三年级上册美术第15课面具 人美版 (4)
三年级美术上册 面具 4课件 人美版
务
人美版三年级美术上册
教
育
课
程
标
准
实
验
教
材
第
五
册
北京朝阳公园国际风情节中的面具
生活中 的生面活具中 的面具
北京朝阳公园国际风情节中的面具
生的生的活面活面中具中具
这些面具多有趣呀！
这些面具多有趣呀！
这两个面具分别是用什么方法完成的？
绘画法
工艺制作法
想一想：
这个面具是怎么做成 的？
汇报交流
1
3
2
工艺制作法
小组研究：这些面具是怎么做出来的？ 研究提示：1.需要用哪些材料？
2.制作步骤是什么？
汇Байду номын сангаас交流
1
2
制作步骤
3
4
汇报交流
1
2
汇报交流
3
4
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
人美版三年级美术上册第15课《面具》
如此丰富多样的面具， 我们该如何制作呢？
制作步骤：①工具准备
彩色卡纸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
双面胶或者胶水
水彩笔
剪刀
线绳
制作步骤：②设计制作
①画出眼眶的位置和大小
③添加面具的花纹
②设计面具的外形
④绘制完成后在两侧扣洞穿线
学生作品参考
接下来，就请同学们开始制作一件 漂亮的面具吧！
请观察图片，思考并回答后面的问题。
他们有什么共同点？ 他们是谁？？
英雄
面具
蒙面英雄
蝙蝠侠
蜘蛛侠
钢铁侠
面具
一起先来欣赏一些美丽的 威尼斯面具吧！
面具的历史
面具是一种古老的艺术品。 早在几千年前，一些原始部落就 头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼， 他们相信这些面具会赋予他们一 种奇特的力量。
不同时期的面具——古代
不同时期的面具——古代
不同时期的面具——古代
古代面具的特点: ①材料厚重 ②表情夸张 ③以遮住整个脸部为主， 且颜色多为深色
不同时期的面具——现代
不同时期的面具——现代
不同时期的面具——现代
现代面具的特点: ①材料轻便 ②表情平淡（微笑或无表情） ③类型多样、色彩丰富
三年级美术上册面具教案人美版完美版
面具教学目标：1．通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2．通过绘制面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
体验创作的喜悦，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：面具的设计和绘制。
教学难点：如何大胆的巧妙利用各种绘画元素进行创作。
教学准备：作画工具，彩笔、蜡笔等教学过程：一、创设情境导入，带面具的小朋友进入教室。
二、讲授新课1．欣赏非洲面具：老师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些面具有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。
还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
2．欣赏傩戏面具：老师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏）3．出示现代面具，引导欣赏老师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼……）通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
4．讨论面具的绘制方法：A、画出脸型；B、画出五官的位置；C、用点、线、面等元素进行装饰，可将自己喜欢的图案、形象滑到面具上。
三、布置作业：下面我们也来绘制一个面具。
学生制作，教师巡回指导。
四、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
人美版小学美术第五册第15课 《面具》(含教学反思)
人美版小学美术第五册第15课《面具》教学目标：1.用夸张的方法制作面具，学习制作方法。
（了解、练习）2.培养学生的想象力和造型能力。
（接受、练习）教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作自己喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。
课时安排：一课时课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。
