小学一年级语文教案形近字注音并组词教案
小学形近字教案参考6篇
小学形近字教案参考6篇小学形近字教案篇1教学目标:1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:1、看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学过程:一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语二、学习课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。
与同桌练习说一说。
3、逐段学习课文。
第一自然段:（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。
第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。
（3）教师强调两点:a.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。
b.让学生观察画面,结合第二句中在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。
板书:长满绿色的叶子（4）教师指导学生朗读。
结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人喜爱小葫芦的语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。
同音字、形近字组词教案
一、教案名称：同音字、形近字组词教案二、教学目标：1. 让学生理解同音字、形近字的含义和区别。
2. 培养学生正确使用同音字、形近字组词的能力。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
三、教学内容：1. 同音字：指发音相同，但意义不同的字。
2. 形近字：指形状相似，但意义不同的字。
3. 同音字、形近字的组词用法。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握同音字、形近字的含义和组词用法。
2. 难点：正确区分同音字、形近字，并能在实际语境中运用。
五、教学方法：1. 案例分析法：通过举例分析，让学生了解同音字、形近字的区别和用法。
2. 练习法：设计相应的练习题，让学生在实践中掌握知识。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、探究问题。
第一章：同音字的定义和分类1.1 同音字的定义：发音相同，但意义不同的字。
1.2 同音字的分类：根据发音相同，分为完全同音和相近同音。
1.3 举例分析：区分完全同音和相近同音字。
第二章：形近字的定义和分类2.1 形近字的定义：形状相似，但意义不同的字。
2.2 形近字的分类：根据形状相似，分为完全形近和相近形近。
2.3 举例分析：区分完全形近和相近形近字。
第三章：同音字、形近字的组词用法3.1 同音字组词：运用同音字组成有意义的词语。
3.2 形近字组词：运用形近字组成有意义的词语。
3.3 举例分析：分析同音字、形近字组词的用法。
第四章：同音字、形近字的辨析与运用4.1 辨析同音字、形近字：通过语境、词义等方面进行区分。
4.2 运用同音字、形近字：在实际语境中正确使用。
4.3 举例分析：分析同音字、形近字在语境中的运用。
第五章：巩固练习与拓展5.1 设计练习题：让学生巩固同音字、形近字的辨析和运用。
5.2 分组讨论：引导学生主动思考、探究问题。
5.3 拓展活动：举办同音字、形近字词语比赛，提高学生的语言表达能力。
六、教学过程：6.1 导入新课：通过讲解同音字、形近字的实例，引发学生兴趣，导入新课。
小学一年级语文上形近字、同音字教案
小学一年级语文上形近字、同音字教案一、教学目标1.认识形近字和同音字，并能区分它们。
2.掌握形近字和同音字的读音和字形，并能运用到实际生活中。
3.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。
二、教学重点1.掌握形近字和同音字的读音和字形。
2.区分形近字和同音字。
三、教学难点1.区分形近字和同音字。
2.运用形近字和同音字造句。
四、教学准备1.课件：形近字和同音字的图片、动画。
2.教学挂图：形近字和同音字的对比图。
3.学生练习本：用于练习书写形近字和同音字。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一些形近字和同音字的图片，例如： *“木”和“本”o“日”和“曰”o“好”和“号”o“在”和“再”2.教师引导学生观察这些字，并提问：o这些字有什么共同点？o这些字有什么不同点？（二）新课1.形近字o教师讲解形近字的概念：形近字是指字形相近的字。
