北京市通州区教师研修中心 北京教育学院通州分院

证 “ 修 一体 ” 行机制 有 效运行 的 研 运
△ 主体教学楼 研 修 制度 ，探 索 出 了行之 有 效的 实
施 策略 和操作 模 式 ，这 些将 有力 地推 进复 合型 、学者 型和 专家 型 的研修 员 队伍 以及学 习型 、研 究型 的教 师群 体的形 成 。 在研修 员 队伍建 设上 ，通 州区 教师研 修 中心 （ 分院 ）一 方 面眼光 向 内 ， 展并 提高 自身素 养 ，为此制 订 了 研 修 中心三 年 发 发展规 划 和 研 修 中心教 职工 三年 院本培 ｉ ．划） ￣Ｆ ） ｔ Ｈ ，将 系统 培训 （００ ： ４月份 ， ｌ６名研 修 员分 两批在 上海 华东 师范 大 ２ １年 ３ － ２
学接 受 系统培训 ）和专 业素 养（ 评课 研讨 、研 修活 动观 摩 与评议 、培 训课 程 开发 与研修 成 果展 示 ）提升 相结 合 ，夯 实基本功 ， 听 提 高专业 水平 。另一方 面扩 建兼 职研修 员团队 ，整合 本 区特级 教 师、市 区级 骨干 教师 资源 ，聘 请市 内外专家 、教 授 ，建 立起通 州区 教师培 训兼 职 团队 ，形成 了 “ 专精 与兼 博” “ 色与普 适 ” 基 地 与基层 ”相 互补 充 的教师 培训 师 资资源 框架 。 、 特 、“ 在对 研修 员工作 管理 上 ，通 州区 教师 研修 中心 （ 院 ）实 行 “ 分 三化 ”管理 模式 ，即 “ 教研 活动 灵活 常规 化 、主讲 研修 活动 课程 化 、专题开 发 系列科 学化 ” 使研 修 员水平 不断 提升 ，开设 继 续教 育专 题讲 座 、讲授 学历 本科班 、带薪 脱产 班专业 课程 ； ，
北京 市通 州区教 师研修 中心 Байду номын сангаас北 京 教 育 学 院 通 州 分 院
北 京市通州 区教师研修 中心 北
京教 育 学院 通 州分 院 （ 下简称 为 以 分院 ） 是集通 州 区中小 幼 、 中等 职 ｌ ｋ 和成人 教 育的教 育教 学 、 科研 、 教师 培 训 和信 息技 术 应用 于 一体 的教 师 研 修基 地 ， 担着 全 区普 、 、 的 承 职 成
领衔 课题 研 究 ，参 与编 写市 级统 编 教材
和配 套练 习 ，在 开 发地 方教 材 中发 挥 了
重 要作 用 。 征教 师培 训 上，通 州区 教 师研 修 中
研 修 工作 运 行 结构 图
心 （ 分院 ）采 取 “ 级双 线”培 训机 制。 三
三级 ，指 市 、区 、校 ；双 线 ，指 北京 市基
教 学研 究 指 导与 干部 教 师培 训的 任 务。 “ 研修 一体 ”的工作 思路 为通 州
区教 师研 修 中心 （ 分院 ） 的发展 奠定 了重 要基 础 ，“ 研修 一体 ”是把 教育
研究 与教师培训 有机地 融合在 一起 ， 促 进 研修 员和教 师 的专 业发 展 。在 实践 中 ，畅 通 了与 本区 教育 相适 应 的 “ 研修 一体 ”运行机 制 ，创建 了保
三ｌ薰｛蓁 ｝ ｆ ｛霎ｊ ｌ ｌ 三㈠ 蓁 ｝ 耋｛ ｊ ｉ｝ 信 ｌ 霎 ｝
系统 协 调 相 互 沟 通
础 教育 研 究 中心 和北 京教 育 学院 。将 教 研 部 门和教 师培 训 部 门两 条 市级 教 师培
训资 源主 线 ，同 “ 研修 一体 ”双 肩挑 的区 级培 训资 源有 效对接 、 整合 ， 发出具 有 开 通州 特 色的 主 讲活 动 和专题 ，市 区两级 从 “ 眼前 ”问题 的解决 到 “ 长远 ”的专业
发展 两个 维 度给 基层 校 教师 以帮 助 ，并
作 为 资源 指导 基 层校 的校 本 培训 。北京
市 通州 区教师 研究 中心 （ 分院 ） 与北京 还 教 育 学院组 成 教 师培 训联 合体 ，有效 地 组 织了市 级 “ 色耕 耘 ” 绿 、语 文带 薪脱 产 培训 班 、研 修工 作站 培 训 、“ 非所 学 ” 教 班 、“ 特尔 未来 教 育”等培 训 ，促 进 了 英 全区教 师专 业化水 平 的提 高。