各种研究报告类型及正文格式

各种研究报告类型及正文格式

(一)哲理型论文

在大量占有有关资料的基础上,经过核对考

，明确

据、挑选淘汰、汇总加工和分类比较等过程

某种或几种学术思想的形成的规律和当前教育实

构要严密

践的关系,提出我们的对策。这类报告结

合理,突出理性思考,运用理论严密。要审视引用的

理论依据绝对正确,对报告中提出的观点要做出正

点突出。

确界定,课题创造性地运用教育理论应重

哲理型论文的基本格式

论

⒈绪

义

⑴说明研究这一课题的目的、理由和意

⑵对这一课题研究的历史简要回顾

⑶扼要、概括地介绍论述的内容或提示

论述问题的结论

法

⑷说明作者论证这一问题将要使

用的方

⑸提出问题，表明作者的见解和观点

⒉本论

不作者根据课题的性质，或正面立论，或批驳

地论证

同的看法，或解决别人的疑难问题，来周详

论文中的全部思想和新的见解。

这部分的安排和论

。

证层次要有严密的逻

辑性

⒊结论

案；

⑴作者对研究的课题得出的答

性意见；

⑵作者对研究的课题提出的探讨

⑶作者对研究的课题尚未解决的问题提出的某种设想

或观察报告)

(二)实证型报告(实验、调查

确

对象

这类格式：有问题的提出，实验项目或

过程

，

定，实验方案和步骤简述，问卷设计与调查

实验中采集到的数据处理(统计、分析和检验)，最

的

后形成研究结论。报告关键是对实验中无关因子

控制和对实验结论的评价，这是实证型课题研究的

难点，也是其价值所在。

实验报告的基本格式

⒈介绍实验设想的形成过程

⑴实验课题的形成过程(形成背景)；

⑵别人在该方面作过的研究工

作(主要是结论)；

⑶实验目的。

⒉介绍

实验设计

；

⑴实验范

围

⑵实验方法；

骤

⑶实验假设及实验步

⒊阐述实验过程

⑴简介实验过程；

⑵阐述着重研究的问题；

⑶记述解决问题的过程。

的/对照实

⒋阐明实验的结果(要紧扣实验目

写)

验假说来

⒌分析实验结果，推导出实验结论

⑴统计分析；

说明的问题；

⑵分析实验结果产生的原因及

⑶与别人的相关实验进行对比。

⑷分析说明实验应用的范围、环境和在什么程度上有效，并说明实验中还没有弄清的问题。

调查报告的基本格式

⒈问题的提出

⑴研究的课题；

⑵研究的现实意义；

⑶研究的概况；

⑷研究的主要内容。

⒉研究的方法

；

⑴调查的对象

⑵调查的内容；

⑶调查的手段；

⑷调查的组织；

⑸调查资料的处理；

⑹调查研究的步骤。

⒊研究结果(统计图表及文字说明)

⒋分析与讨论

⑴结论；

⑵解释；

⑶建议；

⑷存在的问题；

⑸新的研究课题。

报告

(三)经验型

面

调

报告的形成是建立在对教育教学经验全

，从

查和了解的基础上，通过对经验的筛选、

提炼

、操作步

而总结出教育经验的基本思想、基本原则

骤和教育的策略体系。报告重在对长期形成的教育

从而形成既带有特

，

析归

纳

教学经验进行理性的分

。

殊性的教育经验，又具有典型性的教育规

律

经验总结的基本格式

⒈基本情况概述

⒉主要成绩经验

(有总结方式、谈作用式、综合式等的经验体会)

⒊存在的问题和教训

⒋今后的努力方向

间、逻辑、程度

注：论证内容顺序有时间、空

等方式。

。

开口子宜小；事例要典型；观点要提炼

(四)个案型报告

报告基于对个案全面、长期的观察记

录，为此

报告必须有研究对象的基本情况介绍，各个阶段的

录等。

观察描述记

录，其中包括谈话、观察或行为记

研究报告能全程反映影响个案的各种主客观条件

因素，在每个阶段跟踪个案活动后须有及时进行反

当

。

思评价和随时调整研究方向和策略的资料积

累

然要尊重个案的隐私。

个案报告的基本格式

⒈基本资料

⒉个案来源

⒊背景资料

(个案家庭成员、个案与家庭关系、

个案的学校生活、个案的社会关系)

⒋主要问题的描述和分析

(必须明确描述的哪些是事实资料或有关证据，或是研究者的推论和价值判断；要分清个案研究中“事实”和“意见”。)

⒌指导策略

⒍实施指导策略

⒎实施结果

⒏跟踪及讨论

⒐形成结论，提出建议