拟解决问题的预设,内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等
国培内容
作文课教学设计（预案）本次教学设计（预案）为作文指导，依据第一次作业拟提出的问题而确定。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学中的一个重点、难点。
“作文难，作文难，作文课上不开言。
”已经成为制约小学语文教学改革的瓶颈。
怎样才能使作文教学有效而不难既是教师在理论研究和实践中追求的主题，也是当前深化作文教学改革的需要。
作为一名从教近20年的教师，我还是担心多数学生会无从下笔，但参加了“国培计划”（2012）——云南省农村中小学骨干教师远程培训后，通过听取专家、教授的讲座与观摩教学案例，真的收获颇多。
通过本次培训我知道了作文教学改革的关键应该是学生。
学生是充满个性活力的生命个体。
他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。
语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。
下面我结合一节我的课堂案例解决问题。
作文题目：看图作文----关于春天的景色。
作文内容：选择一幅你喜欢的图片，用优美的语言描绘生机勃勃的春天。
作文要求：1、仔细观察一幅关于春天的景色的图，然后抓住特点，写一两个片段。
2、要按一定的顺序写，内容要具体，语句要通顺、连贯。
设计理念：“新课标”准明确指出小学阶段的学生要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，要能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。
对学生的写作要求是应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象尽情表达，并提醒学生用好平时积累的优美词句，愉快地进行习作表达。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境；注重对学生写作的过程和方法的关注；注重对学生情感和态度的关注。
列一元一次方程解决实际问题
列一元一次方程解决实际问题
拟解决的问题：某周连续三天的日期和为18，求第三天的日期？
要突破的难点：结合一些实际问题，根据实际问题列出一元一次方程，并熟练掌握如何解一元一次方程。
预期目标：分析实际问题中的数量关系，利用其中相等的关系列出方程，通过列方程求出结果，是用数学解决实际问题的一种方法。
实现计划：首先让学生读题，仔细读懂题，有时题设越简单反而越难，当然
这道题对初学者不难。
在学生弄清楚题意之后，要求学生了解这道题求什么，通常对于初一的学生，由于是初学方程所以通常是求什么就设什么为未知数，因此这个题求的是第三天的日期，我们就不妨设第三天的日期为x，根据实际问题，每相邻两天相差1，所以第二天的日期就是1
x-，然后
x-，第一天的日期就是2
找出问题中的等量关系，等量关系有些在题目中一目了然，而有些学生不容易发觉，这就要培养学生多练习多理解，此题等量关系很明确，三天日期和为18，根据等量关系，学生自然就能列出方程(1)(2)18
+-+-=，方程列出来后，
x x x
解方程就成了难点了，此题是在学了方程的解法后再给出的，因此学生解决这样的方程应该很容易了，学生首先应该想到的是移项并合并同类项，这里就必须先去括号，由于这题括号前面都是加号，因此可以直接去括号后，把所有已知数移到方程右边，而未知数留在左边，这样就得到方程1812
++=++，再合并同
x x x
类项得到方程321
x=，最后化系数为1，两边同时除以3，于是得到7
x=，这是应用题，学生解完后一定要作答。
拟解决问题预设
拟解决问题预设：对农村小学数学课堂如何做到有创新解决的问题：1、要使农村学生有创造性地学数学，数学教学才能充满创新的活力。
2、在农村数学课堂教学中，教师也要创新课堂教学方法。
要解决的重点：如何让“创新”走进农村数学课堂？要突破的难点：在创新性的课堂教学中，一定要以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点，以完善学生人格为目标。
预期目标：通过教学的各种手段，让学生对数学课堂产生浓厚兴趣，喜欢上数学，以此达到提高农村数学教学效率。
解决路径：1、教师要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。
我们农村的数学课堂教学形式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生对数学的全面认识，要激起学生学习数学的求知欲望、创造欲真是难以上青天。
作为农村教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与到教学活动中去，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。
教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区。
让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。
