生物八年级上册 第四章 第一节 教案
八年级生物上册 第四章第一节《细菌和真菌的分布》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
师引导学生阅读教材P67最后一段
找出培养细菌和真菌的方法。
教师可播放视频帮助学生了解过程方法。
师组织学生阅读教材第68---69页的相关内容
每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、无菌棉棒、标签纸、放大镜、透明胶带。
（三）制定计划、实施计划：
学生按组分别取自不同环境中的细菌和真菌。
温馨提示：
1、接种时才可打开培养皿的盖子，开口尽量小。避免污染。
2、接种时要轻轻涂抹，不要划破培养基，接种后要立即盖好密封。
3、写好标签内容贴在培养皿底面。
《细菌和真菌的分布》教案
一、教学目标：
1.说出细菌和真菌分布的特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
二、教学重点、难点:
重点：检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
难点：检测不同环境中的细菌和真菌。
三、教学准备：
教师准备：装有培养基的经高温灭菌的培养皿若干个，无菌棉棒，无菌玻璃棒，透明胶带、标签纸、放大镜。
探究问题：不同环境中有细菌和真菌吗？
（一）实验思路
1、该实验需要设置对照实验吗？需要老师提供几套装有培养基的培养皿？各有什么用处？
2、没有想好如何操作之前，能不能随意打开已灭菌的培养皿？为什么？
3、两套装有培养基的培养皿都需要在同一环境中培养吗？放在什么样的环境条件下培养比较合适？
（二）展示材料用具：
真菌菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。有时
八年级生物上册-第四单元-第四章-第一节-遗传的物质基础教案
《第一节遗传的物质基础》教案教材地位教材在生物的生殖、发育后，安排遗传和变异的内容，是揭示生命延续和发展的自然深入。
本节课从：细胞核—染色体—DNA—基因四个层次，阐述其在遗传中的重要作用。
通过学习，为学生进一步探究遗传和变异的奥秘奠定知识基础。
教材内容涉及“细胞核在生物遗传中的重要作用”、“DNA是主要的遗传物质”、“染色体、DNA和基因的关系”三部分。
学情分析初二学生已有一定的生物学知识储备，初步掌握了科学探究的方法。
并且知道了每个人都有和自己的父母有些相似之处后，对于它的原因有着非常强烈的求知欲，对各种新鲜事物好学、好问，性情上好玩、好动，但抽象思维能力欠缺，遇到较抽象理性的知识时，难以理解和接受。
但由于这一节知识抽象，以学生现在的认知水平不容易深刻理解，所以学生学习过程中会感觉到比较困难。
因此，需借助学生以往的知识水平和认知能力，将本节内容人性化、直观化，层层深入，利于学生的理解。
教学目标知识目标1.说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
2.尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
能力目标通过对伞藻的嫁接实验，分析讨论，归纳出细胞核是遗传的控制中心。
情感、态度与价值观目标认同“细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质”的科学结论。
教学重点细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
教学难点细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
教学课时1课时教学过程导入展示孩子与父母相识，双胞胎相似的图片，为什么呢？激发学生学习兴趣。
教授新课一、细胞核是遗传的控制中心自主学习，完成题目（幻灯片展示）。
学生观察伞藻嫁接实验图。
教师点拨：伞藻的形状、颜色由细胞核控制：既可采用嫁接方式，也可以用细胞核移植的方法，开启学生的思维；再用多媒体展示，使学生眼前一亮。
过渡：那么在细胞核中存在哪些遗传物质呢？主要的遗传物质是什么呢？接下来我们将继续学习二、DNA是主要的遗传物质完成课件展示的题目：1、什么是染色体？2、每种生物体内的染色体数量是否相同？3、染色体的化学成分有哪些？哪种成分与遗传有重要关系？4、DNA分子是怎样的一种结构？5、什么是基因？基因与染色体的关系？6、每条染色体通常包含多少个DNA分子？每个DNA上包含多少基因？7、一般情况下，生物体细胞内染色体数目恒定的意义？教师点拨：染色体在细胞核中被碱性染料染成深色的物质。
八年级生物上册第四单元第四章第一节花的结构和类型教案济南版
第一节花的结构和类型教学设计教学目标：知识和能力掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
（重难点）过程和方法1、通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感态度和价值观：1、通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
