小学英语六年级下册说课稿
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit1第三课时》说课稿
(湘少版)六年级英语下册 Unit 1 第三课时说课稿1.教材分析本节课以“Where are you going?”为主题，主要学习了表示地点的词汇和短语，如“school”，“park”，“cinema”等，并且会使用“Yes，I am”或“No，I’m not”来回答是否去过这些地方的问题。
2. 教学目标2.1 知识目标•学生能够掌握本单元的地点名词及其所在的活动场所、建筑。
•学生能够理解并掌握如何回答询问别人去哪里的问题。
2.2 能力目标•提高学生听说能力，能够听懂并表达询问跟他人打招呼以及询问别人的行踪位置的句子。
•培养学生的合作意识，能够在小组合作中完成任务。
2.3 情感目标•培养学生好奇心和探索精神。
•增强学生交流应答礼仪意识，能够礼貌、自然地与他人交流。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点学生能够听懂并运用用英语回答询问别人去哪里的问题。
3.2 教学难点学生能够理解并掌握如何使用“No，I’m not”这个短语的用法。
4. 教学过程4.1 Warm-up•引导学生集体唱儿歌《Where Are You Going?》。
•通过游戏呈现所学单词。
4.2 Presentation•通过图片展示地点（如school、park等），呈现并阐述地点的用途和重要性。
•帮助学生正确发音，并带领学生重复几遍。
（可以通过语音答题，呈现趣味性的语境强制学生发音）•让学生跟随老师说一遍：“Where are you going?”4.3 Practice•让学生分组，每个小组5个人。
让5个同学随机选出一张图片，然后让学生角色扮演成一个调查员，问其他四个同学最近去过哪些地方。
•学生回答后应当总结说出一些规律，如：“夏雨，李雷，王二和张三都去过公园”，以便学生更好掌握使用“Yes，I have”或“No，I haven’t”来回答是否去过某地的问题。
4.4 Production•让学生以小组为单位制作自己所在城市或区域的旅行指南，介绍有趣的地方、吃饭的好地方和游玩的好地方。
最新新人教版小学英语六年级下册全册说课稿
最新新人教版小学英语六年级下册全册说课稿一、教材内容及教学目标本教材为新人教版小学英语六年级下册全册，共包含若干单元。
通过本教材，学生将研究并巩固各个语法知识点、单词和词组，并能够运用这些知识进行日常生活和简单交流。
教学目标如下：- 积极参与课堂活动，提高学生的听说能力；- 掌握基本的英语语法知识，例如动词时态、名词单复数等；- 掌握一定数量的词汇，能够用简单的句子进行日常交流；- 培养学生的阅读理解能力，能够从简单的课文中获取信息；- 提高学生的写作能力，能够简单描述人物、事物和活动。
二、教学重点和难点教学重点如下：- 动词时态的运用，包括一般现在时、一般过去时和将来时；- 名词单复数的掌握，包括规则变化和不规则变化；- 基本的日常用语和交际用语的研究和运用；- 阅读理解的训练，培养学生的阅读能力。
教学难点如下：- 动词时态的正确运用，尤其是过去时和将来时；- 名词单复数的掌握，包括不规则变化的规律；- 阅读理解的训练，培养学生获取信息的能力。
三、教学过程1. Warming up（热身）- 通过播放英语歌曲或游戏等方式引发学生研究英语的兴趣；- 创造轻松活跃的课堂氛围，让学生放松心情。
2. Presentation（呈现）- 通过图片、实物或视频等方式引入新的词汇和句型；- 结合示范和情景演示，使学生能够直观理解。
3. Practice（练）- 分组进行口语练，让学生在真实的情境中运用所学知识；- 鼓励学生多进行口头表达，提高口语能力。
4. Reading（阅读）- 分发给学生简短的课文，让学生阅读并回答相关问题；- 培养学生获取信息的能力，提高阅读理解水平。
5. Writing（写作）- 给学生提供简单的写作题目，让学生以所学知识为基础进行写作；- 鼓励学生进行创造性的思考，提高写作能力。
6. Consolidation（巩固）- 进行小组活动、游戏或口语交流，复和巩固所学内容；- 通过互动交流，帮助学生加深对知识点的理解。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit3第二课时》说课稿
（湘少版）六年级英语下册 Unit 3 第二课时 - 说课稿一. 教材分析本课时所使用的教材是《湘少版英语》六年级下册，Unit 3 第二课时。
该课程主要涵盖了以下内容:•一些日常生活中常用的动词短语•听力和口语能力•阅读理解和写作能力该课时的教学目标主要如下：1.学生能够听懂日常生活中常用的动词短语2.学生能够运用所学内容进行交流3.学生能够理解并阅读简单的文章4.学生能够通过阅读出文章结构和意思二. 教学重点在本课时中，教学的重点主要有如下几个方面：1.学生的听力和口语能力2.学生能够理解并运用所学动词短语进行交流3.学生能够通过阅读出文章结构和意思三. 教学难点本课时的教学难点主要如下：1.学生理解文章内容中的生词和短语2.学生阅读文章后能够分析文章的结构和意思3.学生阅读文章后能够写出一些合适的问题。
四. 教学方法在本课时中，教学方法主要分为以下两种：1.互动式教学方法：透过学生之间的交流，让学生们更好地了解所学内容。