因此，在创造性的数学教学中，师生双方都应成为教学的主体。
在一节数学课的开始，教师若能善于结合实际，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。
比如在准备“百分数的认识”这一课时，为了能使学生达到“经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性”这一教学目标，我从同学们都感兴趣的乒乓球比赛选拔参赛队员入手，请大家帮忙选择最能代表本班的参赛选手。
一号选手明明参加过20场比赛，胜了18场；二号选手小旭参加过10场比赛，胜了7场；三号选手小凯参加过25场比赛，胜了21场。
预设解决方案
预设解决方案一、背景介绍在企业的日常运营中，经常会遇到各种问题和挑战，为了高效解决这些问题，提前制定预设解决方案是非常重要的。
本文将针对企业面临的常见问题，提供一套标准格式的预设解决方案，以帮助企业在遇到问题时能够迅速采取有效的措施。
二、问题描述1. 人力资源管理问题：企业在招聘、培训、绩效管理等方面遇到困难，导致员工士气低下，影响企业的发展。
2. 营销策略问题：企业在市场推广、品牌建设、销售渠道等方面存在不足，无法有效吸引客户和提高销售额。
3. 生产效率问题：企业在生产过程中存在效率低下、浪费资源、质量不稳定等问题，影响了产品的交付和客户满意度。
4. 财务管理问题：企业在财务预算、成本控制、资金管理等方面存在困难，导致财务状况不稳定，影响企业的长期发展。
三、预设解决方案1. 人力资源管理问题解决方案：a. 招聘：建立完善的招聘流程，包括制定招聘计划、明确岗位要求、优化招聘渠道等，确保招聘到适合岗位的人才。
b. 培训：制定全面的培训计划，包括新员工培训、岗位培训、继续教育等，提升员工的专业素质和技能水平。
c. 绩效管理：建立科学的绩效考核体系，包括目标设定、绩效评估、激励机制等，激发员工的工作积极性和创造力。
2. 营销策略问题解决方案：a. 市场推广：制定全面的市场推广计划，包括市场调研、定位策略、宣传推广等，提升品牌知名度和市场份额。
b. 品牌建设：注重品牌形象的塑造，包括品牌定位、标志设计、品牌宣传等，提升品牌的竞争力和认知度。
c. 销售渠道：优化销售渠道布局，包括线上线下结合、渠道合作、分销网络建设等，提高产品的销售覆盖率和渠道效益。
3. 生产效率问题解决方案：a. 流程优化：对生产流程进行全面梳理，找出瓶颈环节并进行改进，提高生产效率和产品质量。
b. 资源管理：合理规划和利用企业资源，包括人力资源、物料资源、设备资源等，提高资源利用率和生产效益。
c. 质量管理：建立完善的质量管理体系，包括质量控制、质量检测、质量改进等，提升产品的质量稳定性和客户满意度。
语文教学中的拟解决问题预设
语文教学中的拟解决问题预设在新课改后的教学中，常常在每一节开头都会设有一个问题探讨，通过在课前设计问题，能有效促进学生主动学习。
语文教学是语文活动的教学，是学生在教师的正确引导下通过动手实践、自主探索、合作交流的方式获得广泛数学活动经验，从而在思维活动、情感态度与价值观等方面得到进步和发展的过程，是师生互动的过程，数学教学过程是预设与生成的统一体。
凡事预则立，不予则废。
课堂教学是预设与生成的同构共建,融为一体,这要求我们应当为生成去寻求灵活的预设,让预设去促进有效的生成。
只有正确处理好数学教学中的预设与生成，才能真正提高课堂教学质量，使课堂成为学生个性张扬的天空。
那么怎样才能让预设与生成实现零距离而融为一体呢?一，新的教学方式的运用和把握。
老师在运用一些新的教学方式方面，也有很好的效果，但是在教学方式运用的过程中，也有一些老师说这种形式化的或者理解上的一些建议。
为了活动而活动，这样的现象也存在。
比如说每一节课，都要学生操作，每一节课都要学生讨论，学生活动的越多越好，这样的问题，也有一些在实际操作中的一些困惑或者理解上的一些偏差。
比如合作学习，也有一些形式的做法，这些只是说明在做的过程中，还需要不断的完善，并不意味着这些东西本身是不好的，所以应该用一种积极的态度来对待这些问题，需要不断的积累在实践中一些经验。
二，对课程资源的利用的变化。
现在有将近 50% 的老师不把教材作为一个唯一的课程资源，老师会开发多种课程资源，这个已经变成老师平时经常用的这样一种教学策略，所以老师的课程观发生了较大变化三、精心的预设是数学课堂有效学习的基础预设是指教师在备课或实施教学活动时，对教学过程的一种“引领”，通过创设有利于学生活动的问题情景，设想在课堂中会引起哪些因素变化，会生成哪些新的资源。
《数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上”。
这就要求教师在研究教材、教法同时，加强对学生的研究，在关注内容组织与过程安排同时，关注学生的认知基础，关注学习能力、情感、态度和价值观的培养。
预设解决方案
预设解决方案预设解决方案：在面对各种问题和挑战时，制定一个预设解决方案是非常重要的。
一个好的预设解决方案可以匡助我们更好地应对问题，提高工作效率，减少错误和风险。
下面是一个针对某公司的IT系统升级的预设解决方案的示例：1. 背景介绍：某公司为了提高业务流程的效率和安全性，决定对其IT系统进行升级。
升级的目标是提供更好的数据管理和分析工具，加强系统的稳定性和安全性。
