小学数学练习设计有效性研究 课题开题报告

**县基础教育教学研究课题
开题报告
立项编号HJ2015048
课题名称小学数学练习设计有效性研究学科分类小学数学
主持人李 **
所在单位 **中心学校
填表日期 20**年11月5日
****县教育体育局制
20**年7月
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

开题时间：
20**年9月17日
开题地点：
**镇中心学校数学教研室
主持人：
**
评议专家：
刘** **镇中心学校校长
** **镇中心小学副校长
** **镇中心小学教导主任
参与人员：
1、主持人**
2、实验教师**
3、**镇中心小学的数学教师13人
一、课题提出的背景
在课程改革深入发展的今天，有效教学已经得到普遍认同。

追求教学的有效性，已经成为当前课题改革的主旋律。

让学生学会怎样有交的学习和思考，培养终身学习的能力，数学练习有效设计就是重要方面，交一轮的数学课程与传统的数学教材内容发生根本性变化，理念、形式]内容与时俱近，数学课的练习设计也必须跟上课程改革的步伐。

在教学实践中，多数教师练习设计流行的是课堂知识层面，年增长率对学生构建过程，课程资源，学习情境、学习方式等多种因素的综合考虑，导致在课堂教学实践中三维教学目标难以整合，教学效果难以提高，课程资源不能有效利用，学生学习主动性未能有效激发，为此，本课题研究是帮助教师提高教学专业素养，提高教学效果的同时，理是培养学生创新思维和学习通用的必要。

二、核心概念的界定中提出以下几点：
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。

小学数学练习设计有效性研究
本课题研究的内容主要有两个方面：第一个是教师层面，在课仙练习设计时，要注意向以下几个方面发展：A注重课内练习设计的层次性，B注重课内练习设计的趣味性，C注重课内练习设计的应用性。

课外作业的布置上有以下几点要求：A设计趣味型的课外作业，让学生成为热情者，B 设计生活型的课作业，让学生成为知识的实践者，C设计灵活性的作业，让学生成为学习的主动者。

第二个方面是学生层面，通过一阶段的练习，对学生进行观察，关注是否提高了学生的学习效率，是否真正减轻了学生学习的负担。

在对本课题进行研究时，我们主要采取了以下的方法：1、行为研究法，根据数学练习课的特点，学生晚出错点、易混点，进行教育实践的研究；2、文献研究法，通过查阅和研究相关文献，了解前人的研究成果和经验，认真撰写读书笔记，为本课题的研究提供借鉴和参考依据；3、观察法，教师有目的、有计划组织启发学生去感知，并形成一定的概念；4、调查法，师生座谈，家长沟通访谈，练习测评，分析部分学生错题的原因，为今后研究提供针对性的事实依据；5、比较法，一例多解，一题多解；
经过大家的研究课题研究人员及组织及分工如下:：课题顾问小组有以下几人组成:
刘德强(**镇中心学校校长,小学高级教师)、甘海峰(**镇中心学校校长，小学高级教师)) 、徐培华(**镇中心小学教导主任，小学高级教师)。

本课题的组织机构是：组长由**担任，副组长由**担任，组员主要包括以下几名同志：**、**梅、**、**。

人员分如下：**负责制定、调整研究计划，实施方案设计，阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。

**负责资料采集与积累，整理材料，上研究课，**负责理论学习，整理各种资料，上研究课，撰写论文，**梅协助制定计划。

本课题的进度安排如下：2015年5月至7月准备阶段，确定课题的研究题目及参与课题研究的人选，制定实施方案，布置人员分工，安排课题内容，拟写准备阶段工作情况汇报。

实施阶段，2015年8月至2016年1月确定个案，研究成因，采取对策，2016年2月至2015年3月理论提升。

2016年4月至2016年5月，完善成果，资料汇总，撰写课题结题报告。

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。

《小学数学练习设计有效性研究》是我**县教室立项课题。

该课题**县**镇中心小学**老师任课题组长，由****、**、**梅、**、**六人协作共同实施，听取了开题报告，审阅了研究方案，经讨论评议形成如下开题意见：
该课题旨在新课程改革的背景下，以小学数学练习设计有效性为载体，通过不断的研究，使教师的观念得以更新，转变教师的教学方式和教学行为，很大程度上改善学生的学习方式。