例如，教师可以让学生互相问答，进行组内组间讨论等，这些活动在加强学生的口语和听力能力的同时，也能更好地促进合作与竞争。
2.阅读式教学方法：通过阅读文章让学生主动掌握所学知识，提高学生的阅读能力和理解能力。
例如，教师可以让学生阅读文章并回答问题、写出文章大意等来提高学生的理解和应用能力。
五. 教学过程1.学生听力口语训练（20分钟）–教师通过口语训练、听力练习以及情境演示让学生们了解所学动词短语的用法和语境。
–教师通过带有模板的口语练习来帮助学生更好地理解所学动词短语。
2.阅读理解与写作（30分钟）–学生们阅读一篇短文，并回答问题。
老师在阅读前可以先阐述一下文章主题和大意，让学生更好地理解文章。
–学生们通过阅读短文，写出3-5个自己的问题，教师可以帮助学生改进自身写作能力。
3.听力口语练习和交流（20分钟）–教师通过一些情境让学生们在语言交流中有机会应用所学动词短语。
–学生们之间进行交流与讨论，加强语音和表达能力。
(湘少版)六年级英语下册《unit 6(3)》说课稿
（湘少版）六年级英语下册Unit 6(3)说课稿一、教材分析1.1 教材背景本次说课所针对的教材是《湘少版》六年级英语下册，其中的Unit 6(3)。
1.2 教材内容本单元的重点内容为日常生活中的“交通事故”以及“送医院”的相关知识，涉及到词汇、语法、听说读写等多方面知识点。
本单元的教学重点为学习交通事故相关词汇、理解事故场景、能够正确表达意见并提供帮助。
1.3 教学目标1.能够听懂、理解交通事故相关的话题；2.掌握交通事故相关的词汇和句型；3.能够模仿相关场景进行表达，增强实际应用能力；4.学生能够正确地提供帮助意见。
二、教学重难点分析2.1 教学重点1.掌握交通事故相关词汇和句型；2.能够模仿相关场景进行表达，增强实际应用能力。
2.2 教学难点1.学生能够正确地提供帮助意见。
三、教学准备1.教学PPT2.教学视频3.教学辅助材料四、教学过程4.1 导入通过播放相关的交通事故视频来培养学生对于这方面的注意力，同时引导学生认识到交通安全的重要性。
4.2 新授1.听力：播放交通事故的相关音频，让学生感知并理解事故发生的场景，帮助学生掌握相关词汇和表达方式。
2.文字：通过阅读相关的文章，让学生更深入地了解交通事故的相关知识，并能够熟练应用新学到的词汇和表达方式。
3.语法：通过相关的语法解释，理解生词和句子的用法和语法结构，更好地应用所学知识。
4.3 练习1.练习听力：搭配视频和音频让学生更好地感知、理解、模拟交通事故相关场景。
2.口语练习：让学生模拟出事故场景，进行口语表达，并互相交换辅助意见，帮助学生加强相关表达能力和交际能力。
3.阅读练习：通过给学生相关阅读练习，让学生更好地掌握相关知识及运用技巧。
4.4 巩固1.学生进行词汇梳理，将相关的单词进行整理归纳，巩固记忆和理解。
2.课后作业：布置相关练习题和任务让学生自主学习，通过自我学习巩固和完善所学知识。
五、教学反思本节课主要讲解“交通事故”以及“送医院”的相关知识，通过实际的场景模拟以及多方位练习学生的交际能力和实际运用能力得到了大大的提升，逐步掌握相关的词汇和语法点。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
六年级英语下册说课稿
六年级英语下册说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是六年级英语下册的教材内容。
这套教材是依据最新的英语课程标准编写的，旨在帮助学生巩固和提高他们的英语语言技能，同时培养他们的跨文化交际能力和创新思维。
首先，我们来看看本册教材的结构和特点。
六年级英语下册共分为12个单元，每个单元都围绕一个主题展开，如家庭、学校生活、节假日、旅行等，这些都是学生熟悉和感兴趣的话题。
每个单元包括词汇、语法、阅读、写作和听力五个部分，旨在全面提升学生的英语能力。
接下来，我会详细介绍每个部分的教学目标和方法。
词汇部分：在每个单元的开始，我们会介绍10到15个与主题相关的新词汇。
教学时，我会使用图片、实物和情景对话等多种方式来帮助学生理解和记忆这些词汇。
同时，我会鼓励学生通过小组合作，制作词汇卡片和进行角色扮演等活动，来加深对词汇的理解和运用。
语法部分：本册教材注重语法知识的系统性和实用性。
我们会重点讲解一些基本的语法规则，如一般过去时、一般将来时等。
在教学过程中，我会通过大量的例句和练习题来帮助学生掌握这些语法点，并引导他们在口语和写作中正确运用。
阅读部分：每单元都包含一篇与主题相关的阅读材料。
这些材料既有故事性也有信息性，旨在提高学生的阅读理解能力和词汇量。
在教学中，我会引导学生通过预测、提问、细读和总结等策略来理解文章内容，并鼓励他们进行批判性思考和讨论。
写作部分：写作是英语学习中非常重要的一个方面。
在本册教材中，我们会教授学生如何写日记、书信、故事和报告等不同类型的文本。
我会通过示范、讨论和同伴评审等方式，帮助学生提高写作技巧，并鼓励他们发挥创意，写出个性化的作品。
听力部分：为了提高学生的听力理解能力，每个单元都配有听力练习。
这些练习包括对话、短文和歌曲等多种形式。
在教学中，我会使用录音机或者多媒体设备来播放听力材料，并引导学生通过听前预测、听中记录和听后复述等策略来提高听力技能。