学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。
教学过程：一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。
如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作*。
二、介绍制作步骤1.制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2.想好做成什么样的面具。
3.通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4.粘贴。
粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。
可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。
如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
三、学生实践要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1.让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2.请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
四、下课，清洁教室。
教学反思本节课的内容丰富多彩的,过程中设计的环节没有多少悬念,靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、 创设
教师：今天老师请来八位小演员给 八位同学带着老师做好的 通过音乐、
情境，引 大家带来一段开场表演。
各种面具，随着音乐表演，在 面具、舞台表演
入课题
同学们看这几位小演员表现的精 表演过程中说出“我是绿脸怪 充 分 调 动 学 生
彩不精彩？他们为什么表演的这么精 兽”“我是大嘴怪”“我是牛魔 的积极性，学生
学生展示
评价
上台表演，并说出自己扮演角色的名 计的好，好在哪里？
评价，体验创作
字。
的乐趣，培养学
生的欣赏和评
述的能力。
六、课堂 同学们面具作为一种古老的艺术， 学生欣赏戏剧中的脸谱面
引导学生
延伸
在世界艺术发展史上占有重要的地位。 具和卡通面具。
关注生活，用设
时到今日，古老的面具艺术正向现代文
计的眼光重新
的、滑稽的、善良的、忠勇的、甚至恐 怖的面具。
三、艺术 艺术实践：根据你喜欢的面具风格， 学生以小组合作的方式，设
学生实践，
实践
运用变形、夸张的手法，巧用材料，以 计制作面具并起好名字。
理解本节课的
小组合作的方式做个面具。
重难点，提高学
生的合作能力
和实践动手能
力。
五、展示
我们要开始角色表演了，组织学生 其他学生评价，哪个同学设
和欧洲面具。（播放课件）
了解外国
非洲的面具艺术也有着非常悠久
面具文化。
的历史，它通过洗练的手法和夸张的造
型结构，似乎这某种非常神秘的信息。
欧洲面具产生就晚一些，在十六、
十七世纪的时候，人们带着面具去跳
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版
-面具图案设计的创意发挥：对于三年级学生来说，如何在面具上创作出具有个性和创意的图案是一个难点。
-制作过程中的细节处理：学生在制作面具时，可能会遇到剪裁不准确、粘贴不牢固等问题，需要掌握一定的技巧来解决。
-审美评价的标准与表达：学生可能难以用恰当的语言表达对面具作品的评价，需要引导他们学会从颜色、形状、创意等方面进行评价。
五、教学反思
在本次《面具》课程的教学中，我注意到学生们对面具文化的兴趣被充分激发，他们在讨论和制作面具的过程中表现出了很高的热情。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在面具设计方面的想象力有待提高。虽然在课程中我提供了各种面具图案作为参考，但部分学生在创作时仍然显得有些拘谨，难以突破固有的思维模式。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆尝试，给予他们更多的启发和指导，帮助他们打破思维限制，激发创意。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或戴过面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种覆盖在面部用于装饰或保护的面具。它在各种文化中都有重要的地位，用于节日庆典、戏剧表演等。
