孝敬父母说课稿

孝敬父母说课稿
各位老师：
我今天说课的内容是陕教版《思想品德》七年级上册第八课第三目孝敬父母。

下面，我就说课标与教材、说学法与教法、说教学资源与手段、说教学程序、说板书设计等几个方面说说我对本节课理解。

（一）说课标与教材
1．对课程标准内容的理解。

本课时教学要落实的课程标准是：1.3“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈”。

课程标准解读对教学内容的具体要求是：体会父母对自己付出的辛劳，体会父母的爱是一种对儿女自然的爱，是人世间最伟大最无私的爱。

面对着父母的恩情，要将感激的心化为日常生活中孝敬行动。

孝敬父母是中华民族的传统美德，是道德和法律的要求，也是我们的天职。

以实际行动来继承和发扬尊老爱老敬老的中华民族传统美德。

2．对教材的理解。

陕教版七年级上册第八课《走进父母的心灵》第三目《孝敬父母》的内容单薄，没有涉及到孝敬父母的原因、孝敬父母误区等，而孝敬父母这一知识点在中考当中（2009年22题，2010年22题，2011年4题，2012年5题，2013年4题，2014年4题，2015年22题）都有涉及，因此，我把人教版八年级上册第一课《爱在屋檐下》第三目《难报三春晖》，山东版教材八年级上册第一课《让爱驻我家》第一目第二条不忘父母养育恩内容进行了整合，对七年级教材进行了补充和拓展。

有利学生能够更好地掌握这一课标要求，更好的体会父母的辛劳，在实际行动中孝敬父母，继承和发扬尊老爱老敬老的中华民族传统美德。

3、确定教学目标。

依据课程标准的要求、教材编写的的意图和学生实际，确定以下教学目标：
（1）体会父母的艰辛。

（2）知道孝敬父母的原因。

（3）以实际行动孝敬父母。

4、确定的重点和难点。

依据课程标准的要求和教材编写的的意图，我确定本课的教学重点是: 知道孝敬父母的原因和以实际行动孝敬父母。

依据学生的认知实际，我确定本课的教学难点是:体会父母的艰辛和孝敬父母的误区（愚孝、盲从、成年人的责任、孝敬父母的父母等）。

新课改要求课堂教学要以生为本，尊重、发挥学生的主体作用，倡导自主、合作、探究的新的学习方式，让学生真正成为学习的主人。

教师要转变教学方式，成为课堂的
组织者、引导者和合作者，体现主导地位。

为此我说课的
第二方面内容是说学法与教法
制定教学目标和重点必须依据课程标准，而设计学法与教法必须从学情出发。

新课标理念讲求以学定教、以学评教、顺学而教、教为学服务，“有的”才好“放矢”，所以，再说学法与教法设计之前，有必要向老师说一下学情：
已有的知识基础：学生对易于理解父母为子女所做出的辛劳，孝敬父母是中华民族的传统美德。

但对孝敬父母是子女应尽的道德义务和法律义务还不是很清楚，还存在着误区。

已有的生活经验：学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。

加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

因此，通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。

已有的学习方式：固化于课本，重知识的理解，轻亲情的体会，对课标要求理解不深。

基于上述学情、新课改理念和思品学科课程基本理念以及教材内容，这节课学法设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中合作交流、自主探究，采用我知道、我分享、我反思、我巩固、我来谈、我实践等环节凸显主体地位。

我设计的主要方法是自主探究（包括课前导学案、课堂中的思考问题等）；小组合作交流（小组交流、全班展示）；观察思考情景、倾听老师讲解等具体的教学方法。

学法确定，教法必须与学法对应，配合学生自主学习，教法是教师学前进行自学指导、学后进行点拨、强调；配合小组合作交流、探究，教法是老师学生思考问题前学习指导，讨论中随机指导、启发，交流后进行总结归纳、拓展提升；鉴于孝敬父母是子女应尽的道德义务和法律义务、孝敬父母的误区，超出学生的知识基础、生活经验，理解掌握有难度，我采用讲述法。

总之，在教法的选择上，我力求转变教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。

教学方法要有教学资源支撑，要有教学手段去表现，我向老师介绍的
第三方面内容是说教学资源与手段
结合学科特点，在教学资源选择上，注重时政热点与学生生活联系比较紧密的生活
实例中选取（2015最美孝心少年颁奖典礼视频、安康岚皋的孝心少年）。

具有时效性、地域性，直观性、说服力和感染力，在教学手段的选用上，尽可能借助多媒体等现代化设施，把教学内容生动、形象、动态的展示给学生，同时也能大容量地展示教学内容，提高课堂教学效益。

教学目标达成，需要有恰当的学法、教法，教学资源和手段。

这三者要通过教学活动来统一，教学活动又需要一定的程序来推进。

我说课的
第四方面内容是说教学程序
首先我给评委说的是导入新课：流程是学生提前观看《2015寻找最美孝心少年颁奖典礼》一部分。

设计意图是：烘托气氛，为以实际行动孝敬父母打下基础。

第一环节：目标领航---我知道。

设计意图：出示学习目标，明确本节课需要掌握的内容。

第二环节：合作交流---我分享。

设计意图是：学生通过观看视频《感恩父母》体会父母的辛劳，哺育子女们的艰辛，通过学生的体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。

第三环节：合作探究---我反思。

设计意图是：通过对比最美孝心少年冯莫林孝敬父母的做法，反思自己存在的不足，进而更好改进，以实际行动孝敬父母。

第四环节：课堂练习---我巩固。

设计意图是：针对学生的学习情况，进行有效练习，老师掌握达标情况和运用所学知识解决问题的能力。

第五环节：收获平台---我来谈。

设计意图是：学生通过学习，有哪些疑惑，自己学到了哪些知识，来检查学生的学习情况。

多媒体还不能完全取代板书，因为多媒体课件是滚动的，而板书是相对静止的。

多媒体课件演示一般都比较快，学生记录不下来。

而板书留在了黑板上，便于学生记录和思考。

学生看着教师的板书就能了解教师讲课的思路，就能了解教材的逻辑线索，所以，教师要注重板书设计的艺术。

为此，我向老师们说课的
最后一部分内容是是板书设计
我的板书设计如下
板书设计：
是做人的本分（不是人）
原因：是中华民族的传统美德（修先人）
孝敬父母是子女应尽的道德义务和法律义务（缺德、违法）
思想上
做法：行动上
学习上
设计意图是:更清晰的再现本节课的重点内容和学生的答题思路。

我的说课完毕，请评委老师批评指正。

谢谢。