方案， 10% 画出电路的总体方案原理图 根据设计任务要求及性能指标，选择合适的元器件，列 10% 出所用的元器件
课外拓展学习训练：实训室开放、兴趣小组辅导、社团活动、 技能大赛辅导
五、教学单元设计
项目3.3 数字钟的设计与制作（4学时）
任务内容 与成果 使用74LS161芯片，通过清零法或置数法设计 数字钟电路，实现数字钟的计数功能
任务实施 的基础 教学准备
理解集成计数器的逻辑功能，具备基本逻辑 电路的分析与设计能力
2.课程定位
电子产品与智能控制系统
设计员 装配员 生产管理员 检测员 维修员
Title 开发设 in 计能力 here
一、课程设置
数字单 元电路 原理
知识 要求
1.电子产品设计、 开发、生产管理 和维护的一般方 法 2.常见模拟和数 字单元电路的组 成及原理 3.单片机、PLC控 制系统开发知识
能力 要求
置数控制
数字钟设计与制 作(16学时) 简单计数器设计 集成计数器测试 数字钟设计与制 作
转速和定时控制
电子门铃设计 (8学时) 555定时器测试 电子门铃仿真
组合逻辑电路测 试与分析
二进制加法计算 器设计与制作
抢答器设计与制 作
二、课程设计
5.重点难点及解决办法
重点
1. 逻辑代数、基本门电路 的逻辑功能 2. 组合逻辑电路、时序逻 辑电路的分析方法和设 计方法 3. JK、D触发器逻辑功能 4. 常用中规模集成数字电 路的原理和应用
一、课程设置
2.课程定位
具备数字电子技术的应用能力
培养设计制作能力
培养硬件应用、检测能力
构建数字电子技术的基本理论、技能
构建学生电子技术的基本理论、技能
二、课程设计
1.理念与思路
专 业 人 才 培 养
职业能 力标准 工作 过程
职业 性 实践 性
学校
课程 标准
项目
完整 性
企业
2.课程目标
知识目标 1. 熟悉集成逻辑门的原 理及应用 2. 能实现数字电路逻辑 功能的变换 3. 掌握组合逻辑电路的 分析及设计方法 4. 掌握中规模组合逻辑 电路设计和调试方法 5. 掌握时序逻辑电路的 分析及设计方法 能力目标 1. 常用电子仪器仪表的 操作能力； 2. 集成电路的检测与应 用能力； 3. 数字集成电路芯片资 料查阅能力； 4. 小型数字电路的分析 与设计能力。
数字电路综合实训箱，74LS161，集成门电路， 数字集成电路芯片手册
五、教学单元设计
项目3.3 数字钟的设计与制作（4学时）
五、教学单元设计
知识目标 能力目标
1. 能应用集成计数器进行电路调试 和功能测试 1. 理解集成计数器的逻辑功能 2. 能进行任意模数计数器的设计和 2. 理解异步清零和同步置数的概念 调试 3. 能查阅相关芯片资料，根据元器 3. 掌握计数器模数变化的方法 件引脚图连接电路
二、课程设计
素质目标 1. 具备良好的职业素养； 2. 自主学习、认真务实 的精神； 3. 团结协作、不断创新 的意识。
• 数字单元电路原理
• 产品开发与设计方法
• 产品开发设计能力 • 检测与调试能力
3.内容选取
典型 工作任务
1. 单元电路 分析与设 计 2. 产品调试 与维护 3. 产品开发 与设计 4. 生产管理 质量控制
专业技术课程
• EDA • 电子产品结构与 工艺 • 单片机原理与应 用 • ……
专业拓展课程 • 电子信息 技术 • …
综合实践课程
• 电子线路制作 项目实训 •…… • 顶岗实习
电路技术基础 模拟电子技术
数字电子技术
第二学期开设 72学时，4学分
EDA技术与应用 电子产品结构与工艺 单片机原理与应用
应用电子技术专业
数字电子技术
信息工程学院 段艳艳
课程基本信息
专业 课时 学分 课程负责人 主要合作建设企业 应用电子技术 72 4 段艳艳 亿光电子有限公司
说课内容
课程设置 课程设计 教学实施 教学资源 教学单元设计
课程特色
建设与改革思路
一、课程设置
1.专业人才培养目标
应用电子技术专业
具备较强的电子线路分析、设计和生产管理 能力，能从事电子产品与智能控制系统的设 计、装配、调试、检测、维护与生产管理等 工作的高端技能型专门人才。
任务拓展（5分钟）
拓展：如何实现步进电机的 置数控制？ （为综合实训项目做好实施准备）
六、教学效果与课程特色
比赛 级别 作品名称/ 项目名称 指导 教师
时间
比赛名称
获奖学生
奖项
全国大学生 2011年 电子设计 省级 竞赛 2012年 5月
二、课程设计
4+1的项目
职业能力 标准
1. 能操作常用 电子仪器仪 表 2. 能进行集成 电路检测与 分析 3. 能应用逻辑 电路设计数 字产品 4. 能查阅芯片 资料
教学内容
逻辑门电路
真实项目
1.加法计算器 设计与制作 2.抢答器 设计与制作 3.数字钟 设计与制作 4.电子门铃 仿真设计
逻辑代数基础
教学文件：课程标准、教学设计、电子教案、授课计划、教学课件、教学录像等 教材资源：电子教材、学习指南、拓展资料、习题集锦等 实训资源：测试报告书、设计报告书、项目案例、实训资源库等