除了以上五个部分，本册教材还特别强调文化意识的培养。
【说课稿】六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play 冀教版(三起)
【说课稿】六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play 冀教版（三起）一、教学内容本次英语课的内容是《六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play》。
二、教学目标1.能够理解并掌握生词和短语：basketball, tennis, gymnastics, skating, skiing, football, volleyball, baseball, swimming, sports center。
2.能够听懂并积极参与课堂活动。
3.能够口头表述和书写所学的体育运动名词。
三、教学重点难点1.教学重点：教授和学生熟悉体育运动名词，学生能口头和书写运动名词。
2.教学难点：学生能够熟练掌握所学内容的听、说、读、写技能，且能在实际运用中准确无误。
四、教学过程1. 导入通过投放图片或视频问学生他们认识哪些体育项目，找出常见的名词。
2. 学习新知1.教师出示生词卡，学生多次重复朗读生词，熟悉并掌握词汇。
2.教师通过PPT或其他多媒体工具向学生介绍每个运动，包括动作和相关器材，让学生了解每个体育运动的特点。
3.教师强调运动的好处和对身体的影响，让学生了解运动的重要性。
3. 活动与巩固1.将学生分为小组，让他们用所学的语言对各种运动展开讨论。
2.学生可以参考PPT上附有的图片来描述各项运动。
3.学生可以通过组队进行角色扮演，模仿不同的体育比赛，练习运动的专业术语。
4.学生将所学的运动名词写在黑板上，并分别解释介绍，以检查学生对所学内容的书写和口头表达能力。
4. 总结1.通过今天的学习，我们对各种体育运动名词有了更深入的理解。
2.通过组队活动和角色扮演练习，我们加深了对于各种运动的印象和理解。
3.今天的学习也提醒我们要多运动，保持健康。
五、板书设计basketball tennis gymnastics skating skiingfootball volley baseball swimming sports六、教学反思这次课程的教学效果非常好，学生主动性较高，积极参与课堂互动和练习，也掌握了所学的语言技能。
【精品】人教版新课标PEP《小学英语 六年级下册》说课稿
小学英语说课模板（英文版）........................................................................................................................................................2 小学英语说课稿模板二.................................................................................................................................................................... 4 小学英语说课稿模板三.................................................................................................................................................................... 5 说课的内容要求和评价.................................................................................................................................................................... 6 pep 六年级英语下册教学计划.........................................................................................................................................................7 Unit 1 How Tall Are You?.............................................................................................................................................................. 10
六年级下册英语说课稿-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版(三