2. 目标设定：- 提供一个集中化的数据管理平台，方便员工进行数据的存储和共享。
- 引入强大的数据分析工具，匡助公司更好地理解业务数据和做出决策。
- 提高系统的稳定性和安全性，减少系统故障和数据泄露的风险。
3. 解决方案：- 数据管理平台：选择一款成熟的企业级数据管理平台，具备高可用性、可扩展性和安全性。
该平台应支持多种数据源的集成，提供简单易用的界面和权限管理功能。
在数据迁移过程中，需要确保数据的完整性和准确性。
- 数据分析工具：引入一款专业的数据分析工具，支持多种数据源的连接和数据处理。
该工具应具备强大的数据可视化和报表功能，方便员工进行数据分析和决策支持。
同时，还需要提供培训和支持，确保员工能够熟练使用该工具。
- 系统稳定性和安全性：对现有的IT系统进行全面的安全性评估，识别潜在的漏洞和风险。
根据评估结果，采取相应的安全措施，包括加强网络防火墙、更新系统补丁、加密敏感数据等。
此外，还需要建立监控和预警机制，及时发现和解决系统故障。
4. 实施计划：- 制定详细的实施计划，包括时间表、责任人和里程碑等。
确保每一个阶段的工作都能按计划进行，并及时解决可能浮现的问题和风险。
- 进行系统测试和用户培训，确保系统的稳定性和员工的熟练使用。
- 在实施过程中，与相关部门和供应商保持密切的沟通和协作，及时解决问题和调整计划。
5. 风险管理：- 针对可能浮现的风险，制定相应的风险应对方案。
例如，备份系统数据，以防止数据丢失；建立灾备机制，以应对系统故障等。
新版对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后,提出的预设 .doc
“针对第一篇作业完成教学设计（预案）”。
请学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。
《2012国培要解决的主要问题》教学设计一、2012国培学习的主要科目根据中心安排，本此国培学习的主要科目有：《小学教师专业标准（试行）》解读、《教师职业道德解读与实践导行》、《震撼心灵的最美女教师》、《语音学与小学汉语拼音教学》、《汉字学与小学识字教学》、《小学语文案例观摩与学习》、《实用教育技术（ppt的制作与应用）》等共七门课程，此实用性强。
二、国培的收获通过国培七科目的学习，每一个科目都能给我们以很大的收获。
我们能从中掌握适应新课改及现代教育发展的全新理念，提高了自己的专业技能与个人素养，根据自己的个人经历及教学所得，对比和反思自己的教学方法和方式，找出自己的薄弱环节，挖掘自己的潜力，完善和灵活发展自己的教学综合能力，为今后加大提升教育育人能力与思想打下基础，从而以适用新时代教师的职业职责。
三、国培中要解决的主要问题1、如何教好小学语文的识字与拼音教学。
教师个人的基本功及对汉字的深入了解是达到教好目的的第一要素。
2、如何利用现有资源，做好课件，从而服务于教学。
根据教师培训，掌握新时期新课堂中应有的教学技能，变呆板为生动，为趣味，为易懂。
3、如何使知识与生活密切联系——学以致用：知识来源于生活，服务于生活，教学的最高追求；4、丰富自己的教学方式与方法。
5、提升自己的职责道德，正确看待教师这一崇高职业。
四、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路1、问题的产生是因为课堂教学中，我们常发现学生的字写得不规范，笔顺错误，笔划零乱，普通话不标准，方言调很强，特别是注音，几乎没有正确的。
课堂教学效率低，学生学得也不积极，从而引起成绩下滑，不理想。
2、原因：没有注重拼音与识字环节，个人的认识也不到位，教法与现代教育有代沟，趣味性不强，使学生没有真正参与课堂，缺乏有效的师生互动；3、尝试：课前针对学生学情精心准备，设计趣味案例，紧紧围绕教学重、难点；未能解决原因：急于求成，讲解过于深入；4、讲解知识要循序渐进，不急于求成和一步到位，注意学生个体的差异，夯实学生的基础，同时丰富自己的教学方式、教学方法。
初中政治教学中拟解决问题的预设性解决方案
初中政治教案中拟解决问题的预设性解决方案一三四团第一中学吴文英一、在第一次作业中本人提出了几个拟解决的问题：（）学生的学习积极性不高。
因为是开卷考试，学生不太重视；一直把政治课目当成副科对待。
（）教材不断的更新，教师对一本教材还未熟悉，又变更教材，有的地方不仅要学习国家出版的教材，而且还有地方自己编写的教材，内容多。
（）现在政治课虽然改变了许多，有生动的图片、有故事内容丰富，但是理论性还是比较强，学生还是感觉的很枯燥，有的教材逻辑性不强。
教师在教法上走到了一个死胡同，没有更多更好的方法来调兴趣。
（）在教案过程中如何做到教案方法灵活多变，丰富课堂教案，提高学生的学习主动性和积极性。
二、下面就以上提出的几个问题谈谈自己的解决方案：第一个问题：使学生重视开卷。
不把政治课当成副科对待。
开卷考试有其独特的特点，在思想上教育学生不要因为开卷而放松学习、忽视学习，要让学生知道开卷考试是“源于书而高于书，”题在书外，理在书中，要学会灵活的运用知识，并且学会分析问题，解决问题。
而且经常找一些经典的题型让学生做一下，让他们感知到开卷不易，在思想上重视，在教案中常练习，让学生把握知识，当然也要采取一些方式，调动学生的积极性，如课前一题，学生出题，学生来做，学生批改都可以尝试。
第二个问题：针对教材不断的更新，教师要尽快熟悉教材，处理好国家出版的教材和地方教材的关系。