通过全方位的推进和深入的研究，让教师、学生、学校都能数学课堂及数学学习中得发健康的成长，从本质上改变学生学习数学的兴趣及目标，并以此来推动教师教学时练习设计方式和学生学习方式的彻底转变，从而促进学生与教师与数学之间的和谐发展。

具体从以下几方面进行研究：立足两个阵地：数学课堂文化建设、数学课外文化建设。

1、建设“扎实而活泼、灵动而富有文化气息”的数学课堂；
2、重点进行数学问题的解决、数学思想方法的训练；
3、关注数学史料、数学概念产生的背景、数学家的介绍、数学在现代生活中的广泛应用等；
4、开展丰富多彩的数学兴趣活动，为学生学习数学提供了更为广阔的空间。

在教学中努力挖掘教材素材的趣味性、现实性、挑战性，激发学生自主探索、合作交流的兴趣；挖掘教材内容的活动性、问题性、开放性，为学生提供自主探究、合作交流的空间；创设多样化的学习方式，鼓励自主、合作探究地学习，使数学学习成为生动活泼、主动和富有个性的过程。

课题研究方案思路清晰，研究对象、内容与方法及实验步骤明确，保障措施落实，具备课题研究的条件。

综上所述，论证组同意该课题如期开题。

建议课题组在今后的研究过程中，进一步学习数学练习有效性方面的理论知识，在深度和广度上开发教学资源，拓宽课题研究的视野，取得典型经验，在学校加以推广，在减负增效背景下探索出让学生高效学习数学的有效途径，从而培养学生乐于学习数学的情趣、勇于创新的精神、敢于实践的能力，促进学生素质的全面发展。

评议专家组签名
年月日
四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

根据评议专家意见所作的研究计划调整如下：
1、对课题组每一阶段的工作更加细致的分工，同时也对成员分工进行进一步的分工，把每一项任务明确落到具体要求的人员身上，让每一个在不同的阶段有不同的任务，让每一个成员都在活动中发挥出自己的全部力量。

2、重视数学概念教学的习题化，打造概念的高效教学。

在小学数学课堂教学数学练习设计中，要让概念练习习题化，大力提升概念教学有效性的研究。

概念练习的设计具有实效性，让当堂练习中出现的概念都以具体的习题的方式出现。

使概念的教学更加高效实效。

3、重视国内同类课题的研究，注重提高课题组成员的素质，抓机会参与学习交流。

课题主持人签名
年月日
五、所在单位教科研管理部门意见
课题负责人及参与者们都能积极的投身课改，是教育教学改革的积极分子。

他们教育教学基本功扎实，业务能力强，能够积极的运用各种手段去提高课堂的教育教学效果，课题组完全能够完成本课题的相关任务。

学校能够提供课题组完成本课题的所需要的条件，能够从时间，地点，经费上进行大力支持，以保证该课题的顺利实施。

学校同时也会承担该课题的管理任务，时刻督促课题组按照既定的目标工作，让研究工作顺利开展，并取得良好的效果。

教科研管理部门盖章
年月日
收到立项通知书后三个月内，请将此报告交至**县基础教育教学研究室王友平同志处
同时将电子版发至电子信箱2926508669@
结题时，请将此表格打印一式三份，加盖相关印章，与结题材料一并上交。

