优质课一等奖高中语文必修五《咬文嚼字》 (1)

事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
说明的道理：字的联想意义也容易误用 而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套 语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要 朝深一层去想，思想要新，语言要新。
2.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两句诗回答问题：
1）.诗中人物所处的环境： 夜晚，月影朦胧，山间泉水旁
（主旨句）
艺术的完美
咬文嚼字
心随 思处 索留
自刻 励苦
出推 炼时 吻求
新陈 合精
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
思考：
读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有 三： 1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便 欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该 虚心学习。 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟， 而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他 “观其大略”，知识面更广。 3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。
咬文嚼字
朱光潜
朱光潜(1897--1986)
现代美学家、文艺 理论家。笔名孟实、孟 石。安徽桐城人。代表 作:《文艺心理学》、 《诗论》、《谈美书简》 等。 《西方美学史》 是中国第一部系统论 述西方美学历史的著 作。
一、解题： （1）咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领 会精神实质) 。
败在一撇上的战争
据资料记载：1930年4月，阎锡山、冯玉祥结 成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯 两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一 举聚歼河南的蒋军。可是，这场战争却没能在 原计划的河南“沁阳”境地开战，而是弄到了 河南的“泌（bì）阳”。沁阳在河南的北部， 即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北 一南相差200多公里。所以，最终导致了这场 战争的失败。
2.作者列举改字不当之例，使用怎样 的写作方式？作用何在？
写作方式： 对比 作用：正误比较分析，使之更具有说 服力。
3.所举例子的共同特点是什么？给我 们的启示？
特点：例子来源于名家名篇。 启示：各代名家都非常注重语言文字 的锤炼，我们更应该“咬文嚼字”。
分析第二层：
1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱 铢必较不可？
分析第三部分 最后一段文字有那些值得你学习？
A.运用文字要有严谨的精神 B.必须勤奋 C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼吻合
总结思考归纳：
文章最后一段中说“以上只是随 便举几个实例，说明咬文嚼字的道 理”。
文章举了哪几个“实例”？说明 了哪些“道理”？
实例 郭沫若改字 王若虚改《史记》 韩愈改诗 苏东坡写《惠山烹 小龙团》 做诗文的人从古 籍中找辞藻、乞 灵
启示：修改作文是推敲字是否恰当的表 情达意。
分析第三层：
1.世人与朱光潜就“推敲”的看法是 否一致？你从中得到怎样的启示？
A.世人认为“敲”字好，有动作、 形象、声音。
B.朱光潜不迷信，不盲从，独抒新 见，他认为哪一种境界是诗人当时所要 说的而且与全文调和的就用哪一个字。
启示：品味语言要独立思考，只要 言之成理就行。
而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬 词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面
“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在 表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就 是调整思想和情感”的道理。
欣赏小故事：
有一个乞丐，他面前的牌子上写 着：“本人自幼双目失明。”可乞 讨的效果很不好，一个诗人见到， 把他面前的牌子上的字改写为： “ 春天到了，可我什么也看不到 ”
2）诗中人物所进行的活动： 品茶，赏月
3）诗中表达诗人什么的情趣？ 独处清净，安享自然，怡然自乐。
4）用的修辞手法？
比喻，对偶
3. 产生套板反应的弊端表现在那些方面？ 1）作者无创作动机。 2）读者无新鲜真切的情趣。 4.作者认为人们为什么产生“套板反应”？
怎样才能克服“套板反应”？ 1）套板较省力（人生来有惰性） 2）遇事往深一层想。
——马南邨《不求甚解》
对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎 样看？
再见
2.与前面比较，此事例从什么角度要 求咬文嚼字？
从文字表达的意境。 总之反复强调：文字和思想感情有密 切关系，强调语言是跟着思想感情走的， 更动了文字就同时更动了思想意境。在文 字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推 敲。
总结第一部分的写作特点
本部分例子多，分析精辟，令人 心悦诚服，例子是具体的，具体 的例子可以给人以丰富的启发。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话 来却常常,极尽哗众取宠之能事。
C.形容强词夺理或狡辩。
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
（2）、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意 思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：
但是在文学，无论阅读或写作，我们必 须有一字不肯放松的谨严。
结果乞讨的效果非常好。
你知道这是为什么吗？
四、分组合作探究
分析第一部分 1、找出其中所举的例子； 2、思考这些例子说明什么道理
第一部分： 1.第一层（1-2）：句式不同意味不同 2.第二层（3-4）：字数增减意味不同 3.第三层（5 ）：字眼不同不同意境
分析第一层：
1.用“这”和“是”在不同的语境中，有
分析第二部分
文字联想意义的使用，正负两面
1.文字联想意义的运用有两种情况， 请各用一个成语。 A. 正面：点石成金
B. 负面：陈词滥调
事例：“烟”的直指意义和联想意义 苏轼写诗（正面事例）
说明的道理：字的难处在于意义的确定 与控制，字的联想意义是游离的，偏于 个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。 既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊 甚至支离。善用字的联想意义能在含混 中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。
二、初步感知课文，归纳各部分 要点
第一部分(1一5) 实例说明咬文嚼字的效果
郭沫若改字(句式改变)
咬 文
王若虚改句(字数增减)
嚼
韩昌黎改诗(字眼不同)
ຫໍສະໝຸດ Baidu
字 第二部分(6一7)
正反说明咬文嚼字的重要性
善用字义联想
误用字义联想
第三部分(8)对文学作者的要求和希望
三、归纳主题
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义 来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好 的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿
道理 句式不同情感不同 字数不同情境不同 字眼不同意境不同
善用联想意蕴丰富
套用滥语全无新奇
示
句式不同
意
图 意味不同
字意
意字
数 不
味 不
思想感情
境 不
眼 不
同同
同同
善用字的联想意义 套板效应
咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）
文学是艰苦的事，只有刻 苦自励，推陈翻新，时时求 思想情感和语言的精炼与吻 合，你才会逐渐达到艺术的 完美。
文字上的推敲，就是思想感情上的推敲， 我们必须有一字不肯放松的严谨。
2.修改后的句子为什么不好？给你的启 示是什么？
1）.原文“草中石，以为虎”并非“ 见草中有虎。”
2）.原文“视之，石也”有发现错误 而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起 表达的思想感情的变化。
启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表 及里，或由此及彼，这样品味才能到位。
什么区别？有什么启示？
1）.“你这没骨气的文人”----语气坚决。 2）.六个“你这….. ” ----感情强烈。 3）.“你是个好小子” ----表假定语气。
4）.“你有革命家的风度”改为“你这革命 家的风
度”
----结构不同，不合逻辑。
启示：思想感情不同。
启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折， 说明用好语言文字很不简单，一定要仔细品 味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精 神。