o教师出示形近字的对比图，例如：▪“木”和“本”：这两个字的字形很像，都是由“木”字组成，只是“本”字下面多了一横。
▪“日”和“曰”：这两个字的字形也很像，都是由“日”字组成，只是“曰”字下面多了一横。
o教师引导学生观察形近字的字形，并说出它们的区别。
o教师指导学生练习书写形近字，并提醒学生注意字形上的区别。
2.同音字o教师讲解同音字的概念：同音字是指读音相同的字，但字形不同，意思也不同。
o教师出示同音字的对比图，例如：▪“好”和“号”：这两个字读音相同，都是“hào”，但字形不同，意思也不同。
“好”表示好、喜欢；“号”表示命令、信号。
▪“在”和“再”：这两个字读音相同，都是“zài”，但字形不同，意思也不同。
“在”表示存在、在某处；“再”表示再次、重复。
o教师引导学生观察同音字的字形，并说出它们的区别。
o教师指导学生练习书写同音字，并提醒学生注意字形上的区别。
（三）巩固练习1.教师出示一些形近字和同音字的图片，让学生辨认并说出它们的读音和字形。
2. 教师出示一些句子，让学生找出其中的形近字和同音字，并解释它们的含义。
一年级形近字教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视对学生汉字字形的训练。
一年级是学生学习汉字的关键时期，形近字是学生书写中常见的错误类型。
为了帮助学生正确掌握形近字，提高书写水平，本案例以一年级上册语文教材为例，设计了一堂形近字教学课。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的8个形近字，并能正确书写。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生对形近字的辨别能力。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8个形近字的字形、字音、字义。
2. 教学难点：区分形近字的细微差别，正确书写。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的汉字，提问：“同学们，你们认识这些字吗？它们分别是什么意思呢？”2. 学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一组形近字，它们长得非常相似，但是意思却不同，我们要学会区分它们。
”（二）新课讲授1. 教师出示形近字卡片，引导学生观察字形、字音、字义。
2. 学生小组讨论，分析形近字的细微差别。
3. 教师总结形近字的辨析方法：（1）字形分析法：观察字形结构，找出相同点和不同点。
（2）字义分析法：结合字义，理解形近字的区别。
（3）字音分析法：比较字音，找出相同点和不同点。
4. 教师出示例句，让学生练习运用形近字。
（三）巩固练习1. 教师出示形近字卡片，让学生在卡片上找出正确的字。
2. 学生进行小组竞赛，看谁找得又快又准。
3. 教师出示句子，让学生填空，练习运用形近字。
（四）拓展延伸1. 教师出示一些生活中常见的形近字，让学生猜一猜它们的意思。
2. 学生分享自己生活中遇到的形近字，交流如何区分。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调形近字的辨析方法。
2. 布置作业：（1）回家后，与家长一起找出家中或书籍中的形近字，进行辨析。
（2）用今天所学的形近字，写一段话。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了形近字的辨析方法，提高了学生的书写水平。
一年级形近字教案精选6篇
一年级形近字教案精选6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级上册语文多音字、词语、形近字、近反义词汇总
-di（土地）
词语:
鹳雀楼一层 黄河日照 香炉 紫烟
挂前川 南部 那些 巨石一位 每当
升起 金光闪闪天狗名胜古迹中央
美丽 光华 展现 披上月份山坡
枝叶 搭起 热情好客老乡收下来
城市利用
近义词：
中外闻名~举世闻名
神奇~奇特
奇形怪状~千奇百怪
茂盛~茂密隐隐约约~模模糊糊
清晰宵青楚 五光十色~五颜六色
有名~著名 热情~盛情
反义词：
中外闻名f默默无闻
升起一降落
隐隐约约一清清楚楚
喜芝一讨厌
美丽一丑陋
部编版一年级上册多音字、词语、形近字、近反义词汇总
第一单元
词语:
一二三九天上门口耳目手足
日光田地禾苗火车虫子云朵
山川
形近字:
（白云）
（去年）
近义词:
反义词:
天一地分一合上一下今一古
对一错清一浊
第四单元
多音字：
「liao（了解）r （jian（中间）
了-间Y
j le（好了）L jian （间断）
l de（飞快地）
语文一年级上册《语文园地二》教案
语文一年级上册《语文园地二》教案语文一年级上册《语文园地二》教案1一、教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