针对这个问题，教师要尽快熟悉教材，把握教材，教材虽然经常变化，但是许多教材是换汤不换药，有其规律性，教材的重难点是没有多大的变化，只有教师肯于专研，抓住重难点，这不会是问题的，同时还要处理好国家教材和地方教材的关系，国家教材为主，地方教材为辅。
第三个问题：如何调动学生学习政治的兴趣。
一、巧导新课，引入兴趣“良好的开端是成功的一半”，理想的新课导入，能起着承上启下、促进知识正迁移的作用，激发他们的求知欲望。
导入新课方法多样，有开门见山、学生操作、师生游戏、巧设悬念等。
拟解决问题的方案
拟要解决的问题：藏区县城的学生由于学习环境的限制，没有条件多看课外书，知识储备仅限于课本上的知识，所以阅历浅，知识不丰富，大大的抹杀了它们的求知欲望。
因此让学生养成很好的阅读习惯迫在眉睫问题解决的方案：如何在语文教学中对教学内容有效地进行阅读兴趣的培养呢？我将结合有关课例谈谈自己的看法。
《长城》教学计划1、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
3、激发学生的民族自豪感教学重点：通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。
教具准备：教学朗读音频、教学PPT课件课时安排：2课时教学内容及过程：第一课时一、谈话导入，创设情境1、同学们，今天我们来学习《长城》这篇课文，说到长城，你首先想到了什么？你对长城的了解有多少。
2、板出课题，学生读课题。
二、播放介绍长城的纪录片，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文中带拼音的生字词。
2、出示生字卡片，学生认读，理解词语意思；崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟3、观看教学录像（课件出示）。
教师现场配上文字介绍，学生认真欣赏并谈感受，激发起民族自豪感。
(3) 顺势提问：课文中哪些句子让你觉得自豪？请你带着这种骄傲和自豪的心情再来读一读这个句子，要注意把这种自豪感表现在脸上。
三、抓住中心句，理解课文大意1、课件出示文章最后两个句子，指名读，读出感情，全班读。
2、提问：读了这两个句子，你有什么样的体会？请学生谈一谈。
3、全班再来齐读这个句子。
边读边思考：为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”？课文中是从哪些地方表现出来的？你从哪里可以知道？1、快速阅读课文，了解每一段的主要内容。
2、请学生概括第一段的大意。
3、提问：读了课文第一段，你的心中出现了怎样的景象？你仿佛看到了什么？（引导学生联系实际思考：我们的教学楼15米高，是不是很高啊！可是长城长一万三千多里，你能感受到这种雄伟的气势了吗?）第二课时一、复习生字，导入新课1、出示生字卡片，学生齐读生字，教师纠正读音；开火车读、分小组读、指名读，从多方面检查学生掌握生字的情况。
研究目标、研究内容、拟解决的关键问题
1.研究目标本项目期望解决极区惯性导航算法存在的相关问题，以满足大飞机极区惯性导航算法的需求。
2.研究内容游移方位惯导力学编排虽然在极区无法输出定位和定向信息，但是仍然可以完成位置方向余弦矩阵和姿态方向余弦矩阵的正常解算而不损失计算精度，所以惯导是执行极区导航的理想选择。
极区无法定位主要是由于极区经线向极点收敛引起的，而地球上的极点是人为定义的，只要摒弃原来经纬线的定义，让经纬线不收敛于地理极点就可以避免经线收敛引起的定位困难。
同样，若摒弃以经线作为航向参考基准，采用平行于本初子午线的平行线作为航向参考就可以避免经线收敛引起的定向困难。
本项目通过分析传统惯导力学编排方案的缺陷，设计三种适合极区导航的惯导力学编排方案。
主要研究内容有：1 )传统惯导力学编排方案在极区工作的缺陷及极区轨迹发生器设计。
①通过对传统游移方位惯导系统力学编排的分析，得到游移方位惯导系统力学编排在高纬度地区或极区存在的问题，建立相应的误差同纬度间的关系，并给出游移方位惯导系统力学编排的纬度适用范围。
②研究飞机在极区飞行轨迹的生成方法，为极区导航算法的仿真分析提供基础。
2 )极区平面惯性导航力学编排及性能分析。
①借鉴平面惯性导航的力学编排并考虑极区的特殊性推导出适合极区应用的平面惯性导航的力学编排公式，推导极区平面导航坐标系内的飞机定位和定向的计算方法。
考虑地球曲面影响，推导飞机位置变化引起重力倾斜的补偿算法公式。
②仿真比较分析地球模型是圆球模型和椭球模型时的极区平面导航性能的差异。
3 )极区横向惯性导航力学编排及性能分析。
①建立伪地理坐标系，推导横向地球坐标与正常地球坐标意义下的各种参数的转换关系以及横向惯性导航的力学编排公式。
②仿真比较分析地球模型是圆球模型和椭球模型时的极区横向导航性能的差异。
4 )格网惯性导航力学编排及误差性能分析。
①推导格网导航坐标系同当地地理坐标系的转换关系，推导格网航向角的计算公式并推导格网航向同真北航向、风向、磁航向、航迹角及偏流角之间的关系。
本次培训拟解决问题预设
本次培训拟解决问题预设拟解决的问题：。
如何激发小学生英语学习的兴趣？要解决的重点：为何要让学生对英语产生浓厚兴趣。
要突破的难点:学生特有的心理特征、师生关系、教学设计、作业评价、课后兴趣小组等等都是须突破的难点。