2、培养学生爱护花草树木和保护美好环境的美德。
教材分析：《花的结构和类型》是济南版八年级生物上册第一章绿色植物的一生第一节的内容。
开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型”中“花的结构”实验教学的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。
教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
课前准备：演示：课件分组：各种花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等教学过程：老师展示桃花的图片让学生说出各部分结构。
同学们面摆放了一些花，请你们试着指出并说出其名称。
接着让我们来看一段开花视频，大家们仔细观察花绽放瞬间的各部分结构。
观看课件说出花各部分名称。
过渡：大家都掌握了花的基本结构，下面我们更近一步观察一下花，现在就让老师解剖一朵花。
实验：解剖并观察花的结构课件展示目的、材料和步骤：1、目的要求：2、材料用具：3、基本步骤：观察花萼，观察花冠，再在小组内互相交流说出观察一下花的结构。
学生看课件说出自己所知道的花的各部分名称。
解剖花操作过程中尽量保持解剖物的完整性。
解剖花可以用镊子解剖。
学生注意事项：1.如何正确使用镊子。
2.解剖花的顺。
看视频能让学生直观认识花的各部分名称以及所在的位置。
为下面的观察试验做准备。
老师演示实验并讲解实验观察雄蕊， 观察雌蕊。
课件展示解剖的子房图片：子房 横剖的子房 纵剖的子房通过实验观察我们知道一朵完整的花的结构。
八年级生物上册第五单元第四章细菌和真菌教案(新版)新人教版
第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布(PPT1)教学目标1．联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。
2．观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
4．通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。
教学重难点重点：细菌和真菌分布的特点。
难点：如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示图片，猜一猜它们是什么生物？(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材P66～67内容，回答学生用书中的问题。
学生活动二：阅读分析教材P68～70的内容，回答学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。
(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。
(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究点拨升华学生活动三：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一区别细菌菌落和真菌菌落。
(PPT4～7)学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：培养细菌和真菌的一般方法有哪些？(PPT8)教师点拨：细菌菌落：小；大多数光滑粘稠或干燥粗糙真菌菌落：大；绒毛状，絮状，或蜘蛛网状；红，褐，绿，黑，黄色培养细菌和真菌的一般方法：配制含有营养物质的培养基；将培养基进行高温灭菌；接种；提供适宜温度培养。
结合教材P68～P69，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小组设计得更加合理。
(PPT9～17)教师点拨：提出问题：硬币上有大量细菌吗？作出假设：硬币上有大量细菌。
制订计划：(1)贴标签将两套培养皿贴上标签，编号为1号、2号；(2)接种，1号培养皿不做任何处理；2号培养皿打开培养皿用硬币在培养基上按一下，然后盖上盖子。
(3)将1、2号两套培养皿同时放在恒温环境中培养。
冀少版八上生物 4.1.1运动的基础 教案设计
教师活动
学生活动
设计意图
徒手操
与 老 师 一 起 做 明确课题，
问：我们的运动主要是依靠什么系 徒手操
引入新课。
1/3
冀少版八上生物 4.1.1 运动的基础 教案设计
讲授新课
统完成的？运动系统由哪些结构构 答：运动系统； 成？这些结构在运动中发挥什么作 骨、骨连结和骨 用，又有什么结构特点与之相适应 骼肌。 呢？今天我们就做一回医生，通过观 察、解剖来认识我们的运动系统。（板 书）《运动的基础》。
骨的成分
及特点。
三、观察关节的结构
1、外部观察