六年级下册英语说课稿-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版（三起）一、教学目标1. 知识目标1.学生能够掌握本单元的四会单词和句型：hot dog, want, please, some, sure2.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如购物和点餐等3.学生能够通过听、说、读、写综合运用本单元所学知识2. 能力目标1.培养学生的英语听力、口语和阅读能力2.培养学生的自主学习和合作学习能力3.培养学生的英语交流能力和跨文化交际能力3. 情感目标1.培养学生的英语学习兴趣和自信心2.培养学生的尊重他人、合作共赢的意识3.培养学生的跨文化交流意识和胸怀二、教学重点、难点1. 教学重点1.学生能够掌握本单元的四会单词和句型：hot dog, want, please, some, sure2.学生能够通过听、说、读、写综合运用本单元所学知识2. 教学难点1.如何通过不同的教学方式提高学生的英语听、说、读、写的综合能力2.如何培养学生的自主学习和合作学习能力1. 教材分析本模块是《英语》（三起）六年级下册第一个单元，包括学习单词和句型，进行听、说、读、写的综合训练。
本单元的主题是“我想要一个热狗！”，学生将会学习到购物和点餐的相关话题。
2. 教学设计本单元的教学设计将采用情境教学法和任务型教学法，传授与学生的知识和技能更具体、更实际。
教学设计如下：（1）预热：唱歌、跳舞、游戏1.唱英文歌曲，轻松愉快地带入课堂；2.跳英文小舞蹈，激发学生的学习热情；3.进行英文游戏，帮助学生在轻松愉快中复习所学知识。
（2）课堂互动：听说练习1.听录音，模仿语音，练习听力；2.进行英文对话练习，培养学生的英语口语；3.分组进行任务型教学，如模拟购物、点餐等。
（3）作业布置1.练习册相应作业；2.儿歌演唱练习；3.课外自主学习。
四、教学评估1. 形成性评估在教学过程中，教师将定期进行形成性评估，包括听力、口语、阅读和写作四个环节，确保每位学生都能按时跟上教学进度，及时发现学生的文化背景、学习风格等方面的差异，做好个性化辅导。
六年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 17 Danny's Summer Holiday
六年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 17 Danny’s SummerHoliday | 冀教版（三起）一、教材分析教材内容本节课的教材来自冀教版（三起）六年级下册英语课本 Unit 3 Lesson 17 Danny’s Summer Holiday。
课文主要讲述了学生Danny在暑假期间的旅游经历。
教学目标1.听懂、会说、会读本课的重点单词和短语：trip, travel, beach, cousin, theme park, souvenir。
2.理解本课的重点句型及相关语法：一般过去时。
3.能够描述假期的起止时间、地点、活动等。
4.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点教学重点1.学习使用一般过去时来描述过去发生的事情。
2.学习本课的重点单词和短语：trip, travel, beach, cousin, theme park, souvenir。
3.培养学生的口语表达能力。
教学难点1.学生可能对一般过去时的使用方法不熟悉。
2.学生口语表达能力有限。
三、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法。
2.以情境教学法为主，让学生通过真实的例子能够理解课文，学会运用所学词汇和语法。
四、教学步骤Step 1 Warm-up1.Greetings and self-introduction.2.Review the previous lesson: Teach students how to use the past tense forms of regular verbs.Step 2 Presentation1.Ask students to think about what they did during the summer vacation.2.Introduce new words: trip, travel, beach, cousin, theme park, souvenir. Ask students to repeat after you, and write the words on the blackboard.3.Introduce the past tense: simple past tense.4.Show some pictures of Danny’s summer holiday, and ask students to describe the pictures using the new words.Step 3 Practice1.Play the audio recording of the text, and ask students to listen carefully.2.Read the text aloud and ask students to follow.3.Ask students to answer some questions related to the text. For example:•Where did Danny go on his summer holiday?