3.培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力，在创作过程中学会尊重他人意见，形成良好的审美评价能力。
4.培养学生动手实践能力，掌握制作面具的基本技法，提高对美术工具和材料的运用能力，培养耐心细致的学习态度。
三、教学难点与重点
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解面具的基本概念、起源与发展，掌握面具设计的基本技巧，并能够独立创作出具有个人风格的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解面具的文化内涵，并学会运用不同的材料进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对面具艺术的兴趣，提高审美能力，激发创新意识，增强文化自信。
教学内容1. 面具的历史与文化：介绍面具的起源、发展以及在各个文化中的象征意义。
2. 面具的种类与特点：分析不同地区和民族面具的艺术特点，如色彩、图案、材料等。
3. 面具的设计与制作：教授面具设计的基本原则，如对称、比例、色彩搭配等，并指导学生进行实践操作。
教学重点与难点1. 重点：面具的设计原则和制作技巧。
2. 难点：如何引导学生将文化元素融入面具设计，创作出有深度的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具样品、教材。
2. 学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、基础面具模型。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同文化的面具，引起学生兴趣。
2. 新授：讲解面具的历史、文化及设计原则。
3. 实践：学生分组，每组根据所学内容设计并制作面具。
4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计第15课面具提纲：1. 面具的历史与文化；2. 面具的种类与特点；3. 面具的设计与制作作业设计1. 个人作业：每位学生根据课堂所学，独立设计并制作一个面具。
2. 小组作业：分组研究一个特定文化的面具，制作介绍手册。
课后反思1. 教学效果：观察学生对面具设计原则的掌握情况，以及作品的文化内涵和创新性。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，增强文化背景的讲解，提供更多创新思路。
此教学设计旨在通过全面而系统的教学方法，使学生在掌握面具艺术基本知识的同时，能够深入理解其文化内涵，并通过实践提高创造力和审美能力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学过程，以更好地适应学生的需求。
小学美术人美三年级上册1面具三年级上册美术教案第15课面具▏人美版
面具艺术一、设计理念：《面具》一课是人美版三年级上第15课的教学内容，教材中编入了藏戏面具及藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用及探究我国面具的特征，从而感受面具艺术特点，学习表现面具的方法，创作出特点突出的面具作品。
基于学生对面具的艺术表现形式及特点已有了初步认识，在武汉瑞景小学国际理解教育课题理念指导下，我们尝试在国家课程美术学科中渗透国际理解教育。
六年级，以“面具艺术”为切入点，重在打开学生的视野，让学生欣赏各国、各地以代表性的面具艺术，去感受面具艺术是一种由古至今在世界许多国家和地区出现的重要文化现象，从而引导学生感受、理解多元文化。
在创作面具的体验中学会合作，认识到艺术的民族之美和融合之美，提高审美能力。
二、教学目标：1、通过观察、分析来自世界不同地域、不同风格的面具，了解面具的文化，感受世界面具的艺术特点，从而学习表现具有民族符号象征的面具艺术。
2、引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具艺术带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3、通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，理解世界文化的多元性，学会共处，学会合作，促使学生逐步形成全球意识。
三、教学重难点：1、教学重点：通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
2、教学难点：基于对世界面具艺术的理解，运用各种创作元素，表现出具有民族象征符号的面具作品。
四、教学过程：（一）情境谈话，导入新课。
