2018-2019年语文版七上《小巷深处》word表格教案
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面对现实，年少无知的“我”曾逃避、曾离开，而母亲的爱一如继往。这如海深情怎能不牵着“我”，母亲终于等到了这激动人心的一刻。就让我们带着这激动的心情一起来朗读课文的25-29自然段。1、阶段总结：课文以我的感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。
母亲的爱呼唤着游子的心回到了母亲的怀抱。文中作者选取了一个个生活中小细节来具体描述，表现盲母对养女的爱。请大家以四人为小组一起讨论，找出文中几处表现母爱的细节描写。
拓展和迁移
联系实际，体会母爱，增进学生感恩情怀
板书设计
小巷深处
养母：倾囊安家背后支持
改变性情默默守候
烈日下守卖每月送钱忍受孤独
我”：满足——疏远——淡忘——悔悟虚荣
作业布置
1．根据课堂上的思维表现分层次进行适当的抄写。
2．根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。
（A层造3句、B层造2句、C层造1句）
教学关键或突破口
让学生寻找文中“我”的情感变化的有关语句，以期引发学生对变化原因的思考和对母亲形象的关注。
教学用具
黑板和粉笔
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计理念
一、导入
二、初读课文
进入文本，扫除阅读障碍
积累好词佳句
训练概括能力
三、品味课文
赏析文章
母亲的一片深情，儿女总是不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
教师示范：母爱是灯，照亮前行的路。（注意：比喻的修辞）
小结：
同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
母爱是阳光雨露，滋润我的心田
母爱是风，轻柔地拂去我的疲惫
去粗存精。让学生懂得什么叫分析到位，什么叫概括到位。
通过朗读去感性地体味这份母女情深。为下面的体会细节描写作坡度。
让学生认识并体会写作技巧：课文以我的感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计理念
四、感悟课文
母爱是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。
反省：文章反映了母女情深，非常感人，可学生好象在文本的外面，始终未能进入角色，故感觉上与人物隔了一层纸。遗憾！
诊断：生活中，学生缺少感恩情怀，对父母更多的是不满和指责。
教师点出需要认读、积累的字词。（根据课堂上的思维表现分层次进行适当的抄写。）
阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。
小结：主要人物+人物关系+关键性的修饰词
要求同学们“从任何一个角度说说对课文的理解”，这句话应该这样说：“妙在，写（用）得好，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）”
（学生们按句式发言）
①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。
③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。
④妙在用含蓄ຫໍສະໝຸດ Baidu写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱
学生深情地朗读
学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
摘抄词语（作为家作）
学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。
先独立思考，再四人小组讨论
设个坡度，让学生更好的进入文本
自己查阅，加深影响
1、好词佳句的积累
2、作为对积极思维的奖励工具——多思考少写，少思考多写
（1）倾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”
（2）改变性情：第四段“骂”、“从未泼过”
（3）烈日下守卖：第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”
（4）以我为荣，广为宣传：第八段“珍藏”
（5）背后支持、默默守候：第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
听、说训练。在分析文章的同时又加强高度概括的能力
课题
小巷深处
教学目标
知识与技能目标
了解本文以情感的变化发展结构文章的写法
过程与方法目标
学习选取生活琐事、运用细节描写来表现情感的方法，并初步学会运用。
情感态度价值观目标
诵读课文，体会字里行间所蕴含的深厚感情。
教学重点、难点
1、了1、了解本文以情感的变化发展结构文章的写法
2、初步学会运用选取学习生活琐事、运用细节描写来表现情感的方法
3．朗读课文
教学反思
收获：对学生概括能力的训练很必须，给他们一个模式化的方法也很有效果，当然仅仅是暂时的扶一扶，毕竟每篇文章都是不同的。基本上能简单快捷的概括出大意的同学，基本上也看懂了文章，就差对文章细节部分的深入研究了。
把握人物的情感变化，找到相应的语句，就找到了文章的线索，根据这个枝干再枝枝蔓蔓的延伸出来，基本上把握了文章面貌的框架。
练习完整的概括大意
给一个模式，消除学生对“概括”的恐惧
通过欣赏文章，期待转化为学生自己的写作技巧