三、教学时间：二课时第一课时教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
（一）我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。
）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。
（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。
展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。
只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名个人“过桥”。
（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的'“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
《形近字识别教案》小学一年级语文教案
《形近字识别教案》小学一年级语文教案。
一、教学初衷随着现代科技的发展和社会经济的进步，越来越多的儿童开始接触电脑和手机等电子产品，中文输入法的流行，使得汉字的形态越来越不规范，造成了形近字的混淆，导致很多人辨认汉字出现困难。
为了帮助学生更好地识别形近字，在学生写作时尽可能少出错，教师在日常教学中注重形近字的教育和训练，并适时引导学生发现和总结，通过这样的教学方式，帮助学生克服形近字混淆的困难。
二、教学内容这份教案可以根据学生的不同程度设置不同的难度，让学生逐步学习汉字的规范形态和正常用法。
在学习汉字的基础上，将形近字作为教学重点进行深入探究，并用大量的例子进行解析和展示，从字形、笔画、部首等多方面来帮助学生真正掌握汉字的正常形态，避免将形近字混淆。
三、教学方法教学方法是教学成果的关键，教师应该注重多种多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生学习汉字的积极性和主动性。
在形近字的教学中，教师需要采用多种教学方法，如课前布置任务，课内设置短小而有趣的形近字识别游戏，通过比赛形式使学生更有动力地参与学习，随时结合实际生活中形近字的例子进行讲解等，帮助学生更好的掌握形近字的知识。
四、教学效果在使用此份教案后，教师可以发现，学生对形近字的认知能力和汉字书写能力都有明显提高，同时学生在识别形近字时也更加准确，不再出现混淆和错误的情况。
学生自身从中体会到对于汉字书写的重要性，更加注重书写规范，并且在日常生活中也能更好地运用形近字的知识。
形近字识别教案是非常有益的教材，可以帮助学生更加全面和系统地学习汉字，促进学生汉字书写能力的提高，同时也让学生更好地了解和掌握汉字的正常形态和特殊用法，对学生的语文学习能力、写作能力和阅读能力的提高都起到了极大的促进作用。
同音字、形近字组词教案
同音字、形近字组词教案第一章：同音字组词1.1 教学目标让学生理解同音字的概念，即发音相同但意义不同的字。
培养学生正确使用同音字组词的能力。
1.2 教学内容介绍同音字的定义和特点。
举例解释同音字的用法和区别。
练习使用同音字组词。
1.3 教学方法使用图片、例句和练习题，帮助学生理解和记忆同音字。
分组讨论和互动，让学生通过合作学习来提高语言能力。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：引入同音字的概念，让学生思考一些常见的同音字例子。
1.4.2 讲解：讲解同音字的定义和特点，举例说明同音字的用法和区别。
1.4.3 练习：提供一些练习题，让学生练习使用同音字组词，并互相交流答案。
第二章：形近字组词2.1 教学目标让学生理解形近字的概念，即形状相似但意义不同的字。
培养学生正确使用形近字组词的能力。
2.2 教学内容介绍形近字的定义和特点。
举例解释形近字的用法和区别。
练习使用形近字组词。
2.3 教学方法使用图片、例句和练习题，帮助学生理解和记忆形近字。
分组讨论和互动，让学生通过合作学习来提高语言能力。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：引入形近字的概念，让学生思考一些常见的形近字例子。
2.4.2 讲解：讲解形近字的定义和特点，举例说明形近字的用法和区别。
2.4.3 练习：提供一些练习题，让学生练习使用形近字组词，并互相交流答案。
第三章：同音形近字组词3.1 教学目标让学生理解同音形近字的概念，即发音相同且形状相似但意义不同的字。
培养学生正确使用同音形近字组词的能力。
3.2 教学内容介绍同音形近字的定义和特点。
举例解释同音形近字的用法和区别。
练习使用同音形近字组词。
3.3 教学方法使用图片、例句和练习题，帮助学生理解和记忆同音形近字。
分组讨论和互动，让学生通过合作学习来提高语言能力。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：引入同音形近字的概念，让学生思考一些常见的同音形近字例子。