•Who did Danny go with?•What did Danny do on the beach?•What did Danny’s cousin buy for Danny as a souvenir?Step 4 Consolidation1.Ask students to work in pairs to talk about their own summer holiday.2.Remind them to use the past tense and the new words they have learned.Step 5 Extension1.Have a group discussion about what places they would like to go on vacation.2.Ask students to share their reasons and describe the places, using the new words they have learned.Step 6 Summary and Homework1.Summarize what they have learned in this class.2.Assign homework:•Write a short paragraph about their own summer vacation using the new words and the past tense they have learned.•Preview the next lesson.五、板书设计单词词义trip旅行travel旅游beach海滩cousin堂兄弟/堂姐妹theme park游乐园souvenir纪念品simple past一般过去时六、教学反思本节课使用了多种教学方法，如情境教学法、听说读写相结合的方法，让学生在情境中学习新词汇、语法，能够更好地掌握。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。
但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。
小学英语PEP人教版六年级下册《Unit2What'sthematterMike》版说课稿
小学英语PEP人教版六年级下册《Unit2 What’s the matter Mike》版说课稿一. 教材分析PEP人教版六年级下册《Unit2 What’s the matter Mike》是一个以询问和描述身体状况为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握询问他人身体状况的交际用语，并能用英语简单描述自己的身体状况和感受。
教材通过丰富的情境和真实的语言环境，培养了学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，部分学生对描述身体状况的词汇和表达方式还不够熟悉，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有较大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述身体状况的交际用语，如“What’s the matter?”、“I have a headache.”等。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人身体状况，并能简单描述自己的身体状况和感受。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：询问和描述身体状况的交际用语。
2.难点：正确运用动词短语描述身体状况，如“have a headache”、“feelsick”等。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和语言运用能力。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
4.激励评价法：注重鼓励和表扬学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，回顾已学的身体部位和动词短语。
2.呈现（10分钟）：通过图片或实物展示，引入本课的主题，引导学生说出与身体有关的词汇。
六年级英语下册说课稿
六年级英语下册说课稿六年级英语下册说课稿作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的六年级英语下册说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级英语下册说课稿1今天我要说的是新版小学英语六年级下册，第五单元Save our planet. 的Lesson 26第二十六课。
一，说教材。
1.教材位置：本课在本册教材中处于偏后的位置，在内容上是较独立的和实际的，但却具有承上启下，以旧引新的作用，因为本单元后面的课程还要以本课的内容作为借鉴，所以可以促进知识的迁移，增加学生对环保这一概念的理解。
