特教教师先进事迹

特教教师先进事迹

特教教师先进事迹通用9篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过事迹，肯定对各类事迹都很熟悉吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。那么你真正懂得怎么写好事迹吗？以下是店铺帮大家整理的特教教师先进事迹，欢迎大家分享。

特教教师先进事迹1

小崔老师是位普通的特教教师，她没有感人至深的事迹，更没有惊天动地的壮举，有的只是黙黙无闻，努力工作。我们不知用什么语言描述她倾情奉献的事业，太华丽的语句显现不出它的真实，太平实的话语表达不了它的生动，我们所能感受到的是她用爱心教书育人，以真情关爱学生，在平凡的岗位上尽职尽责、执著追求。

从事特教工作以来，小崔老师始终倾心于自己热爱的特殊教育工作面对残疾程度不同的特殊学生，她深深感悟到：残疾孩子作为这个社会的弱势群体，他们需要得到更多的爱。作为一个特教教师，必须要有爱心、耐心、恒心。

多年来，她一直担任班级数学、美术、畅游律动、蒙氏等教学工作。工作之余，她努力钻研特殊教育理论，潜心研究智障学生心理特点，不断用前沿理论武装自己的头脑，更新教育教学理念，认真有效做好教学工作。由于学校人员教师紧张，班级进行复式教学这种复式的教学方式更增加了其特殊性，面对这种全新的挑战，她认真钻研教材，了解学生，合理设计课程的时间分配，设计课程流程，努力开发出每个孩子的潜能，让每个学生在每节课上最大程度的有所收获，从而增强增加孩子的自信。每天数学课上，用自己制作的图片指导一年级的学生数数，比较大小多少，用PPT指导六年级的同学理解乘法的意义，学习乘法口诀。创设情境让学生把所学的知识运用到实际生活中，每一个环节都不厌其烦。她也在学生的进步中感受着成功的快乐，体验着收获成就感；同时，她将创意美术融入到教学中，寻找适合特

教孩子最近发展区的内容，自己创编教材，手指点画、树叶粘画、泥工、色彩、线条画、趣味手工等丰富的内容、让学生通过简单，易操作的方式感受美，找到自信。畅游律动课上，根据特教学生的特点，自己学习奥尔夫音乐的教学方法，将节奏，律动，游戏，舞蹈融入音乐中，课堂上，她耐心细致地指导孩子一个个学习律动动作，协助孩子在视听、运动、平衡等方面有所发展，让学生体验到成功的喜悦。蒙氏教学中，针对每个孩子的不同特点，耐心细心的一个个指导孩子操作，协助孩子自我发展，是给他出一己之力为学生创造成功的机会，让学生体验到成功的喜悦。当学生完成自己选择的工作，及时给予肯定或鼓励；提高学生的自我肯定、自我认可感，学生变得越来越开朗越来越自信。不论每一节课，小崔老师都根据特殊孩子的特点，采用多元、形象主观的教学方法耐心细致地讲解示范，她上的课深受孩子们的喜爱。

在生活中，小崔老师给予学生更多的关爱。每当学生病了，她都关切地询问他们的病情；哪个学生没有吃早餐，就给他们买吃的；有的`学生病得比较严重，就督促家长带孩子去医院看病；天气变冷时，提醒学生及时增添衣服，以免感冒。下雨天，把自己的伞给没有伞的学生。每一个残疾学生的背后的家庭都有一部血泪史。在平时的教育教学中，除了关注班级学生的身心状况外，小崔老师还时常关注学生家长的所需所求，走进残疾家庭，和他们做朋友，急他们之所急，想他们之所想。为他们出谋划策，疏导心理，做家长的朋友，缓解她认为学生在健康向上的家庭氛围中，可以更好的进行康复训练，健康成长。冰心说过：“情在左，爱在右，走在爱的两旁，随时播种，随时收获。”是啊，爱是有知觉的，只要我们对孩子们付出的是真爱，又何愁得不到爱的回报呢？只要用爱沐浴着这些残疾孩子，让爱陪伴着他们成长，那么，爱的种子也会植入他们的心田。

在多教育教学工作中，撰写的论文《幼儿绘画作品的评价角度及事项》在甘肃教育发表。《试析智力障碍教育的实践》在教育前沿发表。教学工作得到家长和学生的认可。

特殊儿童可能不能像一般的儿童一样快速奔跑，不能完整优美地

演唱歌曲，不能高效的背诵出语数知识点，但是让他们在爱和宽容的气氛中学习生活，并把爱传递出去是特殊教育教师要终身坚持的。在多年的教学中，小崔都默默地陪伴着这些特殊儿童，走过清晨和黄昏，走过每个春秋和冬夏，她相信只要心中有爱，希望就会际大无边！