？预期目标：让学生对英语产生浓厚兴趣，喜欢上英语课。
倡导快乐学习解决问题计划：一、以生为本，关心爱护每一位学生，挖掘每个学生的闪光点，学生树立信心，享受学习的乐趣。
1.用心关怀学生教师用爱心关心帮助学生，真诚对待学生，设身处地去为他们着想，与任课老师协调好，共同管理学生；调动学习的积极性，多于学生沟通沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。
从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝学习的快乐，要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，不能只单纯地看学习成绩，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。
教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用，有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。
2.用信任调动学生学习的积极性要发现学生的闪光点，这就要求课任教师要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。
不要以为只要上完课，就完成任务，教育学生要善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得承认的机会。
要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”，只要真诚的爱他们、欣赏他们、信任他们就是最好的教育。
二、因材施教，细心观察，充分发挥他们的潜力，肯定他们的成绩，让学生享受成功的喜悦。
其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，我们要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。
拟解决问题预设
拟解决问题预设，内容包括你解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等。
请在在课程学习开始时提交。
在数学课堂教学中拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划，在数学教学的课堂上常常存在很多不可测因素很多，课堂预设实施中总会遇到意外，或者预设超越学生知识基础，学生力不从心；或者预设未曾顾及学生认识特点，学生不感兴趣；或者预设滞后学生实际水平，课堂教学缺乏张力。
不管遇到上述什么情况，都需对预设进行调整，使预设切贴近实际，贴近课堂，贴近学生。
这样的课堂才有活力,这样的学习才是有效的。
那么怎样才能解决上述情况呢？一、一定要充分地了解学生，多尝试从学生的角度去想问题。
教学是师生交往互动的过程，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着教学活动的展开和推进。
因此，尽可能多地了解学生、预测学生自主学习的方式和解决问题的策略，乃是科学预设的一个重要前提。
这点我自身体会非常深刻。
对学生缺乏了解，在备课上很难下手，整个教学活动也很难展开。
所以，教师要多与学生沟通，全面了解他们。
二、教师要深入研究新的课程标准和教材，只有自己深深地把握好课程标准和教材，才能应对学生提出的问题，才能进行恰当的引导。
教学是一项复杂的活动，它需要教师课前做出周密的策划，这就是对教学的预设。
准确把握教材，全面了解学生，有效开发资源，是进行教学预设的重点，也是走向动态生成的关键，准确把握教材，是学习内容的主要载体，也是学生学习的基本材料。
但教材是面向全体的，不一定完全适合教师个体的教和学生个体的学。
因此，教师在分析教材进而进行教学预设时，应在深入理解教材的基础上，根据学生的实际和本人的教学风格，以课程标准为纲领对教材适当改编或重组，从而作出适合自己教学风格和学生水平的预设。
三、教师平时要注意多进行阅读，多感悟，多学习与数学课有关的边缘学科知识，并在备课时有针对地多准备一些与课堂教学内容有关的资料。
有效开发资源，教师在制定教学方案时，要注重为学生提供丰富的课程资源。
2012国培第一次作业提交
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
要解决的重点：如何能让学生对学习物理产生浓厚兴趣？
需突破的难点：学生特有的心理特征、师生关系、教学设计、作业评价、课后兴趣小组等等都是需突破的难点。
预期目标:让学生对学习物理产生浓厚兴趣，喜欢上物理课，喜欢物理教师。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
解决问题的路径、计划与举措：
一、以生为本，发挥学生潜力。
1.用心关怀学生
教师用爱心关心帮助学生，真诚对待学生，设身处地去为他们着想，多于学生沟通沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。因此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用，有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
