人音版六年级上册悠扬民歌《 妈妈格桑拉册》教学设计

悠扬民歌

--《妈妈格桑拉》

教学年级：小学六年级

教学课时：一课时

教学目标：

1、学生能用柔和、亲昵的声音，饱满的情感演唱《妈妈格桑拉》。

2、能够完整，准确的表现二声部合唱，并编创几个藏族舞蹈动作。

3、通过对歌曲的学习，启发学生对父母的爱，让学生懂得感恩并有感情的演唱歌曲。

教学重点：

演唱《妈妈格桑拉》，练习歌曲中的节奏和曲谱，欣赏歌曲《妈妈格桑拉》并为歌曲创编舞蹈动作，同时激发学生对音乐学习的兴趣。教学难点：

能够完整、准确的表现二声部合唱，并编创几个藏族舞蹈动作。教学过程说明：

第一步：导入

用多媒体课件展示西藏著名建筑布达拉宫以及西藏美丽风光，并播放歌曲《北京的金山上》，让学生说出这首歌曲是一首藏族民歌，然后引出今天学唱藏族民歌《妈妈格桑拉》。

第二步，学习歌曲

展示出三条节奏旋律，学生练习旋律后，再让学生从歌曲中找一找。

第三步，从旋律深入到歌曲的演唱

第四步，处理歌曲，感情处理

单元背景：

教材选自人音版义务教育课程标准实验教科书音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》。这一课时为本单元第一课时，学习歌曲《妈妈格桑拉》，聆听云南民歌管弦乐《小河淌水》。

（设计意图：多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而进一步加深对歌曲演唱的技巧的运用，科学发声，以及对歌曲的感悟。）

结合新课标来看，这节课主要是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以孩子的口吻，唱出了对妈妈的最纯洁的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

学情分析：

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现，在音乐课上鼓励学生们积极大胆的演唱、培养学生用适度、轻松的声音，积极饱满的情绪来歌唱。

教学过程：

一、导入环节

观看西藏风光图片。

课件：播放西藏风光图片

西藏不仅风光迷人，它的音乐也极富魅力，藏族人民将音乐视为生活中不可缺少的伙伴，今天，我们就来学习一首藏族民歌《妈妈格桑拉》。（课件展示歌谱）。（设计意图：学生们都陶醉于西藏美丽的风光之中，勾起了学生们对西藏风光和藏族人民生活的向往。）

技术应用：风光图片课件

二、新课教学

1、初听《妈妈格桑拉》。

歌曲的情绪是怎样的？练习其中的主要节奏。

2、出示三条歌曲节奏、旋律。