请同学拿起羊腿向四周旋转，转 转 动 、 拉 动 关 通 过 对 关
动灵活吗？用力向两端拉一拉，容易 节，体会牢固性 节 的 直 观
拉断吗？得到关节的特点：既灵活又 和灵活性。
感受，得到
牢固。
关节的特
2、内部观察
点。
什么样的结构使关节具有这样的 以 小 组 为 单 位 通过观察，
投影）
3、学生代表通
5、分析总结骨的特点——坚而不重。 过 实 物 指 认 出
（板书）
骨的各结构。二ຫໍສະໝຸດ 探究骨的成分骨松质和骨密质的结构有很大
区别，它们的成分一样吗？
请大家观看视频《骨的煅烧实验 观看视频，完成 通 过 视 频
和脱钙实验》，完成学案第二部分， 学案第二部分。 观 察 认 识
分析骨的特点——硬而不脆。
一、观察骨的结构
1、讲授骨的基本结构
1、初步认识骨 通 过 解 剖
2、实验观察骨的结构：
的结构组成。 观察，直观
说明实验任务、材料用具及注意 2、以小组为单 认 识 骨 的
事项。
位解剖观察骨 结构及特
第四章 第一节 细菌和真菌的分布教学设计
八年级上册生物教案教学设计一一蒋钢灌阳县灌阳镇红旗中学课题：第四章第一节细菌和真菌的分布一、教学目标：（一）知识与技能：掌握细菌和真菌菌落的特点；掌握细菌和真菌的分布特点及生存条件（二）过程与方法：通过学生表演，能区别掌握细菌和真菌菌落，学生的讲解、讨论回答, 知道培养细菌和真菌的一般方法。
（三）情感态度与价值观：通过探究“洗手与不洗手”的实验设计，树立卫生意识，养成饭前便后洗手等良好卫生习惯。
二、教学重难点：教学重点：掌握培养细菌和真菌的一般方法。
教学难点：设计探究细菌和真菌的分布的实验方案。
三、教学方法：课文剧表演法自主探究法学生组织教学法四、教具准备：教学课件发霉的橙子、面包五、课时安排：一课时六、上课时间：2015.10 七、教学程序教学内容导入新课教师活动一、创设情境1上课前播放儿歌VV采蘑菇的小姑娘＞＞。
提出问题：歌中提到的蘑菇是植物还是动物？或其它生物，？在生态系统中扮演什么角色？2•幻灯片出示一些真菌、霉菌、细菌与发霉的子、面包实物。
3.请学生在教室抓一些细菌和真菌来。
问为什么？引出课题在自然界中还广泛分布着细菌和真菌，比如真菌中的木耳、香菇、灵芝、变质面包上的霉菌等等，还有细菌中的大肠杆菌、被广泛用于整形行业的肉毒杆菌、乳酸饮料中的乳酸菌等等。
学生活动学生欣赏歌，回答问题观看、玲听表明抓不了，太小了设计说明创设情境，激发学生的学习兴趣从学生日常认识入手，贴近学生生活，易于理解观察 菌落 细菌很小，大部分的真菌的个体也比较小。
（图片展示一枚钉子与钉子上的细菌的放大图），正是由于细菌和真菌都很小，平时我们肉眼很难观察 到，只有当它们大量繁殖形成集合体后， 肉眼才能看到；其实，平时我们生活中观察到的橙子上的绿毛，食物中的斑点都是成千上万个细菌或真菌组 成的菌落。
二、课文短剧表演 提问：什么是菌落？设问：细菌的菌落和真菌的菌落有何异同呢？ （图片展示细菌菌落和真菌菌落的不同形态） 指导学生填表。
初中生物八年级上册第四章第一节
细菌和真菌的分布导学案教学建议一、学习目标（1）说出细菌和真菌分布的特点。
（2）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
（3）积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。
二、重难点重点：（1）、细菌和真菌的分布。
（2）、细菌和真菌的一般培养方法。
难点：（1）、探究活动中各小组成员的分工合作，探究实验的观察记录。
（2）、细菌和真菌的一般培养方法。
三、知识链接学生讨论交流对以下问题的看法：1、细菌和真菌是什么样的？2、细菌和真菌在哪儿？3、我是怎样知道细菌和真菌的存在的？四、学法指导自主学习的方法：在学生看书、自学过程中，要求学生手脑并用，划出重要内容，在不解之处标上记号；看结论组织讨论，寻找依据，对讨论中产生的正确与错误的想法与结论多问个为什么，逐步掌握认真看书的方法。
小组合作的技巧：①在组内交流之前，每人学生先独立思考、自学（有的还要求学生写出思考的要点）。
②组内交流方式要多样化，主要方式可以是：中心发言式、指定发言式、组内议论式或两两配合式等。
总之，每位学生都能充分发表自己的见解。
细菌和真菌的分布导学案一、学习目标（1）说出细菌和真菌分布的特点。
（2）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
（3）积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。
二、重难点重点：（1）、细菌和真菌的分布。
（2）、细菌和真菌的一般培养方法。
难点：（1）、探究活动中各小组成员的分工合作，探究实验的观察记录。
（2）、细菌和真菌的一般培养方法。
一、学习内容（一）预习导学1、菌落是：．2、如何区分细菌、真菌以及它们的不同种类？菌落形态大小颜色细菌菌落真菌菌落（霉菌）3、用简练的语言概括培养细菌或真菌的一般方法？1、2、3、4、。
4、一般情况下细菌和真菌的生存条件是：。