如何让学生对学习物理产生浓厚的兴趣？
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰Байду номын сангаас
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
学生好像对学习物理虽想学，但兴趣不足。好像有厌学的思想（各科都普遍存在）。
学生提到学习就有抵触情绪。
三、与时俱进，巧用多媒体手段，创设物理教学情境。
1.应用多媒体教学，在新课导入处创设情境，使学生积极、主动探求新知。
研究目标、主要研究内容和拟解决的关键问题
研究目标、主要研究内容和拟解决的关键问题研究目标、主要研究内容和拟解决的关键问题研究目标：本研究的目标是深入探究某一特定领域的问题，并寻找解决方案，为相关领域的发展和进步做出贡献。
主要研究内容：1.现状分析：首先对研究领域的现状进行全面的调研和分析，了解相关背景信息和已有研究成果，以便为进一步的研究提供基础。
2.关键问题的确定：在分析现状的基础上，通过对相关问题和挑战的研究，确定本研究的关键问题。
这些关键问题可能包括技术难题、理论争议或者实践中的瓶颈。
3.研究方法和方案的设计：基于关键问题的确定，设计适合的研究方法和方案。
这些方法和方案可能包括实验、调查、数学建模、模拟仿真等，以解决关键问题或得出相关结论。
4.数据收集和分析：根据研究方法和方案，进行数据的收集和分析。
通过采集和处理相关数据，为研究问题提供实据，并通过统计分析、图表绘制等方法得出结论。
5.结果解读和讨论：根据数据分析的结果，进行结果的解读和讨论。
分析实验结果的可行性、内在规律、理论意义等，并与现有研究进行比较和讨论，提出新的观点和见解。
6.解决方案和应用价值：在研究的基础上，提出相应的解决方案，并评估其在实际应用中的价值和效果。
这可以包括产品设计、政策建议、工程实施等方面的意见和建议。
拟解决的关键问题：在完成以上的研究内容之后，本研究将主要解决以下的关键问题：1.问题的原因和影响：通过对问题的深入分析，找出问题产生的原因和影响，为解决问题提供依据和思路。
2.解决方案的可行性和效果：根据研究方法和方案，提出相应的解决方案，并评估其在实际应用中的可行性和效果，为实际问题的解决提供有效的参考。
3.研究结果的推广和应用：通过对研究结果进行整理和总结，提出相应的推广和应用建议，为相关领域的实际工作提供指导和支持。
4.关键问题的解答：最终的目标是解决关键问题，提出相关见解和建议，推动相关领域的发展和进步。
通过对关键问题的解答，可以填补相关领域的研究空白，提高学术水平或者解决实际问题。
拟解决问题的预设
拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等需要解决的问题：怎样提高生物课堂的教学效果爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”搞好生物教学的前提就是学生学好生物，要想学生学好生物，就需要对生物课有浓厚的兴趣。
能否让学生对生物课感兴趣，是关系到教学效果及学生个性、人格发展的一个重要环节。
中学生物教学在注重掌握基本知识的同时，还要培养学的学习兴趣，激发学生的学习潜能，训练学生良好的学习习惯，用科学的、理性的思维指导学生的学习，为学生的可持续发展奠定基础。
因此，在最短时间内追求更大的教学价值，就作为一个非常有意义的课题摆在了中学生物教育工作者面前。
课堂是师生教学双边活动的“阵地”，是师生进行交流的园地。
建构一种和谐的、有利于提高课堂教学效果的课堂秩序，会直接影响课堂教学的效果。
在新课程背景下，如何有效组织生物课堂教学，我认为要突破的难点有：一、培养学生良好的习惯，有效组织课堂教学要有效地组织课堂教学，关键是要激发学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习兴趣。
学生的学习兴趣和学习主动性调动起来了，也就有了学习的动力，教师就教得轻松，学生也学得愉快。
在课堂上，教师要结合本班学生实际，引导孩子形成良好的听课习惯，加强对学生自觉性培养；要努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，在教师的引导下，积极主动地去探究、认知生物学知识。
二、运用组织艺术，创造丰富有趣的课堂在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是学生活动的组织者、引导者与合作者。
作为一名中学生物教师，要面向全体学生，要为学生提供各种机会,大胆放手，让学生参与学习的全过程；要充分尊重学生的意见，关注后进生，为他们提供展示自我的机会。
“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生方法，学生的自我创造能力也随之提高。
三、适时恰当地选用多媒体来辅助教学，增强教学效果随着电脑网络的普及，以计算机和网络为核心的现代技术优势越来越明显，它的作用是其他教学手段不可替代的。
拟解决的关键问题 研究内容 研究目标