2.教学目标：本课的教学目标有三个：a.知识目标：通过学习，记住新单词，词组和句型。
b.能力目标：通过练习，掌握本课的练习。
c.情感目标：通过学习，告诉学生自觉保护环境。
教学重、难点：a.本课的单词和句型。
b.本课的词组及相关练习。
学生情况：六年级下学期的学生有了相当的知识储备，一部分能力较强，其他同学的学习和口语表达能力较之前都有了一定的提高，他们愿意表达他们的意见和想法。
因此，我所设计的教学活动比较符合学生的身心发展和认知规律，对他们的进一步学习也有很大的帮助，相信他们在本课的学习后会有收获和提高。
二，说教法。
1.谈话法。
在复习环节我将采用这个方法，学生看图片互相交流，之中也有师生的交流，促进师生、生生情感，增强学生口语表达能力。
任务型教学。
任务型教学是比较新颖的学习方法，经常使用可以增加课堂教学容量，发展学生自主能力，使不同能力的学生得到提高。
互动并得出结论是任务型教学的典型特点。
各种方法的交互使用，可以使课堂富有生气，不单调和枯燥；同时这些方法具有科学性，灵活性，积极性，也是和学生的身心发展相适应的，使学生始终处于积极兴奋的心理状态。
我们常常说，没有教学个性的教师不会成为出色的教师。
教法应与教学目标，教学内容和学生情况相适应，所以，合理的教法的使用，可以使学生掌握规律性的知识，由此及彼，触类旁通，举一反三。
六年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 1 When are we going to ea
六年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 1 When are we going toeat一、教学目标1. 知识与技能•能够听懂、读懂、理解、运用和口头表述本单元目标语言；•能够正确运用本单元目标语言询问和回答计划未来事情的时间。
2. 过程与方法•培养学生的听、说、读的能力；•通过分组合作、互动交流、游戏活动等多种学法激发学生兴趣，培养学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力。
3. 态度与价值观•培养学生的团队精神和合作意识；•培养学生对学科内容的兴趣和热爱，并使之能够体现在实际学习中，学会用英语规范自己的言行。
二、教学重难点1. 教学重点本节课的重点是“询问和回答计划未来事情的时间”。
2. 教学难点语言环境和语法语境的对话练习。
三、教学过程1. 导入新知引导学生从日常生活中的经验出发，让学生用自己的话总结出一些与时间有关的日常用语，并将其呈现在黑板上。
如“什么时候起床？”，“什么时候去上学？”等等。
接着，让学生在小组内讨论，找出他们用于询问别人未来事情时间的句子。
并由每个小组代表展示在黑板上。
2. 新课讲解1.教师给出今天课程的关键词When和w 形表示时间的问句What time；2.教师通过图示、幻灯片和演示板等方式，让学生猜测与要求时间相关的单词；3.教师播放录音，让学生跟读并模仿；4.教师展示新单词，让学生翻译并进行语音训练；5.教师给出探究任务：先看录音练习中的对话结果，然后寻找规律，总结处表示“何时做某事”的有用词语，再通过小组讨论并呈现在标准化的表格中供老师巡视；3. 合作练习分组练习，让学生两人一组，互相练习使用当中的关键词，对话时间表和询问未来计划事情。
并记录下自己的对话情况。
4. 交流分享请两位同学来到讲台前，表演他们之间的对话，同时由其它学生进行点评。
5. 拓展延伸探究旅游英语与当地美食时，为了促进课堂互动氛围的形成，延伸课时将提前安排和学生们家长联合探究英语餐饮文化和时间规划在旅游中的用途。
部编版六年级英语下册说课稿
部编版六年级英语下册说课稿一、教材内容概述本次说课将围绕部编版六年级英语下册展开。
该教材共分为XX个单元，包括课文、听力、口语、语法、练等板块。
本册教材以培养学生的英语听、说、读、写、翻译能力为主要目标，内容紧密贴近学生生活，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课的研究，学生能掌握并运用本单元的词汇、句型和语法知识。
2. 能力目标：通过听、说、读、写、翻译等综合训练，培养学生的英语语感和运用能力。
3. 情感目标：通过课堂活动的设计，培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 重点：本单元的重点是让学生掌握并运用目标语言的词汇、句型和语法知识。
2. 难点：本单元的难点主要在于培养学生的口语表达能力和运用语言进行交流的能力。
四、教学过程1. 预导入：通过图片、视频等多种形式引导学生了解本单元的主题和话题，激发学生的研究兴趣。
2. 课文展示：通过阅读课文、跟读、问答等形式帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 听力训练：通过听力练，培养学生的听力理解能力，增强对目标语言的听觉印象。
4. 口语训练：通过角色扮演、对话练等活动，提升学生的口语表达能力和应对能力。
5. 语法教学：通过讲解和练，帮助学生掌握本单元的语法知识，并能正确运用。
6. 综合训练：通过阅读、写作等综合训练，让学生巩固和运用所学内容。
7. 课堂总结：对本节课的重点知识进行总结和归纳，激发学生的研究兴趣和思考能力。