（二）探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌（参考课本68-69页，完成下列内容）1提出问题:2作出假设：-------------------------------------------3制定计划：（提示）（1）没有想好如何工作之前为什么不能打开培养皿？（2）为什么要有两套装培养基的培养皿？各起什么作用？（3）两套装有培养基的培养皿需要在同一环境下培养吗？（4）怎样接种？（5）本实验的单一变量是什么？（6）为什么培养用的培养基和培养皿，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？（7）什么环境条件下不可能有细菌和真菌的存在？在这个探究中，不可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况/？为什么？结合提示制定实验方案1。
济南版八年级生物上册第四单元第四章第一节遗传的物质基础教学设计
2.学生在实验操作和观察方面的能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高实践操作技能。
3.学生在情感态度上的需求，激发他们对遗传学领域的兴趣，培养积极的学习态度和探索精神。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合生活实例，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的合作精神和创新能力，使他们在掌握知识的同时，全面提升综合素质。
c.遗传学在现实生活中的应用有哪些？
2.学生在小组内分享自己的观点和看法，互相交流，共同解决问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
（四）课堂练习
为检验学生对本节课知识的掌握程度，我将设计以下课堂练习：
1.判ห้องสมุดไป่ตู้题：针对本节课的重要概念，设计判断题，让学生判断正误，加深对知识点的理解。
4.结合教材内容，介绍遗传学在医学、农业等领域的应用，让学生了解科技发展对人类社会的贡献。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以提高他们的合作能力和思维品质。
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.基因、DNA和染色体之间的联系是什么？
b.遗传信息是如何在生物体中传递的？
济南版八年级生物上册第四单元第四章第一节遗传的物质基础教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握遗传的物质基础，理解基因、DNA和染色体的概念及其相互关系，明确基因在生物遗传中的作用。
2.培养学生运用生物学知识解释生活中的遗传现象，如近亲结婚、遗传病等，提高学生的知识运用能力。
3.学会使用生物学实验方法，如显微镜观察、实验操作等，培养学生的实验技能和动手操作能力。
济南版生物八年级上册教案-第4单元第一章第5节根的结构与功能
第一章绿色开花植物的一生第五节根的结构与功能学习目标【知识与能力】1．能够表述根尖外形及根毛特点。
2．准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。
【过程与方法】通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力，并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
【情感态度价值观】通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
教学重难点重点：【教学重点】借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。
【教学难点】通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。
教学过程一、创设情境，导入新课教师课件展示黑麦根的生长发达程度，通过图片和数据刺激学生的感官，激发学生的好奇心。
1.教师提问：它们在萌发过程中最先突破种皮的结构是什么？将来发育成什么？这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外，同学们还认识其它植物的根吗？（课件展示其它植物的根）猜测一下它们都是由胚根发育而来的吗？一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？这是从叶上（课件展示：从叶上长出的根）发出的不定根。
学生自学课本26页及相关链接。
学生指出：主根，侧根，直根系，不定根，须根系。
2．总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。
根系有直根系和侧根系。