1.师：面具和头饰一样，也有着强烈地艺术表现力，今天就让我们一起去感受一下面具艺术吧！2.板书课题（二）欣赏面具，探秘文化。
1.了解各国面具的特点。
（1）回忆学习过的面具。
（2）看课件，观看不同国家面具图片。
师：（过渡语）还有哪些面具呢，让我们对照着地图去找一找不同国家的面具吧。
（3）实物展示。
教师出示实物面具，激发学生深入探究的学习兴趣。
人美版美术三年级上册第15课面具教学设计
重点：
1. 面具的文化背景和象征意。
3. 面具制作的基本技巧和步骤。
难点：
1. 对不同文化面具象征意义的深入理解。
2. 创新设计中的思维开阔和个性化表达。
3. 制作过程中技巧的熟练运用。
解决办法及突破策略：
1. 对于文化背景和象征意义的学习，通过多媒体展示、故事讲解和小组讨论等形式，帮助学生形象理解和记忆。
3. 网络资源：引导学生利用互联网查找面具相关资料，拓展视野，丰富创作灵感。
具体实施：
1. 在导入环节，运用讲授法向学生简要介绍面具的历史文化背景，通过多媒体设备展示世界各地的面具图片，激发学生的学习兴趣。
2. 在课程内容学习环节，采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生了解面具的设计元素和象征意义。教师通过提问、小组讨论等形式，帮助学生深入思考面具艺术背后的文化内涵。
3. 观后感：教师会对学生的观后感进行批改，关注学生的感受是否真实、思考是否深入，并给出指导意见。教师还会组织一次观后感分享会，让学生互相交流心得。
八、重点题型整理
题型一：面具设计分析
题目：请结合人美版美术三年级上册第15课面具的学习，分析以下面具的设计元素和象征意义。
解答：
面具名称：《非洲部落面具》
题型五：面具制作技巧
题目：请结合人美版美术三年级上册第15课面具的制作，分享以下技巧。
解答：
技巧一：在剪裁面具时，可以使用刀片或美工刀轻轻划过卡纸边缘，使剪裁更顺畅。
技巧二：在面具上色时，可以先涂一层底色，待干后再上其他颜色，以防止颜色混合。
技巧三：贴装饰物时，可以使用热胶枪或双面胶，使装饰物更牢固地粘在面具上。
技巧四：为提高面具的立体感，可以在面具表面添加凸起的装饰，如用纸巾揉成的小球、海绵纸等。
第15课 面具(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册
第15课面具（说课稿）一、教学目标1.了解面具在不同文化和艺术中的作用；2.学生能够认识面具的形状、线条、构成、色彩等元素；3.学生通过创作面具，掌握关于构图、形态、色彩和造型的基本知识，并能够运用于美术实践。
二、教学准备1.课堂所需工具和材料：铅笔、色彩笔、卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、补色纸、照片或图书。
2.老师需要精心准备的面具作品和其及相关文化知识。
三、教学过程A. 导入环节老师可以带来一些带面具的照片或图书，让学生观察和思考面具的特征。
老师可以鼓励学生讨论和问问题，引导学生认识面具的文化和艺术意义。
B. 学习练习1.学生在老师的指导下，开始学习绘画技巧，学习面具的形状、线条、构成、色彩等元素。
2.老师将展示一些著名的面具作品，让学生观看，并引导学生认识面具的文化和艺术作用。
3.在学习过程中，学生将使用他们所学的技巧，自己动手制作面具，来强化他们所学的知识点。
C. 展示评价学生在完成制作后，老师将在课堂上进行展示评价，老师需要指出学生制作面具的亮点、不足之处，帮助学生找到错误并改正，同时培养学生的艺术鉴赏能力。
D. 课堂总结老师可以点评学生的表现，总结本节课的学习内容，并提出下一步的学习任务。
四、教学方法本节课采用直观教学法、讲授法、创作实践训练相结合的教学方法，以激发学生对面具的认识和创作兴趣。
五、教学方案•时间：2课时•教材：美术三年级上册•地点：美术教室六、教学反思学生对面具有很大的好奇心，能引起他们的浓厚兴趣，这次面具创作活动的目的主要是让学生增加艺术实践经验，并进一步理解与掌握美术基本素养，提高美术素养和创造力，同时也能培养学生的审美能力和动手能力，是一次非常有成效的课程。
人美版小学美术三年级上册课件：第15课面具课件(4)
藏戏表演
傩戏表演
想一想：
•
藏戏面具的设计有什么特点？试着从颜 色，造型等方面说一说。
色彩鲜明 造型夸张
傩戏面具
想一想：
• 傩戏面具的设计有什么特 点？
夸张 狰狞
赏一赏：
• 西藏面具
西藏面具
•
万圣节南瓜面具
威 尼 斯 面 具
现 代 装 饰、 绘画、工艺于一体，适于面部装饰 佩戴的艺术品。接下来让我们一起 欣赏小朋友们的作品吧。
注意事项：
•胶水或双面胶不要弄到面具的表面，应用装饰 材料遮住胶水或双面胶 •使用剪刀时注意安全 •不要乱丢垃圾，保持教室卫生