1、“练习”：为了巩固课堂教学效果和知识而设计的，供学生完成的学习的任务，是学生运用已有知识和经验自行达到认知目标的一种自主学习形式。

2、“针对”：指针对不同的教学内容，学习目标，调动学生学习的积极性和主动性，彰显学生主体，变被动完成任务为主动探索研究所建构的科学的形式与方法。

3、“有效”：指凡是能够促进学生的发展，起到更好的促进作用，实现预期教学目标而产生的作用。

三、研究目标
1、通过研究，将丰富数学有效性学习设计的理论，提高练习的有效性，切实减轻学生学习负担和教师工作负担。

2、通过研究，改变教师的作业观，培养锻炼教师，促进教师的专业成长。

3、通过研究，促使教学质量的提高和学生数学能力的发展。

四、研究内容
1、教师层面。

课内练习设计时，要注意向以下几个方面发展，A、注意课内练习设计的层次性，
B、注意课内练习设计的趣味性，
C、注意课内练习设计的应用性。

课外作业的布置时要注意以下几点，A、设计趣味型的课外作业，学生成为学习的热情者。

B、设计生活型的课外作业，让学生成为知识的实践者，C、设计灵活性的课外作业，让学生成为学习的主动者。

2、学生层面要注意通过一阶段的练习，对学生进行观察，关注是否提高了学生的学习效率，是否真正减轻了学生学习负担。

五、研究方法
1、行为研究法，根据数学练习课的特点，学生易出错、易混点，进行教育实践。

2、文献研究法。

通过查阅和研究相关文献，了解前人的研究成果和经验，认真撰写读书笔记，为本课题的研究提供借鉴和参考依据。

3、观察法：教师有目的、有计划组织启发学生去感知，并形成一定的概念。

4、调查法：师生座谈、家长沟通访谈、练习测评、分析部分学生错题的原因，为今后课堂研究提供针对性的事实依据。

5、比较法：一例多堂、一例多师。

6、经验总结法：分析、对比、归纳、总结、谁。

形成课题阶段性研究报告，撰写相头论文，推广研究成果，以便“资源共享，共同进步”。

六、研究的创新点
1、通过对新课程理论的深入研究，提出练习有效性的看法，让课堂教学更有实效。

2、通过教育的学习和研究，提出如何促进教师的专业成长的策略。

3、在科学理论的指导下，丰富数学有效性练习设计的理论，推进“高质轻负”的教学改革。

七、课题组成员的组织与分工
课题组负责人，**，男，1974年6月出生。

中小学一级教师，从1993年以来，一直从事小学高年级数学教学，曾获得县级优质课一等、县优秀班主任、市级骨干教师。

有厂家的理论基础和实践经验，具有较高的教学研究能力和组织能力。

课题组成员：**，女，中小学二级教师，本科学历，市级骨干教师，数学教研组组长，担任小学中高年级数学课，有丰富的教学经验，教学成绩优秀，撰写的论文曾获得市级论文一等奖，讲授的优质课获市级二等奖，是县级优秀教师。

**，女，中小学二级教师，自执教以来工作兢兢业业，有较强的组织能力和教学能力，2010获县级优秀班主任，2014年讲授的优质课获得县级一等奖，是县级骨干教师。

**梅，女，中小学二级教师，专科学历，一直从事小学数学教学，成绩优异，曾获得县级优质课二等奖，被评为县级优秀班主任。

文明教师。

**，男，中小学二级教师，曾获得县级文明教师、优秀班主任，2014年被县人民政府授予最美乡村教师称号。

**，女，中小学二级教师，参加工作以来，一直从事小学数学教学工作，曾获得县级优秀教师，讲授的优质课获得县级二等奖
课题组成员的分工如下：
**负责制定、调整研究计划，实施方案设计，阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。

**负责资料采集与积累，惧整理材料，上研究课，**负责理论学习，整理各种资料，上研究课，撰写论文，**梅协助制定计划，**负责收集整理与上报材料，**负责资料收集与整理。

八、课题研究阶段与预期效果
本课题的进度安排如下：2015年5月至7月准备阶段，确定课题的研究题目及参与课题研究的人选，制定实施方案，布置人员分工，安排课题内容，拟写准备阶段工作情况汇报。

实施阶段，2015年8月至2016年1月确定个案，研究成因，采取对策，2016年2月至2016年3月理论提升。

2016年4月至2016年5月，完善成果，资料汇总，撰写课题结题报告。

到时后预期达到以下效果：1、探索并形成我校小学数学在新课程背景下练习设计的
理念和应用性理念，形成若干设计模式及具体操作方法，切实提高教师练习题的设计能力，更加有效的发挥数学练习的功效。

在使学生获得系统数学知识，形成必要的技能、技巧方面的知识能力。

2、通过实验形成若干系列化的小学数学练习习题设计案例及指导意见，作为教师进行教学时的参考。

3、发挥小学数学练习设计有效性研究，在评定检测数学成绩方面的评价功能，以及促进积极主动发展，培养学生创新意识，提升学生的数学素养。

九、成果形式
成果形式有阶段性报告、课题成果结题报告、练习设计精编、论文、教案、个案分析等形式。

十、经费保障
我校领导高度重视教科研工作，为本课题的研究提供了人力、物力和财力保障。

预计投入科研经费6000元，并且在组织上、制度上规范了本课题的运作，并鼓励教师们大胆投入到课题研究中。

课题主持人签名
年月日。