3.4.2 讲解：讲解同音形近字的定义和特点，举例说明同音形近字的用法和区别。
部编版一年级下册 形近字组词(三、四)的教学
部编版一年级下册形近字组词(三、四)的教学一、引言本文档旨在介绍部编版一年级下册形近字组词（三、四）的教学方法和策略。
通过合理的教学安排和激发学生的研究兴趣，帮助学生更好地掌握形近字组词的拼写与意义。
二、教学目标1. 了解形近字组词（三、四）的概念和特点；2. 掌握形近字组词（三、四）的正确拼写和运用；3. 培养学生的观察力、联想力和记忆能力。
三、教学内容1. 形近字组词（三）：通过讲解和示范，学生学会辨别形状相近但含义不同的字，并组合成词语。
2. 形近字组词（四）：进一步拓展学生的词汇量，让学生通过组合更多的形近字，创造出更有意义的词语。
四、教学方法1. 系统讲解与示范：通过投影仪或黑板，向学生展示形近字的形状和含义差异，并给予示范拼写和运用的过程。
2. 合作研究：将学生分为小组，让他们共同观察、讨论和判断形近字的使用情况，并合作完成形近字组词的任务。
3. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等活动形式，增加学生的参与度和研究兴趣，以达到更好的教学效果。
4. 奖励激励：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和课后练，加强他们对形近字组词的记忆和掌握。
五、教学评估1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，包括主动参与、合作交流、正确拼写和运用形近字组词等方面进行评估。
2. 作业评估：布置相应的作业，检查学生对形近字组词的理解和掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、教学资源1. 部编版一年级下册教材及配套教辅资料；2. 投影仪/黑板；3. 学生笔记本和书写工具。
七、教学安排1. 第一课时：介绍形近字组词的概念和特点，展示形近字的例子，并示范拼写和运用。
2. 第二至第三课时：分组合作研究，让学生观察形近字并组词，完成相应练。
3. 第四课时：通过游戏形式巩固学生对形近字组词的记忆和掌握程度。
4. 第五课时：布置作业并进行回顾和评估。
八、教学反思根据学生的实际情况和教学效果，及时调整和改进教学策略，确保对形近字组词的教学能够最大化地促进学生的研究兴趣和能力发展。
形近字教案
形近字教案【篇一：语文园地五——形近字教案教学设计】课型：新授教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、通过多种形式复习已学过的字、词。
4、了解吗、呢、吧的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
5、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
重点难点：1、让学生仔细观察，辨认形近字。
2、了解吗、呢、吧的用法，会用它们说疑问句。
教学方法:自主与合作学习教学时间：一课时一、谈话导入、揭示课题出示课题（课件出示）学生齐读二、创设情境，复习汉字（一）1、观光旅游车a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是言字旁的？c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们认一认，并说说理由。
d、学生交流，并补充e、打开书本（117页），齐读第一题。
进一步认识带单人旁和口字旁的字（二）、学生分组自由地读课文第二题。
1、小组竞赛走迷宫，夺红旗。
2、快乐旅游猴哥带大家参观天安门广场和长城。
你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。
最后和猴哥说再见。
（三）、汉字变魔术。
同学们，你知道吗、汉字会变呢，瞧：一手变出个日字，另一手变出白字。
1、小朋友，你们谁最聪明，发现变出的两个字有什么秘密吗？2、引导学生说出两字的不同笔划（ノ变红）。
3、师引导学生用这样的形式交流：日，生日，日子;白，白云，白色，白天；白比日多一撇。
4、小组分析交流，学习其他汉字、5、书写指导6、生练写。
师巡视指导。
要求书写正确，把字写匀称。
7、部分学生书写展示，学生相互评讲。
（四）、课堂小结三、读读说说1、读这三句话，启发学生想象这三句话有什么不同2、指导学生读出疑问句的语气3、分组练习用疑问句词说句子4、检查说句情况四、我会读1、借助拼音自己读儿歌，要求读准字音2、检查朗读3、齐读，边读边想象自己在看白云，与白云谈话，力求读出儿歌的韵味。
知道小白羊是云及云的姿态。