直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。
过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下：（一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进行探究）学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。
八年级生物上册第四单元第一章第一节运动的基础教案冀少版
二、自主探究
（学生自学完成右边的练习题）
三、合作研讨
四、巩固拓展
五、检测小结
教师提出问题：“为什么植物不能运动？”，“能运动是动物和植物最大的区别”，“动物是如何运动的呢？”，从而导入新课。设计意图：采用设疑、激趣法创设情景，有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段。
①关节是怎样构成的？
②为什么关节能够即牢固又灵活？
③关节在运动中起什么作用？
在实验的过程中，教师细化问题阶级引导学生高效观察解剖羊的关节，细化问题如下：
①包在关节外的白色结构是什么？感受关节囊的坚韧性；
②剪开关节囊，观察韧带，用剪刀剪开韧带，感受它的坚韧性，教师将关节囊完；
③找出关节头和关节窝，观察它们在形状上的特点以及骨面颜色的特点；④摸摸关节腔内的滑液；
⑤用关节囊将关节头和关节窝重合。
关节的作用
减少骨与骨之间的摩擦
减缓运动时的震动
1、运动系统是由下列哪组器官成的（A）
A、骨、骨连结、骨骼肌B、骨骼、骨连结、骨骼肌
C、骨、关节、骨骼肌D、骨骼、关节、骨骼肌
2、关节的构成是（B）
A、关节头、关节窝、关节囊B、关节面、关节囊、关节腔
C、关节头、关节窝、关节软骨D、关节面、关节软骨、关节腔
1、脊椎动物的运动系统由__、__和__组成。
2、关节由__、__和__组成。
3、骨骼肌由中间较粗大的__和两端较细密呈乳白色的__组成。
4、长骨的结构：最外面一层是__，分布丰富的血管和神经；骨干部是致密坚硬的__，骨两端内部是疏松的__。
5、经常参加体育锻炼可以________________。
《第一节运动的基础》教案
济南版生物-八年级上册-第四单元 第四章 第一节 遗传的物质基础教案
遗传的物质基础环节改与反思一、定向预习明确目标预学主题一：细胞核是遗传的控制中心问题引领：（伞藻的嫁接实验）1.请你简述实验过程。
2. 这个实验的假设是什么？预测现象是什么？3通过这个实验你能得出什么结论？预学自测：1. 变形虫是一种单细胞动物，靠细胞膜的流动来移动。
现在将变形虫一分为二，一半有细胞核，另一半没有细胞核，放在相同的环境条件下培养。
过一段时间结果：有细胞核的一半有长出了另一半，变成一个完好的个体；而没有细胞核的一半死亡了。
结论：这个实验说明了_________________________。
预学主题二：DNA是主要的遗传物质问题引领：1.谁是遗传信息库？2、在细胞中能被碱性染料染成深色的物质是什么？3、谁是主要的遗传物质？4、谁具体控制生物特征？预学自测：1. 、染色体的化学组成是（）A、DNA和蛋白质B、DNA和基因C、蛋白质和基因D、DNA和脂肪2、下列有关染色体的叙述不正确的是（）A、染色体是易被碱性染料染成深色的物质B、染色质和染色体是同一种物质C、一般情况下，一个染色体上只有一个基因D、染色体是由DNA和人蛋白质组成的3、能决定眼睛是双眼皮还是单眼皮的遗传物质是（）A、DNAB、细胞核C、基因D、染色体二、互深动化共认享，知1.小组共享，收集问题。
（1）可能出现的问题一：伞藻的嫁接实验，具体解决的办法是：通过伞藻嫁接实验的动画演示，再通过克隆羊多莉的产生讲解巩固。
（2）可能出现的问题二：染色体、DNA和基因三者的关系，具体解决的办法是：通过讲解定义，画图解决；三、精1.重点和难点的点拨：染色体、DNA和基因的关系：讲点拨，完善共享 2. 易错易混点的点拨：3.思想和方法的点拨：（1）通过P95页DNA分子的模型（2）染色体、DNA和基因关系图（3）巩固提高第一题画图3.其他方面的点拨：答题技巧。
四、分层达标，全面提升1.分层练习。
1、练习与设计：1．下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（）。
八年级生物上册 第四单元 第四章 第一节 遗传的物质基础教学设计 (新版)济南版
遗传的物质基础教学设计
执教：
【教学目标】
知识目标：通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能够说出细胞核是遗传的控制中心；说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA、基因之间的关系。
能力目标：通过对伞藻嫁接实验、变形虫切割及核移植的实验、噬菌体侵染细菌实验以及各种图文资料的分析讨论，培养学生发现问题、观察比较、总结归纳知识的能力。
情感目标：通过每一环节实验分析和问题的设计，让学生体验探究新知的过程，即由已知到未知的假设再到验证的过程，培养学生严谨治学的科学态度。