拟解决的关键问题研究内容研究目标下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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国培数学第一次作业拟解决问题的预设_内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
无
以上栏目未能涵盖的其它设想
内容解决问题的设想与主要内容填报要通过培训要解决的主要问题怎样加强学生的数学分析能力解决问题的概括表述自实际教学中的突出问3内涵明确边界清问题生成过程反思原因分析及本次解决问题思路当前农村学生普遍缺乏理解理解问题的能力分析问题缺乏深入性
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
怎样加强学生的数学分析能力
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
让学生乐学、会学，切实提高学生的分析解决问题的能力。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题Байду номын сангаас决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
一、激发学生的学习兴趣培养学生良好的学习习惯 提高学习质量。鼓励学生多动脑勤分析 精练习自己总结出解决问题的方法二、教师要针对学生的学习状况，有的放矢，勤总结学生在学习过程中出现的典型错题，和学生集体纠正，共同探讨。三、培优补差。既照顾大部分学生学习，又拔尖，对优秀的学生采取不封顶教育。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
1.当前,农村学生普遍缺乏理解力 内容不理解 缺乏分析问题的能力分析问题缺乏深入性。做数学题时出现了不会做胡乱做的情况2、究其原因,农村的孩子家长重视程度不够，学生知识面窄，导致学生分析解决问题的能力不高，出现了做题不会主动思考依靠老师的现象，说明了学生不会举一反三，形成不了系统的知识体系。学生手中“无米”,只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。3针对学生这一状况，从激发学生的学习兴趣，教给学生分析问题解决问题的方法，提高其学习能力。兴趣入手兴趣是推动学生求知欲的内在动力。为学生开拓其解决问题的能力，激发学生对学习的动机。有意识地指导学生解决问题的方法，注重反复练习，让学生在练习中提高分析分体的能力。
作业一
第一次作业：拟解决问题预设，内容包括你解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等。
如何提高自身的师德修养邯郸历史李丽娜本次培训拟解决的主要问题：如何提高自身的师德修养问题聚焦：1.为什么要提高自身的师德修养？教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。
教育就是以心灵塑造心灵，以人格造就人格的神圣事业。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
师德就是榜样，当今实践师德是第一要务。
要解决的重点：提高教师自身师德修养的途径须突破的难点：提高教师自身师德修养过程中的自律预期目标:通过提高自身师德修养，让学生能“亲其师，信其道”，使传道授业收到事半功倍的效果解决路径：师德是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
那么，教师师德通过哪些途径来提高呢？第一步，要“勤知”。
努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。
这次远程培训，有一定的自我支配的灵活性、机动性，针对性强，要认真培训，提高自身的师德修养。
第二步，要“善行”。
参加社会实践，做到知行统一。
参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，有效地提高师德修养。
进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法。
那么，具体有哪些方法可以帮助我们提高提高师德修养呢？1、努力学习科学的理论知识。
包括思想道德理论和科学文化知识。
为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。
2、学习先进教师的优秀道德品质。
学习先进教师的优秀品质，要多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求；要学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。
3、正确开展批评和自我批评。
初中历史拟解决问题预设
初中历史拟解决问题预设想要上好初中历史，提高学生的学习兴趣和学习成绩，不下一番功夫是不行的。
这对教师的教学水平和教学能力都提出了很高的要求。
要想真正解决在初中历史教学中遇到的各种问题，必须对历史有一个新的认识和教学理念，这就要求我们从以下几个方面着手：一、教学观念现代化、教学方法科学化新课程改革的背景下，初中历史作为一门学科受到各界人士前所未有的重视和关注。