一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，这坚实的脚印中写满了勤奋、谦逊、严谨、求实，也写满了执着。她深知：当好教师难，当好特教教师更难，在特殊教育这片沃土上，虽然没有“桃李满天下”的成就感，没有惊天动地的辉煌，有的只是对特教事业的忠诚与执着。但付出就有收获，这收获尽管微小，但她坚信有爱就有希望。

平凡的岗位上，也曾殚精竭虑；满天星斗的夜晚，也曾案牍劳伤；但她无怨无悔。她用执著与艰辛，把知识的种子播撒进残疾孩子的心田；用爱心与耐心铸就着残疾学生自尊、自立、自强的品格，用人格和精神滋养着这些特殊孩子的心灵。

特教教师先进事迹2

一、业务精湛，无私奉献

作为一名教学一线上的教师，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友。那是因为她业务精湛，多才多艺。

她不但美工课教得好，而且还会教劳技课、手工制作课、烹饪课、缝纫课、舞蹈课，尤其是她所编排舞蹈文艺节目更是令人赞叹不已，并多次获奖。她的美术课深受学生喜爱，不但能教好对美术兴趣的学生，还能使后进生、学困生、调皮生也爱上美术课，并学有所成。例如。聋一班里有个小男孩叫王日聪，从小父母就外出打工，是跟爷爷生活的，因有缺陷老人家较宠孩子，使孩子养成了许多不良的习惯。在班里是个让人头痛的孩子。又调皮又捣蛋，哭闹起来没人制止的了他。自从她接上这个班的美术课后，发现这个孩子对色彩很感兴趣，她就通过各种方法教他用油画棒上色，要求他在规定时间范围内涂色，色彩要涂的均匀、浓些。这孩子上语言、数学课都听不进去，却对美

术很感兴趣。她就抓住时机表扬他，而且还张贴他的作品，通过表扬与鼓励使他又高兴又兴奋。自从他爱上画画以后，柳老师不断的给他开小灶，从涂色、认色、直至开始用线条去表现物体。组画内容，在作画过程中慢慢的引领他上课要守纪律，不乱喊乱叫、不抢别人的东西，不能在别人的作业上乱画，在课堂上要按老师教的去做去学，这样才是个好孩子等。经过一段时间的精心指导，这位学生不但绘画上有很大进步，而且对其他学科学习也发生了不同程度的变化和进步。又如没有美术天赋、但学习肯刻苦对美术感兴趣的陈志强同学，在她的耐心、精心辅导下，去年以优异的成绩考入厦门高中部就读。

学校刚创办时，手工制作、劳技课由柳老师负责。学校请来了铁皮加工畚斗的师傅，她带着学生一起跟着师傅学。铁皮加工是粗活。敲包边时一不小心就会敲到手指，学生最讨厌敲畚斗，常闹情绪，她就耐心做学生的思想工作，而且要亲自动手示范，跟他们一起操作带着他们做。在剪铁皮部件时，一没注意就会划破手指。裁剪怕学生剪走样割伤手，这都由她一人直接操作。有时一剪两三片，一片铁板就要剪出几十块样板，没一会儿几个手指头就会起大泡。这种粗活一般是男教师去上课的，可她带着学生搞得有声有色，生产出的畚斗都是较高质量的，每年都能按时供应给本市各中、小学使用。98年起她又承担了培智班及聋班高年级的烹饪教学，她责任心特强，每堂烹饪课的菜样都是精心准备采购，在组织教学中又很认真的，有条不紊地组织学生按规程操作，整菜洗菜，切、备料、指导学生各自烹制一荤一素，每次烹饪课上得很有特色。每次上烹饪课都要求他们要与其他同学分享成果，烹饪课下课时组织学生打扫卫生，她又必须亲自从头到尾地将地板、墙壁、灶台、炉具、锅碗瓢盆全清洗一遍。缝纫课开展得更早，96年建校后就开办至今，她就一直在耐心组织辅导。十几年来不但培养了不少的小缝纫手，为学校节省了许多费用，而且还制作了上万条红领巾为学校创造了不少经费。

二、痴心耕耘，硕果累累

爱是柳老师自己的世界，是她默默无闻的.工作宗旨，是支撑她工作的精神力量，就是凭借着这种力量使她一直执着地工作。她不仅自