板书设计：语文园地五1、我会认:言字旁单人旁口字旁2、我会读3、比比写写日白目自木本开升马鸟四西4、吗呢吧？教后反思：第九单元主备人：二备人年月日课题：口语：我该怎么办课型：新授学习目标：1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。
小学语文一年级形近字同音字组词
形近字〔同音字〕组词客〔客人〕各〔各自〕手〔双手〕做〔做活〕在〔正在〕名〔名字〕名〔名字〕首〔回首〕作〔作业〕再〔再见〕明〔明天〕个〔个人〕道〔道路〕昨〔昨天〕朋〔朋友〕坐〔坐下〕生〔生日座〔座位〕声〔声音〕喝〔喝水〕渴〔口渴〕是〔是非〕事〔故事〕活〔生活〕话〔说话〕〕欢〔欢庆〕有〔还有〕转〔转身〕课〔上课〕请〔请客〕吹〔吹风〕友〔友情〕专〔专心〕棵〔一棵〕清〔清白〕次〔车次〕发〔发现〕传〔传说〕情〔心情〕皮〔皮毛〕青〔青山〕这〔这个〕同〔同乡〕向〔定向〕空〔空间〕方〔方向〕文〔文明〕问〔好问〕响〔响声〕定〔一定〕房〔房门〕司〔司机〕刻〔时刻〕爪〔爪子该〔应该〕瓜〔瓜皮〕起〔起来〕赶〔赶快〕机〔飞机〕几〔几个〕丢〔丢掉〕去〔回去〕〕由〔自由〕让〔让位〕直〔一直〕很〔很多〕己〔自己〕曲〔曲目〕认〔认真〕真〔真正〕跟〔跟从〕已〔已经〕根〔树根〕以〔以后〕完〔完成〕钟〔闹钟〕经〔经过〕床〔床头〕对〔对立〕院〔院子〕种〔种子〕劲〔干劲〕庆〔大庆〕树〔大树〕玩〔玩乐〕和〔和平〕轻〔轻重〕为〔因为〕吹〔吹风〕跑〔长跑〕可〔可是〕乎〔在乎〕办〔方法〕次〔几次〕路〔道路〕河〔河水〕呼〔招呼〕禾〔禾苗〕胡〔胡子〕林〔山林〕间〔山间〕拉〔拉手〕怀〔开怀〕故〔故事〕材〔木材〕闪〔闪光〕粒〔米粒〕还〔还有〕才〔天才〕吧〔好吧〕赶〔赶路〕学〔学生〕住〔住在〕足〔女足〕把〔把手〕起〔起来〕字〔生字〕往〔向往〕是〔可是〕巴〔下巴〕助〔帮助〕元〔元旦〕园〔花园远〔远处〕圆〔圆月〕自〔自己〕身〔身体〕字〔名字〕子〔儿子〕休〔休息〕体〔体力〕〕柏〔柏树〕李〔李子拍〔拍手〕季〔季节〕蓝〔蓝色〕篮〔花篮〕反〔反映〕板〔木板〕每〔每天〕海〔大海〕〕立〔立足〕台〔台阶力〔用力〕抬〔抬头〕组〔组长〕祖〔祖先〕但〔但是〕旦〔元旦〕半〔半年〕伴〔同伴〕〕气〔空气〕从〔从来〕河〔河水〕汽〔汽水〕丛〔丛林〕何〔为何〕形近字〔同音字〕组词客〔〕各〔〕手〔〕做〔〕在〔〕名〔〕名〔〕首〔〕作〔〕再〔〕明〔〕个〔〕道〔〕昨〔〕朋〔〕坐〔〕生〔〕喝〔〕是〔〕活〔〕座〔〕声〔〕渴〔〕事〔〕话〔〕欢〔〕有〔〕转〔〕课〔〕请〔〕吹〔〕友〔〕专〔〕棵〔〕清〔〕次〔〕发〔〕传〔〕情〔〕青〔〕这〔〕同〔〕向〔〕空〔〕方〔〕文〔〕问〔〕响〔〕定〔〕房〔〕皮〔〕司〔〕刻〔〕爪〔〕起〔〕机〔〕丢〔〕该〔〕瓜〔〕赶〔〕几〔〕去〔〕由〔〕让〔〕直〔〕很〔〕己〔〕曲〔〕认〔〕真〔〕跟〔〕已〔〕根〔〕以〔〕完〔〕钟〔〕经〔〕床〔〕对〔〕院〔〕种〔〕劲〔〕庆〔〕树〔〕玩〔〕和〔〕轻〔〕为〔〕吹〔〕跑〔〕可〔〕乎〔〕办〔〕次〔〕路〔〕河〔〕呼〔〕禾〔〕胡〔〕林〔〕间〔〕拉〔〕怀〔〕故〔〕材〔〕闪〔〕粒〔〕还〔〕才〔〕吧〔〕赶〔〕学〔〕住〔〕足〔〕把〔〕起〔〕字〔〕往〔〕是〔〕巴〔〕助〔〕元〔远〔〕园〔〕圆〔〕自〔〕身〔〕字〔〕子〔〕休〔〕体〔〕〕柏〔拍〔〕李〔〕季〔〕蓝〔〕篮〔〕反〔〕板〔〕每〔〕海〔〕〕立〔力〔〕台〔〕抬〔〕组〔〕祖〔〕但〔〕旦〔〕半〔〕伴〔〕〕气〔汽〔〕从〔〕丛〔〕河〔〕何〔〕〕。
部编版小学语文一年级下册3区分小青蛙中的形近字(教案)
导入
猜谜语游戏：
绿衣小英雄，田里捉害虫，
冬天它休息，夏天勤劳动。
（打一小动物）
知识讲解
（难点突破）
一、听诗歌的朗读录音。
二、找出诗歌中与“青”相近的的形近字：
清、晴、睛、情、请
三、分析文中的形近字，说一说这些字的部首。
四、读一读“青、清、晴、情、请、睛”的拼音，识记生字的读音。
课堂练习
（难点巩固）
1.想一想，填一填。
眼睛 （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）
2.选择正确的字，把顺口溜补充完整。
有水方说____，有日天气____，
有言去邀____，有心____意浓，
有目是眼____，有虫是____蜓。
小结
青蛙是庄稼保护神，我们要爱护小青蛙。
从学生角度分析为什么难
一年级的学生依赖性强，好奇心强，他们的思维积极而活跃，能够在合作中进行摸、找、描、说等活动，但学生的理解困难：思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，我让学生通过做练习的方式来记忆形近字
难点教学方法
1.通过猜谜方式来激发学生的学习兴趣。
2.用多媒
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元识字3《小青蛙》
难点名称
利用形声字的特点帮助识记汉字“睛、情、晴、清、请”，培养学生自主识字能力
难点分析
从知识角度分析为什么难
一年级的识字教学是语文教学的重点，要求学生多认少写。本课的形近字比较多，我遵循汉字构字规律，根据形近字的特点，我让学生主动探究规律识字，初步感知形声字的构字方法，培养学生的自主识字能力。