当前社会发展的特征表明具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。
因此，新课程改革中的课程结构调整，突出体现了均衡性、综合性和选择性三个基本特征。
新课程认为，每门课程都具有独特性和独特价值，它们在实现新课程的培养目标上都能做出自己的贡献。
课改后的初中学校，逐渐改变了原先主要学科挤占了其他学科的时间的状况，历史、地理、生物等小学科也开始受到关注。
而历史学科在培养人文素养和科学精神方面，具有将社会教育功能与人的发展教育功能相结合的独特性，许多城市将初中历史列入中考范围，这就使得社会各界对初中历史学科的教学质量前所未有地关注。
学校以及社会各界对初中历史的明显关注，对初中历史教师和历史教学提出了更高的要求。
课改以来，各级部门、学校开展了一系列培训，初中历史教师在教育观念、教学行为等方面得到了很大的改善，有一批教师脱颖而出，成为了初中历史教学研究的主力军。
但另一方面，由于种种原因，初中历史教师师资力量薄弱，教学水平参差不齐，因此，提升初中历史教师的整体素质、改善其教学行为的任务仍然任重而道远。
初中生的心理水平表明，他们对于历史的学习，既有相适应的一面，又有矛盾的一面。
首先，中学生正处于青少年阶段，智力水平和能力水平正在不同阶段上逐步得到发展，他们在心理上存在着探究过去、追求未来的希望。
而历史知识具有的鉴往知今的作用，不但适应了学生探索的基本需要，而且有助于培养他们形成理性的探素精神和思维发展广阔性的品质。
其次，初中生的抽象思维虽然已经开始占优势，但在很大程度上还属于经验型。
预设解决方案
预设解决方案在解决问题和应对挑战的过程中，制定一个预设解决方案是非常重要的。
预设解决方案是指在面临特定问题或挑战时，事先制定的一套可行的解决方法和步骤。
它可以帮助我们更好地组织思路，提前预见可能的问题，并制定相应的对策。
本文将介绍预设解决方案的标准格式和一些编写要点。
一、问题描述首先，需要明确问题的背景和具体描述。
这包括问题的起因、影响范围以及可能带来的潜在风险等。
在此基础上，我们可以进一步分析问题的根本原因，以便更好地制定解决方案。
二、解决方案目标在制定预设解决方案时，需要明确解决问题的具体目标。
这些目标应该是可衡量和可实现的。
例如，解决方案的目标可能包括降低成本、提高效率、改善客户满意度等。
明确目标有助于我们在实施解决方案时保持专注，并评估解决方案的有效性。
三、解决方案步骤制定解决方案的过程中，需要列出一系列具体的步骤。
这些步骤应该是有序的、可操作的，并且能够逐步实现预设的解决方案目标。
每个步骤应该清晰地描述所需的行动、时间和责任人。
此外，还可以为每个步骤设定关键指标，以便在实施过程中进行监测和评估。
四、资源需求在实施解决方案之前，需要评估所需的资源。
这包括人力资源、物质资源和财务资源等。
明确资源需求有助于我们提前做好准备，确保解决方案的顺利实施。
在列出资源需求时，可以考虑到可能的风险和不确定因素，以便制定相应的备用计划。
五、风险评估在制定预设解决方案时，需要对潜在的风险进行评估。
这些风险可能包括技术风险、市场风险、竞争风险等。
评估风险有助于我们制定相应的风险应对策略，并在实施解决方案时做好风险管理工作。
此外，还可以制定一些预警指标，以便及时发现和处理潜在的风险。
六、评估和改进在实施解决方案后，需要对其效果进行评估和改进。
这可以通过收集和分析相关数据来实现。
评估的指标可以是解决方案目标的达成情况、客户反馈、成本效益等。
根据评估结果，我们可以对解决方案进行调整和改进，以进一步提高其效果和可持续性。
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解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
如何有效提高小学英语课堂效率?
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
在教学的这两年来,发现随着阶段的提升,学生的兴趣也逐步下降,三年级是兴趣是最浓的,六年级时已经没有什么兴趣,对英语也没有好奇性,课堂效率也不断下降.为此,我认为从以下几方面提高课堂效率:抓好课堂纪律；抓住学生注意；明确课堂教学目的、任务，突出重点，化解难点；搞好师生关系；提高自身修养，让学生喜欢你，喜欢你讲课。
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
以上栏目未能涵盖的其它设想
1、问题产生题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
让每个学生包括差生都喜欢上英语课，让每个学生都能说英语，都有机会参与课堂活动或课堂游戏。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
通过培训，我学到，要想提高课堂效率就必须组织好一节课，上课前要备好课，备课时必须要结合学生的实际情况来备课，不要备华而不实的课；在课堂中，多用不同的游戏，让学生感觉学习英语很快乐，给学生留点悬念，对英语产生好奇或兴趣。在本学期末，使每个学生都爱上英语。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践