【教学重点、难点】
教学重点：说出细胞核是遗传的控制中心；说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA和基因的关系。
教学难点：阐述染色体存在的规律；描述染色体、DNA和基因的关系。
【教法与学法】
围绕目标的达成，贯穿观察法、比较法、讨论法，使学生经历图文信息分析、归纳等学习过程。
【教学准备】
1、课前布置学生预习。
2、制作多媒体课件，编写学案，准备DNA模型，准备制作遗传物质的关系模型的手工材料。
【重要概念】
DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。
【教学程序】。
八年级生物上册第5单元第4章第1节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解细菌和真菌的基本概念。
- 思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。
- 提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师，以便教师了解学生的准备情况。
教学方法/手段/资源：
3. 课后作业：检查学生对课堂知识的掌握程度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习细菌和真菌的分布及作用，学生应培养观察、思考、分析和解决问题的能力，逐步形成科学探究的精神。同时，让学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要性，树立生态平衡的生命观念。在教学过程中，引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，提高思维品质。
⑧细菌和真菌的研究方法和进展不断更新，为我们提供了更深入的了解微生物的机会。
②细菌和真菌的分布范围：土壤、水、空气、动植物体内。
③细菌和真菌在自然界中的作用：氮循环、分解有机物、食品制作、环境保护。
④细菌和真菌与人类生活的关系：健康影响、医药应用、农业应用、工业应用。
⑤细菌和真菌的实验方法：显微镜观察、培养方法、鉴定方法、操作技巧。
⑥细菌和真菌的分类和鉴定：细菌的分类和鉴定方法、真菌的分类和鉴定方法、遗传变异、物种多样性。
- 真菌的分类和鉴定方法
- 细菌和真菌的遗传变异
- 细菌和真菌的物种多样性
7. 细菌和真菌的研究方法和进展
- 细菌和真菌的遗传学研究方法
- 细菌和真菌的生态学研究方法
- 细菌和真菌的分子生物学研究方法
- 细菌和真菌的研究进展和应用
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《微生物的世界》、《微生物学原理》、《微生物与人类健康》等书籍，以深入了解细菌和真菌的更多知识。
【部编版】八年级上册生物第四单元全单元教案教学设计
【部编版】八年级上册生物第四单元全单元教案教学设计教学目标- 了解细胞的结构和功能；- 掌握细胞组成的基本单位；- 理解细胞的多样性以及生物体的组织结构；- 探索细胞的分裂和增殖过程；- 培养科学实验和观察的能力。
教学内容1. 细胞的组成和功能- 细胞的基本结构- 细胞的功能和特点2. 细胞的多样性和组织结构- 原核细胞和真核细胞的区别- 生物体的组织结构和分工3. 细胞的分裂和增殖- 细胞分裂的过程和类型- 细胞增殖的意义和影响教学方法- 图片展示：通过图片展示细胞的结构和特点，加深学生对细胞的了解；- 实验观察：设计简单的实验，让学生观察和推理细胞的一些特性；- 问题引导：提出问题引导学生思考，促进学生积极参与课堂讨论；- 小组合作：安排小组活动，让学生合作探索细胞的多样性和组织结构。
教学资源- 细胞结构和功能的图片和PPT- 实验材料和设备- 教材和练册教学评价- 随堂小测验：通过随堂小测验检查学生对细胞结构和功能的掌握程度；- 实验报告：要求学生进行小组实验，并撰写实验报告，评价学生的实验能力和观察记录的准确性；- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现，评价学生的思考能力和口头表达能力。
教学扩展- 器官和系统的研究：在继续研究生物的过程中，引导学生对器官和系统的组成和功能进行深入了解；- 生物科普：激发学生对生物科学的兴趣，引导学生主动探索生物学的前沿知识。
教学反思- 教学过程中，需要引导学生主动思考和参与，激发他们的研究兴趣和好奇心；- 教学资源的准备需要提前规划，确保教学材料的丰富性和实用性；- 针对学生的不同层次和兴趣，采用不同的教学方法和评价方式，提高教学效果。
第一节运动的基础 教案-2021-2022学年冀少版生物八年级上册
《运动的基础》教学设计一、教学内容冀教版生物八年级上册第四单元第一章动物的运动第一节《运动的基础》。
二、教材分析动物与前面所学植物有一个非常大的区别就是动物的运动，所以在学习动物的开始先认识动物运动的基础，动物运动需要与之对应的一些结构。