五、教学资源1. 教学课件：使用多媒体课件，包括课文展示、图片展示、音频播放等。
2. 教学素材：准备各种相关图片、实物、视频等教学辅助材料，以丰富教学内容和引发学生兴趣。
六、教学评价1. 学生的听、说、读、写、翻译等综合能力的考查与评价。
2. 针对学生的作、口语表达等进行评分和评价。
3. 通过课堂观察和听课笔记，评估学生的研究情况和课堂参与度。
七、教学反思经过本节课的教学实践，我发现学生对课文内容的理解比较深入，但在口语表达和运用方面还有待提高。
小学六年级下册英语说课稿三篇
小学六年级下册英语说课稿三篇【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为何要这样教”。
作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 篇一：The National Day holiday 一、说教材今天这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时。
在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一样过去时中be动词的变化已经有所了解。
本课环绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、辞汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了What did you…do?及其应对，以及规则动词过去式加字母ed的读音。
二、说教法、学法1，隐性语法教学课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一样过去时的语法知识比较多。
在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交换。
即便在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们坚固地、正确地掌控语言。
可是语法中过于枯燥的讲授和机械重复的练习情势，容易使所学的语言情势与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的终究目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌控课程所要求的“枯燥的”语法知识呢?我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情形来引导学生知道和运用语言知识，多提供机会让孩子在成心义的和有趣的情形中练习和运用所学的语言。
本课中我第一请两位学生表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想办法获得自己礼物的情形，从学生熟悉的现在进行时What is she doing now? She is dancing.的问话入手，过渡到一样过去时What did she do just now? She danced.导入今天的新内容,让学生初步感知一样过去时。
然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生知道和运用一样过去时。
小学六年级下册英语说课稿(最新)
小学六年级下册英语说课稿篇一一、引言Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.Daming: What do you do on Flag Day?Simon: We carry flags and we sing songs.Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.Daming: What do you do on Thanksgiving Day?Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.Daming: That’s good.Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.Daming: That sounds nice.Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.二、教学对象：小学六年级学生三、学习目标：（一）语言知识1、能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2、能理解和认读下面三个句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival.(2)We always have a special meal.(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.（二）语言技能目标1、能阅读理解课文；2、能模仿朗读课文。
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PEP小学英语六年级下册说课稿
赵丽萍
Unit One How tall are you? B. Let’s learn.