3.实践教学条件
多媒体设备，20台数字电路 综合实训箱、示波器、万用 表、各类集成元器件
四、教学资源
数字电路实训室，满足课程教学实训需要
四、教学资源
2.教材与参考资料
数字化教辅：课程网站 网络资源
http://www.fpga.com.cn/ http://www.altera.com.cn/ http://china.xilinx.com/ http://www.eda.com/ http://www.21ic.com/eda/
学生操练 45’
知识深化 20’
完成任务 70’
总结点评 10’
任务拓展 5’
教师演示（20分钟） 教师操作演示并分析：用74LS161分别通过清零 法和置数法设计10进制计数器电路。 对比教学——理解同步置数、异步清零的概念， 了解清零法和置数法的使用方法。
五、教学单元设计
任务引入 5’
知识讲解 5’
重点 难点
1. 异步清零和同步置数的概念
2. 模数变化的方法
异步清零和同步置数法在计数器模
数变化中的应用
五、教学单元设计
任务引入 5’
ห้องสมุดไป่ตู้
知识讲解 5’
教师演示 20’
学生操练 45’
知识深化 20’
完成任务 70’
总结点评 10’
任务拓展 5’
任务引入（5分钟） 任务分析与预期结果展示 ——让学生对任务的内容与目标具有明确的认识
五、教学单元设计
任务引入 5’
知识讲解 5’
教师演示 20’
学生操练 45’
知识深化 20’
完成任务 70’
总结点评 10’
任务拓展 5’
完成任务（70分钟）
分组情况：4人一组
学生训练：完成60进制计数 器、24进制计数器电路的设 计，并级联完成数字钟电路的设计与制作。
五、教学单元设计
任务引入 5’
四、教学资源
1.教学团队
成果展示（2011-2013年）
“电子信息”院特色专业、省“电子信息专业群”
学生技能大赛、创新大赛获二等奖、三等奖
三门院级精品课程、成功开设两次院级公开课
完成院级教改课题3项、发表专业学术论文8篇
四、教学资源
2.教材与参考资料
项目化教材+自编讲义
项目化教材：具有应用性、实用性和针对性，理论联系 实际，知识与能力有机地结合，层次分明，难度和深度 符合课程教学的要求。
知识讲解 5’
教师演示 20’
学生操练 45’
知识深化 20’
完成任务 70’
总结点评 10’
任务拓展 5’
总结点评（10分钟）
小组展示设计成果 根据项目考核表进行成绩评定
五、教学单元设计
任务引入 5’
预备知识 讲解5’
演示 20’
操练 45’
知识深化 20’
完成任务 70’
总结点评 10’
任务拓展 5’
难点
1. 组合逻辑电路现实逻辑
问题的抽象
2. 常用中规模集成组合逻 辑功能器件的功能扩展 3. 异步计数器的分析设计
二、课程设计
5.重点难点及解决办法
解决方案：
1
优化组合教学内
容，由浅入深、 循序渐进，保证
2
加强实践性教学，
通过项目驱动模式， 加强学生实际动手
3
通过互动教学、开
放实训室，鼓励学 生自主设计项目方
文理科学生数理基础存在 差异 先俢课程基础不一 部分学生学习兴趣不浓
三、教学实施
“先做后学”，在“做中学”，在“学中做”，“以做带学”
项目 测试
知识 学习
项目 设计
能力
任务
兴趣 小组
个别 辅导
四、教学资源
1.教学团队
序号 1 2 3 4 5 6 姓名 段艳艳 纪太成 王书杰 蔡菁 陈震 都宏伟 职称 讲师 工程师 副教授 工程师 副教授 工程师 专业领域 电子通讯 应用电子 电气工程 自动控制 应用电子 应用电子 主讲教师 辅导教师 辅导教师 辅导教师 辅导教师，课程建设（企业兼职） 承担工作 主讲教师，课程负责人
总体方案选择
设 计 类 任 务
元器件的选择
电路的连接与调试
能查阅手册正确使用集成电路进行电路的连接和调试， 20% 并能正确使用仪器进行电路的检测及电路故障的处理 小组汇报条理清晰，设计作品能实现设计功能 能规范撰写设计报告 10% 10%
小组汇报和展示 设计报告
三、教学实施
3.学情分析与指导
兴趣是最好的老师 实践是更好的老师
仿 真 演 示
三、教学实施
2.考核与评价
采用“过程性评价+理论考试”，既重视学生的实践能力， 又注重学生的基础知识考核。 分项 平时表现 考核内容 出勤率、课堂表现 成绩 5分
项目 作业
课外拓展 期末考核
五个项目的完成情况 作业完成情况
参加兴趣小组活动及技能大赛情况 理论知识的掌握情况
50分 10分
教师演示 20’
学生操练 45’
知识深化 20’
完成任务 70’
总结点评 10’
任务拓展 5’
学生操练（45分钟） 学生训练：学生分组练习用74LS161分别通过清 零法和置数法设计10进制和6进制计数器电路。
查阅元器件手册——训练芯片资料的查阅能力 电路的连接与调试——训练设计与调试能力 通过对比，掌握清零法和置数法的应用