本节内容通过学习运动系统的组成及其功能为后面运动系统的完成打下了基础，也为第二章动物行为的学习做好准备。
三、教学目标知识目标：1、描述动物运动系统的组成。
2、理解骨、关节、骨骼肌的结构及其与运动相适应的特点。
能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。
2、解剖观察鸡翅的长骨、骨连结、骨关节，培养动手能力和表达能力。
情感、态度与价值观：1、形成结构与功能相适应的生物学观点。
2、在小组活动中养成良好的合作意识。
3、培养学生的动手操作能力。
4、让学生养成良好的习惯，为身体的健康发育打下基础。
重点：使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同结构与功能相统一的观点。
难点：1、关节的牢固性和灵活性的统一。
2、肌肉受到刺激能收缩，人体内骨骼肌所受您的刺激来自神经传来的兴奋。
3、运动系统组成成分的结构与功能的统一性。
四、学情分析初二学生对动物及人体生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。
五、课前准备教师：课前预习案、多媒体课件。
学生：周末在家与父母一起解剖观察鸡翅或猪骨，并录制观察讲解视频。
六、教学时数：1课时七、教学过程（一）情景导入（二）、教学一、辩结构运动系统的组成人体的206块骨通过骨连结连接起来形成的是骨骼，骨骼的作用是支持和保护。
只有骨骼能完成运动吗？展示讲桌上的骨骼模型，如果想让这个模型动起来还需要一个力，那我们运动的时候力来自于哪呢？一、研学骨骼肌的特点及作用观察解剖出的骨骼肌图片及图片4-1-3，小组讨论骨骼肌的结构，及骨骼肌在运动中的作用二、实际应用图片中的足球队员为什么表现如此痛苦？我们在运动的过程中运动幅度过大，有可能出现肌肉拉伤的情况，我们如何避免运动过程中的肌肉拉伤，一旦出现这种情况我们应该怎么做？学生回答：骨骼肌骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
人教版八年级生物上册电子备课教案：第四章第一节 细菌和真菌的分布
八年级生物第周第_____课时时间_______ 主备人课题第四章第一节细菌和真菌的分布课型新授课学习目标1、说出细菌和真菌的分布特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流。
4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
重点、难点1、细菌和真菌的分布特点。
2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
教学方法教具准备教师：变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
教学过程二次备课一、自主学习 (一)菌落 1.概念：_____个细菌或者真菌在一定的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体，称为菌落。
2.作用：便于观察：因细菌和某些真菌都比较小，肉眼看不到。
培养成菌落，肉眼可见。
3.比较细菌菌落和真菌菌落特征：(二)细菌和真菌的分布1.培养细菌或真菌菌落的方法步骤：（1）配制_______：培养基=琼脂+营养物质①琼脂：煮沸呈液态，冷却后胶化成固态。
只起固定作用，没任何营养。
②营养物质：为细菌或真菌提供营养。
不同的细菌或真菌所用培养基不同，区别就在所含的营养物质的不同。
（2）培养基_______灭菌并冷却（3）_______；把要培养的细菌或真菌取少量放在培养基上的过程。
（4）恒温培养：放在恒温箱或室内温暖的地方。
2、细菌和真菌的分布细菌和真菌无处不在，土壤中、水里、空气中、寒冷的地带、热的温泉，到处都有它们的踪迹。
二、合作探究项目细菌菌落 真菌菌落大小比较____ 比细菌大几倍到几十倍 形态表面光滑黏稠，或粗糙干燥 霉菌的常呈_____、絮状或蜘蛛网状 颜色 多为乳___色或无色透明 ____、褐、___、黑、黄色等不同颜色怎样区别是细菌菌落还是真菌菌落?三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六道河中学八年级第一学期生物教学案
呼吸作用和蒸腾作用
呼吸作用导
场所
蒸腾作用
公式
关系
农业
定义
保卫细胞
意义
相互依存
影响呼吸强弱
降低呼吸作用措施
线粒体
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
气体
散失
相互对立
植树造林的意义
吸收
运输
植树节
解读目标
呼吸作用
定义场所
农业
公式
相互对立
强弱
与光合作用的关系
相互依存
降低呼吸作用
线粒体
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
温度
水分
氧气
二氧化碳浓度
减少含水量
降低温度
提高二氧化碳含量
总结与反思：
板书设计： 呼吸作用
1、定义、公式。