一、说教材
今天，我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit One How tall are you? B. Let’s Learn。
本课时是词汇教学，通过对本课时形容词比较级的学习，进一步加深对句型My…is/are…than yours.的理解和运用，提高学生的综合语言运用能力。
新课程强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度有机的结合，本着这样的认识，我确定了本课的教学目标是：
1、知识与能力：能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller；能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
能够完成Let’s play部分的活动并在活动中运用相应的语言正确表达。
2、过程与方法：讲授法，演示法，谈话法
3、情感态度与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
二、说学情
六年级的学生已经接触了三年的英语，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力，逐步适应在活动和任务中习得英语，也能处理一些简单的语言知识和活动开展的关系。
在教师的指导下能很好的习得本课时的语言。
三、说教法、学法
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性作为重点。
根据学生的认知规律我采用了多媒体辅助教学法、游戏教学法、直观演示法、交际法使抽象的问题具体化，让学生容易掌握。
在学习过程中，我从学生的学习兴趣出发，使学生处于积极主动的学习状态，通过听说训练、语言交际训练给学生一个自主发挥的空间。
四、说教学准备
为了更好的服务于教学，更好的调动学生学习的主动性，我做了如下准备：多媒体课件、点读机、卡片、
五、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，因此我设计了以下教学环节：Step1 Warm up
1.放本单元Let‘s chant 录音，学生和着录音吟唱，借此复习学过的形容词的比较级。
2.利用单词卡片复习五个形容词：small big long thin heavy
借此复习一些以前的知识，为本课的教学创造条件。
Step 2 Presentation
1、大屏出示donkey的图片，引导学生说出句子：The donkey is big.接着出示另一张图片horse,指导学生进行比较，试着说出另一个句子：The horse is bigger.从而揭示big的比较级是bigger.接着加以练习big---bigger,听录音跟读，之后展开Pair work.然后放在句子中操练：Big, bigger, the horse is bigger.
2、大屏接着出示图片tiger,dog,让学生们根据图片进行自由描述：The tiger is thin.并试着说出：The dog is thinner.接着用同样的方法操练thinner这个单词。
总结以重读闭音节结尾的形容词如何变成比较级。
自编chant.
3、用同样的方法接着学习难点词heavier,听音，读准发音。
最后总结以辅音字母加y结尾的形容词在变复数时，把y变成i再加er.并加以列举，加深学生的印象。
齐说chant：Heavy,heavier,the elephant is heavier.
4、接着学习形容词规则变形的small---smaller,指导学生练习这个词。
The dog is small.The rabbit is smaller.让学生们体会small到smaller的变化。
最后齐说chant.
5、出示一组有强烈对比效果的图片，教学longer,这个形容词的规则变化学生比较掌握，说出来也容易。
接着练说句子：The bus is long. The train is longer.
6、大屏出示五对反义词：taller更高的shorter更矮的
longer更长的shorter更短的smaller 更小的bigger 更大的
thinner 更瘦的heavier更重的
7、小结形容词的变身法则，请同学们默读，记牢。
之后出示自编的Let’s chant.师生一起拍手齐说。
教读单词时，我采用了大小声、升降调、开火车等多种方式操练短语，使机械的单词教学变得生动活泼，让学生容易掌握。
同时，我也引导学生说句型。
由易到难，循序渐进，词不离句，为接下来的拓展部分做下铺垫。
其间,我渗透了情感教育,培养学生的合作精神。
Step 3 Practice
为了使枯燥无味的单词教学变得有生机，调动学生的主动性，提高教学的效率。
我设计了听录音模仿听说，这样能纠正学生的语音、语调，培养正确的语感。
再通过欢快的游戏，让学生在玩中学，学中玩，在不知不觉中突破了重点，也化解了难点。
Step 4 Extension
学习语言的最终目的是交际，交际的环境是生活，课堂教学的重点在哪儿？如果有，我想是在生活中。
我先让学生利用所学的内容完成pair work 的任务。
然后我设计了丰富的活动，采用师生示范、生生自编对话、小组合作、展示等方式操练，使学生有一个认识、识记的过程。
在学习过程中，我也及时捕捉学生在对话、发音等方面表现出来的闪光点，给予肯定的评价。
Step 5 Homework
课后作业不应是课堂教学的结束，而是课堂教学的拓展、延伸和深入，针对不同层次的学生布置了有层次性的课外作业。
1、抄写四会短语；2、运用学过的形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
六、说板书设计：一堂好课也离不开好的板书设计，板书应力求体现知识的重难点、简单、明了、美观。
七、说课后反思
这节课无论是新知的呈现，还是游戏的设计都紧紧吸引了学生，让学生积极参与到课堂教学中来，我相信通过这样的教学，一定能圆满完成教学目标。