学生作品
面具制作方法：
• 在纸上画出面具的脸型，用剪刀剪下， （注意留出眼睛的位置） • 用绘画并与毛线、纸，树叶等材料结合的 方式来装饰面具 • 在面具的左右两边的中间部位打孔，将 绳子或毛线固定在面具上，便于佩戴
作业要求：
•个人或同桌合作完成一张有个性的面具 •运用绘画、剪、折、粘贴等方法进行面具造型设计
人美版三年级美术上册《第15课面具》教学设计
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过学习面具的制作，学生能够提高对美的感知和审美判断能力，培养创新意识和解决问题的能力，同时加深对不同文化背景下面具艺术的理解和尊重。在教学过程中，教师将引导学生观察、分析不同类型的面具，激发他们的想象力和创造力，鼓励他们用自己的方式表达对面具的认识和感受，从而提高学生的审美判断和创意实践能力。同时，通过学习面具的文化背景，学生能够更好地理解和尊重不同文化的艺术表现形式，培养自己的文化理解素养。
例题二：
题目：请介绍面具的制作方法。
答案：面具的制作方法包括选材、绘制和装饰等步骤。首先，选择合适的纸质材料，如卡纸、皱纹纸等。然后，在材料上绘制面具的轮廓和图案。最后，使用颜料、彩笔、贴纸等装饰面具。
例题三：
题目：请说明面具的设计技巧。
答案：面具的设计技巧包括颜色搭配、线条运用和形状组合等。在设计面具时，考虑颜色的和谐与对比，创造丰富的视觉效果。同时，运用不同粗细、曲直的线条表现面具的动态和神态。此外，合理组合各种形状，形成独特的面具形象。
简短介绍面具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 面具基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解面具的基本概念、制作方法和设计技巧。
过程：
讲解面具的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍面具的制作方法和设计技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 面具案例分析（20分钟）
三年级上册美术教案-第15课面具▏人美版
三年级上册美术教案-第15课面具 | 人美版教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 通过制作面具，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的审美观，让他们学会欣赏和评价艺术作品。
4. 培养学生的合作精神，让他们学会在团队中分工合作。
教学内容1. 面具的历史和文化背景2. 面具的制作方法和技巧3. 面具的设计和创意4. 面具的制作实践5. 面具的评价和欣赏教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法和技巧，面具的设计和创意。
2. 教学难点：面具的创意设计，面具的制作实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，面具制作材料。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，颜料，画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示面具的历史和文化背景，让学生了解面具的起源和发展。
2. 讲解：讲解面具的制作方法和技巧，让学生了解面具的制作过程。
3. 示范：通过教学视频，展示面具的制作过程，让学生直观地了解面具的制作方法。
4. 实践：学生分组进行面具的制作实践，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己制作的面具，教师进行评价和指导。
6. 总结：总结本次课程的重点和难点，让学生掌握面具的制作方法和技巧。
板书设计1. 面具的历史和文化背景2. 面具的制作方法和技巧3. 面具的设计和创意4. 面具的制作实践作业设计1. 制作一个自己喜欢的面具。
2. 写一篇关于面具的短文，介绍面具的历史和文化背景。
课后反思1. 学生对面具的制作方法和技巧掌握程度如何？2. 学生在面具的制作实践中遇到了哪些问题？3. 学生对面具的历史和文化背景了解程度如何？4. 如何改进教学方法，提高学生的面具制作能力和创造力？以上就是本次教案的全部内容，希望能在教学过程中帮助学生更好地理解和掌握面具的制作方法和技巧，提高他们的动手能力和创造力。
同时，也希望学生能通过本次课程，了解面具的历史和文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