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计理念
分析文章加概括能力
进入文本，感性朗读
精读文章，体会细节描写
示范：妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。
母亲的爱呼唤着游子的心回到了母亲的怀抱。文中作者选取了一个个生活中小细节来具体描述，表现盲母对养女的爱。请大家以四人为小组一起讨论，找出文中几处表现母爱的细节描写。
拓展和迁移
联系实际，体会母爱，增进学生感恩情怀
板书设计
小巷深处
养母：倾囊安家背后支持
改变性情默默守候
烈日下守卖每月送钱忍受孤独
我”：满足——疏远——淡忘——悔悟虚荣
作业布置
1．根据课堂上的思维表现分层次进行适当的抄写。
2．根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。
（A层造3句、B层造2句、C层造1句）
教学关键或突破口
让学生寻找文中“我”的情感变化的有关语句，以期引发学生对变化原因的思考和对母亲形象的关注。
教学用具
黑板和粉笔
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计理念
一、导入
二、初读课文
进入文本，扫除阅读障碍
积累好词佳句
训练概括能力
三、品味课文
赏析文章
母亲的一片深情，儿女总是不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
教师示范：母爱是灯，照亮前行的路。（注意：比喻的修辞）
小结：
同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
母爱是阳光雨露，滋润我的心田
母爱是风，轻柔地拂去我的疲惫
去粗存精。让学生懂得什么叫分析到位，什么叫概括到位。
通过朗读去感性地体味这份母女情深。为下面的体会细节描写作坡度。
让学生认识并体会写作技巧：课文以我的感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计理念
四、感悟课文
母爱是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。
反省：文章反映了母女情深，非常感人，可学生好象在文本的外面，始终未能进入角色，故感觉上与人物隔了一层纸。遗憾！
诊断：生活中，学生缺少感恩情怀，对父母更多的是不满和指责。
教师点出需要认读、积累的字词。（根据课堂上的思维表现分层次进行适当的抄写。）
阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。
小结：主要人物+人物关系+关键性的修饰词
要求同学们“从任何一个角度说说对课文的理解”，这句话应该这样说：“妙在，写（用）得好，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）”
（学生们按句式发言）
①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。
③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。
④妙在用含蓄ຫໍສະໝຸດ Baidu写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱
学生深情地朗读
学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
摘抄词语（作为家作）
学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。
先独立思考，再四人小组讨论
设个坡度，让学生更好的进入文本
自己查阅，加深影响
1、好词佳句的积累
2、作为对积极思维的奖励工具——多思考少写，少思考多写
（1）倾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”
（2）改变性情：第四段“骂”、“从未泼过”
（3）烈日下守卖：第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”
（4）以我为荣，广为宣传：第八段“珍藏”
（5）背后支持、默默守候：第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
听、说训练。在分析文章的同时又加强高度概括的能力
课题
小巷深处
教学目标
知识与技能目标
了解本文以情感的变化发展结构文章的写法
过程与方法目标
学习选取生活琐事、运用细节描写来表现情感的方法，并初步学会运用。
情感态度价值观目标
诵读课文，体会字里行间所蕴含的深厚感情。
教学重点、难点
1、了1、了解本文以情感的变化发展结构文章的写法
2、初步学会运用选取学习生活琐事、运用细节描写来表现情感的方法
3．朗读课文
教学反思
收获：对学生概括能力的训练很必须，给他们一个模式化的方法也很有效果，当然仅仅是暂时的扶一扶，毕竟每篇文章都是不同的。基本上能简单快捷的概括出大意的同学，基本上也看懂了文章，就差对文章细节部分的深入研究了。
把握人物的情感变化，找到相应的语句，就找到了文章的线索，根据这个枝干再枝枝蔓蔓的延伸出来，基本上把握了文章面貌的框架。
练习完整的概括大意
给一个模式，消除学生对“概括”的恐惧
通过欣赏文章，期待转化为学生自己的写作技巧
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计理念
分析文章加概括能力
进入文本，感性朗读
精读文章，体会细节描写
示范：妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。