小学三年级美术上册第15课面具 4人美版最新优选公开课件
鹿
镇 中
面具
珍
珍
mianju
mianju
参观博物馆
制作工作室
视频欣赏
提问与思考：
你们见过什么样的面具？ 你们想了解面具的哪些知识？
博物馆
第一展厅 第三展厅 第二展厅 第四展厅
面具是一种古老的艺术品。 早在几千年前，一些原始部落 就头戴面具，挥动兵器，赶走 魔鬼，他们相信这些面具会赋 予他们一种奇特的力量。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
三年级上册美术课件-第15课--面具--▏人美版-(共26张PPT)全文
？
揭 晓 答 案
威尼斯面具有什么风格特点？
精美、华丽
你还知道哪些关于威尼斯面具的知识？
威 尼 斯 面 具
这是哪种面具？有什么特点？
色彩对比强烈、装饰丰富
傩戏面具有什么风格特点？
什么
朴拙、雕刻精细
怎样夸张
礼仪、表演、祭祀、镇宅……
请看书中38、39页内容种材料，设计制作造型夸张、 色彩丰富、装饰多样的面具。
搭配奖 环保奖
创意奖 精美奖
搭配奖
1.材料运用 2.造型夸张 3.色彩丰富 4.装饰多样
环保奖
创意奖
精美奖
现代面具在生活中的应用
娱乐
雕塑
防护
工艺品
与真人相比面具的五官设计有什么不同？
夸张、变形
怎样夸张
各种形状的脸型
添加丰富的色彩、花纹、装饰
用 对 称 剪 法
将纸对折，用剪刀剪出外形。
表 现 立 体 的 五 官 方 法
欣赏
欣赏
欣赏
以小组为单位，运用各 种材料，设计制作造型夸张、 色彩丰富、装饰多样的面具。
搭配奖 环保奖
创意奖 精美奖
三年级上册美术教案第15课面具人美版4.doc
第15课面具一、教材分析本课是造型表现领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍, 因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提局。
二、学情分析小学美术教学中，我们经常强调学生学习的主动性，但在教学实践中，面对这些年龄尚小的孩子们，如何把这种教育思想落到实处，比如小学生的主动性来自哪里，怎样引导和调控这种主动性等方面，既要有静态的理论指导，又要有动态的教学艺术，还要从发展的观点（如多媒体教学的出现）来对待。
为此，在讲授《面具》（设计）一课时，运用一些新的教学手段，通过生动有趣的形式，激发他们学习的主动性，吸引学生主动参与到教学中来，获得了良好的教学效果。
三、教法讲授法、讨论法、演示法四、学法自主学习法五、教学内容教材第36页《面具》六、教具准备彩色卡纸、记号笔、水彩笔、油画棒、双面胶、剪刀、羽毛等可利用的物品七、教学目标1.认知目标：通过对本课的学习，了解我国傩戏和藏戏的面具艺术和世界各国面具艺术。
2.能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提局他们的动脑、动手、动眼的综合能力。
3•情感目标：通过面具的设计制作，体验成功的乐趣和提高学生的审美情趣。
七、重难点教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作八、教学过程8. 1教学活动活动1【导入】激情导入师：同学们，老师今天给大家带来了一群小伙伴，你们想认识他们吗？生：想师：谁能带上这些面具表演出他的性格呢？（生举手，上台选面具进行表演）师：总结并表扬。
师：那么同学们在生活中见过其他的面具吗？生：孙悟空、日本的恐怖面具........师：那同学们想不想更深入的了解关于面具的知识和故事呢？生：想师：今天老师就带着大家一起走进面具博物馆，和大家一起来欣赏面具、制作面具！出示课题活动2【讲授】新授课在进入面具博物馆之前，老师要问你们2个问题。
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在很久以前人们对自然现象不理解， 利用样子可怕的面具驱鬼辟邪，祈求生 活的美好与幸福。
随着科学逐步发达，人们认识到世界上根本没有 鬼，但这种面具已经成为一种艺术形象深受人们的喜 爱。广泛应用于戏剧、舞蹈、影视、娱乐等方面。
面具给你什么样的感觉？ 形象有什么特点？使用了哪 些颜色？
1、外形奇特夸张 2、运用丰富形象 3、制作细致大胆
学生作品欣赏
夸张、变形
色彩对比强烈
面具给你什么样的感觉？
斯里兰卡面具
形象有什么特点？使用了哪 些颜色？
夸张、变形
色彩对比强烈
观察比较：
说一说，在造型色彩上有什相同点和不同点？
斯里兰卡面具
藏戏面具
学生作品欣赏
你 喜 欢 哪 个 面 具 ？ 哪 里 用 到 了 夸 张 与 变 形 ？
运用夸张和变形的手法， 设计一个特点突出的面具。